信息技術(shù)推動(dòng)教與學(xué)變革

1、信息技術(shù)推動(dòng)教與學(xué)的變革提綱變化的世界反思我們的課堂信息技術(shù)推動(dòng)教與學(xué)的變革一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐變化的世界我們處在一個(gè)世界是開放的The World is Open柯蒂斯 J. 邦克變化：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)合作時(shí)代 世界通過光纜、互聯(lián)網(wǎng)和工作流軟件等等連結(jié)，已經(jīng)摧毀了妨礙合作的圍墻。人們從來沒想到他們能一起工作，人們從未想到工作會(huì)在國家之間流動(dòng)，現(xiàn)在很多傳統(tǒng)的高墻已經(jīng)消失了。相同的平臺(tái)已經(jīng)掀去了我們的天花板。人們從來沒有想到能把他們自己的意見上傳到博客，或者上傳一種新的政治視野，或者上傳一部百科全書，或者上傳一種新的軟件。 世界是平的 / 弗里德曼 過去我的父母告訴我，快把餐桌上的飯吃完，因?yàn)橹?/p>

2、國人和印度人還餓著肚子。 現(xiàn)在我對(duì)我的女兒說，快把功課做完，因?yàn)橹袊撕陀《热苏趽屇銈兊娘埻搿?世界是平的作者 沒有人不關(guān)注世界的變化教育如何應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代第一、教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)；第二、培養(yǎng)激情和好奇心；第三、學(xué)會(huì)與他人友好相處；第四、開發(fā)右腦（全腦），尤其著重藝術(shù)教育。 托馬斯弗里德曼 在這個(gè)時(shí)代，美國孩子間的競爭已經(jīng)不再是芝加哥與波士頓孩子之間的競爭，而是他們與上海和北京之間的孩子在競爭。 奧巴馬（2006.1）今日教育之使命：培養(yǎng)世界公民今日教育之使命：培養(yǎng)世界公民 李希貴36天，我的美國教育之旅 學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能創(chuàng)造和革新能力創(chuàng)造和革新能力批判性思維和解決問題的能力批判

3、性思維和解決問題的能力交流與合作交流與合作 信息、媒體和技術(shù)技能信息、媒體和技術(shù)技能信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)媒體素養(yǎng)媒體素養(yǎng)ICT (ICT (信息、通訊和技術(shù)信息、通訊和技術(shù)) ) 素養(yǎng)素養(yǎng)生活和職業(yè)技能生活和職業(yè)技能靈活性和適應(yīng)性靈活性和適應(yīng)性主動(dòng)性和自主性主動(dòng)性和自主性社交及跨文化技能社交及跨文化技能 創(chuàng)造力和盡責(zé)創(chuàng)造力和盡責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心創(chuàng)新精神是決定美國在21世紀(jì)獲得成功的唯一最重要因素創(chuàng)新精神一直深深地植根于美國的國家精神之中我們美國人一旦停止創(chuàng)新,就不再是真正的美國人。美國競爭力委員會(huì)：創(chuàng)新美國創(chuàng)新決定價(jià)值：以iPod為例生產(chǎn)分工獲得價(jià)值美國整體設(shè)計(jì)$229日本設(shè)計(jì)60G

4、硬盤$67中國組裝60G硬盤$3MobileMicro移動(dòng)1對(duì)1：移動(dòng)改變生活，移動(dòng)改變教育MobileMicro微博報(bào)告故事課程討論反饋?？闯Ｐ碌慕逃畔⒓夹g(shù)地平線報(bào)告?？闯Ｐ碌慕逃畔⒓夹g(shù)地平線報(bào)告1年內(nèi)采用2-3年采用4-5年采用2004學(xué)習(xí)對(duì)象矢量圖快速原型多模態(tài)界面境覺計(jì)算知識(shí) Web2005拓展學(xué)習(xí)泛在無線智能搜索教育游戲社交網(wǎng)/知識(shí)Web境覺計(jì)算/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)2006社會(huì)計(jì)算個(gè)人廣播便攜電話教育游戲增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/可視化境覺環(huán)境與設(shè)備2007用戶自創(chuàng)內(nèi)容社交網(wǎng)移動(dòng)電話虛擬世界數(shù)字學(xué)術(shù)發(fā)表眾量玩家游戲2008草根視頻協(xié)同Web移動(dòng)寬帶數(shù)據(jù)混搭集體智能社會(huì)操作系統(tǒng)2009移動(dòng)個(gè)人終端云計(jì)算數(shù)字

5、地理個(gè)人Web語義覺知應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)2010-高教移動(dòng)計(jì)算開放內(nèi)容電子書簡單增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)姿勢計(jì)算可視化數(shù)據(jù)2010-基教云計(jì)算協(xié)作環(huán)境悅?cè)W(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)柔性顯示2011電子書移動(dòng)學(xué)習(xí)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)悅?cè)W(xué)習(xí)姿勢計(jì)算可視化學(xué)習(xí)分析短期 （1年）中期（23年）長期（45年）反思我們的課堂25溫總理五問中國教育26從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應(yīng)該引起我們深入的思考，也就是說我們在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。反思我們的課堂27時(shí)間-以教案為本位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度地點(diǎn)-以

6、教室為本位固定的教室、固定的座位、甚至固定的坐姿人物-以教師為本位以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)先教后學(xué)，不教不學(xué)內(nèi)容-以教材為本位以教材為中心，以書本知識(shí)為中心反思我們的課堂-書山題海28國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年) 信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。 把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。 強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）以教育信息化帶

7、動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，-教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合。建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。-教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。適應(yīng)信息化和國際化的要求，繼續(xù)普及和完善信息技術(shù)教育，開展多種方式的信息技術(shù)應(yīng)用活

8、動(dòng)，創(chuàng)設(shè)綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。 信息技術(shù)推動(dòng)教與學(xué)變革拓展時(shí)空建構(gòu)分析協(xié)作共享過程評(píng)價(jià)我想走進(jìn)老師的博客-上海浦東今日學(xué)校學(xué)生的博文顛倒的教室 變革教育變革教育教學(xué)模式的變化The flipped classroomthe Flipped Classroom Is Radically Transforming Learning. 顛倒的課堂 2010年，美國密西根大峽谷大學(xué)數(shù)學(xué)教師Robert Talbert 在MATL

9、AB課程試驗(yàn)成功 由英特爾教育項(xiàng)目介紹到國內(nèi)知識(shí)吸收與掌握：在教室外知識(shí)傳授 ：在教室內(nèi)通常，學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)教師往往并不在現(xiàn)場傳統(tǒng)的教學(xué)如果知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的環(huán)境顛倒過來，學(xué)習(xí)的有效性將改變知識(shí)吸收與掌握：在教室外知識(shí)傳授 ：在教室內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)顛倒的教室知識(shí)傳授 ：在教室外知識(shí)吸收與掌握： 在教室內(nèi)Robert Talbert: Computers, the Internet, and the Human Touch顛倒的教室參與實(shí)驗(yàn)的中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到明顯提升觀看教師講課視頻觀看教師講課視頻針對(duì)性練習(xí)針對(duì)性練習(xí)快速、少量的測評(píng)快速、少量的測評(píng)解決問題促進(jìn)學(xué)習(xí)解決問題促進(jìn)

10、學(xué)習(xí)情況簡述情況簡述/反饋反饋課前課前課中課中 變革教育變革教育重慶江津聚奎中學(xué)“顛倒的課堂”在高中2014級(jí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理等8門學(xué)科開展實(shí)驗(yàn)。45課堂空間網(wǎng)絡(luò)虛擬空間 社會(huì)空間項(xiàng)目學(xué)習(xí)非正式學(xué)習(xí)個(gè)性化學(xué)習(xí)講授、實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)、展示、評(píng)價(jià)社區(qū)公益家庭活動(dòng)社會(huì)調(diào)查自然探究資源搜尋合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境的變化-全空間環(huán)境教學(xué)方式變化-由單一變?yōu)槎嘣猳 個(gè)性化學(xué)習(xí)個(gè)性化學(xué)習(xí)n資源檢索n網(wǎng)絡(luò)發(fā)布n自定內(nèi)容和節(jié)奏no 移動(dòng)性學(xué)習(xí)n自由組合n外出調(diào)研n數(shù)據(jù)傳輸n騎樓的守望廣州華景小學(xué) 劉麗麗框架問題基本問題我們對(duì)重建古建筑持什么態(tài)度？單元問題1. 我們現(xiàn)在要不要重

11、建圓明園？2.廣州的特色建筑騎樓，該不該重修？內(nèi)容問題1、為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？2、你對(duì)課文中的哪些語句有深刻的感觸？為什么？3、目前廣州還存有哪些古建筑？他們的現(xiàn)狀怎樣？尋訪騎樓48劉麗麗老師的設(shè)計(jì)思路在廣東省“千校扶千?！钡捻?xiàng)目工作中，廣東省韶關(guān)市仁化縣紅山學(xué)校是我們的幫扶對(duì)象。這是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，我們也應(yīng)該讓那里的孩子能享受到基于技術(shù)優(yōu)質(zhì)的資源，讓他們和我們的孩子合作與互助，親身體驗(yàn)創(chuàng)新課堂的樂趣。4950兩地因果圖讓兩地辯論準(zhǔn)備公開化化廣州華景小學(xué)與韶關(guān)紅山小學(xué)視頻激辯51教學(xué)手段變化-在技術(shù)匯聚的環(huán)境中學(xué)習(xí)變的有趣、科學(xué)、有效

12、o 工具示例工具示例n 信息資源獲取工具n 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工具n 個(gè)人知識(shí)管理工具n 思維可視化工具no 平臺(tái)示例平臺(tái)示例n 互動(dòng)平臺(tái)，如家?；?dòng)n 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，如好看簿n 各類學(xué)習(xí)平臺(tái)，如敏特英語、高效英語、家校新干線、樂教樂學(xué)n 信息化環(huán)境下課堂模式的變化1.增強(qiáng)型：以提高效率、引發(fā)興趣為主要目標(biāo)的課堂“修補(bǔ)”。 局部變化；2.顛覆型：項(xiàng)目學(xué)習(xí)、顛倒課堂。 整體變革。技術(shù)支持的時(shí)空拓展技術(shù)支持的個(gè)性化學(xué)習(xí)技術(shù)支持的交流合作技術(shù)支持的建構(gòu)分析技術(shù)支持的過程評(píng)價(jià)信息化環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)教師學(xué)生教材媒體評(píng)價(jià)教育環(huán)境技術(shù)支持的學(xué)習(xí)模型資料來源：美國教育部，美國國家教育技術(shù)計(jì)劃，2010

13、.一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”：每人擁有一件數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，并能夠運(yùn)用這一設(shè)備所提供的平臺(tái)與資源，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的理念、技術(shù)與方法。什么是 1 : 1 學(xué)習(xí)？從教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式河南駐馬店市河南駐馬店市全面推進(jìn)”英特爾一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)示范班和數(shù)字化教學(xué)示范基地”, 先期24所試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)廣東省廣東省年內(nèi)年內(nèi)2 200多所學(xué)校部署，佛山市南海區(qū)啟動(dòng)“電子書包”項(xiàng)目，計(jì)劃十二五期間區(qū)內(nèi)全面普及約24萬K12學(xué)生.山西省山西省“組組通”模式初見成效，已在30多所學(xué)校全面推進(jìn)；計(jì)劃年內(nèi)達(dá)到240所陜西省陜西省在全省范圍內(nèi)啟動(dòng)“電子書包”試點(diǎn)項(xiàng)目, 首批17所學(xué)校

14、重慶市重慶市7所一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)示范校山東省淄博市山東省淄博市通過五年的實(shí)踐和探索，已有近30所學(xué)校/100班級(jí)部署江蘇省江蘇省e e學(xué)習(xí)項(xiàng)目啟動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目啟動(dòng), , 年內(nèi)常州/24所； 南京/25所；蘇州/10所上海上海“數(shù)字化教與學(xué)（電子書包）數(shù)字化教與學(xué)（電子書包）”項(xiàng)目項(xiàng)目- - 成立聯(lián)合工作組致力于教師培訓(xùn)，應(yīng)用推進(jìn)和研究評(píng)估三方面工作- 虹口，閔行引領(lǐng)區(qū)域推進(jìn)；預(yù)計(jì)全市年底前將有100家學(xué)校部署昆明市昆明市年內(nèi)部署50所安徽省安徽省年內(nèi)年內(nèi)1010所學(xué)校所學(xué)校浙江省浙江省年內(nèi)計(jì)劃年內(nèi)計(jì)劃6060所學(xué)校部署所學(xué)校部署省級(jí)推進(jìn)省級(jí)推進(jìn)地市級(jí)推進(jìn)地市級(jí)推進(jìn)即將啟動(dòng)即將啟動(dòng)海南省海南省啟動(dòng)試

15、點(diǎn)，啟動(dòng)試點(diǎn)，年內(nèi)年內(nèi)6 6個(gè)學(xué)校個(gè)學(xué)校福建省福建省1010所項(xiàng)目學(xué)校所項(xiàng)目學(xué)校廈門市廈門市全市6個(gè)區(qū)共7所試點(diǎn)學(xué)校全面推進(jìn)深圳市深圳市福田，羅湖福田，羅湖區(qū)相繼啟動(dòng)，區(qū)相繼啟動(dòng)，年內(nèi)年內(nèi)3030所所 “一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”帶給學(xué)生的不僅是一部學(xué)習(xí)終端，更重要的是給予了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在基于互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)平臺(tái)的一個(gè)數(shù)字化環(huán)境中，學(xué)生能開展個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問題和困難，又可以跨越時(shí)空界限與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種全新的學(xué)習(xí)方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)單向灌輸式學(xué)習(xí)的不足。 上海市民辦麗英小學(xué) 陸秦嶺英特爾一對(duì)一教學(xué)模式改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生與他人的英特爾一對(duì)一教學(xué)模式改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生與他人的溝通協(xié)作，在此過程中也培養(yǎng)了小學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。比如學(xué)生遇到問題通過溝通協(xié)作，在此過程中也培養(yǎng)了小學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。比如學(xué)生遇到問題通過上網(wǎng)搜索答案，這就突破傳統(tǒng)的請(qǐng)教老師獲取答案的途徑，讓孩子們在求索未上網(wǎng)搜索答案，這就突破傳統(tǒng)的請(qǐng)教老師獲取答案的途徑，讓孩子們在求索未知的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。知的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。 -上海市麗英小學(xué)科研室主任上海市麗英小學(xué)科研室主任 張軍張軍對(duì)于一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)，現(xiàn)在不是對(duì)于一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)，現(xiàn)在不是“ “要不要用要不要用” ”的問題，而是的問題，而是“ “怎樣用好怎樣用好” ”