豐城三中文學(xué)社活動(dòng)計(jì)劃(1)

1、豐城三中“新月”文學(xué)社活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了豐富同學(xué)們的課余生活，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，積累同學(xué)們的寫(xiě)作素材，提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，增強(qiáng)學(xué)生的思維、審美、創(chuàng)造能力，我校語(yǔ)文組全體成員將致力于把文學(xué)社辦成真正培養(yǎng)同學(xué)們能力的社團(tuán)。二、工作目標(biāo)1、發(fā)揮有文學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生的能力，活躍文學(xué)創(chuàng)作，以拓展學(xué)生的第二課堂，豐富學(xué)生的課外生活，配合建設(shè)丁家小學(xué)的校園文化氛圍。2、在有關(guān)老師的指導(dǎo)下，定期開(kāi)展各項(xiàng)文學(xué)活動(dòng)，努力培養(yǎng)一批文學(xué)愛(ài)好者，提高學(xué)生的文學(xué)理論水平和欣賞水平。3、辦出富有特色的校報(bào)來(lái)。4、文學(xué)社積極向有關(guān)部門(mén)推薦優(yōu)秀作品，力爭(zhēng)有5-10篇左右的作品能夠在各級(jí)刊物發(fā)表。三、辦社理念：快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)

2、作文 快樂(lè)生活四、活動(dòng)時(shí)間：每周三下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間五、社員組成：以中心社員與校園小記者相結(jié)合為主六、展示形式：針對(duì)同學(xué)們知識(shí)面狹窄，寫(xiě)作能力普遍較低的現(xiàn)狀，文學(xué)社將由指導(dǎo)老師定期開(kāi)設(shè)主題講座，舉辦同學(xué)讀書(shū)交流會(huì)，開(kāi)展征文比賽活動(dòng)，以校報(bào)形式展示或者在每季以季刊形式出版。七、具體分工：社 長(zhǎng)： （學(xué)生） 副社長(zhǎng)： （學(xué)生）記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)：（學(xué)生） 副團(tuán)長(zhǎng)： （學(xué)生）學(xué)生通訊員：各班自定 社 員： （見(jiàn)附頁(yè)） 八、欄目設(shè)置：校園風(fēng)鈴 詩(shī)海拾貝 如歌歲月 情感天空 我思我想 每期一星 佳作欣賞（具體欄目隨內(nèi)容而增減）九、稿件來(lái)源：（1）學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。（2）學(xué)生自由投稿（3）有重大意義的通訊稿。（4）教師

3、下水習(xí)作、優(yōu)秀習(xí)作。十、工作安排：三月：1、召開(kāi)文學(xué)社全體指導(dǎo)老師會(huì)議，制定新學(xué)年的工作計(jì)劃，布置任務(wù)。2、文學(xué)社骨干選拔及社員培訓(xùn)四月1、文學(xué)講座五月：1、文學(xué)社社員培訓(xùn)：文學(xué)沙龍2、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)六月：1、文學(xué)社征文比賽2、學(xué)生總結(jié)交流；3、配合學(xué)校工作出好第二期宣傳校報(bào)希望文學(xué)社全體成員更積極主動(dòng)地參與、支持各項(xiàng)工作，展示文學(xué)社團(tuán)的風(fēng)采，讓文學(xué)社這個(gè)舞臺(tái)的節(jié)目更精彩，吸引更多的文學(xué)愛(ài)好者聚集在我們的周圍。2015年3月社員公約、為文學(xué)社爭(zhēng)光，以文學(xué)社為榮，在學(xué)習(xí)生活的方方面面永爭(zhēng)一流。、學(xué)好語(yǔ)文課，主動(dòng)參與課堂，認(rèn)真完成作業(yè)，確保語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)領(lǐng)先。、熱愛(ài)生活，關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)

4、做好各種形式的記錄。、熱愛(ài)讀書(shū)，多讀各種類型的書(shū)刊，開(kāi)拓自己的眼界，特別要多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，做好摘抄。、勤于動(dòng)筆，非常認(rèn)真地完成習(xí)作任務(wù)，并堅(jiān)持向社刊投稿。、勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各級(jí)各類的寫(xiě)作競(jìng)賽。、謙虛好問(wèn)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取老師、同學(xué)的幫助。活動(dòng)主要內(nèi)容：1、經(jīng)典誦讀：以論語(yǔ)百家姓千字文三字經(jīng)等經(jīng)典文學(xué)名著為主，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打下扎實(shí)的古文底子。2、文學(xué)欣賞：推薦一些優(yōu)美的古今中外的名篇，學(xué)會(huì)欣賞其中的意境，學(xué)習(xí)其表達(dá)方法。3、指導(dǎo)閱讀：相比大閱讀而言，對(duì)文學(xué)社成員提出更高的要求，要求他們建立精美的讀書(shū)筆記本，經(jīng)此帶動(dòng)班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)。指導(dǎo)他們讀書(shū)方法和寫(xiě)讀后

5、感、讀書(shū)筆記的方法。4、寫(xiě)作指導(dǎo)：指導(dǎo)練筆，掌握片段寫(xiě)法；掌握開(kāi)頭、結(jié)尾的方法；學(xué)會(huì)寫(xiě)人、記事、描景、狀物等文體的寫(xiě)作方法；學(xué)會(huì)段落劃分，寫(xiě)出一篇有主題的文章。5、社會(huì)實(shí)踐：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中尋找素材，從社會(huì)實(shí)踐中尋找源泉。“新月”文學(xué)社章程第一章 總 則 第一條：為貫徹科研興校戰(zhàn)略，推動(dòng)語(yǔ)文教育，繁榮校園文化，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野，培育文學(xué)幼苗，學(xué)校決定成立丁家小學(xué)文學(xué)社。 第二條：文學(xué)社是在校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組、校少先隊(duì)指導(dǎo)下的群眾性的學(xué)生文學(xué)社團(tuán)組織。 第三條：本社建立語(yǔ)文閱讀基地，開(kāi)拓習(xí)作發(fā)表園地，有計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。 第四條：本社社員必須起模范帶頭作用，為班爭(zhēng)光，為校爭(zhēng)譽(yù)?；突ブ?，共同

6、提高。正確處理作文與做人，課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與寫(xiě)作等方面的關(guān)系，促進(jìn)全面發(fā)展。 第二章 組織機(jī)構(gòu) 第一條：本社領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)教師和會(huì)員共同推薦，經(jīng)全體會(huì)員選舉社委會(huì)。 第二條：本社聘請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、名家，擔(dān)任本社顧問(wèn)。 第三章 會(huì) 員 第一條：凡本校學(xué)生承認(rèn)本社章程，品德端正，愿參加本社并積極工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律，均可申請(qǐng)加入本社。 第二條：會(huì)員有以下權(quán)利： 參加文學(xué)社的會(huì)議和組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，接受教育和培訓(xùn)。 在社內(nèi)有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。 會(huì)員作品，優(yōu)先被指導(dǎo)老師推薦報(bào)刊發(fā)表。 第三條：會(huì)員須履行下列義務(wù)： 積極參加本社活動(dòng)，不斷提出可行的活動(dòng)議案。 努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，全面發(fā)展，起模范作用。 在

7、文學(xué)社主辦的活動(dòng)中，主動(dòng)積極，嚴(yán)守紀(jì)律，樹(shù)立良好社風(fēng)。 每位學(xué)員每學(xué)期至少發(fā)表一篇文章。第四章 活動(dòng)形式 第一條：文學(xué)社活動(dòng)有序進(jìn)行，納入學(xué)校總體規(guī)劃中，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定文學(xué)社活動(dòng)計(jì)劃，利用課余時(shí)間、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展閱讀、討論等活動(dòng)。 第二條：由指導(dǎo)老師主講，邀請(qǐng)名教師講座，適時(shí)安排優(yōu)秀社員交流成功經(jīng)驗(yàn)。第三條：每學(xué)期組織社員參加作文競(jìng)賽，憑借閱讀基地，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 第四條：定期出版文學(xué)社社刊。 第五條：凡本社社員每逢寒暑假必須親手制作一期手抄報(bào)。豐城三中文學(xué)社校本課程體會(huì) 我們?yōu)槭裁匆_(kāi)發(fā)校本課程？因?yàn)檫^(guò)去的課程太過(guò)關(guān)注量化成分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系，過(guò)少考慮學(xué)習(xí)原有的生活經(jīng)驗(yàn)和鮮活的生活

8、課程；過(guò)少考慮學(xué)生的興趣和需求，是弱化了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。特別是中學(xué)階段，中高考的壓力使學(xué)習(xí)的方式全歸于班級(jí)教育、學(xué)科教學(xué)，學(xué)生原有的興趣、需求愈發(fā)得不到滿足，他們?cè)趬阂种兄饾u失去學(xué)習(xí)的欲望，甚至一些人產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。而校本課程的開(kāi)發(fā)正是要起到與原有教材體系互補(bǔ)的作用，它是多方面的，全方位的，不等同于教材或知識(shí)的?；诖?，我們開(kāi)發(fā)了晨風(fēng)文學(xué)社校本課程，這是一個(gè)活動(dòng)類的校本課程。課程將菁才中學(xué)原有的學(xué)生文學(xué)社的各類活動(dòng)總結(jié)升華，更系統(tǒng)化地指導(dǎo)校園社團(tuán)活動(dòng)，使這些活動(dòng)與課堂教學(xué)和諧互補(bǔ)。三年多來(lái)，晨風(fēng)文學(xué)社的蓬勃發(fā)展也越來(lái)越給予我們信心，使我們相信校本課程的開(kāi)發(fā)有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也

9、相信在教育過(guò)程中給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間并不會(huì)導(dǎo)致他們“迷失方向”，反而能促成他們“飛的更高”。在第一次嘗試把學(xué)生興趣活動(dòng)變課程的過(guò)程中，我們總結(jié)課程開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注、反思：一、克服心理障礙，給學(xué)生真正的自主空間。在中學(xué)階段的校園社團(tuán)建設(shè)中，許多社團(tuán)一經(jīng)建立就成了粉飾的符號(hào)，很少能持之以恒并且有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)的。這其中的主要原因是有相當(dāng)一部分人都認(rèn)為社團(tuán)是玩物喪志的地方，還有有一部分則僅僅是口頭上認(rèn)同“寓教于樂(lè)”的道理，可是一旦自己的學(xué)生或子女準(zhǔn)備進(jìn)入社團(tuán)就十二分緊張，旁敲側(cè)擊也有、直接阻撓也有，就是希望孩子們“敬社團(tuán)而遠(yuǎn)之”。學(xué)生為什么要加入社團(tuán)？答案自然是為了鍛煉提升

10、各方面的素質(zhì)。但一個(gè)沒(méi)有自主嘗試機(jī)會(huì)的社團(tuán)如何能高效地提升學(xué)生能力水平？而既然想要學(xué)生自主嘗試，那一刻也不放手能行嗎？我們都知道，大學(xué)的學(xué)生社團(tuán)都是由學(xué)生自主組織活動(dòng)的，那么中學(xué)階段為什么就不行了呢？有的人回答很簡(jiǎn)單，“學(xué)生還小，還不成熟。”但是你能告訴我，為什么學(xué)生中學(xué)一畢業(yè)，剛進(jìn)入大學(xué)就能自己辦社團(tuán)了？難道一個(gè)假期成長(zhǎng)就突飛猛進(jìn)了？看來(lái)年紀(jì)不是問(wèn)題。當(dāng)然還有更多的聲音是在心里嘀咕的，“學(xué)生還要不要中考、高考了？活動(dòng)來(lái)活動(dòng)去，成績(jī)沒(méi)了怎么交待？”其實(shí)這個(gè)聲音才是最具普遍性的，只不過(guò)隨著新課程的漸漸展開(kāi)，許多人都不好意思直接叫出“只要分?jǐn)?shù)”的口號(hào)了。我們不否認(rèn)晨風(fēng)的社員中有成績(jī)欠佳的同學(xué)，他們

11、是傳統(tǒng)教育觀念中的“差生”。可是我們要弄清的是導(dǎo)致這些同學(xué)成績(jī)不理想的原因是什么？是社團(tuán)活動(dòng)嗎？我看未必！恐怕進(jìn)入晨風(fēng)以前就存在這樣的問(wèn)題吧？既然如此，我們?yōu)槭裁催€盯著舊傷疤不放，而不去看看學(xué)生的轉(zhuǎn)變。這一點(diǎn)，新課程理念給了我們鮮明的指示：新課程教學(xué)評(píng)價(jià)理念 討論的內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的主體管理者（教師）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者的等評(píng)價(jià)的內(nèi)容知識(shí)、技能的掌握過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的成就綜合素質(zhì)（學(xué)生發(fā)展的諸方面）評(píng)價(jià)的方式單一量化方式（分?jǐn)?shù)）質(zhì)性評(píng)價(jià)、定性和定量結(jié)合評(píng)價(jià)的過(guò)程終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注過(guò)程（求知、探究，努力）評(píng)價(jià)的目的選拔、甄別激勵(lì)、分類指導(dǎo)、促進(jìn)

12、發(fā)展評(píng)價(jià)者和對(duì)象的關(guān)系被評(píng)價(jià)者被動(dòng)接受共同承擔(dān)被評(píng)價(jià)者發(fā)展的職責(zé)新課程的評(píng)價(jià)理念下，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)一步得到了肯定。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有百利而無(wú)一害的，退一萬(wàn)步講，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绻且驗(yàn)樾睦砭氲?，通過(guò)社團(tuán)的活動(dòng)也許還能幫助其在學(xué)業(yè)上找回自信，獲得提高。二、轉(zhuǎn)變教師角色，在課程開(kāi)發(fā)中實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生雙發(fā)展。在大多數(shù)的學(xué)生社團(tuán)中，教師扮演了上帝的角色，學(xué)生沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，更談不上決策權(quán)。社團(tuán)的主體學(xué)生，成為沒(méi)有思想的執(zhí)行機(jī)器。許多學(xué)生初入社團(tuán)的熱情都被毫無(wú)新意的固定程式消磨殆盡，而這些情況教師應(yīng)該付最大責(zé)任。也許有人會(huì)說(shuō)，“指導(dǎo)教師的工作也太吃力不討好了，為學(xué)生設(shè)想這么

13、多到頭來(lái)卻收效甚微”其實(shí)，我們大可做一個(gè)“不吃力而又討好”的社團(tuán)指導(dǎo)教師。新課程理念下，指導(dǎo)教師應(yīng)發(fā)揮的作用更多的是“導(dǎo)”，而不是“指”。所謂“指”就是設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生去按部就班；所謂“導(dǎo)”則是教師與學(xué)生討論活動(dòng)要考慮到的各項(xiàng)因素，然后學(xué)生出具體方案并組織實(shí)施。長(zhǎng)期這樣開(kāi)展活動(dòng)，教師的引導(dǎo)的能力與學(xué)生的實(shí)踐的能力相互影響，自然就是一種師生的雙發(fā)展。反之，教師與學(xué)生牢守“金科玉律”，只知不斷重復(fù)，不敢創(chuàng)新突破，那就都會(huì)停滯不前，社團(tuán)自然也不可能有旺盛的生命力。三、針對(duì)學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的校本課程。我們對(duì)學(xué)生的心理需求可以有個(gè)大致的分類，主要有三：首先是獨(dú)立自主的心理需求。中學(xué)

14、生階段的學(xué)生日趨表現(xiàn)出對(duì)獨(dú)立自主的渴望，他們希望有自己的空間，不希望長(zhǎng)輩過(guò)多地干涉，加之獨(dú)生子女的自我意識(shí)強(qiáng)烈，更加容不得個(gè)人意見(jiàn)被漠視。如果我們不考慮學(xué)生的這點(diǎn)需求，很容易導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理：你不尊重他，他便藐視你！他們反控制、反限制的決心一旦明確，家庭教育、學(xué)校教育便很有可能被逼到無(wú)計(jì)可施的境地。其次是人際交往的心理需求。中學(xué)生的人際交往體現(xiàn)為獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，中學(xué)階段，孩子們與老師與父母的關(guān)系逐漸削弱，過(guò)去對(duì)老師、家長(zhǎng)的膜拜仰視已經(jīng)日漸瓦解。而替代這些不平等交往的是學(xué)生之間的平等交往，中學(xué)生們開(kāi)始廣泛交友，小團(tuán)體也不斷涌現(xiàn)。再次是鼓勵(lì)支持的心理需求。教育過(guò)度關(guān)注成績(jī)使許多特長(zhǎng)學(xué)

15、生成為問(wèn)題學(xué)生，因?yàn)槌煽?jī)的不理想，他們失寵于家長(zhǎng)、教師，長(zhǎng)期在淡漠忽視中生活，非常需要更多的關(guān)注。學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)正好可以針對(duì)性地滿足中學(xué)生上述的心理需求，運(yùn)作良好的社團(tuán)可以成為學(xué)生獨(dú)立自主的場(chǎng)所、人際交往的平臺(tái)、鼓勵(lì)支持的來(lái)源。在實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主方面，讓社員參與社團(tuán)民主，包括公選社團(tuán)干部、公議社團(tuán)制度、透明社團(tuán)開(kāi)支等都是有效的途徑；在人際交往平臺(tái)建設(shè)方面，社團(tuán)多管齊下為社員搭建人際交往、拓寬視野的良好平臺(tái)，既有校園內(nèi)的常規(guī)活動(dòng)，也有走出校園，甚至參加全國(guó)大賽的校外活動(dòng)；在鼓勵(lì)與支持方面，如三中文學(xué)社首先通過(guò)建立部門(mén)進(jìn)行了特色分類，如有計(jì)算機(jī)操作愛(ài)好的社員負(fù)責(zé)社團(tuán)網(wǎng)站三中網(wǎng)；有文字編輯能力的參與

16、編審刊物；有播音特長(zhǎng)的擔(dān)任文學(xué)社播音欄目主持；有交際特長(zhǎng)的參與文學(xué)社的廣告宣傳等等。通過(guò)以上的特色分類，有效地提供了能滿足不同類型的學(xué)生的展示平臺(tái)，他們中有許多是“問(wèn)題學(xué)生”，幾乎在學(xué)業(yè)上從不被肯定，但此時(shí)也獲得了鼓勵(lì)與支持，相信這對(duì)他們一生的成長(zhǎng)都會(huì)有所幫助。四、豐富學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智能。在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我們選取了具有代表性的十類活動(dòng)，希望為今后的社團(tuán)活動(dòng)作為參照。這十類活動(dòng)中有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，抖擻精神進(jìn)入新階段學(xué)習(xí)的競(jìng)選、競(jìng)聘；有立足于生活，提高學(xué)生寫(xiě)作水平的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，如評(píng)論、講稿的寫(xiě)作；有針對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)一步鍛煉提高，如誦讀節(jié)與播音活動(dòng)；有面向高考擇業(yè)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，如廣

17、播電視專業(yè)指導(dǎo)；有打開(kāi)視野，走出課堂，走向國(guó)家級(jí)的作文大賽開(kāi)發(fā)如是課程的目的就是用多角度去觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)；用多渠道去引導(dǎo)學(xué)生，鋪設(shè)個(gè)性化的成才之路。五、關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展，利用社團(tuán)營(yíng)建校園文化。校園文化的形成關(guān)鍵在于學(xué)生，而且不是一屆兩屆學(xué)生，也許是十屆，二十屆學(xué)生。當(dāng)我們把晨風(fēng)文學(xué)社的社團(tuán)活動(dòng)上升到課程開(kāi)發(fā)的高度，驚奇地發(fā)現(xiàn)社團(tuán)地長(zhǎng)期良好運(yùn)作凝聚了一大批校園的精英分子。這些學(xué)生也許不全是學(xué)業(yè)成績(jī)的佼佼者，但很多都是單方面的拔尖人才?？梢哉f(shuō)，校園文化的影響力最明顯的反饋就是在他們身上。換言之，他們對(duì)校園文化也意義非凡。我們及時(shí)系統(tǒng)地將前輩學(xué)生的普遍情感傳遞給后輩學(xué)生，也就是對(duì)校園文化的

18、發(fā)揚(yáng)光大。而前輩與后輩之間的聯(lián)系點(diǎn)，絕不可能是放之四海而皆是的中考、高考，必須是具有學(xué)校特色的東西，只有用學(xué)校特色的東西去將不同屆的學(xué)生聯(lián)系在一起，特色的校園文化才能形成。也許很多年后，學(xué)生們重聚在一起，他們不會(huì)過(guò)多地去聊曾經(jīng)一起考試，排名、比分的日子，也許最多話題應(yīng)該是來(lái)自校園的社團(tuán)，這具有青春氣息和充滿個(gè)人努力與新鮮嘗試的地方。所以，本次校本課程的開(kāi)發(fā)，我們將聯(lián)結(jié)新老社員的“晨風(fēng)筆會(huì)”列為一個(gè)專題，就是希望關(guān)注社員的長(zhǎng)期發(fā)展，利用社團(tuán)作為紐帶，連接起菁才學(xué)子，共同建設(shè)菁才特色的校園文化！作為校本課程，晨風(fēng)文學(xué)社才剛剛起步。在今后的日子里，我們還將繼續(xù)總結(jié)，希望在課程開(kāi)發(fā)的深刻背景下，晨風(fēng)繼

19、續(xù)茁壯成長(zhǎng)，明天更加燦爛輝煌！豐城三中文學(xué)社教學(xué)內(nèi)容1、邁好作文第一步命題作文的審題教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：南轅北轍的寓言關(guān)注中考：江蘇鎮(zhèn)江中考作文題目心中早想說(shuō)一句（2009年）叫我如何不想她(他、它）（2010年）理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程（2011年）       讓我與眾不同（2012年）那句令我心動(dòng)的潛臺(tái)詞（2013年）定義：審題，就是在下筆前，對(duì)題目的含義和要求認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫(xiě)作方法等。這個(gè)思考和領(lǐng)會(huì)題目的過(guò)程，就是審題。審題是寫(xiě)作訓(xùn)練的第一步，而且是至關(guān)重要的一步。&#

20、160;想一想，平時(shí)自己寫(xiě)作文時(shí)是如何審題的？先露一手：在美好的青春歲月里，我們常被身邊紛繁所干擾，也被點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動(dòng)。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一顆春芽、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福，并且學(xué)會(huì)生活與創(chuàng)造請(qǐng)以“原來(lái)春天一直都在我身邊”為題寫(xiě)一篇作文。   要求：文體自選，詩(shī)歌除外。說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字

21、。方法指津：全面、準(zhǔn)確、深入地捕捉文題信息，是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的首要環(huán)節(jié)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手        審導(dǎo)語(yǔ)     在美好的青春歲月里，我們常被身邊紛繁所干擾，也被點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動(dòng)。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一顆春芽、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福，并且學(xué)會(huì)生活

22、與創(chuàng)造請(qǐng)以“原來(lái)春天一直都在我身邊”為題寫(xiě)一篇作文。看“導(dǎo)語(yǔ)”是否提供了寫(xiě)作思路。 看“導(dǎo)語(yǔ)”是否提示了選材范圍。看“導(dǎo)語(yǔ)”是否揭示了立意角度?？础皩?dǎo)語(yǔ)”是否提供了寫(xiě)作題材。審標(biāo)題.討論標(biāo)題暗示了哪些方面的要求？1、明確寫(xiě)作對(duì)象。2、重點(diǎn)分清“題眼”。3、注意副詞的信息。4、弄清限定語(yǔ)對(duì)范圍的限制。5、完全理解比喻義。審要求一般文題都會(huì)有要求和提示。一般包括：書(shū)寫(xiě)要求、字?jǐn)?shù)的限定、文體類別、寫(xiě)作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。再試身手在美好的青春歲月里，我們常被身邊紛繁所干擾，也被點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動(dòng)。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴

23、雨水、一縷春風(fēng)、一顆春芽、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福，并且學(xué)會(huì)生活與創(chuàng)造請(qǐng)以“原來(lái)春天一直都在我身邊”為題寫(xiě)一篇作文。   要求：文體自選，詩(shī)歌除外。說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。 小組討論、審題訓(xùn)練，各抒己見(jiàn)。布置作業(yè)：原來(lái)我以為青春只是一段時(shí)間，原來(lái)我沒(méi)懂；原來(lái)我以為母愛(ài)只是一頓早餐，原來(lái)我沒(méi)懂；原來(lái)以為友情只是一個(gè)玩伴，原來(lái)我沒(méi)懂；原來(lái)我以為春天只是一些花

24、朵，其實(shí)我沒(méi)懂。請(qǐng)以原來(lái)我沒(méi)懂為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。            2、題目：帶著_，一路前行要求：（1）根據(jù)自己所寫(xiě)內(nèi)容（如理想、自信、尊嚴(yán)、感動(dòng)、感恩、挫折、傷痛、遺憾、微笑、眼淚、鮮花等），補(bǔ)足題目，然后將完整的題目抄寫(xiě)在正文前；作文出現(xiàn)的問(wèn)題：1、標(biāo)題：標(biāo)題不新穎2、開(kāi)頭：有部分同學(xué)的開(kāi)篇寫(xiě)得不太好，甚至比較差，不顯眼。3、結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)不明晰，無(wú)條理，顯得凌亂。4、結(jié)尾：結(jié)尾點(diǎn)題不夠甚至不點(diǎn)題，不能與開(kāi)篇形成照應(yīng)

25、。5、材料：選材一般，不具有代表性，不典型，不新穎。6、表達(dá)方式：表達(dá)方式不能綜合運(yùn)用，尤其是敘述不詳細(xì)，總是習(xí)慣概括敘述，描寫(xiě)不具體，寫(xiě)得太籠統(tǒng)。抒情議論不能體現(xiàn)中心。7、立意：立意不夠高、不深。8、情感：真情實(shí)感體現(xiàn)不夠。9、書(shū)寫(xiě)：較亂。黑點(diǎn)太多。10、文體：寫(xiě)得像議論文，像散文，但什么文體都不是。11、段落：寫(xiě)成老三段或者是老四段?；蛘咴摲侄蔚牡胤?jīng)]分。三、優(yōu)點(diǎn)：1、標(biāo)題比較新穎的：帶著注目禮，一路前行帶著心傷，一路前行帶著尋美的眼睛，一路前行帶著一首歌，一路前行帶著一顆破碎的心，一路前行帶著童話，一路前行帶著四季，一路前行帶著那一份關(guān)懷，一路前行帶著悔恨，一路前行帶著遺憾，一路前行帶著

26、梧桐葉，一路前行帶著童趣，一路前行帶著風(fēng)箏，一路前行帶著傷痛，一路前行帶著色彩，一路前行帶著愧疚，一路前行帶著翅膀，一路前行帶著陽(yáng)光，一路前行帶著歌聲，一路前行提示心語(yǔ)：半命題作文的標(biāo)題預(yù)示著作文材料的選取、內(nèi)容的好壞。標(biāo)題新穎，材料和內(nèi)容就新了一半，因此命標(biāo)題應(yīng)慎重。標(biāo)題應(yīng)在適合自己寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，遵從“人無(wú)我有，人有我新，人新我特”的原則。2、 開(kāi)頭寫(xiě)得比較好的：歌聲，如花般美好，如月般純凈，如雨般灑脫我?guī)е杪?，一路前?題記帶著歌聲，一路前行世界如玻璃一般光彩溢人又如鵝板石一般暗淡無(wú)光。而微笑則是生活的調(diào)味劑。-題記      

27、      -帶著微笑，一路前行       范文：帶著微笑，一路前行 秋風(fēng)蕭瑟，樹(shù)葉零落，惟有幾片頑強(qiáng)的秋葉還在光禿的枝干上作最后的掙扎。南飛的大雁在空中凄涼地叫著，起伏的翅膀，似乎扇痛了我心灰意冷的心。遠(yuǎn)處的山，環(huán)繞著黃昏的光環(huán)，湖里的水隨風(fēng)波動(dòng)，映襯著太陽(yáng)最后的一點(diǎn)光輝，閃著讓人煩心的光。被挫折打敗的我，帶著一顆失落的心，垂頭喪氣地走在冰冷的路上。曾幾何時(shí)，年少的我愛(ài)鬧又愛(ài)笑。但是一次友情的破裂令我倍受傷害。之后我變得寡言少語(yǔ)起來(lái)，像一只受傷的刺猬豎

28、起全身的刺，心中充滿了猜忌與孤獨(dú)。我喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少會(huì)幫助別人，也不希求別人的幫助?？v然得到別人的相助，也會(huì)像還債似的報(bào)答于人。然而這一切卻在那次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無(wú)影無(wú)蹤那一天我騎車去上學(xué)，連續(xù)兩天的大雨淹沒(méi)了那座舊木橋，看來(lái)騎過(guò)去是不可能了。洶涌的河水讓人覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)。我在橋頭猶豫著。還差10分鐘就要上課了，我猛地扛起自行車走上了那個(gè)晃悠悠的“水”橋。開(kāi)頭的十幾米，我提著氣，沒(méi)感到怎么累，可是，漸漸地，腳下拼命地抖動(dòng)的木板，湍急的河水使我頭暈，腿越來(lái)越軟。不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開(kāi)腳步。耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了。正在我

29、欲進(jìn)不能，欲退不得的時(shí)候。突然，肩上一下子輕了起來(lái)。我慢慢扭過(guò)頭：是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。他從我肩上取下自行車，憨憨地說(shuō)：“我?guī)湍憧高^(guò)去吧！”那一刻，我無(wú)法說(shuō)出心里的感激。那一瞬間，我看到他的微笑是那么的真誠(chéng)。安全到了對(duì)岸，我仔細(xì)打量了一下這個(gè)好心的陌生人：黝黑的皮膚，粗糙的雙手布滿了繭子；不大的雙眼掩不住真誠(chéng)的目光，細(xì)碎的皺紋爬滿眼角；干裂的嘴唇微微張開(kāi)著。啊，是一位淳樸的農(nóng)民叔叔。這是何等普通的一笑啊！但是，卻讓我始終不能忘卻。它使我深深地體會(huì)到人與人之間最美好 的東西。盡管那只是淡淡的一笑，那微笑卻深埋在我的心中，他改變了我。我曾學(xué)著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童；以同樣的微笑幫人推

30、著上坡的車；以同樣的微笑將一把雨傘借給了同學(xué)。微笑，寄予著美好的情感，我實(shí)在找不出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容它，或許，這句詩(shī)會(huì)表達(dá)它的含義吧：“予人玫瑰，留有余香！”一次特殊的相遇，一個(gè)不經(jīng)意的微笑，就這樣改變了我，使我懂得了該怎樣接人待物，該怎樣生活。它告訴我?guī)е⑿Γ宦非靶?#160;                3、命題作文“那一縷陽(yáng)光”指導(dǎo)一、作文題目：閱讀下面一則材料，按要求作文：最近，德國(guó)農(nóng)學(xué)家蘇力貝克發(fā)現(xiàn)：在黑夜翻耕的土壤中，僅有

31、2%的野草種子日后會(huì)發(fā)芽，但如果在白天翻耕，野草種子發(fā)芽率高達(dá)80%，約為前者的四十倍。這是為什么呢？蘇力貝克通過(guò)進(jìn)一步研究，得出如下結(jié)論：絕大多數(shù)野草種子 在被翻出土后的數(shù)小時(shí)內(nèi)如果沒(méi)有受到光線 （即使是短至幾分之一秒）的刺激，便難以發(fā)芽。如果處于人生的黑夜，有一縷“陽(yáng)光”一縷希望的陽(yáng)光，一縷自信的陽(yáng)光，一縷面對(duì)生活微笑的陽(yáng)光那么這一縷又一縷的陽(yáng)光，雖然看似微弱，但它拯救的，卻有可能是整個(gè)人生啊！一抹微笑、一句祝福、一語(yǔ)鼓勵(lì)仿佛一縷陽(yáng)光,總是溫暖我們的心頭。 一次跌倒時(shí)的攙扶,一次失意時(shí)的加油,一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的提醒,一次不留情面的批評(píng),不管過(guò)去多久,總時(shí)時(shí)叩擊我們的心扉,溫暖我們的記

32、憶。 在成長(zhǎng)的歲月里,你一定有過(guò)這樣美好的記憶,拿起手中的筆,以“那一縷陽(yáng)光”為題,寫(xiě)下你的甜蜜和溫馨,留下你震顫、永遠(yuǎn)的感恩。請(qǐng)以“那一縷陽(yáng)光”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字。二、審題思路1、審題：“一縷陽(yáng)光”，注意把命題由“實(shí)”轉(zhuǎn)“虛”。種子深埋泥土         陽(yáng)光照射          發(fā)芽人生黑夜       

33、60;    一縷陽(yáng)光         拯救人生痛苦、困境、挫折     希望、自信、樂(lè)觀   樹(shù)立生存的信心、希望援助、鼓勵(lì) 寫(xiě)作導(dǎo)引 導(dǎo)語(yǔ)很有煽情味道,極富感染力,能極大地激發(fā)寫(xiě)作激情,寫(xiě)作時(shí),要注意導(dǎo)語(yǔ)中的“在成長(zhǎng)的歲月里,你一定有過(guò)這樣美好的記憶”,這句話提醒寫(xiě)真實(shí)的生活,切忌采用童話、寓言等形式作文。 審題要注意關(guān)鍵性的字眼:“一縷”,選材就要選小

34、事件、小人物、小場(chǎng)景,極力寫(xiě)深寫(xiě)細(xì)。導(dǎo)語(yǔ)已對(duì)陽(yáng)光的含義作了足夠多的拓展,還可以據(jù)此作更豐富的聯(lián)想與想象,然后,打開(kāi)記憶的閘門(mén),擷取那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的記憶,震撼過(guò)我們的鏡頭,帶著感情一氣呵成。 著力刻畫(huà)感人細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)刻畫(huà)決定文章的成敗。要想讓文章打動(dòng)讀者,感染他人,就要精心選擇打動(dòng)過(guò)你的鏡頭,震撼過(guò)你的場(chǎng)面,像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)。2、  開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，如果是比喻性的題目，開(kāi)頭一定要指出其喻體。示例：1、漫長(zhǎng)的人生旅途，總會(huì)遇到不順心的時(shí)候。在悶悶不樂(lè)的時(shí)候，家人的關(guān)懷像一縷陽(yáng)光，驅(qū)走你心中的烏云；朋友的慰問(wèn)像一縷陽(yáng)光，趕走你內(nèi)心的暴雨；愛(ài)人的支持像一縷陽(yáng)光，

35、使你再度開(kāi)朗起來(lái)。這一縷一縷的陽(yáng)光就如同是最好的解藥，讓人重新振作，勇敢面對(duì)生活。2、陽(yáng)光給地球帶來(lái)溫暖，給世間萬(wàn)物帶來(lái)能量。有時(shí)一個(gè)微笑，一個(gè)堅(jiān)定的眼神，一個(gè)親切的問(wèn)候也如同一縷陽(yáng)光，往往能給失落中沉浮的你帶來(lái)信心和能量。3、  素材：注意：1、忌五六個(gè)例子堆砌成600字；2、有扣題的細(xì)節(jié)，忌面面俱到；3、有具體的分析，忌牽強(qiáng)附會(huì)4、結(jié)尾：點(diǎn)題，總結(jié)全文，寫(xiě)出呼吁！示例：而我，愿化做一只大鷹，展翅飛向希望的彼岸。而這一縷陽(yáng)光，始終是我追求的方向。三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)凡立意不當(dāng)?shù)?，在三等末或四等打分；文體不明的，在三等末或四等打分；缺題目或改題目的，扣2分。字?jǐn)?shù)不足的，每少50字扣

36、1分；錯(cuò)別字1個(gè)1分，上不封頂；卷面5處以上涂改的，扣2分。 范文：那一縷陽(yáng)光 還記得那個(gè)冬天，比以往的每個(gè)冬天都要寒冷終于要放假了，我寧肯每天待在家里，決不踏出門(mén)半步誰(shuí)知那天接到一個(gè)電話，說(shuō)老師要組織同學(xué)爬山“這么冷的天，不去行嗎？”“老師說(shuō)除非身體情況不允許，否則必須去”掛掉電話，我極不情愿地收拾著要帶的東西第二天，我們來(lái)到山腳下，望著矗立在我們面前的高山，仿佛一面與天相接的墻，我心里有些打怵看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)都情緒不高，唯獨(dú)班主任，笑呵呵地帶著我們往前走一路上，我們頂著寒風(fēng)，一步步艱難地走著來(lái)到半山腰，同學(xué)們已經(jīng)累到精疲力竭，這時(shí)看到道路旁立著乘坐纜車的標(biāo)志，我們一個(gè)

37、個(gè)都好像得到了救命稻草，爭(zhēng)嚷著要坐纜車然而能看出老師的表情不是很高興，她依舊操著平穩(wěn)的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子們，想坐纜車的就去坐纜車，其他同學(xué)跟我一起繼續(xù)步行”聽(tīng)到老師的話，我們猶豫了，然而有些同學(xué)還是選擇了乘纜車于是我們分成了兩隊(duì)，我和幾個(gè)同學(xué)跟著老師繼續(xù)走一路上，我們互相扶持，天色已經(jīng)逐漸變暗了到達(dá)山頂，我們正好趕上了日落我們被眼前的景象驚呆了，遠(yuǎn)處的山好像一把鋒利的大刀將天地分成兩半，陽(yáng)光照在山上，緋紅、靛青、淺紫、朱紅映合在一起，縱橫交錯(cuò)，遠(yuǎn)處的山連綿起伏，仿佛一道道色彩斑斕的彩帶纏繞在山體上面對(duì)這樣的景象，我們?cè)缫褑∪慌既婚g發(fā)現(xiàn)老師正站在一旁，一縷陽(yáng)光照在她身上，像給她鍍上了一層金色，想必老

38、師也被這美麗的景象折服了不一會(huì)兒，老師回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“孩子們，雖然爬上山頂?shù)倪@一路，是艱辛的，我們付出了汗水和努力，但是我們收獲了很多，這種努力過(guò)后的喜悅只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì)的到，看那遠(yuǎn)處的陽(yáng)光，不要覺(jué)得它離你很遠(yuǎn)，一縷陽(yáng)光照在身上，你就會(huì)感到一絲溫暖，這正是你與它的近距離接觸所以，今后人生的旅途中，也要學(xué)會(huì)努力，找準(zhǔn)目標(biāo)，不要覺(jué)得它離你很遙遠(yuǎn)，只要你努力，終有一日，能夠感知它的溫暖”前一秒的我，還在感受著寒風(fēng)的凜冽，而現(xiàn)在，好像整個(gè)世界點(diǎn)燃了歡騰的命脈，我發(fā)現(xiàn)我又重新雀躍起來(lái)這時(shí)，我收到了一條短信：“你們到山頂了嗎？我們做電纜的已經(jīng)到家了，冷嗎？唉，你怎么不坐電纜??？”一縷陽(yáng)光照在身上，有

39、的只是溫暖！  那一縷陽(yáng)光   有人說(shuō)，母愛(ài)是偉大的；有人說(shuō)，母愛(ài)是不可以用任何東西替代的；也有人說(shuō)，母愛(ài)是一種神奇的力量。在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)有不如意的時(shí)候，但這時(shí)母親總是會(huì)伸出溫暖的手，用愛(ài)來(lái)?yè)崦愕男撵`。       怎么也忘記不了那一次考試。        淡墨的蒼穹里，飄灑著一些零星的細(xì)雨。那場(chǎng)考試正在進(jìn)行中，教室里，安靜得出奇，就算有一根針落在地上，那清脆的聲音也會(huì)在教室里回響。同學(xué)們

40、奮筆疾書(shū)，寫(xiě)字的“沙沙”聲也清晰可聞。我卻咬著筆頭在沉思：這題怎么做呢？是這樣？不不。那么，這樣？也不行。難道     下課鈴悶聲悶氣地響了起來(lái)，大家都準(zhǔn)備收卷，我卻在課桌上埋頭苦干，希望能夠多寫(xiě)上一分鐘，哪怕三十秒也行，任組長(zhǎng)怎么催促我也不肯交卷，直到老師“親自”過(guò)來(lái)，收起我的考試卷，我才停止了工作。    我知道，這一次，成績(jī)絕對(duì)不會(huì)理想。心煩意燥，我滿腦子都是考卷上的題目。    下午，我來(lái)到班級(jí)，只見(jiàn)老師批改完了試卷正在吩咐同學(xué)們發(fā)試卷，拿到了試卷，哦！99

41、分！我歡呼雀躍，不過(guò)又仔細(xì)一想，怎么可能拿那么高？再仔細(xì)看看考卷，我內(nèi)心的天空塌了下來(lái)，砸碎了我脆弱的心房我看反了！不是99，而是66分。    從未有過(guò)的恥辱擊打著我的腦海，擊打著我的身軀，擊打著我周身的神經(jīng)！真想一把將試卷撕碎！    那一個(gè)漫長(zhǎng)的下午是怎么度過(guò)的？我不知道！我怎么能知道呢！我只知道，細(xì)細(xì)碎碎的心房在流血；我只知道，66兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字狠狠切割著我的每一寸肌膚；我只知道，同桌的笑意是那么地讓我臉色慘白兩唇發(fā)抖四肢麻木。    回到家里，我傷心地向媽媽匯報(bào)

42、了我那糟糕的考試成績(jī)，不由自主地，不爭(zhēng)氣的眼淚奪眶而出，而媽媽卻說(shuō)：“古時(shí)有幾句話說(shuō)得好，勝敗乃兵家常事、失敗是成功之母、勝不驕，敗不餒，大丈夫必不可哭泣，面對(duì)事實(shí)，準(zhǔn)備下一回考個(gè)好成績(jī)?！闭f(shuō)著將手放在我手上，此時(shí)此刻，有一股陽(yáng)光般的溫暖，滲透到我的全身；此時(shí)此刻，那一縷陽(yáng)光般的母愛(ài)透過(guò)手心直擊我的心房，陰霾的內(nèi)心迎來(lái)了燦爛的太陽(yáng)。    不爭(zhēng)氣的眼淚一揮而去，我的心有了笑容。    母愛(ài)是虛虛實(shí)實(shí)的，雖然看起來(lái)遠(yuǎn)在天邊，遙不可及，其實(shí)就近在咫尺。只有母親，才能散發(fā)出這種溫暖的愛(ài)，那就是神奇而又無(wú)私的母愛(ài)！

43、0;   那一縷陽(yáng)光般的母愛(ài)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)揮之不去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)照亮著我內(nèi)心的每一處陰暗。因?yàn)橛心?，我看透了人間的成功與失敗，你似一縷陽(yáng)光，照耀著我的心底，從不曾逝去。 那一縷陽(yáng)光  考試結(jié)束了自認(rèn)為考得不錯(cuò)的我，還在一邊洋洋得意，卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，自己的考分低得另自己感到驚奇。晚自習(xí)，我拖得疲憊的身子極不情愿地走進(jìn)了教室，課桌上，靜靜地躺著一張白色的試卷，我拿起試卷，五十一分，宛如一個(gè)晴天霹靂，世界都昏暗了。我靜靜坐下，掃了兩眼卷子，那大大的紅紅的叉號(hào)無(wú)一個(gè)不刺痛著我的心，我試圖去改，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手，輕輕的一個(gè)推門(mén)聲，我的心情由痛苦轉(zhuǎn)變得緊張

44、起來(lái)，此時(shí)此刻，空氣都凝固了，于是，我把頭埋得更低了，生怕老師在我面前說(shuō)上幾句。果不其然，老師拍了拍我的肩膀，示意我拿著試卷出去，帶著忐忑的心情，我拎著那張五十一分的試卷跟在老師后面，微弱的燈光下，我看到了老師的背影，似乎間比我矮了些，不知道為什么，我想到了我那飽經(jīng)滄桑的媽媽。從未有過(guò)的感情涌上心頭走進(jìn)辦公室，老師讓我坐下，她嫻熟得掏出書(shū)，拿著筆，引導(dǎo)著我改正那可憐巴巴的試卷，我盯著老師的筆頭，恍惚間，我看到了老師的手，那雙日日經(jīng)受粉筆侵蝕的手，蒼老了，皸裂了，她也許全不在乎，那雙手，不就是愛(ài)的見(jiàn)證嗎？偶爾抬眼，我看到了老師的臉，這是我第一次這么近距離地觀察她，她的皺紋仿佛又變得深了，看她的表

45、情，那么認(rèn)真，聽(tīng)她的聲音，那么有力，我突然覺(jué)得無(wú)地自容，我那五十一分的成績(jī)，怎么對(duì)得起老師那日夜地操勞呢？很快，試卷講完了，她的表情還和以前一樣，那樣嚴(yán)肅，但我覺(jué)得，我竟不像以前那樣懼怕，因?yàn)樗难凵裰羞€有一份慈祥與期待，“老師一直認(rèn)為你是一個(gè)很有天份的孩子，加油吧！老師相信你?！崩蠋熃K于說(shuō)了一句與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話，我抬起頭，再一次看到老師那充滿信任與期待的眼神突然覺(jué)得夜晚變得不再黑暗，只因老師的信任與期待是我心中那一縷陽(yáng)光，驅(qū)走了失敗的無(wú)奈，與低分的恐懼，光明的路上，我找到了人生的方向，因?yàn)樾闹心且豢|陽(yáng)光，正綻放光彩   那一縷陽(yáng)光看著窗外的雨，一股無(wú)聊的心情由心底油然而生。

46、閑來(lái)無(wú)事，我便整理起來(lái)我的書(shū)桌。突然，一張卷子滑落到地上?？粗菑埶哪昙?jí)滿分?jǐn)?shù)學(xué)卷子，我嘴角流露出了一絲微笑，隨即陷入深深的回憶。還記得四年級(jí)的時(shí)候，棋盤(pán)上的廝殺使我養(yǎng)成了一種性格：無(wú)論是誰(shuí)，都是我的敵人。因?yàn)檫@種性格，我的朋友少之又少。當(dāng)四年級(jí)上學(xué)期期末考試時(shí)，我遭受到了第一次失?。簲?shù)學(xué)考試59.5份。要知道我的數(shù)學(xué)課是出奇的好呀！看看“可敬”的小明那滿卷的對(duì)勾和大大的“99”，我都覺(jué)得自愧不如，真想找個(gè)沒(méi)人的地方大哭一場(chǎng)。那是一個(gè)陰云密布的傍晚，我的臉和天空一般無(wú)二。為什么呢？那是因?yàn)槲矣钟幸坏李}不會(huì)做，它幾乎耗光了我所有的耐心。忽然，小明帶著一副樂(lè)天派的表情出現(xiàn)在我身邊，說(shuō)“嘿，怎么了？

47、一副愁眉苦臉的樣子？是不是哪到題不會(huì)？我教教你吧？”“呦，這不是99大人嗎？”我譏笑道，忽然臉色一變：“去去去，這沒(méi)你的事，哪涼快哪呆著去！”聽(tīng)了我這同不懷好意的話，小明一愣，一聲不響地走了。不多時(shí)，一張紙條飛來(lái)，我看也沒(méi)看就扔了。我偷偷回頭一瞥，忽然看見(jiàn)小明眼中似乎有一種異樣的光芒。這時(shí)，下雨了。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，又一次期末考試來(lái)臨了。當(dāng)我看見(jiàn)沒(méi)有一個(gè)紅×號(hào)的卷子時(shí)，我抑制不住心中的興奮，下樓瘋跑起來(lái)，誰(shuí)也無(wú)法使我停下來(lái)。跑累了，發(fā)現(xiàn)小明就站在我的身邊，我本能地向后退了一步。小明伸出右手說(shuō)：“祝賀你數(shù)學(xué)超過(guò)了我！”我疑惑地問(wèn)：“祝賀？怎么能向敵人祝賀？我們不是敵人嗎？”小

48、明一愣，說(shuō)：“敵人？我一直把你當(dāng)朋友??！”我身體抖了一下，忽然，我渾濁的心靈透入了一縷陽(yáng)光，使我感到溫暖。我握住了他的手，沒(méi)有說(shuō)話。從此，人們經(jīng)?？梢钥吹揭粚?duì)在夕陽(yáng)下學(xué)習(xí)的身影。有人說(shuō)友誼像一副藥，可以撫平心靈的創(chuàng)傷。但我認(rèn)為，真正的友誼就像一縷陽(yáng)光，不含任何的雜質(zhì)，在照亮心靈的同時(shí)，又給你溫暖。         4、請(qǐng)以“生活因_而精彩”為題，寫(xiě)一篇記敘文。(挫折、愛(ài)、你、友情、挑戰(zhàn).          

49、                   生活因思索而精彩  夕陽(yáng)耗盡了最后一點(diǎn)光輝漸漸西沉。夜如期而至，天穹在我的頭頂籠罩下來(lái)，天上的星星恍若一顆顆鉆石，閃爍著耀眼的光芒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地注視著我。 我靜靜地坐在椅子上，看著窗外的天空重重地嘆了口氣。唉，這次考試又失敗了！ 夜，如同墨灑在空中，獨(dú)對(duì)四壁的蕭瑟，伸手不見(jiàn)五指。 突然，一點(diǎn)閃爍的綠光劃破了靜謐的黑夜，輕盈

50、地落在了桌子上。我隨手用一個(gè)玻璃杯將它輕輕蓋住，似有意，若無(wú)意。 借著點(diǎn)點(diǎn)星光，我看到，原來(lái)那是一只螢火蟲(chóng)。突然它像察覺(jué)了什么似的，先前的輕松蕩然無(wú)存，拼命地撞擊那個(gè)將它禁錮的“牢籠”。一點(diǎn)點(diǎn)綠光上下翻飛，在夜的襯托下分外空曠。 沒(méi)用的，我諷刺地輕笑，看著拼命掙扎的螢火蟲(chóng)，我卻反而有了一種顧影自憐的孤楚。 那綠色的光點(diǎn)在一次次地撞擊中變得暗淡了許多，我仿佛看見(jiàn)了那小小身軀上的累累傷痕，一次次地沖擊我的心。 看著奮力拼搏的螢火蟲(chóng)，我微怔，塵封的記憶像此刻微拂的輕風(fēng)，翻開(kāi)了一卷卷往事：連續(xù)幾次的考試失利讓我痛苦不已，老師、同學(xué)、家人都用質(zhì)問(wèn)的眼光注視著我，我

51、仿佛墜入了無(wú)邊的黑暗中，不再努力，心也一直墜著，墜著 昨夜，一株盛開(kāi)的鮮花將芳香送入風(fēng)中，穿透那厚重如鐵的夜，將我的思緒拉了回來(lái)。雨，不知什么時(shí)候下的，那稠密的雨絲纏住了窗外的樹(shù)木，也纏住了我的心。 看著奄奄一息的螢火蟲(chóng)，我像做了重大決定似的，拿走了那禁錮它的“牢籠”，擲在地上，摔得粉碎！ 不，我不能放棄！這是我心中的聲音。我思索了許多，終于明白我要像這螢火蟲(chóng)一樣，即使自己變得傷痕累累，也絕不向困難低頭，要勇敢地向著自己的希望去拼搏，去飛 看著恢復(fù)并飛出窗外的螢火蟲(chóng)，我感到一直壓抑著的神經(jīng)終于放松了，不覺(jué)長(zhǎng)出了一口氣。 思索會(huì)讓我們不斷成長(zhǎng)，生

52、活因思索而精彩。 教師點(diǎn)評(píng)： 得分點(diǎn)1：文章中那極力掙脫的螢火蟲(chóng)實(shí)際上就是作者自己的化身，二者在文中合二為一。 得分點(diǎn)2：通過(guò)有關(guān)螢火蟲(chóng)的描寫(xiě)寫(xiě)出了自己內(nèi)心對(duì)自由的無(wú)限向往，更是讓自己產(chǎn)生不氣餒的頓悟。 本文語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確，有特色、有寓意。構(gòu)思精巧，以螢火蟲(chóng)自喻，最后解放了螢火蟲(chóng)，也解放了自己。本文最可貴的地方有兩點(diǎn)：第一，雖是作文，卻有創(chuàng)作的成分，這是學(xué)生作文中缺少的東西。第二，從這篇短文中，可以看出作者已懂得制造氛圍，雖是朦朧的嘗試，卻是可貴的，也是成功的。        

53、;    作文：我渴望要求:能寫(xiě)出樣式不同的，富有個(gè)性的開(kāi)頭和結(jié)尾我渴望得到幸福孩提時(shí)代，我異常渴望春節(jié)的到來(lái)。五彩繽紛的焰火，充滿硫磺味的空氣。花花綠綠的糖紙把我?guī)нM(jìn)了甜蜜的世界，給了我無(wú)限的歡樂(lè)。那時(shí)，幼小的心靈常常接受不了這么多的幸福，于是便如癡如醉了。去年一放假，又見(jiàn)大家開(kāi)始忙著準(zhǔn)備年貨，于是一種莫名的興奮立刻包圍了我，竟不自學(xué)地盼起春節(jié)來(lái)了。不過(guò)，沒(méi)有了兒時(shí)的瘋狂，我不再需要煙花、鞭炮和糖果，我需要的是什么呢？我也說(shuō)不清，于是只得耐心品嘗著期待的焦灼和激動(dòng)了。    春節(jié)終于到來(lái)了，大年三十，大人們一早起

54、來(lái)便開(kāi)始在廚房忙這忙那。我興奮地嚷道：“媽，我來(lái)洗魚(yú)好不好？”母親看著我，笑了：“你是小孩子，來(lái)湊什么熱鬧啊，別給我添麻煩就不錯(cuò)了?！蔽已肭罅税胩?，母親仍是一口拒絕。吃年夜飯了，我?guī)е匦掠科鸬南矏?，坐在桌旁，舉杯，致詞一番后，便見(jiàn)外婆掏出四個(gè)紅包，我的天，壓歲錢(qián)！我高高興興的收起紅包，向外婆道謝，不久我就去睡覺(jué)了。躺在床上獨(dú)自思索著?；貞浧鹜甑哪菍氋F時(shí)光。那段時(shí)光都過(guò)去了。我沒(méi)有兒時(shí)的那種歡樂(lè)。這個(gè)春節(jié)，若是外婆不發(fā)壓歲錢(qián)，若是母親不逼我穿新衣，若是所有人都讓我參加他們的勞動(dòng)，我便有我的歡樂(lè)了?？墒牵?dāng)一個(gè)有見(jiàn)解的我正在成長(zhǎng)時(shí)，卻得不到誰(shuí)的理解，所有人都把我當(dāng)小孩，在他們眼里，我永遠(yuǎn)是孩子

55、！于是我希望得到的是什么了：在長(zhǎng)輩們給我充足的愛(ài)撫之余，再給我更多的信任，更多理解。我渴望在生活中長(zhǎng)大，在生活中品味幸福，在幸福中感恩。老師、長(zhǎng)輩、朋友，我覺(jué)得我又長(zhǎng)大 了。     我渴望成功我是一名借讀生，在去年櫻花盛開(kāi)的時(shí)候來(lái)到這里，我本是為了更好的學(xué)習(xí)，卻因成績(jī)不好，被大家忽略在那個(gè)角落。 剛到這里時(shí)，我對(duì)自己信心十足，可誰(shuí)知摸底考試成績(jī)一公布，我便自愧不如，被排到了全班倒數(shù)，我有種茫然若失的感覺(jué)，心里像打翻了調(diào)料瓶，很不是滋味。但我告訴自己：我不能放棄，我不能對(duì)不起辛辛苦苦打工供我念書(shū)的父母，我要靠自己的努力取得成功。于是，

56、我成了班上最積極的學(xué)生，于是我“三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕”，于是我以臺(tái)燈、明月為伴開(kāi)始奮斗。我不斷提醒自己“基礎(chǔ)差可以補(bǔ)上，勤能補(bǔ)拙，只要努力，我一定會(huì)取得成功。我相信“梅花香自苦寒來(lái)”。也正因如此，我成了大家取笑的對(duì)象。“甭背啦，就你這熊樣，努力也白費(fèi)?！蹦切┲槐任腋邘追值募一锟傔@樣挖苦我。我也幾度過(guò)放棄，和他們一樣過(guò)著“逍遙自在”的生活，但我不能接受那樣的事實(shí)。一天，我鼓起勇氣，拿著自己多次修改，覺(jué)得挺滿意的作文遞給老師，但老師臉上卻不見(jiàn)了笑容，反而多了幾分無(wú)奈，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“有長(zhǎng)進(jìn)，繼續(xù)努力，多看些好書(shū)老師相信你會(huì)寫(xiě)出精彩的文章?！蔽覐?qiáng)忍著眼淚，使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭，跑開(kāi)了?？纯创巴猓▋褐x

57、了，葉兒枯了，呈現(xiàn)在我眼前的是一片凄涼。但我知道“信念是堅(jiān)強(qiáng)換來(lái)的”，所以，我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。多少夜的挑燈夜戰(zhàn)沒(méi)有白費(fèi)。又到了櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，期中考試，我的成績(jī)排到了全班41名，雖然仍是不盡人意，但我懂得珍惜小的成功以換來(lái)自信。老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“不錯(cuò)，進(jìn)步不少，要繼續(xù)努力，”從此，我從角落搬了出來(lái)，得到了更多的關(guān)注，再也沒(méi)有人嘲笑我，我變得更加自信，更加渴望成功。我知道丑小鴨最終會(huì)變成白天鵝，我要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而刻苦奮斗，我?jiàn)^斗的動(dòng)力正是我對(duì)成功強(qiáng)烈的渴望。那天，聽(tīng)到那首我的未來(lái)不是夢(mèng)，心里涌起一陣久違的感動(dòng)。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)。我知道我只能不停的往前走，不停地追逐夢(mèng)想，放飛希

58、望。我渴望得到理解 我渴望得到父母的理解這件事已經(jīng)過(guò)去將近一個(gè)月了。卻留給了我太多天多的思考星期天，我和爸爸去書(shū)店買書(shū)。我左瞧右看，選中了一本科學(xué)世界與此同時(shí)，爸爸也抱著幾本厚厚的參考書(shū)和資料從另一間屋子出來(lái)了但看到我手中的書(shū)后，面部表情立刻“由晴轉(zhuǎn)陰”一把奪過(guò)我手中的書(shū)，大聲訓(xùn)斥我：“你都不快畢業(yè)了，還看這些沒(méi)用的書(shū)。再說(shuō)，你數(shù)學(xué)成績(jī)那么差，這本奧數(shù)點(diǎn)撥正適合你。”說(shuō)著從書(shū)架上抽出一本書(shū)放在我手上。頓時(shí)，書(shū)店里的人紛紛把目光轉(zhuǎn)向我們兩人，那是一種怎樣的目光啊，疑惑里帶著憤怒。我沒(méi)有說(shuō)話，拿著書(shū)走出了書(shū)店的大門(mén)?；氐郊遥覒嵟貙?shū)往床上一扔我也不知道為什么會(huì)那樣做。因?yàn)槲覍?duì)書(shū)向來(lái)都

59、是很愛(ài)惜的。我重重的倒在床上，耳邊又響起爸爸的聲音：“今天晚上把小考總復(fù)習(xí)第一頁(yè)做完，做不完別想吃飯！”我無(wú)奈地從書(shū)堆中抽出書(shū)拿筆準(zhǔn)備做，覺(jué)得薄薄的一本書(shū)在我手中顯得那樣沉重。我輕嘆了一口氣：誰(shuí)讓我是畢業(yè)生呢？我盲目的做著作業(yè)，不知不覺(jué)已經(jīng)做完了兩三張，封面被淚水打濕了一片。走出屋門(mén)，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)做完了飯，看見(jiàn)了我說(shuō)了句：“過(guò)來(lái)吃飯吧。”我淡淡的回答了一句：“我不餓”徑直走進(jìn)了臥室。整整一天的，我都呆在臥室里看電視，沒(méi)有和父母說(shuō)一句話。內(nèi)心卻心潮起伏：爸爸，我知道你盼子成龍的希望是迫切的，但我畢竟不是機(jī)器人，也需要休息。你們呢什么時(shí)間才能理解我，還我一方自由快樂(lè)的天地呢？  

60、; 5、讓細(xì)節(jié)豐富你的文章                                          感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 

61、0;   1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。      2.理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。      3.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)：         掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法          教學(xué)過(guò)程：探究在線認(rèn)真朗讀選段一，談?wù)勥x段寫(xiě)作上有什

62、么特點(diǎn)？可從以下幾方面理解：作者抓住了什么細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)？作者按照怎樣的順序進(jìn)行刻畫(huà)？作者抓住了幾個(gè)方面具體描寫(xiě)？運(yùn)用了什么修辭？用詞上有何特點(diǎn)？例文：    不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首

63、烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。                                 

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