新外研版五年級(jí)英語下冊(cè)Module6-Unit1-I-went-there-last-year說課課件.ppt [自動(dòng)保存的]

1、莘縣古城鎮(zhèn)紅廟小學(xué) 弓瑞利說教材說教材說設(shè)計(jì)說設(shè)計(jì)說目標(biāo)說目標(biāo) 說課流說課流程程說課流程說課流程 說教材說教材編排體例編排體例及目的及目的單元結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)及分析及分析跨單元知跨單元知識(shí)立體整識(shí)立體整合合說課流程說課流程 本課教學(xué)的主要對(duì)象是五年級(jí)的孩子，現(xiàn)階段五年級(jí)的學(xué)生大部分使用的是外研版教科書。說教材說教材- -編排體例及目的編排體例及目的 為了適應(yīng)這種變化, 教材的編寫思想仍然繼續(xù)體現(xiàn)了以話題為綱，以交際功能為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語完成有對(duì)話，更加強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生用所學(xué)知識(shí)交流信息，表達(dá)自己思想的技能.發(fā)展學(xué)生的聽說技能，提高讀寫能力。本單元主要圍繞“When did you go to.

2、? Did you go with .?”等句型來進(jìn)行交流。 外研版（三年外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)Module6Module6的的內(nèi)容內(nèi)容 單元分析單元分析 在六年級(jí)上冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)過去時(shí)，鍛煉學(xué)生過去時(shí)態(tài)的表達(dá)能力和意愿。在四年級(jí)下冊(cè)在四年級(jí)下冊(cè)M M1010和五和五年級(jí)上冊(cè)年級(jí)上冊(cè)M1M1和和M3M3已經(jīng)學(xué)已經(jīng)學(xué)過和過去時(shí)過和過去時(shí)Did Did you?Where did you?Where did you go?you go?有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。說教材說教材- -單元結(jié)構(gòu)及分析單元結(jié)構(gòu)及分析本課分析本課分析 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知：知：Where

3、did Where did you go ? Did you go ? Did you.?you.?等句子等句子 重點(diǎn)學(xué)習(xí)“When did you go to.? What did you do?Did you go with .?”等句型來進(jìn)行交流。 了解人文地理了解人文地理知識(shí)，開拓學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生的視野的視野設(shè)計(jì)意圖：題材簡(jiǎn)單明了，能讓學(xué)生清晰地了解本單元主要內(nèi)容是圍繞旅游來說的，不僅能讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，而且讓他們學(xué)會(huì)提前醞釀?dòng)嘘P(guān)旅游描述的語言。 說課流說課流程程Moduel1Moduel2Moduel10Moduel3Moduel4Moduel5Moduel6Moduel7Modue

4、l9Moduel8Tianchi Lake.說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情說評(píng)價(jià)說評(píng)價(jià)說模式說模式1本冊(cè)教材分本冊(cè)教材分析析意圖：意圖： 單元題材豐富多彩，不僅能提高學(xué)生單元題材豐富多彩，不僅能提高學(xué)生的知識(shí)范圍，還能擴(kuò)大孩子的視野。的知識(shí)范圍，還能擴(kuò)大孩子的視野。Unit1 Unit1 I went I went there last there last year. year. She visited She visited the Tianchi the Tianchi Lake.Lake.說教材說教材- -跨單跨單元整合元整合changeschangesEnglish foodlibrary

5、featurestraveltimerequests and procedures letters from abroad Preparations 說目標(biāo)說目標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)單元目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)說目標(biāo)說目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)分級(jí)分級(jí)目標(biāo)目標(biāo)課課程程目目標(biāo)標(biāo)說目標(biāo)說目標(biāo)- -課程目標(biāo)課程目標(biāo)語言知語言知識(shí)目標(biāo)識(shí)目標(biāo) 情感目情感目標(biāo)標(biāo)文化意文化意識(shí)識(shí)學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)策略略語言技語言技能目標(biāo)能目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞get、stay、parent、east.；能聽懂會(huì)說能聽懂會(huì)說認(rèn)讀下列句子：認(rèn)讀下列句子：When did you go to.? Did you go

6、with ? Where is ? What did you do? 在情境中運(yùn)用When did you go to.?Did you go with? Where is ?來談?wù)撟约阂约八说穆糜谓?jīng)歷。 開拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生的人文地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。 能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活，熱愛大自然的高尚品質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的各個(gè)旅游勝地有更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。 本課目標(biāo)本課目標(biāo) 重重難難點(diǎn)點(diǎn)說目標(biāo)說目標(biāo)- -單元目標(biāo)單元目標(biāo) 教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)熱身導(dǎo)入熱身導(dǎo)入情景交際情景交際（3分鐘）分鐘）新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)（15分鐘）分鐘）鞏固練習(xí)鞏

7、固練習(xí)（12分鐘）分鐘）作業(yè)布置作業(yè)布置（2分鐘）分鐘）拓展延伸拓展延伸（8分鐘）分鐘）說教學(xué)說教學(xué)- -教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為核心，體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”的高效課堂。 T: Do you like.?Ss：Yes/No , I do/ dont.T：I like travelling.板書課題Travel (讓大家了解本單元的主題內(nèi)容旅游）學(xué)生朗讀三遍T：At first，say a chant/ sing a song .-Where did you go ?教師評(píng)價(jià)：wonderful! 1、說教學(xué)、說教學(xué)-熱身導(dǎo)入熱身導(dǎo)

8、入設(shè)計(jì)意圖：一方面引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，另一方面活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、說教學(xué)、說教學(xué)-新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)話題讓學(xué)生來談?wù)?，因?yàn)槭菍W(xué)生自己經(jīng)歷的事情，學(xué)生談?wù)撈饋頃?huì)很感興趣，熱情很高。T: Where did you go for your holidays? Ss：I went to T: When did you go? 板書句型Ss：I went there.T: Did you go with your father and mother? Ss：Yes,I did.(No ,I didnt)T: This is a phot

9、o .I have got some photos.Do you know where it is ? get ：得到：得到2、說教學(xué)、說教學(xué)-新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)T: Do you know where it is ?S:2、說教學(xué)、說教學(xué)-新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)Xinjiang設(shè)計(jì)意圖：為下文學(xué)習(xí)方向性單詞做鋪設(shè)計(jì)意圖：為下文學(xué)習(xí)方向性單詞做鋪墊墊 T: Where is Xinjiang? Its in the of China.westwest2、說教學(xué)、說教學(xué)-新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)Haerbin westeastsouthnorthXinjiangHainanShanghaiThis is a m

10、ap of China , where is Hainan? Its in the of China. southwesteastsouthnorthwestwestnorthwestnorthwesteastnorthwesteast設(shè)計(jì)意圖：教師可以引設(shè)計(jì)意圖：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)隨文識(shí)詞，導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)隨文識(shí)詞，在文章句子中學(xué)習(xí)新單在文章句子中學(xué)習(xí)新單詞。詞。2、說教學(xué)、說教學(xué)-新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)North ,north , northBeijing is in the north. South ,south , southHainan is in the south. West ,west

11、, westXinjiang is in the west chant2、說教學(xué)、說教學(xué)-新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖：利用說唱的形式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：利用說唱的形式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而快速地掌握新單詞。的興趣，從而快速地掌握新單詞。1.Where did Lingling go?Xingjiang2.When did she go there?Last year3.Did she go there with her uncle?No, She didnt.4.what did she do there? She rode a horse/climbed the Tianshan Mo

12、untains/visited the Tianchi Lake.說教學(xué)說教學(xué)-Listen 請(qǐng)將問句與答語連線1.Where is Xinjiang? She went there last year.2. When did Lingling go there? Its in the west of China.3.Does Lingling go with her mother and father? Her grandmother.4. Who did she stay with for a week? Yes,she does.5. Where does her uncle live?

13、 He lives in Hainan.說教學(xué)說教學(xué)-Listen againoListen and repeat.oPay attention to pronunciation and intonation.設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，集中學(xué)生的注意力培養(yǎng)學(xué)生的聽力,同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力，這樣可以更加加深學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的理解和鞏固。3、說教學(xué)、說教學(xué)-Listen again Lingling has got some _.She went to Xinjiang in_. Xinjiang is in the _. She _with her grandmother for a

14、 _in July. Hainan is in the_. Her _ lives in Hainan. She visited the Tianchi LakephotosuncleweekstayedwestJulysouth3、說教學(xué)、說教學(xué)-鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過分角色表演，游戲，最后完成填空，用不同的形式不僅能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，讓學(xué)生能夠更全面深刻的解讀文本。 1.分角色朗讀課文 2.box ganme3. 填空Free talk(自由談?wù)?4、說教學(xué)、說教學(xué)-拓展延伸拓展延伸A: Where did you go for your holid

15、ay?B: A: when did you go there?B: I went there last year.A: Where is ?B: Its in the 方位詞 of China.A: Did you go with your parents?B: Yes/No.A:What did you do?設(shè)計(jì)意圖：一方面培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用書本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，這樣可以加深學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的理解和鞏固。4、說教學(xué)、說教學(xué)-拓展延伸拓展延伸5、說教學(xué)、說教學(xué)-Homework Listen and repeat Talk about your trave

16、l with your parents after class.設(shè)計(jì)意圖：把課堂中學(xué)到的內(nèi)容延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；促進(jìn)親子之間的活動(dòng)關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。知識(shí)知識(shí) 課堂評(píng)價(jià)1.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞photo、stay、week； 2. 能聽懂會(huì)說認(rèn)讀下列句子：能聽懂會(huì)說認(rèn)讀下列句子：When did you go to.? We went there .Did you go with?Yes,I did.No ,I didnt能力能力 通過談?wù)撀糜谓?jīng)歷。開拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生的通過談?wù)撀糜谓?jīng)歷。開拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生的人文地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好

17、河山的情感。人文地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。 1. 1.適當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)，肢體語言、動(dòng)作手勢(shì)，例如適當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)，肢體語言、動(dòng)作手勢(shì)，例如 GreatGreat！Good job! WonderfulGood job! Wonderful！ExcellentExcellent！ Good! Very good! Good! Very good!2.2. 適當(dāng)?shù)倪_(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，課堂提問，作業(yè)及日?？疾爝m當(dāng)?shù)倪_(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，課堂提問，作業(yè)及日?？疾?考試考試 課堂評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)主要指對(duì)課堂 學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)，分析學(xué)生是否理解，能否應(yīng)用，是否在積極參與，影響學(xué)生參與和學(xué)習(xí)效果的原因是什么，然后根據(jù)診斷信息調(diào)整教學(xué)方式。教學(xué)過程中 又稱結(jié)果評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，它用來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出結(jié)論和判斷。形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià) 適用于檔案袋，觀察記錄分析適用于檔案袋，觀察記錄分析 在開展具體的教學(xué)活動(dòng)之前，為了弄清楚學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)狀況，有效地開展所計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的