2022年中小學校學生作業(yè)管理辦法實施方案附致家長一封信

1、第5頁 共5頁2022年中小學校學生作業(yè)管理方法施行方案 附致家長一封信2022年中小學校學生作業(yè)管理方法施行 方案(附致家長的一封信) 為貫徹落實2022年全國教育工作會議精神，推進五育并舉，促進學生安康開展，根據(jù)關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知以及全面落實中小學生“五項管理”規(guī)定的通知要求，我校特制定_學校學生作業(yè)管理制度，需要家長的監(jiān)視和配合，共同為孩子的安康成長保駕護航。一、指導思想 堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?，面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面提升我校學生整體素養(yǎng)，為學生全面安康和諧開展奠定堅決的根底。二、學生作業(yè)管理的根本原那么 1以學生開展為中心原

2、那么 立足學生的長遠開展，激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，關注學生的需求，培養(yǎng)學生主動理論、敢于探究的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。2.學業(yè)和諧開展原那么 作業(yè)的設計與布置要本著促進學生知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧開展的原那么。既要布置知識穩(wěn)固性作業(yè),也要布置一定量的探究性、理論性作業(yè)。知識穩(wěn)固性作業(yè),防止單一重復、機械、繁雜。探究性、理論性作業(yè),要合適學生的身心特點和實際程度。3.量與質(zhì)相統(tǒng)一原那么 作業(yè)的設計應與課堂教學嚴密銜接,或是課堂教學的穩(wěn)固、進步,或是課堂教學的補充、延伸、拓展,或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計,設計精而少的作業(yè),以少的作

3、業(yè)量到達優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設計程度。控制好家庭書面作業(yè)總量。4.師生共同開展原那么 從學生的角度而言,作業(yè)應是溫故知新、修改建構知識體系、開展自身才能的重要途徑之一;從老師的角度而言,作業(yè)應診斷學生學習程度、反思教學得失的重要環(huán)節(jié)之一；從老師與學生的關系而言,既是兩者之間信息反應、情感交流的重要渠道,也是老師培養(yǎng)學生非智力因素的重要資。5.過程性評價原那么 老師在長期的教學過程中,要對每一次作業(yè)檢查修改良行分析p 診斷,學校在學期常規(guī)教學檢查中,要分屢次對老師的作業(yè)布置、作業(yè)修改、作業(yè)記錄分析p 進展評價,把學校對老師原來較少的階段性作業(yè)評價轉(zhuǎn)化為過程性評價。三、學生作業(yè)管理根本規(guī)定 1.作業(yè)布置要有

4、章可循、科學標準 (1)老師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應嚴格按照小學管理根本標準(試行)執(zhí)行,小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。提倡布置探究性、理論性的家庭作業(yè)。對學生家庭書面作業(yè)實行總量控制,做到作業(yè)量要適中,有利于學生的身心安康和學生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、開展性、根底性、層次性,作業(yè)的難易應適當,表達因材施教的原那么,針對不同學生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新,學生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經(jīng)會做的和機械重復、

5、大量抄寫的作業(yè),不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),不布置難度過大學生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè),實在減輕學生作業(yè)負擔，施行有效作業(yè),精選作業(yè)內(nèi)容,確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。(2)建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。把作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)修改、作業(yè)負擔等情況作為每個月教學常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，加強監(jiān)視檢查，對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的老師要進展公布，并催促其及時改正。2.施行作業(yè)分層，學生可自主選擇相應層級作業(yè) 老師應理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學生實際精選作業(yè)。布置作業(yè)應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、興趣性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、理論性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式

6、的作業(yè)，注重學生整體素質(zhì)與個性特長的和諧開展。老師要充分理解學生個體間存在的差異，保證學生充足的睡眠時間。3.作業(yè)書寫 1要求學生按時、正確、標準、獨立地完成作業(yè)，語言類學科應做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反應工作，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和安康的心理品質(zhì)。2一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開場學生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業(yè)。3老師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式標準，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“？”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的間隔 。4班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。4.作業(yè)修改 1老師應該及時修改作業(yè)，修改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進展提示鼓勵。同時老師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。2老師在修改正程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的根據(jù)。3修改作業(yè)一般當天反應作業(yè)并訂正。語、