五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第12課古詩(shī)三首：示兒｜部編版（4）

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第12課古詩(shī)三首：示兒部編版（4）附件2 編號(hào)： 教學(xué)設(shè)計(jì)模板 學(xué) 科 語(yǔ)文 版本冊(cè)數(shù) 課目名稱(chēng)（示兒）教學(xué)目標(biāo) 1.體會(huì)示兒中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。 2.理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。 3.結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。 4.有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。 學(xué)情分析p 學(xué)生掌握了一定的自學(xué)古詩(shī)的方法，能在教師引導(dǎo)下通過(guò)自主學(xué)習(xí)基本讀懂古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意境。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，深入體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.吟誦古詩(shī)，想象

2、意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。 2.結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程 信息技術(shù)和數(shù)字資的 使用方式和意圖 一、出示課本中的古詩(shī)和圖片，導(dǎo)入新課。 （一）認(rèn)識(shí)圖片中的人物嗎？ 1.學(xué)生交流對(duì)陸游的了解。 （宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)示兒。）2.學(xué)生交流陸游臨終時(shí)中國(guó)的情況。 （金兵南侵，南宋偏安，中原陷落，百姓凄苦）（二）理解詩(shī)題的含義。 二、學(xué)生圖文結(jié)合自學(xué)古詩(shī)，教師檢測(cè)古詩(shī)自學(xué)情況。 （一）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確，讀流利，初步理解詩(shī)意。 （二）學(xué)生在組內(nèi)朗讀古詩(shī)，相互糾

3、正讀音，并說(shuō)明糾正理由。 （三）教師指名學(xué)生上臺(tái)朗讀古詩(shī)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （四）齊正確、流利朗讀古詩(shī)。 三、小組合作學(xué)習(xí)，全班討論。 （一）在組內(nèi)交流已經(jīng)理解的字，向組員請(qǐng)教還不明白的字詞。 （二）全班交流： 1.討論古今異義詞，理解重點(diǎn)字詞的意義 “元”，同“原”，“元知”，本來(lái)就知道；“萬(wàn)事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“但”，只是的意思；“九州”，指全國(guó)；“同”，統(tǒng)一；“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭”，祭掃祖宗 “元”，同“勿”；“乃”，你的，“翁”，父親。 2.交流對(duì)詩(shī)句的理解。 “死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同” 這句詩(shī)的

4、意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。 這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。）“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁” 這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭掃祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。 這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）（三）指名學(xué)生連貫詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 為什么陸游明知死后萬(wàn)事皆空，還要叮囑兒子家里祭拜祖先時(shí)把收復(fù)中原的好消息告訴自己？ 四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 （一）指名學(xué)生讀，點(diǎn)評(píng)。 （二）教師范讀。 （三）齊讀，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。 （四）

5、有感情地背誦古詩(shī)。 五、拓展閱讀。 （一）出示閱讀 關(guān)山月和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。 朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。 戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。 笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。 中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？ 遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！ （二）教師點(diǎn)撥 和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和。計(jì)至淳熙四年（1177）放翁寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，已相隔十四年。這里說(shuō)十五年，是舉其概數(shù)。 朱門(mén)沉沉：富貴之家門(mén)戶深深。 廄：馬房。 戍樓：邊防上守望的建筑。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。 遺民：淪陷區(qū)人民。 （三）交流，提高認(rèn)識(shí) 這首詩(shī)是詩(shī)人在中原淪陷后50年寫(xiě)的

6、，從中可以感受詩(shī)人一生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)和民族前途的偉大精神。 六、布置作業(yè)：課外收集愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌。 課件出示詩(shī)人陸游的頭像和課文插圖，圖文結(jié)合，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生充分交流課外搜集資料，對(duì)古詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景有所認(rèn)識(shí)，從而為深入學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情打下基礎(chǔ)。 課件出示古詩(shī)詩(shī)句，充分讓學(xué)生朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確。 課件出示古詩(shī)詩(shī)句，其中關(guān)鍵字詞用紅色標(biāo)示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞讀懂古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，受到愛(ài)國(guó)主義教育。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課件出示的詩(shī)句，加深對(duì)古詩(shī)思想內(nèi)容的感悟。 課件出示補(bǔ)充材料，閱讀陸游的其他作品，加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的認(rèn)識(shí)，感悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)補(bǔ)充閱讀愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌，也擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，從而進(jìn)一