五年級下冊語文教案將相和(3)_人教新課標

1、.18.將相和要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活

2、潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 第一課時觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前

3、天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生

4、活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 教學目的:與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1、學生

5、學會本課中的生字、新詞。2、理解故事發(fā)生的背景、概括故事內容。3、學習故事后激發(fā)學生愛國情懷。4、學會故事中人物動作、語言描寫表現(xiàn)人性格的方法，在平日寫作中加以利用。教學重點：1、解決生字新詞。2、理清文章脈絡，初步感知故事內容，激發(fā)學生愛國情感。教學難點：分析故事的前因后果，感知人物性格特點。教具準備：ppt課件教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、同學們，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，歷史長河中有許多熠熠生輝的人物讓今天的我們仍然崇敬不已，你們知道哪些歷史人物的故事請簡單介紹一下。投影故事背景2今天我們要學習的就是一篇歷史故事，是根據(jù)司馬遷的?史記廉頗藺相如列傳?改寫的。3、板書課題。4

6、、課題中的“將、“相各是誰?“和在這里應該是什么意思?對于題目你是如何理解的？二、初讀課文，整體感知1、讀通課文，找出文中的生字、新詞，生字注音，把生字和新詞寫會。投影字詞2、當堂檢查學生生字詞掌握情況。3、本文主要講了一個什么故事？三、默讀課文，理清文章脈絡1、課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個小故事，找出每個故事的起止，并用一個適宜的小標題概括每個小故事的內容。2、討論交流：提問后投影ppt課件本文講了三個小故事。第一個故事110自然段完璧歸趙。第二個故事1115自然段澠池之會。第三個故事1618自然段負荊請罪。四、學習第一個小故事。1、指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結果

7、。學生各抒己見，歸納整理，之后投影ppt課件 起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機智英勇斗秦王。結果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。2、畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。討論、交流、整理，之后投影ppt課件1語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；假如就沒有動兵的理由。機智2行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。表現(xiàn)出藺相如的英勇。3語言：“這塊璧有點小缺點，讓我指給您看。機智4行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，成心指點璧上有缺點，把和氏璧要回手中。機智5語言：“我看你并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！不畏強暴、機智英勇。6行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。不畏強暴、機智英勇。五、總結、擴展1總結學習第一個故事的方法：1讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結果，掌握故事的主要內容。2畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。3有感情地朗讀課文。六、課堂達標檢測：1.寫出以下生字詞：擊fu ， 鼓 sè ， mi 池， 完bì 歸趙，