東師《教育研究方法》17春在線作業(yè)1

1、 2017秋17春教育研究方法17春在線作業(yè)1一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）1. 質(zhì)的研究實(shí)際是一個(gè)建構(gòu)概念框架的過(guò)程，是研究者的初步理論設(shè)想。一般來(lái)說(shuō)，它包括：組成研究的重要概念以及這些概念之間的各種關(guān)系；研究問(wèn)題的范圍 、內(nèi)容和層次；還包括A. 研究者自己對(duì)研究問(wèn)題的工作思路和工作假設(shè)B. 研究方法C. 研究程序D. 研究困難預(yù)設(shè)正確答案：2. 數(shù)據(jù)分類(lèi)就是按照研究對(duì)象的本質(zhì)特征，根據(jù)研究的目的、任務(wù)和分析的方法，將同質(zhì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組歸類(lèi)，又被稱(chēng)為（）。A. 統(tǒng)計(jì)分析B. 統(tǒng)計(jì)歸組C. 統(tǒng)計(jì)結(jié)論D. 統(tǒng)計(jì)規(guī)律化正確答案：3. 教育發(fā)展的決定性力量是A. 教育實(shí)踐B. 教育探

2、索C. 教育經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)D. 教育科研正確答案：4. 選取的被試需要分派到實(shí)驗(yàn)組和控制組中去接受不同的刺激處理。在實(shí)際研究中，研究者為了創(chuàng)造出兩組相同的對(duì)象，往往采用匹配性分派和（ ）A. 抽樣性分派B. 隨機(jī)性分派C. 整體分派D. 等距性分派正確答案：5. “真正的學(xué)問(wèn)是需要磨練和鍛造的，是需要一定的時(shí)間作保證的。一篇文章，動(dòng)手撰寫(xiě)前，也許已經(jīng)作了一些準(zhǔn)備，有了一些想法，但寫(xiě)過(guò)之后，也不妨在抽屜里再放上一段時(shí)間，因?yàn)槟阋苍S在反思當(dāng)中又會(huì)有一些新的想法。反復(fù)思量，多方求所，祥加考訂，才有可能寫(xiě)出精品”，以上這段話是一位資深教育學(xué)家對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和感悟，請(qǐng)選出是哪一位教育家所言？A. 蔡

3、元培B. 瞿葆奎C. 陶行知D. 楊賢江正確答案：6. 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣有兩種方法，其中之一是隨機(jī)數(shù)表法，另一種方法是A. 抽樣法B. 抽取法C. 抽檢法D. 概率法正確答案：7. 有一些變量在一些研究中是自變量，在另一些研究中可能就是無(wú)關(guān)變量，反之亦然，因此無(wú)關(guān)變量是相對(duì)于（）。A. 具體的研究?jī)?nèi)容而言的B. 具體的研究目的而言的C. 具體的研究程序而言的D. 具體的研究要求而言的正確答案：8. 橫斷研究是指在某一特定時(shí)間內(nèi)，對(duì)許多不同對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的研究，探討其發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，又被稱(chēng)為（ ）A. 橫切研究B. 橫向研究C. 比較研究D. 類(lèi)比研究正確答案：9. 調(diào)查研究法以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和效力，成

4、為教育科學(xué)研究的一種基本方法，為認(rèn)識(shí)和把握教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)提供了有效的途徑和手段，這一方法最早是在社會(huì)科學(xué)中經(jīng)常使用，把其引入到教育研究中的來(lái)是著名學(xué)者肯德?tīng)枺∟Kendall），請(qǐng)選出該學(xué)者的國(guó)籍（ ）。A. 美國(guó)B. 英國(guó)C. 法國(guó)D. 德國(guó)正確答案：10. 外部效度可以細(xì)分為總體效度和 .A. 生態(tài)效度B. 環(huán)境效度C. 局部效度D. 樣本效度正確答案： 教育研究方法17春在線作業(yè)1二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）1. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是實(shí)驗(yàn)研究的藍(lán)圖，主要包括實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)管理兩個(gè)部分，實(shí)驗(yàn)操作部分具體包括的內(nèi)容是（ ）。A. 確定實(shí)驗(yàn)自變量的操作原則、方法與實(shí)施程序B. 規(guī)定被

5、試的選擇原則、分組方法和實(shí)施程序C. 制定無(wú)關(guān)變量控制的目標(biāo)、原則、方法與程序D. 提出階段性實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和終極實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法E. 進(jìn)行因變量觀測(cè)設(shè)計(jì)正確答案：2. 衡量課題有無(wú)意義以及意義的大小，主要看的指標(biāo)有A. 是否符合社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的需要B. 是否有助于 人們認(rèn)識(shí)和了解教育問(wèn)題C. 是否有利于促進(jìn)教育改革和提高教育質(zhì)量D. 是否適合教育科學(xué)本身發(fā)展的需要正確答案：3. 文獻(xiàn)研究法與其它研究方法一樣，在具體研究的過(guò)程中要遵循一定的實(shí)施程序 ，這些具體的程序是A. 確定研究專(zhuān)題B. 擬定研究計(jì)劃C. 檢索與整理文獻(xiàn)D. 研讀和分析文獻(xiàn)E. 寫(xiě)出研究報(bào)告正確答案：4. 教育文獻(xiàn)

6、的分布廣泛，搜集文獻(xiàn)的渠道也很多，檢索起來(lái)往往比較繁瑣，目前較常用的檢索途徑主要有A. 工具性檢索B. 瀏覽檢索C. 引文追溯檢D. 手工檢索正確答案：5. 課題評(píng)審?fù)ǔＳ幸幌盗械某绦蚝统Ｒ?guī)內(nèi)容，在最后對(duì)能否立項(xiàng)進(jìn)行投票表決之前，通常還要對(duì)哪些方面提出意見(jiàn)或建議？A. 課題的意義和內(nèi)容B. 研究思路和方法C. 研究的基本條件D. 能否取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展正確答案：6. 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的不同，可以對(duì)文獻(xiàn)作不同的分類(lèi)，按文獻(xiàn)載體的材料和記錄方式可以分為A. 書(shū)面型文獻(xiàn)B. 微縮型文獻(xiàn)C. 視聽(tīng)型文獻(xiàn)D. 計(jì)算機(jī)閱讀型文獻(xiàn)正確答案：7. 任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究，都需要有以下幾個(gè)必備的要素它們是（）A. 實(shí)驗(yàn)者B. 實(shí)

7、驗(yàn)對(duì)象C. 實(shí)驗(yàn)手段D. 實(shí)驗(yàn)程序正確答案：8. 行動(dòng)研究的功能體現(xiàn)在很多方面，但主要與它的“置重心于實(shí)務(wù)”、“追求研究結(jié)果的即時(shí)應(yīng)用”等特點(diǎn)密切相關(guān)。具體分析，下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)屬于行動(dòng)研究的功能？（ ）A. 在教師發(fā)展方面：增進(jìn)教師的研究精神，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展B. 在學(xué)生方面：學(xué)生成為研究的直接受益者C. 學(xué)校方面：學(xué)校實(shí)務(wù)的改進(jìn)和學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)。D. 教育學(xué)術(shù)方面：發(fā)展實(shí)用的教育知識(shí)。正確答案：9. 撰寫(xiě)一份研究計(jì)劃，首先必須了解研究計(jì)劃的基本要求。對(duì)研究計(jì)劃的基本要求大致可以概括為A. 研究什么B. 為什么研究C. 如何研究D. 有何成效正確答案：10. 個(gè)案追因法與個(gè)案追蹤法先要確

8、定個(gè)案對(duì)象，然后搜集并分析資料的研究過(guò)程不同，其實(shí)施的具體步驟是（）。A. 確定結(jié)果和研究的問(wèn)題B. 假設(shè)導(dǎo)致這一結(jié)果的可能原因C. 設(shè)置比較對(duì)象D. 查閱有關(guān)資料進(jìn)行對(duì)比正確答案： 教育研究方法17春在線作業(yè)1三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 一個(gè)選題的實(shí)踐意義是指所研究的問(wèn)題對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展有所貢獻(xiàn)，在理論上有新的突破。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：2. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在自然的情況下進(jìn)行的，被試并不知道是在做實(shí)驗(yàn)，因而他們的活動(dòng)也是自然的，如此得出來(lái)的結(jié)果，才能更好地應(yīng)用和推廣A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：3. 實(shí)驗(yàn)作為教育科學(xué)與自然科學(xué)在研究方法中最接近的一種方法，

9、而且其程序和操作也是最嚴(yán)格的一種研究方法，可重復(fù)性是它必須具備的重要條件之一。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：4. 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣比等距抽樣操作起來(lái)要容易一些，并且不易出現(xiàn)錯(cuò)誤。但在運(yùn)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)，要特別注意，總體的排列應(yīng)該是隨機(jī)的，不能使被排列的個(gè)體在某些特征上具有規(guī)律性 ，否則將造成取樣的偏差。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：5. 自變量是實(shí)驗(yàn)前假定存在的因果聯(lián)系中的原因變量，也就是研究者施加于被試的可以操縱的教育影響。研究者能否成功地選擇與操縱自變量，使之真正有效地作用于被試，這是教育實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵之一A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：6. 由于教師往往使用非正式或非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量評(píng)估方法進(jìn)行評(píng)

10、價(jià)，這不免帶有主觀性和片面性。因此，研究者應(yīng)在教師初步評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)家式的客觀評(píng)定，才能保證比較準(zhǔn)確可靠地確定研究對(duì)象。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：7. 定量分析可通過(guò)對(duì)同一中心問(wèn)題但對(duì)象或來(lái)源不同的樣本量化結(jié)果的對(duì)比，對(duì)不同地區(qū)學(xué)校、團(tuán)體和個(gè)人的教育思想、教學(xué)效果及工作方式等進(jìn)行比較。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：8. 個(gè)案研究的研究對(duì)象只能是一個(gè)人，其研究目的在于探討個(gè)案在特定情境脈絡(luò)下的活動(dòng)性質(zhì)，希望去了解其中的獨(dú)特性與復(fù)雜性。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：9. 行動(dòng)研究不追求解決具體問(wèn)題，而追求發(fā)現(xiàn)普遍真理，這反映了行動(dòng)研究是“以特定的問(wèn)題為中心”的研究形式。A. 錯(cuò)誤B. 正

11、確正確答案：10. 研究類(lèi)型的確定，有助于研究者選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，進(jìn)而擬定研究工作計(jì)劃。因此，通過(guò)研究設(shè)計(jì)，研究者可以為自己的研究工作確定初步的方向。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：11. 下操作性定義的目的是為了能客觀準(zhǔn)確地測(cè)量變量；為他人重復(fù)驗(yàn)證提供具體的做法；便于別人和同行之間的學(xué)術(shù)交流A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：12. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要對(duì)自變量與因變量、實(shí)驗(yàn)組與控制組、前測(cè)與后測(cè)、以及無(wú)關(guān)變量等做出具體的規(guī)劃和安排，以實(shí)現(xiàn)控制無(wú)關(guān)變量的影響，彰顯自變量作用的目的。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：13. 雖然自變量的變化能明顯地反映在因變量指標(biāo)的變化上，但是對(duì)因變量的區(qū)分性和敏感性要求的并不

12、高。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：14. 一股來(lái)說(shuō)，由于文獻(xiàn)基本上是現(xiàn)成的，并且收集的地點(diǎn)主要集中在圖書(shū)館、檔案館、資料室等，索取文獻(xiàn)資料花費(fèi)的費(fèi)用較低，比問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法更節(jié)省人力 、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：15. 和許多質(zhì)化研究一樣，個(gè)案研究者一般要進(jìn)入被研究對(duì)象的私人空間才能搜集到有價(jià)值的材料，但與此同時(shí)，被研究對(duì)象卻可能面臨尷尬、曝光、失去工作或個(gè)人自尊受損等風(fēng)險(xiǎn)，因此，個(gè)案研究會(huì)涉及各種各樣的倫理問(wèn)題，但是這方面問(wèn)題并不太重要。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：16. 狹義的教育實(shí)驗(yàn)包括所有新的、處于嘗試階段與變革階段的教育活動(dòng)與實(shí)踐，另外，在教育實(shí)驗(yàn)研究發(fā)展

13、的早期，以宏觀的觀察、思維為主要形式，以定性描述為主要手段，對(duì)社會(huì)改革性質(zhì)或教育革新性質(zhì)的干預(yù)性研究也被界定為廣義的教育實(shí)驗(yàn)A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：17. 因?yàn)榧僭O(shè)是一種有待驗(yàn)證的猜測(cè)，所以可以隨意進(jìn)行，不一定要有科學(xué)的論證 。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：18. 保證抽樣的隨機(jī)性就是要盡可能使每個(gè)被抽取的個(gè)體具有均等的機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)使被抽取的任何個(gè)體與個(gè)體之間是彼此獨(dú)立的，在選擇上沒(méi)有聯(lián)系。這里不存在任何選擇的標(biāo)準(zhǔn)，不帶有任何有意義的成分，從而盡可能使樣本保持和總體有相同的結(jié)構(gòu) 。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：19. 教育會(huì)診法的適用范圍比較廣泛。不僅可以適用于發(fā)展方面存在問(wèn)題的學(xué)生，

14、而且可以適用于正常的學(xué)生。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：20. 自變量又稱(chēng)反應(yīng)變量，也稱(chēng)依變量。是受因變量影響的變量，是因變量作用于被試后產(chǎn)生的效應(yīng)，是研究者要測(cè)定的假定的結(jié)果變量。當(dāng)兩個(gè)變量存在某種聯(lián)系，其中一個(gè)變量對(duì)另一個(gè)變量具有影響作用，我們稱(chēng)那個(gè)被影響的變量為自變量 。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案： 教育研究方法17春在線作業(yè)1一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）1. 例如，一個(gè)研究的被試中，來(lái)自小學(xué)一、二年級(jí)的有24人，來(lái)自小學(xué)三、四年級(jí)的有16人，來(lái)自小學(xué)五、六年級(jí)的有20人，如果從三個(gè)年級(jí)段的學(xué)生中各取一半組成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，那么此兩組在被試這一無(wú)關(guān)變量上的變化是平衡的

15、，這種控制無(wú)關(guān)變量的方法被稱(chēng)之為（）。A. 匹配法B. 平衡法C. 兼作組法D. 統(tǒng)計(jì)控制法正確答案：2. “真正的學(xué)問(wèn)是需要磨練和鍛造的，是需要一定的時(shí)間作保證的。一篇文章，動(dòng)手撰寫(xiě)前，也許已經(jīng)作了一些準(zhǔn)備，有了一些想法，但寫(xiě)過(guò)之后，也不妨在抽屜里再放上一段時(shí)間，因?yàn)槟阋苍S在反思當(dāng)中又會(huì)有一些新的想法。反復(fù)思量，多方求所，祥加考訂，才有可能寫(xiě)出精品”，以上這段話是一位資深教育學(xué)家對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和感悟，請(qǐng)問(wèn)這位教育家是A. 蔡元培B. 瞿葆奎C. 陶行知D. 楊賢江正確答案：3. 計(jì)算機(jī)檢索以其檢索范圍廣、檢索適應(yīng)性強(qiáng)以及快捷高效等特點(diǎn)被廣泛地應(yīng)用在文獻(xiàn)檢索工作中，成為文獻(xiàn)檢索的發(fā)展方向，并

16、且也由單純的文獻(xiàn)檢索發(fā)展到全文檢索、文字聲音和圖像一體化檢索。利用計(jì)算機(jī)檢索文獻(xiàn)信息，有兩種形式，一種是利用單機(jī)檢索 ，另外一種是A. 網(wǎng)絡(luò)檢索B. 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索C. 計(jì)算機(jī)獨(dú)立檢索D. 網(wǎng)上圖書(shū)館檢索正確答案：4. 我國(guó)著名的教育家和心理學(xué)家陳鶴琴對(duì)他的長(zhǎng)子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三年的追蹤研究，每日對(duì)其身心變化和各種刺激進(jìn)行周密觀察，并以日記和照片方式加以詳細(xì)記載，最終據(jù)此撰寫(xiě)出了譯本著作，這本著作的名字是（）。A. 兒童行為研究B. 教育漫畫(huà)C. 新教育大綱D. 兒童心理之研究正確答案：5. 在個(gè)案研究中以家庭、學(xué)校、班級(jí)、工廠、機(jī)關(guān)等單位為研究對(duì)象的研究是（）A. 個(gè)人個(gè)案研究B. 團(tuán)體個(gè)案研

17、究C. 機(jī)構(gòu)個(gè)案研究D. 個(gè)體個(gè)案研究正確答案：6. 自從1768 年裴斯泰洛齊創(chuàng)辦“新莊”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，許多教育家相繼創(chuàng)辦各種實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是哪位教育家把特別是把實(shí)驗(yàn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭氲浇逃芯恐衼?lái)，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)法在教育教學(xué)各個(gè)方面的開(kāi)展？（）A. 福祿倍爾B. 杜微C. 亞里士多德D. 拉伊和梅伊曼正確答案：7. 按照假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度可分為描述性假設(shè) 、解釋性假設(shè)和A. 預(yù)測(cè)性假設(shè)B. 定向假設(shè)C. 零假設(shè)D. 條件式假設(shè)正確答案：8. 任何教育研究的開(kāi)展都是以其研究目的與任務(wù)為根據(jù)的。研究目的和任務(wù)不同，研究也就表現(xiàn)出相當(dāng)大的差異。從一般方法論來(lái)講，我們可以把研究分為質(zhì)化研究和A. 定性研究B

18、. 行動(dòng)研究C. 文獻(xiàn)研究D. 量化研究正確答案：9. 研究與處理關(guān)于“如何（how）”與“為什么（why）”的問(wèn)題，主要是對(duì)事物做出解釋和判斷，此種個(gè)案研究是屬于（ ）A. 描述性個(gè)案研究B. 解釋性個(gè)案研究C. 探索性個(gè)案研究D. 問(wèn)題解決性個(gè)案研究正確答案：10. 產(chǎn)品分析法是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象活動(dòng)的產(chǎn)品進(jìn)行分析的一種個(gè)案研究方法，又被稱(chēng)為（）。A. 作品分析法B. 教育診斷法C. 臨床法D. 追因法正確答案： 教育研究方法17春在線作業(yè)1二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）1. 統(tǒng)計(jì)表是用來(lái)表達(dá)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與研究對(duì)象之間數(shù)量關(guān)系的表格。統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在（ ）。A. 可以避免文字的冗

19、長(zhǎng)敘述。B. 易于比較各個(gè)項(xiàng)目之間的相互關(guān)系C. 便于檢查計(jì)算錯(cuò)誤和項(xiàng)目遺漏D. 比全面深入的了解數(shù)據(jù)的情況正確答案：2. 文獻(xiàn)資料的收集是文獻(xiàn)研究的重要一環(huán)，全面、準(zhǔn)確、迅速地收集真實(shí)可靠的、符 合特定需要的文獻(xiàn)資料是決定文獻(xiàn)研究質(zhì)量乃至其成敗的關(guān)鍵因素。文獻(xiàn)的收集可以劃分出的幾個(gè)階段包括A. 分析和準(zhǔn)備階段B. 搜索階段C. 加工整理階段D. 寫(xiě)出研究報(bào)告正確答案：3. 實(shí)驗(yàn)研究的最重要目的是為了探明變量間的因果關(guān)系，而要確認(rèn)兩個(gè)變量之間存在著因果關(guān)系，則必須進(jìn)行一定的邏輯推論才能得出。判明兩個(gè)變量之間存在的因果關(guān)系概括地說(shuō)，必須滿足的條件有哪些？（ ）A. 二者之間有相關(guān)關(guān)系，即 A變B

20、也變，反之也一樣B. 二者的變化要遵循一定的時(shí)間順序，即A在B前變，或與B同時(shí)變化C. 二者間存在控制性關(guān)系，即必須在排除A之外的一切可能對(duì)B發(fā)生影響的情況下，才能確定A是B的原因D. 二者無(wú)相關(guān)正確答案：4. 調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括哪幾個(gè)方面？（ ）A. 研究背景選題價(jià)值說(shuō)明B. 調(diào)查的工具、方法、對(duì)象及過(guò)程的簡(jiǎn)要說(shuō)明C. 對(duì)調(diào)查過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行分析、討論D. 研究結(jié)論及提出有關(guān)對(duì)策正確答案：5. 通觀教育行動(dòng)研究，下列選項(xiàng)中屬于行動(dòng)研究的特征的是（）。A. 行動(dòng)研究的目的就是為了行動(dòng)B. 行動(dòng)研究的主要研究人員就是廣大教師C. 從事研究的人員就是應(yīng)用研究結(jié)果的人員D. 行動(dòng)研究的環(huán)境就是真實(shí)的

21、教育工作環(huán)境E. 行動(dòng)研究多以“共同合作”的方式進(jìn)行正確答案：6. 一般來(lái)說(shuō)，個(gè)案資料的搜集途徑很多，具體包括（）A. 檔案記錄B. 文件C. 訪談D. 直接觀察E. 參與觀察F. 人工制品正確答案：F7. 給變量下操縱性定義時(shí)要注意的事項(xiàng)是A. 對(duì)研究課題中的重要的變量要下操縱性定義B. 應(yīng)根據(jù)研究目的、內(nèi)容以及變量的性質(zhì)來(lái)下操縱性定義C. 操作性定義的設(shè)計(jì)要具體、明確D. 操作性定義是為了研究需要而規(guī)定的特殊解釋?zhuān)⒎鞘菍?duì)變量的全面的唯一的解釋正確答案：8. 根據(jù)所選分類(lèi)標(biāo)志的數(shù)目，統(tǒng)計(jì)表可劃分為（）。A. 簡(jiǎn)單表B. 組合表C. 分組表D. 復(fù)合表正確答案：9. 訪談的準(zhǔn)備工作影響著訪談

22、的效果，訪談的準(zhǔn)備工作具體包括（）。A. 準(zhǔn)備詳細(xì)的訪談提綱B. 了解被訪者C. 確定訪談的方式與進(jìn)程D. 準(zhǔn)備訪談所需的材料與工具正確答案：10. 問(wèn)題的設(shè)計(jì)在問(wèn)卷的編制過(guò)程是最重要的部分，應(yīng)遵循的基本要求有（）。A. 要與研究的目的和任務(wù)相一致B. 要避免雙重含義的問(wèn)題C. 問(wèn)題要盡量簡(jiǎn)短D. 問(wèn)題不要帶傾向性E. 不用否定形式提問(wèn)F. 不問(wèn)回答者可能不知道的問(wèn)題G. 不直接問(wèn)敏感性問(wèn)題H. 盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言且問(wèn)題的數(shù)量要適當(dāng)正確答案：FGH 教育研究方法17春在線作業(yè)1三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 訪談人員對(duì)所提的問(wèn)題要保持客觀、公正的立場(chǎng)，當(dāng)被訪者對(duì)問(wèn)題不理解或理

23、解錯(cuò)了，訪談人員可以重復(fù)問(wèn)題，有時(shí)候也可以適當(dāng)做些解釋?zhuān)梢越o予適當(dāng)?shù)陌凳?，?jiǎn)單地發(fā)表一下個(gè)人的見(jiàn)解。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：2. 描述統(tǒng)計(jì)是指通過(guò)教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和測(cè)驗(yàn)所搜集的大量數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、概括，尋找數(shù)據(jù)的分布特征，用以反映研究對(duì)象的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)的統(tǒng)計(jì)方法。它在日常的教育工作和教學(xué)研究中經(jīng)常使用，既適用于只表示局部情況（樣本）的一組數(shù)據(jù)，也適用于全面調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或測(cè)驗(yàn)中所獲得的表示整體情形（總體）的數(shù)據(jù)。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：3. 操作性定義對(duì)變量的界定清楚明確，便于操縱和測(cè)量，但往往只能涉及變量的少數(shù)特征，具有明顯的排他性，難以表達(dá)完整意義 。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答

24、案：4. 研究學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、師生關(guān)系、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，以及學(xué)校教育如何為社區(qū)服務(wù)、社會(huì)如何參與學(xué)校教育等等，大都采用調(diào)查研究法。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：5. 所有的教育研究活動(dòng)并不能完全硬性地分類(lèi)裝載于“基礎(chǔ)研究”和“應(yīng)用研究”的框架里，有很多大型的研究活動(dòng) ，其研究活動(dòng)的目標(biāo)是多元和綜合的。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：6. 個(gè)案研究在教育研究領(lǐng)域中也得到廣泛的運(yùn)用。主要被用于對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)研究上，特別是在對(duì)超常兒童、特殊才能兒童、學(xué)習(xí)落后或低度缺陷兒童等類(lèi)型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與心理活動(dòng)的研究中更是常見(jiàn)。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：7. 歸納假設(shè)是在觀

25、察的基礎(chǔ)上的概括，是人們通過(guò)對(duì)一些個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料的觀察中得到的啟示，進(jìn)而概括、推論而提出的經(jīng)驗(yàn)定律。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：8. 數(shù)量分類(lèi)是按研究對(duì)象的性質(zhì)或?qū)傩蕴卣鬟M(jìn)行分類(lèi)。品質(zhì)分類(lèi)的標(biāo)志不能用數(shù)值來(lái)表現(xiàn)，因?yàn)檫@種分類(lèi)并不表明研究對(duì)象之間的數(shù)量差異。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：9. 視聽(tīng)型文獻(xiàn)就是指以感光材料為載體，采用攝影的方法把文獻(xiàn)的影像縮小了的文獻(xiàn)，它體積小、容量大、成本低、便于復(fù)制、攜帶、存儲(chǔ)，但閱讀不方便，需要閱讀機(jī)才能閱讀，容易引起研究者的疲勞，且易傷害眼睛的一種文獻(xiàn)類(lèi)型 。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：10. 在一項(xiàng)研究中，研究對(duì)象的全體叫做總體，總體是由具有某種相同

26、性質(zhì)特征的每一個(gè)個(gè)體共同組成的。研究問(wèn)題的性質(zhì)不同 ，所確定的總體通常也不一樣。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：11. 行動(dòng)研究是在特定的“教育環(huán)境”中研究教育，即只能在圖書(shū)館 、實(shí)驗(yàn)室等環(huán)境中研究教育，而不是在教師工作的現(xiàn)實(shí)的教育情境中研究教育。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：12. 操作性定義對(duì)變量的界定清楚明確，便于操縱和測(cè)量，但往往只能涉及變量的少數(shù)特征，具有明顯的排他性，難以表達(dá)完整意義。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：13. 所有的教育研究活動(dòng)并不能完全硬性地分類(lèi)裝載于“基礎(chǔ)研究”和“應(yīng)用研究”的框架里，有很多大型的研究活動(dòng)，其研究活動(dòng)的目標(biāo)是多元和綜合的。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：

27、14. 一個(gè)可行的研究課題，必須在主客觀條件都具備的情況下才現(xiàn)實(shí)可行，如“當(dāng)代學(xué)習(xí)理論發(fā)展新趨勢(shì)”這類(lèi)課題，雖然具有相當(dāng)高的價(jià)值，但對(duì)于中小學(xué)教師而言，卻因不具備研究的主觀條件（理論素養(yǎng)）而不具有可行性。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：15. 所謂研究的信度是指研究的方法、條件和結(jié)果是否可以重復(fù)，是否具有前后的一致性，它說(shuō)明的是研究的可靠程度或可靠性 。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：16. 全面調(diào)查又稱(chēng)普遍調(diào)查即在調(diào)查范圍內(nèi)選擇部分具有代表性、典型性的對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：17. 單機(jī)檢索是指利用已有的靜態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，主要是以光盤(pán)為載體的數(shù)據(jù)庫(kù)，如人民日?qǐng)?bào)全文版（光盤(pán)

28、版）、中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料光盤(pán)等A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：18. 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要是探明造成某種現(xiàn)象的原因究竟有哪些 ，或者操縱某些條件會(huì)引起什么效果，它的特點(diǎn)是因素多，常將許多可能影響結(jié)果的因素組合在一起，選行比較、篩選、更新，實(shí)驗(yàn)規(guī)模小，對(duì)實(shí)驗(yàn)精度的要求也不高A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：19. 確定研究總體的時(shí)候要特別注意，總體越大研究的效果越好。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：20. 在進(jìn)行研究的過(guò)程中，事先沒(méi)有估計(jì)到的問(wèn)題可能會(huì)不斷出現(xiàn)。此時(shí)，教師不能固守原有的研究計(jì)劃或策略，而必須適時(shí)地做一些抉擇與處理。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案： 教育研究方法17春在線作業(yè)1一、單選題（共 1

29、0 道試題，共 30 分。）1. 文獻(xiàn)綜述根據(jù)評(píng)述內(nèi)容的不同，又可分為綜合性評(píng)述和A. 整體性評(píng)述B. 專(zhuān)題性評(píng)述C. 深刻性評(píng)述D. 學(xué)科性綜述正確答案：2. 在行動(dòng)研究過(guò)程中，教師研究者很自然地會(huì)收集到兩種證據(jù)，一種是支持自己頭腦中的“假設(shè)”的證據(jù)，另一種是（ ）。A. 破壞自己頭腦中“假設(shè)”的負(fù)面證據(jù)B. 破壞自己頭腦中“假設(shè)”的正面證據(jù)C. 破壞自己頭腦中“假設(shè)”的證據(jù)D. 破壞自己頭腦中的預(yù)先設(shè)計(jì)正確答案：3. 依據(jù)所選取或涉及探討的個(gè)案數(shù)目的多寡，可以劃分為單一個(gè)案研究和（）。A. 多重個(gè)案研究B. 多樣個(gè)案研究C. 探索性個(gè)案研究D. 描述性個(gè)案研究正確答案：4. 研究設(shè)計(jì)的進(jìn)行

30、具有兩個(gè)大的方面的意義，其中一方面是：明確研究類(lèi)型，為研究確定初步的研究方向，另一方面是A. 明確研究工作過(guò)程，為研究工作規(guī)劃具體的行動(dòng)步驟B. 明確研究方法，使研究有法可依C. 明確研究目的，使研究有的放矢D. 明確研究的意義正確答案：5. 在個(gè)案研究中以家庭、學(xué)校、班級(jí)、工廠、機(jī)關(guān)等單位為研究對(duì)象的研究是（）A. 個(gè)人個(gè)案研究B. 團(tuán)體個(gè)案研究C. 機(jī)構(gòu)個(gè)案研究D. 個(gè)體個(gè)案研究正確答案：6. 假設(shè)檢驗(yàn)有兩個(gè)基本大類(lèi)，一類(lèi)是參數(shù)檢驗(yàn)，另一類(lèi)是（）A. 非參數(shù)檢驗(yàn)B. z檢驗(yàn)C. 無(wú)參數(shù)檢驗(yàn)D. t檢驗(yàn)正確答案：7. 數(shù)據(jù)分類(lèi)就是按照研究對(duì)象的本質(zhì)特征，根據(jù)研究的目的、任務(wù)和分析的方法，將同

31、質(zhì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組歸類(lèi)，又被稱(chēng)為（）。A. 統(tǒng)計(jì)分析B. 統(tǒng)計(jì)歸組C. 統(tǒng)計(jì)結(jié)論D. 統(tǒng)計(jì)規(guī)律化正確答案：8. 課題論證的形式主要有自我論證和A. 專(zhuān)家論證B. 團(tuán)體論證C. 通訊論證D. 歸納論證正確答案：9. 對(duì)已收集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、閱讀、描述和分析，從中發(fā)現(xiàn)事實(shí)，挖掘證據(jù)，得出結(jié)論。對(duì)文獻(xiàn)的分析研究主要分為定性式的分析和A. 定量式的分析B. 實(shí)證性分析C. 描述性分析D. 解釋性分析正確答案：10. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告是向社會(huì)公開(kāi)實(shí)驗(yàn)及其成果，期望得到驗(yàn)證、評(píng)論和推廣的重要形式。教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)的格式和內(nèi)容，主要依據(jù)什么而確定？（ ）A. 研究的目的B. 實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的性質(zhì)C. 研究問(wèn)題的類(lèi)型

32、D. 研究的規(guī)模正確答案： 教育研究方法17春在線作業(yè)1二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）1. 個(gè)案追蹤研究法對(duì)于研究青少年學(xué)生身心發(fā)展的順序性、階段性、成熟期、關(guān)鍵期，以及研究復(fù)雜教育現(xiàn)象的發(fā)展變化，某一教育理論的驗(yàn)證，某一教育措施的實(shí)施，某一新方法的探索，某些教育現(xiàn)象之間前后發(fā)展的關(guān)系等都具有重大意義，具體表現(xiàn)在（）。A. 它能探索發(fā)展的連續(xù)性B. 它能探索發(fā)展的穩(wěn)定性C. 它能探索早期教育對(duì)以后其他教育現(xiàn)象的影響D. 能獲得研究數(shù)據(jù)正確答案：2. 專(zhuān)家論證是完善課題方案的重要一環(huán)，專(zhuān)家論證通常與課題的申報(bào)有直接關(guān)系，通常采用的方式是A. 課題論證會(huì)B. 課題審閱C. 課題評(píng)審

33、D. 課題研討正確答案：3. 行動(dòng)研究是一類(lèi)研究的總稱(chēng)，我們可以從研究的側(cè)重點(diǎn)、研究的發(fā)展歷程、參與者的反映以及參與者的不同類(lèi)型幾個(gè)角度對(duì)行動(dòng)研究進(jìn)行分類(lèi)。按照行動(dòng)研究的側(cè)重點(diǎn)分類(lèi)，可以分成的類(lèi)別有（）。A. 行動(dòng)者用科學(xué)的方法對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行的研究。B. 行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。C. 行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思。D. 行動(dòng)者為了發(fā)展教育理論而進(jìn)行的研究正確答案：4. 作為整群抽樣中的樣本單位，可以是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)？A. 一個(gè)教學(xué)班B. 一所學(xué)校C. 一個(gè)區(qū)D. 一個(gè)市縣正確答案：5. 教育研究按照研究的內(nèi)容還可以劃分為 .A. 宏觀研究B. 現(xiàn)象研究C. 微觀研究

34、D. 中觀研究正確答案：6. 文獻(xiàn)綜述的基本結(jié)構(gòu)包括哪幾個(gè)方面？A. 前言及參考文獻(xiàn)目錄B. 歷史發(fā)展軌跡C. 現(xiàn)狀分析D. 存在的問(wèn)題與改進(jìn)的建議正確答案：7. 教育研究中，一個(gè)好的假設(shè)往往要具有的特點(diǎn)有A. 假設(shè)要有科學(xué)性B. 假設(shè)應(yīng)當(dāng)表明兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系C. 假設(shè)要用明確語(yǔ)言表述出來(lái)D. 所表明的內(nèi)容應(yīng)該是可檢驗(yàn)性的正確答案：8. 量化研究一般包括幾個(gè)連續(xù)的步驟，這幾個(gè)步驟是一個(gè)接著一個(gè)的直線式的關(guān)系 ，這幾個(gè)步驟是A. 選定研究問(wèn)題B. 提出待答問(wèn)題C. 定義研究變項(xiàng)D. 進(jìn)行研究設(shè)計(jì)E. 搜集資料F. 分析資料G. 獲得結(jié)論H. 撰寫(xiě)報(bào)告正確答案：FGH9. 有時(shí)沒(méi)有現(xiàn)成的定

35、義可以引用，研究者可以根據(jù)研究目的和研究問(wèn)題的需要，對(duì)文獻(xiàn)中的相關(guān)定義略加修改來(lái)作為自行定義，大體上可以參考的定義方式有A. 從變量的上位概念來(lái)界定B. 從變量的本質(zhì)來(lái)界定C. 用同義詞或近義詞來(lái)界定D. 從變量的功能來(lái)界定正確答案：10. 研究的外部效度是指研究能夠一般化和普遍適用到樣本來(lái)自的總體和到其他總體中的程度，即研究結(jié)果和變量條件時(shí)間和背景的A. 滲透性B. 代表性C. 普適性D. 規(guī)約性正確答案： 教育研究方法17春在線作業(yè)1三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 因?yàn)榧僭O(shè)是一種有待驗(yàn)證的猜測(cè)，所以可以隨意進(jìn)行，不一定要有科學(xué)的論證。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：2.

36、問(wèn)卷調(diào)查采用同一種問(wèn)卷，以同一種方式發(fā)放與回答，因而，既可以反映同一地區(qū)、同一階層等具有某種社會(huì)同質(zhì)性的被調(diào)查者的平均趨勢(shì)與一般情況，又可以對(duì)不同地區(qū)、不同階層等具有某種社會(huì)異質(zhì)性的被調(diào)查者的情況，進(jìn)行比較分析。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：3. 一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中至少要有兩個(gè)變量：自變量和因變量。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：4. 點(diǎn)估計(jì)是根據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)量，利用抽樣分布的原理，用概率表示總體參數(shù)可能落在某數(shù)值區(qū)間之內(nèi)的統(tǒng)計(jì)推算方法。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：5. 一般情況下，被訪者保持注意力的時(shí)間為：電話訪談20分鐘左右；結(jié)構(gòu)式訪談不能超過(guò)2個(gè)小時(shí)；團(tuán)體訪談和無(wú)結(jié)構(gòu)訪談大約到45分鐘左右。A. 錯(cuò)

37、誤B. 正確正確答案：6. 抽樣是從所研究對(duì)象的全體中，按照某種規(guī)則抽取一部分被試的方法。無(wú)論是量化的研究還是質(zhì)化研究，抽取合理樣本都是十分重要的問(wèn)題 。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：7. 在教育科研理論系統(tǒng)中，“有效性”的判定是以“信度”這一概念來(lái)概括的。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：8. 文獻(xiàn)研究是直接以人或其活動(dòng)為研究對(duì)象，即是直接從人那里獲取研究所需要的資料，而不是去收集和分析現(xiàn)存的文獻(xiàn)資料，通過(guò)接觸性的方法來(lái)研究相關(guān)現(xiàn)象或問(wèn)題。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：9. 在郵寄問(wèn)卷的調(diào)查中，問(wèn)卷能否完成，能否收回，主要取決于調(diào)查者。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：10. 在一個(gè)普通的研究中，要

38、謹(jǐn)慎地運(yùn)用比較大的總體，如全省的學(xué)生、全國(guó)的學(xué)生。只有在普查性的研究中，才可以用這樣的總體，如全國(guó)兒童情況的調(diào)查、全省普及義務(wù)教育狀況調(diào)查等。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：11. 所謂“邊緣搜索策略”就是在教育科研中轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的思維角度，從不同側(cè)面、不同層次上重新認(rèn)識(shí)原有的研究對(duì)象 。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：12. 選擇什么樣的變量作為研究的自變量，這主要取決于實(shí)驗(yàn)研究課題的目的、意義和特點(diǎn)。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：13. 研究假設(shè)是研究者在選定課題后，根據(jù)事實(shí)和已有資料對(duì)研究課題設(shè)想出一種或幾種可能的答案、結(jié)論，是對(duì)研究結(jié)果的預(yù)測(cè)，是對(duì)課題涉及的主要變量之間相互關(guān)系的設(shè)想 。A.

39、錯(cuò)誤B. 正確正確答案：14. 由于教師往往使用非正式或非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量評(píng)估方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不免帶有主觀性和片面性。因此，研究者應(yīng)在教師初步評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)家式的客觀評(píng)定，才能保證比較準(zhǔn)確可靠地確定研究對(duì)象。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：15. 單機(jī)檢索是指利用已有的靜態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，主要是以光盤(pán)為載體的數(shù)據(jù)庫(kù)，如人民日?qǐng)?bào)全文版（光盤(pán)版）、中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料光盤(pán) 等A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：16. 確定研究總體的時(shí)候要特別注意 ，總體越大研究的效果越好。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：17. 教育研究活動(dòng)遭人詬病之主要原因在于“理論與實(shí)踐脫離”，即教育理論并不能說(shuō)明教育實(shí)踐中遇到的復(fù)雜問(wèn)題，教育中的實(shí)務(wù)問(wèn)題并不能得到理論的詮釋?zhuān)瑫r(shí)教育活動(dòng)中以經(jīng)驗(yàn)為主，對(duì)教育理論的應(yīng)用或重視不足。A. 錯(cuò)誤B. 正確正確答案：18. 從某