小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上第三單元1、電和磁

1、電和磁電和磁丹麥科學(xué)家奧斯特丹麥科學(xué)家奧斯特奧斯特的發(fā)現(xiàn)奧斯特的發(fā)現(xiàn) 在在100多年前，電多年前，電與人類的生活是完全無與人類的生活是完全無關(guān)的，電只用于實(shí)驗(yàn)中。關(guān)的，電只用于實(shí)驗(yàn)中。直到直到1820年，丹麥科學(xué)年，丹麥科學(xué)家奧斯特做了一個(gè)有趣家奧斯特做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)才為人類使用電的實(shí)驗(yàn)才為人類使用電打開了大門。奧斯特做打開了大門。奧斯特做了什么實(shí)驗(yàn)？他有什么了什么實(shí)驗(yàn)？他有什么發(fā)現(xiàn)？我們也來做一做發(fā)現(xiàn)？我們也來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？探究探究1一、通電導(dǎo)線和指南針一、通電導(dǎo)線和指南針1 1、組裝一個(gè)、組裝一個(gè)簡單電路。簡單電路。電流電流2 2、在桌上放一個(gè)指南針，指、在桌上放一個(gè)

2、指南針，指針停止擺針停止擺 動(dòng)動(dòng)后，指南針指向什后，指南針指向什么方向？么方向？（南北方向）（南北方向）3 3、把電路中把電路中的導(dǎo)線拉直靠的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上在指南針的上方，與指針指方，與指針指的方向一致。的方向一致。4 4、接通電流時(shí)，、接通電流時(shí)，指南針指南針有什么變有什么變化？化？（指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)）（指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)）5、斷開電流后，、斷開電流后，指指南針南針有什么變化？有什么變化？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？ （指針回到原位）（指針回到原位）用什么辦法使磁針偏轉(zhuǎn)得多些呢？用什么辦法使磁針偏轉(zhuǎn)得多些呢？探究探究2短路磁針偏轉(zhuǎn)更大磁針偏轉(zhuǎn)更大 把一切準(zhǔn)備好以后把一切準(zhǔn)備好以

3、后再通電，看到現(xiàn)象后馬再通電，看到現(xiàn)象后馬上斷開電路，做到上斷開電路，做到一觸一觸即放即放。生活中是嚴(yán)禁人生活中是嚴(yán)禁人為連接短路的，短路會(huì)為連接短路的，短路會(huì)造成電線和電器起火、造成電線和電器起火、燒毀！燒毀！ 去掉小燈泡，保留開去掉小燈泡，保留開關(guān)，安裝短路的電路關(guān)，安裝短路的電路( (用導(dǎo)用導(dǎo)線直接將電源的正負(fù)極連線直接將電源的正負(fù)極連接起來接起來) )（電流更強(qiáng)（電流更強(qiáng) ）。）。你們怎樣這種解釋你們怎樣這種解釋？ 1. 1. 接通電流時(shí)，磁針就偏轉(zhuǎn)，切斷電流時(shí)，磁接通電流時(shí)，磁針就偏轉(zhuǎn)，切斷電流時(shí)，磁針就復(fù)位。這說明了什么？針就復(fù)位。這說明了什么？ 2. 2.通電之前磁針沒有偏轉(zhuǎn)，而

4、且導(dǎo)線是銅的，所通電之前磁針沒有偏轉(zhuǎn)，而且導(dǎo)線是銅的，所以磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。以磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。 3.3.電路短路，磁針偏轉(zhuǎn)更大。電路短路，磁針偏轉(zhuǎn)更大。這又說明了什么？這又說明了什么？分析分析（磁針偏轉(zhuǎn)與電流有關(guān)）（磁針偏轉(zhuǎn)與電流有關(guān)）（磁針偏轉(zhuǎn)與電流強(qiáng)弱有關(guān)）（磁針偏轉(zhuǎn)與電流強(qiáng)弱有關(guān)）探究探究3給線圈通上電流，線圈會(huì)給線圈通上電流，線圈會(huì)產(chǎn)生磁性嗎產(chǎn)生磁性嗎？1 1、照樣子繞一個(gè)線圈、照樣子繞一個(gè)線圈2 2、固定線圈、固定線圈二、通電線圈和指南針二、通電線圈和指南針線圈立著放，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。線圈立著放，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。 電池用完后我們一般電池用完后我們一般認(rèn)為它里

5、面沒有電了，認(rèn)為它里面沒有電了，是不是一點(diǎn)電都沒有是不是一點(diǎn)電都沒有了呢？了呢？拓展拓展你有辦法進(jìn)行檢測嗎奧斯特奧斯特 奧斯特發(fā)現(xiàn)通電奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線會(huì)讓磁針發(fā)生偏導(dǎo)線會(huì)讓磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象以后，他又連轉(zhuǎn)現(xiàn)象以后，他又連續(xù)進(jìn)行了三個(gè)月的研續(xù)進(jìn)行了三個(gè)月的研究，終于弄明白了電究，終于弄明白了電會(huì)產(chǎn)生磁。這為人類會(huì)產(chǎn)生磁。這為人類大規(guī)模地開發(fā)和利用大規(guī)模地開發(fā)和利用電能打開了大門。電能打開了大門。通過實(shí)驗(yàn)探究，你知道了什么？通過實(shí)驗(yàn)探究，你知道了什么？ 電流能產(chǎn)生磁性。電流能產(chǎn)生磁性。電流越大，磁力越電流越大，磁力越大。大。判判 斷斷1、丹麥奧斯特實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了丹麥奧斯特

6、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（的基礎(chǔ)。（ ）2、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場。（當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場。（ ）3、電路短路電流很強(qiáng)電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時(shí)間不能長。（電路短路電流很強(qiáng)電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時(shí)間不能長。（ ）4、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（ ）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（ ）6、通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（通過一根

7、導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（ ）電和磁電和磁1、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（ ）。）。A、通電導(dǎo)體的周圍存在磁場、通電導(dǎo)體的周圍存在磁場 B、導(dǎo)體周圍存在磁場、導(dǎo)體周圍存在磁場 C、磁體的周圍存在磁場、磁體的周圍存在磁場 2、指南針靜止后，指針指示方向是（、指南針靜止后，指針指示方向是（ ）。 A 、指向西北、指向西北 B、指向南北、指向南北 C 、指向東西、指向東西3、（、（ ）能產(chǎn)生磁性。）能產(chǎn)生磁性。 A、玻璃、玻璃 B、銅、銅 C、電流、電流4、下列方法中不能增加電流大小的是（、下列方法中不能增加電流大小的是（ ）。）。 A、增加電池節(jié)數(shù)、增加電池節(jié)數(shù) B、銅、銅 C、短路、短路5、（、（ ）是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。）是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。 A、牛頓、牛頓 B、奧斯卡、奧斯卡 C、奧斯特、奧斯特ACBBC電和磁電和磁畫圖題畫圖題1、把小磁針放在通電導(dǎo)線旁，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的方向，畫在下圖