蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《第二單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)千克》優(yōu)質(zhì)課教案3年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)內(nèi)容

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)千克優(yōu)質(zhì)課教案3年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)內(nèi)容第二單元 千克和克 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)千克 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，通過(guò)看一看、稱(chēng)一稱(chēng)、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，初步建立1千克的質(zhì)量觀(guān)念。 2.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步掌握用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，并在此過(guò)程中不斷豐富對(duì)一些常見(jiàn)物體輕重的感知，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估算能力。 3.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量概

2、念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引入（預(yù)設(shè)：2分鐘）猜一猜：哪一盒重？哪一盒輕？為什么？ 大小不同的兩盒物品。（大的重，小的輕）大小相近的兩盒物品。（小的重，大的輕）引導(dǎo)：有時(shí)光憑眼睛看，看不出來(lái)，有沒(méi)有什么辦法可以知道呢？（板書(shū)：掂一掂）指出：這種方法簡(jiǎn)單又方便。 掂一掂：分小組掂一掂紅棗和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋輕？并說(shuō)一說(shuō)。 指出：在數(shù)學(xué)上，一般把物品的重量稱(chēng)為質(zhì)量。（板書(shū)：質(zhì)量）要準(zhǔn)確知道物品究竟有多重就要用秤稱(chēng)一稱(chēng)。（板書(shū)：稱(chēng)一稱(chēng)）二、自學(xué)例1。（預(yù)設(shè)：20分鐘）（一）認(rèn)識(shí)千克 1.導(dǎo)學(xué)單1：（時(shí)間:3分鐘）自學(xué)書(shū)本第29頁(yè)“試一試”以上的部分，自己試著口答28頁(yè)上的問(wèn)題。

3、 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 2.小組交流。 交流內(nèi)容 ：稱(chēng)一般物體有多重，通常用什么作單位？用什么符號(hào)表示？ 在左面臺(tái)秤的秤面上看到了什么？右面臺(tái)秤的秤面上指針指著數(shù)字幾？表示什么呢？ 在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。 交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，輪換著說(shuō)，有不同想法的及時(shí)補(bǔ)充。 3.全班交流。 哪些問(wèn)題小組里還有疑問(wèn)的或有爭(zhēng)議？給予適當(dāng)點(diǎn)撥。 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： 1.kg是千克的符號(hào)，稱(chēng)一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤。 2.用秤稱(chēng)物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著幾，就表示這個(gè)物體重幾千克。 追問(wèn)：你能看出這臺(tái)秤最多可以稱(chēng)多重的物體嗎？ （二）建立1千克概念。 1.導(dǎo)學(xué)

4、單2：（時(shí)間：5分鐘）小組合作： 稱(chēng)一稱(chēng)、拎一拎1千克的大米。 邊數(shù)邊稱(chēng)出1千克的數(shù)學(xué)書(shū)大約有幾本。 邊數(shù)邊稱(chēng)出1千克的雞蛋大約有幾個(gè)。 學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 2.全班交流。 為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個(gè)數(shù)有些差別呢？ 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：同樣1千克雞蛋，雞蛋越小個(gè)數(shù)越多，雞蛋越大個(gè)數(shù)越小。 想一想：1千克雞蛋約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋約有幾個(gè)？ （三）感受幾千克。 1.稱(chēng)一稱(chēng)你書(shū)包大約多少千克？ 專(zhuān)家建議：一年級(jí)至三年級(jí)的學(xué)生，書(shū)包重量最好不要超過(guò)2.5千克；四年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生不要超過(guò)3.5千克，否則會(huì)影響骨骼的發(fā)育。 2.拿出或放進(jìn)一些物品，使稱(chēng)出的結(jié)果大

5、約是2千克，并拎一拎。 三、分層練習(xí)。（預(yù)設(shè)10分鐘）（一）適應(yīng)練習(xí)。 1.完成第29頁(yè)“想想做做”第1題。 思考：下面袋里的食品各有多少千克？?jī)艉渴鞘裁匆馑?？如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱(chēng)，指針是不是就指著1千克上呢？為什么？ 點(diǎn)撥：好多物品的包裝袋上都標(biāo)出了該物品的質(zhì)量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)，有時(shí)還可以直接看標(biāo)注。（板書(shū)：看標(biāo)注）2.完成第29頁(yè)“想想做做”第2題。 載重量是指能負(fù)擔(dān)的重量。同時(shí)進(jìn)行安全教育。 （二）比較項(xiàng)練習(xí)。 完成第29頁(yè)“想想做做”第3題。 指出：生活中我們?cè)俜Q(chēng)一些蔬菜水果或其他東西時(shí)，往往不能得到整千克數(shù)，這時(shí)我們就可以用“大約幾千克”來(lái)表示。 引伸：根據(jù)圖中的這些信息，你能提出什么問(wèn)題？ （三）創(chuàng)編練習(xí)。 1.判斷。 （1）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）（2）1只乒乓球約重2千克。（ ）（3）1千克1公斤。（ ）（4）2袋奶粉約重1千克。（ ）指