8.古代詩詞四首

1、.八古代詩詞四首第一課時春望泊秦淮精選【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解詩人的愛國情懷。(重點)2欣賞詩的藝術(shù)特色。(重點)3對名句的深入理解。(難點)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入“國家興亡，匹夫有責(zé)”，愈是危難時期，這種情感表達得愈強烈，愈是令人感動。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩首愛國詩篇。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者。杜甫(公元712年公元770年)，漢族，河南鞏縣(今鞏義西南)人。字子美，自號少陵野老，盛唐大詩人，現(xiàn)實主義詩人，世稱杜工部、杜拾遺、杜少陵等，代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼關(guān)吏)“三別”(新婚別垂老別無家別)。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。杜牧(公元803年公元約852年)，字牧之

2、，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。2朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點字的字音。簪(zn)渾(hn)夜泊(b)3閱讀課文，思考問題。(1)春望是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？明確：春望寫于安史之亂之后。當(dāng)時，唐朝都城長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。(2)泊秦淮一詩中真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？明確：真正“不知亡國恨”的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全

3、詩表達了詩人憂國憂民的思想感情。三、合作探究(一)整體感知(1)春望的首聯(lián)寫了哪幾個景象？這些景象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。(2)泊秦淮一詩寫了在內(nèi)憂外患的情形下，統(tǒng)治者還有時間、有心情聽曲子，可見他們是一群怎樣的人？作者面對這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應(yīng)該是怎樣的？明確：沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢死、燈紅酒綠的生活的人。感慨、鄙視、憂傷、悲憤。(二)深層探究(1)請你對春望“感時花濺淚，恨別鳥驚心”

4、作簡要評價。明確：寄情于物，運用擬人、對偶的修辭手法，通過花和鳥來寫春天，花因國家戰(zhàn)亂而落淚，鳥因人間離別而傷心，表達了詩人對國事的感傷。(2)“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，其奧妙在哪里？明確：寫出了因消息隔絕久盼音訊不至的迫切心情，這是人人心中都有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。(3)泊秦淮首句兩個“籠”字用得好在哪里？明確：兩個“籠”字，將輕煙、寒水、淡月、細沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩人的憂愁和感傷。(4)泊秦淮這首詩表面上是斥責(zé)歌女，其實是在借題發(fā)揮。你認(rèn)為作者的真實用意是什

5、么？明確：作者的真實用意是譏諷只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者，商女唱什么歌曲，主要取決于座中點歌、聽歌的人，真正“不知亡國恨”的，是這幫有權(quán)勢的人。他們不以國事為懷，每天聚集在酒樓中欣賞靡靡之音，尋歡作樂，這是在走南朝亡國的老路。因此我們認(rèn)為作者表面上是斥責(zé)歌女，其實矛頭是指向高層。(三)寫法探究(1)詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的春望開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？明確：“國”是指都城，即長安政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，眼前的長安，唯有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來

6、了，城里到處都是“草木深”，不就意味著是人煙稀少才讓草木叢生的嗎？(2)泊秦淮的末句寫后庭花，這是什么藝術(shù)手法？明確：借古諷今，表達了詩人對世道人心的憂患意識。四、板書設(shè)計五、課外拓展你能寫出兩句與愛國有關(guān)的詩句嗎？示例：捐軀赴國難，視死忽如歸。(曹植白馬篇)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游示兒)第二課時南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷過零丁洋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解作者的愛國情懷。(重點)2欣賞詩詞的藝術(shù)特色。(重點)3體會關(guān)鍵句子的含義。(重點、難點)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首愛國主義詩詞。感受一下辛棄疾和文天祥的愛國情感。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者。辛棄疾(11401207)，南宋

7、詞人。字幼安，別號稼軒，歷城(今山東濟南)人。出生時，中原已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上美芹十論與九議，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越的軍事才能與愛國熱忱。但提出的抗金建議，均未被采納，并遭到打擊，曾長期落職閑居于江西上饒、鉛山一帶。詞風(fēng)豪放，有稼軒長短句存世。文天祥，字履善，又字宋瑞，吉州廬陵(今江西吉安)人。宋理宗時中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪校竺撾U逃出，并率兵抗元，兵敗被俘。在拘囚過程中，雖經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。2朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點字

8、的字音。兜鍪(du mu)寥落(lio)3理解詞義。汗青：指史冊。古代用竹簡書寫，先把青竹簡用火烤干水分，以便書寫和防蛀，叫汗青。4閱讀課文，思考問題。(1)概括南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷的主旨。明確：作者通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。全詞飽含著作者愛國、衛(wèi)國的強烈感情。(2)過零丁洋中“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”應(yīng)如何理解？明確：作者用“風(fēng)飄絮”來比喻無可挽回的敗局，用“雨打萍”來比喻自己的政治生涯。這句話以形象的比喻描寫國家與個人的命運。三、合作探究(一)整體感知(1)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷的上闋用了兩個問句，表達了作者怎樣的思想感情？明確：

9、作者登樓遠望，不禁引發(fā)了千古興亡之感。其中“何處望神州”的弦外之音是中原已非我所有了?！扒Ч排d亡多少事”，縱觀千古成敗，意味深長。往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。問答具有強烈的抒情色彩，詞人胸中翻滾的不盡愁思和感慨，又何嘗不似這長流不息的江水呢？(2)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達了詩人怎樣的情懷？明確：表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。(二)深層探究(1)有人說“悠悠。不盡長江滾滾流”中，“悠悠”一語雙關(guān)，你同意嗎？為什么？明確：同意。既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒之無窮。(2)“惶恐”和“零丁”有雙層含義，請說說有哪兩層含義。明確：一是指兩個地名，二是指境況的險惡和境遇的孤苦。(三)寫法探究對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句從抒情方式和內(nèi)容兩方面做簡要分析。明確：這一句采用直抒胸臆的方式，表明了詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。四、板書設(shè)計五、課外拓展結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的理解。示例：人難免一死，為了祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古。如：