八級生活科學(xué)上冊教案

1、生 活 科 學(xué)大堿廠鎮(zhèn)初級中學(xué)劉鳳會-食品添加劑的功與過教學(xué)目標    1使學(xué)生從辨認食品標簽開始學(xué)習什么是食品添加劑，食品添加劑有哪些作用，常見的食品添加劑些種類，并了解常用添加劑的名稱。    2使學(xué)生有學(xué)以致用的思想，讓我們的學(xué)習和生活更加貼近，讓學(xué)生學(xué)會用知識武裝自己，具有初辨食品質(zhì)量的能力。 情感目標 1培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會關(guān)注生活的熱情，給學(xué)生釋放自己的知識和能力的機會。 2排除對食品添加劑的誤解，形成科學(xué)認識，提高生活質(zhì)量，使學(xué)生體會科學(xué)知識對我們生活的重要性，更有助于幫助學(xué)生體會學(xué)習的成就感，從而提高深

2、入學(xué)習的積極性。     3通過學(xué)習和動手實踐，讓學(xué)生認識到添加劑的重要性，同時也了解它的危害，培養(yǎng)學(xué)生通過實踐了解。重點難點     通過對使用和不使用添加劑、天然物質(zhì)和化學(xué)合成物質(zhì)孰優(yōu)孰劣、亞硝酸鹽的功與過等問題的辯論，了解食品添加劑的功與過，得出我們需要食品添加劑的結(jié)論，然后通過學(xué)習了解關(guān)于食品添加劑的安全用量和有關(guān)使用規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的對待問題和分析問題的能力。 教學(xué)過程   引入：課題在教學(xué)軟件中展示琳瑯滿目的食品圖片，提出本節(jié)課的主要任務(wù)。一、食品中含有哪些添加劑學(xué)生討論

3、：提出的問題，請學(xué)生回答    1什么是食品添加劑?    2你了解有關(guān)食品添加劑的規(guī)定嗎?    3你會看食品標簽并利用食品標簽幫助自己選擇食品嗎?    4利用我們手頭有的食品包裝或者飲料包裝，查看上面的食品配料，    介紹食品添加劑的常用分類方法：    1按照來源分； 2按照功能分提出學(xué)習任務(wù)：    1關(guān)于食品添加劑的定義、分類、功能、用量以及有關(guān)規(guī)定，通過列表的方式展示自己

4、的學(xué)習成果；    2 你對食品添加劑還有哪些疑問？ 3 查找一些你感興趣的食品，其中常用哪些添加劑，這些添加劑的主要作用；二、認識幾種常見的食品添加劑  1.防腐劑。    對比兩類常用的防腐劑：山梨酸和苯甲酸。    要求：注意了解它們的使用條件。提出問題：1.為什么用它們的鉀鹽或者鈉鹽代替? 2山梨酸和苯甲酸主要有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?3根據(jù)你的學(xué)習，你認為兩類防腐劑哪一種用在食品中更好一些?提示注意物質(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)對它的使用的影響。  利用山梨酸的結(jié)構(gòu)簡式講

5、解有機化合物的命名基本原則，分析其中主要基團的性質(zhì)。例如，酸性是因為其中有羧基，可以電離出氫離子顯酸性；容易被氧化是因為其中含有碳碳雙鍵，是一種還原性基團，容易高錳酸鉀溶液等氧化。    以苯甲酸為例使學(xué)生了解因為含有羧基所以有酸性，另外苯環(huán)是一種重要的有機基團，它也具有自己的性質(zhì)，所以苯甲酸應(yīng)該具有酸性和苯環(huán)的性質(zhì) 2. 著色劑提出問題：根據(jù)學(xué)習防腐劑的經(jīng)驗，利用教材提供的資料學(xué)習著色劑的有關(guān)知識，提出自己感興趣的問題進一步學(xué)習。   （1）常用的著色劑，能說出至少三種：   （2）能說出至少三種顯色基團；（3）給自己提出

6、至少一個關(guān)于著色劑的問題以課下自己查閱相關(guān)資料進行學(xué)習(如紅心雞蛋中使用的著色劑)。膨松劑思考：（1）你所了解常用的膨松劑有什么？ （2）什么時候使用，用量如何控制？  小結(jié)：我們已學(xué)的食品添加劑有哪幾類?每類中主要學(xué)習了什么?食品的防腐除了可以添加防腐劑以外，還可以用什么方法?三、如何正確看待食品添加劑提出問題學(xué)生辯論：如何正確看待食品添加劑1使用食品添加劑是必要的；2舉例說明天然物質(zhì)不一定比合成物質(zhì)好。 3.食品添加劑的安全用量是如何表示的，其代號是什么?用量的多少是根據(jù)什么做出的?    4.了解幾種添加劑的使用范圍和用量標準。(根據(jù)教材所給材料)

7、實驗：了解亞硝酸鈉的功能。取一定量肉片分三份，一份放置在空氣中，一份在水中加熱煮沸，一份置于10的亞硝酸鈉和5的維生素c各1 mL的混合溶液中，觀察對比肉色的變化。    總結(jié)評述亞硝酸鈉的功與過，了解亞硝酸鈉的作用機理、功能和對人體的危害。教師總結(jié)：通過辯論、學(xué)習、交流，對食品添加劑形成一個科學(xué)的認識，知道用科學(xué)武裝自己，才能提高生活品質(zhì)，讓我們的生活更美好膳食與健康一、教學(xué)目標：（一）知識與技能：使學(xué)生掌握健康的飲食方法。（二）過程與方法：使學(xué)生逐步掌握研究性學(xué)習的方式方法。（三）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的飲食習慣。二、教學(xué)過程：（一）以生活場景導(dǎo)

8、入學(xué)習，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。1.學(xué)生結(jié)合自身情況，提供自己早餐選擇情況。教師活動：同學(xué)們，平時你們都喜歡吃什么呀？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己日常的飲食情況進行交流。教師活動：教師根據(jù)學(xué)生所說的食物，進行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。教師活動：那么同學(xué)們想不想知道老師喜歡吃什么呀？教師活動：教師將情況與學(xué)生交流，并將情況也貼在黑板上。2.根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑。教師活動：同學(xué)們看一看，我們對早餐的選擇，你有想說的嗎？學(xué)生活動：學(xué)生與教師交流。教師活動：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢？學(xué)生活動：有營養(yǎng)的食物對我們的健康有幫助。3.教師引導(dǎo)出示今天的研究課題。教師活動：那么我們的

9、早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢？今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個話題進行研究好嗎？（出示課題）（二）、創(chuàng)設(shè)學(xué)習環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達到課堂教學(xué)要求。1.學(xué)生通過小組討論形成研究問題。教師活動：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題？學(xué)生活動：小組討論，發(fā)布小組研究的問題。教師活動：對學(xué)生提出的研究問題，教師引導(dǎo)匯總、并整理，形成大家共識研究的主要問題。2.指導(dǎo)學(xué)生查資料學(xué)習方式，并形成小組觀點。教師活動：那好，請各小組選擇其中一個問題來研究，好嗎？問題有了之后我們該怎么辦呢？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)已有的搜集整理活動經(jīng)驗，提出注意點。（三）、將各組對早餐與健康的觀點進行討論，供大家

10、討論和學(xué)習，小組發(fā)表觀點。1.教師引導(dǎo)布置要求。教師活動：那好，老師的要求是，請同學(xué)們選擇一個研究問題，通過“健康行動”等資料，獲取認知。2. 學(xué)生活動：自己搜集認知資料，形成成熟的認知觀點。3.教師引導(dǎo)組織學(xué)生將各自的觀點評價。教師活動：結(jié)合學(xué)生提交的觀點教師進行點評。學(xué)生活動：將自己的觀點或小組的觀點陳述。教師活動：你們贊同他們的觀點嗎？為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么？學(xué)生活動：學(xué)生之間相互答辯。4. 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的飲食搭配。教師活動：對比我們的飲食習慣，應(yīng)該如何調(diào)整呢？加些什么食物才更營養(yǎng)，讓我們更健康。四、布置課后的調(diào)查活動。教師活動：今天我們通過學(xué)習、交流、反思，了解了

11、飲食與健康的關(guān)系，其實與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。教師總結(jié)：老師希望同學(xué)們都能在活動中，收獲知識，收獲經(jīng)驗，讓我們的身體棒棒的。科學(xué)飲水保健康 教學(xué)目標 1. 知道健康水的標準是什么； 2. 認識到水在生命中的重要性。 3. 在生活中為了保證我們的身體健康，一定要喝健康的水。 重點 ：健康水的標準 難點 ： 養(yǎng)成盡量少喝飲料，多喝白開水的習慣 教法：實驗法 講解法 學(xué)法 實驗法 比較法教具 ： 實驗用品 多媒體 課時安排 1 授課時間 第 1課時 教學(xué)過程 導(dǎo)入： 觀察思考 引出本課知識 ： 了解水在人體中的重要作用 水是人類生命活動中不可缺少 的物質(zhì)，那么

12、你知道每人每天要補充多少水？飲用水的品質(zhì)直接影響著人體健康，所以我們除了要達到每天的飲水量之外，還要特別重視飲用水的選擇。那么要注意哪些問題呢? 你知道水占人體體重多少嗎？ 水的作用：水是人體的重要組成部分參與新陳代謝調(diào)節(jié)體溫總之，沒有水，就沒有生命。 飲用水種類： 純凈水 礦泉水 蒸餾水 閱讀文字資料： 觀察同學(xué)或自己的飲用水，在練習本上填寫其中所含成分 填表，比較，得出結(jié)論 填表 飲用水的種類 閱讀課本上的文字資料 實踐探究 想一想 標簽上主要內(nèi)容，比較那種水更好？ 認識各種飲用水的不同特點 認識健康水的標準 ，朗讀文字資料， 知道健康水的標準是怎樣的 健康水的標準： 1. 不含對人體有毒

13、、有害及有異味的的物質(zhì)。 2. 含有適當?shù)娜梭w所需的礦物質(zhì)。 3. 水呈中性或弱堿性 4. 溶解了適量的氧氣及二氧化碳氣體。 5. 水分子團小，易于人體細胞吸收、利用。 6. 營養(yǎng)生理功能如滲透力、溶解力、代謝力較強。 實驗：蒸餾水成分的標準 比較：純凈水、礦泉水、蒸餾水、白開水、生水以及其他飲用水的優(yōu)點和缺點。 朗讀文字資料， 知道健康水的標準是怎樣的 想一想，說一 說：我以后要常喝水。作業(yè)布置： 填寫第19頁調(diào)查表 眼花繚亂選衣料教學(xué)目標 ： 1.了解衣服選料不同 2.對于不同衣料、手感舒適度等因素的不同 3.對于不同衣料的優(yōu)缺點 4.如何鑒別衣料 教學(xué)重點：衣料的優(yōu)缺點及不同 鑒別不同的

14、衣料 教學(xué)難點：理解差不多的衣服但衣料不同 不同衣料優(yōu)缺點分析及辨別 突出重點突破難點的方法： 講授法 討論法 案例探究法 教學(xué)準備： 教具準備 多媒體 學(xué)生準備 課本教學(xué)環(huán)節(jié)提出問題： 1.為什么樣式差不多的衣服手感、舒適度、保暖性能等大不相同？ 2.這幾款衣服的衣料有哪些性能和優(yōu)缺點？ 3.衣服標簽上 標注的面料成份與實際質(zhì)地是否相符？如何鑒別？ 猜想與假設(shè) 1.查找資料搜集信息：參考資料卡片常見衣料的性能優(yōu)缺點、面料的幾種鑒別方法、衣料保暖的“內(nèi)幕” 。2.搜集各種衣服標簽 3.調(diào)查實踐：詢問父母、朋友 4.親自動手：浸水、吹氣、手捻、摩擦后靠近碎紙屑、抻拉、試穿 交流、得出結(jié)論 學(xué)以致

15、用，拓展視野 1、一年四季穿衣注意什么？ 純棉布衣 羊絨毛衫 亞麻衫 尼龍T恤 混紡毛衣 真絲華服 2、牛仔褲的衣料成分嗎？選購怎樣的牛仔褲更健康，怎樣保養(yǎng)才能穿得長久？ 牛仔褲大多綿紙的，特點：透氣性差，緊，雖然美觀結(jié)實，但不利于排汗和濕氣的蒸發(fā)，尤其是炎熱的夏天，常穿牛仔褲，易得濕疹等皮膚病 新買的牛仔褲最好先洗一次，以去掉不了上殘留的膚色和化學(xué)助劑。 相信嗎：“大豆餅粕織成衣服？”、“石油、空氣和水能變成纖維？”、有“比蠶絲、蛛絲更纖細比鋼鐵更結(jié)實的奇特的絲” 。這些難道不是天方夜譚？閱讀完以下有關(guān)衣料發(fā)展和創(chuàng)新的資料，就會解開謎團，請將你浮想聯(lián)翩的感受和同學(xué)一起交流和分享吧！塑料使用的

16、福與禍【教學(xué)目標】1、能夠運用多種感官將塑料和非塑料制品進行比較。2、能夠運用語言、文字、符號等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。3、能概括塑料的優(yōu)點，了解塑料的缺點。4、知道減少塑料污染可以保護環(huán)境，愿意以實際行動減少白色污染。5、知道科學(xué)家正在研制分解的塑料?！窘虒W(xué)難點】通過與其他材料的對比，了解塑料的特點?！窘虒W(xué)重點】認識塑料的優(yōu)點和缺點?！窘?#160; 具】各種各樣的課外書、煎鍋、記錄本、電腦、課件【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】一、走進生活，了解塑料在生活中的廣泛應(yīng)用師：同學(xué)們看，老師的手中是什么？生：飲料瓶！師：對！它是用什么做成的呢？生:塑料!師：想想看，生活中還有哪

17、些物品也是用塑料制成的?師：哇，同學(xué)們說了這么多！老師也收集了幾張圖片，讓我們一起來看一看。 （出示圖片）師：同學(xué)們，通過大家的匯報和老師出示的圖片，你有什么感想？（學(xué)生交流討論）是啊，至從1910年美國化學(xué)家貝克蘭德（課件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便與我們的生活相伴相隨、密不可分了。那么，它為什么如此受歡迎呢？它究竟有哪些優(yōu)點？這節(jié)課我們就來研究研究。（板書課題）二、交流討論其性能 1.比較塑料和其他材料之間的優(yōu)缺點。師：課前老師布置同學(xué)們尋找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你們找到了嗎？帶到班級來了嗎？（帶了）誰能告訴老師，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家說的真

18、好！下面請同學(xué)們將帶來的所有物品整齊地擺在桌面上，比比誰最快！（評價）一會我們就在小組內(nèi)辦一個物品展，大家一起觀察觀察，研究研究，好不好？（好）請同學(xué)們一起來看活動要求：1）仔細觀察，分析塑料制品有哪些優(yōu)點。2）觀察完畢后小組內(nèi)展開討論，并用關(guān)鍵詞概括出優(yōu)點，填寫教材73頁的活動記錄?；顒右竺鞔_了嗎？好，下面開始活動，活動過程中一定要注意活動安全?。▽W(xué)生討論中板書：優(yōu)點）師：同學(xué)們都已經(jīng)討論結(jié)束了，誰愿意說一說，塑料制品有哪些優(yōu)點呢?（適時板書）誰還能夸一夸!（指名）哪位同學(xué)還能補充？（各組追問一次，如你為什么認為它便宜？為什么說它輕便？為什么說它結(jié)實？）（評價學(xué)生如：你真會觀察！用自己的生

19、活經(jīng)驗來判斷，很好！比較中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，聰明！你真會比較?。┬〗Y(jié)：正是因為塑料有如此多的優(yōu)點，因此塑料制品被廣泛地運用于我們的生活中，而且還在不斷地發(fā)展著?，F(xiàn)在，已經(jīng)研制出了抗菌塑料、納米塑料，生物塑料、防彈塑料、塑料血液，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。三、認識白色污染，共商治理方案。過渡：塑料對我們?nèi)祟惖呢暙I這么大，可老師卻看到一份資料上這樣寫著 （出示課件：塑料袋被英國媒體評為"人類最糟糕的發(fā)明"?。┻@是為什么呢？（生答）那你知道它會造成什么污染？（白色污染）對，其實不僅僅是塑料袋，那些塑料飯盒、飲料瓶等所有塑料廢棄物造成的污染都叫白色污染。（板書）白色污染有哪些危害？（生答）讓

20、我們一起來看一組圖片（出示）過渡：多么觸目驚心??！白色污染已然成為困擾全球環(huán)境的一大難題！出示：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題！塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，有的可達500年；在天然堆放過程中會產(chǎn)生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起火災(zāi)事故；它破壞市容、景觀，造成“視覺污染”；混入土壤，影響水稻、小麥等農(nóng)作物吸收水分、養(yǎng)分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；被動物當作食物吞入，導(dǎo)致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，造成環(huán)境污染，而且使水質(zhì)變壞；混入生活垃圾一同焚燒會產(chǎn)生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有

21、害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境師：同學(xué)們，不說不知道，一說嚇一跳！沒想到我們順手扔掉的塑料垃圾居然有這么大的危害，難怪英國人發(fā)出了這樣的吶喊：（課件出示：塑料袋人類最糟糕的發(fā)明?。▽W(xué)生齊讀）師：英國人的心情我們可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪過嗎？交流看法。（白色污染的罪魁禍首是我們?nèi)祟愖约?。）我們的生活能離開塑料制品嗎？（指2名說：離不開，因為沒有塑料制品生活會很不方便）師：需要和危害同時存在，我們應(yīng)該做些什么呢？（小組討論）1）減少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等；2）重復(fù)使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；3）回收各種廢棄的塑料。4）使用一些新

22、型的、可降解的塑料；（出示可降解塑料課件）四、了解社會，總結(jié)本課。師：同學(xué)們，正如你們所說，白色污染是可以防治的，世界各國政府也為此做出了相應(yīng)的努力。我國也不例外，辦工廠，建回收站、限制使用塑料袋、倡導(dǎo)重提菜籃子、在街頭安裝分類垃圾箱等等相信，只要我們大家攜起手來，齊心協(xié)力，我們的地球就一定會充滿陽光、充滿綠色、充滿生機！紙的使用與保存教學(xué)目標：1紙的種類不同在于原料不同2紙的保存3紙袋代替塑料袋弊大于利4造紙業(yè)的污染教學(xué)重點紙的保存紙袋代替塑料袋弊大于利教學(xué)難點：掌握長期保存紙張的方法造紙業(yè)及紙制品的污染教學(xué)方法講授法 討論法 案例探究法教學(xué)過程：1引入觀察形形色色的紙思考紙是文化的載體，再

23、人類文明進步和知識的傳播過程中，都起到了重要的作用，對于紙，我們可以說是再熟悉不過了，我們每天讀書，寫字都離不開紙，我們的日常生活中，也會用到各種紙制品，然而你真了解紙嗎？知道使用紙應(yīng)該有哪些注意的地方嗎？2. 討論請同學(xué)們準備盡可能多的收集不同的紙，帶到學(xué)校討論：1紙的厚度、顏色 2用手接觸紙的表面，比較各種紙的平滑度 3各種紙分別覆蓋在一張黑紙上，比較紙的透明度 4 浸入水中比較吸水性通過比較大家可以發(fā)現(xiàn)不同紙再外觀性能上有很大差異是什么原因造成的呢？閱讀書中材料：紙的原料不同造成3實踐探究紙雖然沒有生命，但是也會衰老，圖書、報紙存放時間長了會變黃、變脆，這是為什么呢？4紙的保存，驅(qū)蟲的方

24、法防止陽光照射防止與空氣水分接觸防蟲蛀5.學(xué)以致用討論紙袋代替塑料的利弊6拓展延伸造紙業(yè)的污染地震不受歡迎的?？徒?學(xué) 目 標1、了解地震發(fā)生時會出現(xiàn)的現(xiàn)象2、掌握地震發(fā)生時采取的措施和避難方法教 學(xué) 重 點掌握地震發(fā)生時采取的措施和避難方法教 學(xué) 難 點掌握地震發(fā)生時采取的措施和避難方法突出重點突破難點的方法聯(lián)系實際教學(xué)準備多媒體資料、課本教學(xué)環(huán)節(jié)一、 問題導(dǎo)入，明確目標學(xué)生提前收集資料，交流回答。思考：地震會引發(fā)哪些后果呢？ 地震次生災(zāi)害大致可分為兩大類：一是自然層面的，如滑坡、崩塌、滾石、泥石流、地裂縫、地面塌陷、砂土液化等次生地質(zhì)災(zāi)害和潰決水災(zāi)，發(fā)生在深海地區(qū)的強烈地震還可引起海嘯；二

25、是社會層面的，如道路破壞導(dǎo)致交通癱瘓、煤氣管道破裂形成的火災(zāi)、下水道損壞對飲用水源的污染、電訊設(shè)施破壞造成的通訊中斷，還有瘟疫流行、工廠毒氣污染、醫(yī)院細菌污染或放射性污染等。歷史經(jīng)驗表明,次生災(zāi)害所造成的傷亡和損失，有時比直接災(zāi)害還要大。二、 預(yù)習交流，合作探究1、如果發(fā)生強烈地震，說一說你該怎樣做？2、除地震之外，你的居住地還容易發(fā)生什么災(zāi)害？若家里準備一個“防災(zāi)急救包”，里面應(yīng)存放哪些物品，應(yīng)把包放在什么地方？三、課堂總結(jié)查閱資料：地震前有哪些前兆呢？板書：地震不受歡迎的?？?、地震發(fā)生時出現(xiàn)的現(xiàn)象2、地震發(fā)生時采取的措施和避難方法3、地震前有哪些前兆方向識別方法多教學(xué)目標知識與技能：能夠

26、在各種野外環(huán)境和條件下識別方向。過程與方法：遵循傳統(tǒng)的認知規(guī)律，以圖片以及生活中的事例引入，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。情感態(tài)度和價值觀學(xué)習多種野外識別方向的方法，認識到客觀事物的多面性。認識到解決問題的多樣性。教學(xué)說明教學(xué)重點：1.利用日光投影判別方向2.利用月相判別方向3.利用北極星判別方向4.利用植物特征判別方向教學(xué)難點：1太陽運行時間對投影方向的影響2植物特征細節(jié)的影響教學(xué)方法：講授法 談?wù)摲?案例探究法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程一 方向坐標體系：地球自轉(zhuǎn)軸與地表的兩個交點為兩極，其中指向北極星方向的為北極，另一方為南極。順應(yīng)地球自轉(zhuǎn)方向為東，反方向為西。判

27、定方向的關(guān)鍵是首先尋找到南北方向。確定了南方或者北方之后，整個方向體系就水到渠成了。二 方向判定方法：1：利用日光投影判定方向。太陽的運行規(guī)律是東升西落，所以在清晨太陽出現(xiàn)在東方，物體投影指向西方。而日落之前的黃昏時分則反之。當正午時分最大太陽高度角出現(xiàn)的時候，除了當時太陽直射點所在維度以外的地方，都將出現(xiàn)一定長度的物體投影。此時，太陽直射緯度以北的地方投影指向北方，直射緯度以南的地方投影指向南方。若是非熱帶地區(qū)則更好判定：北回歸線以北指向北方，南回歸線以南指向南方。2：利用月相判定方向首先看月相是否滿月。若為滿月，則從入夜開始東升西落。月亮升起的方向為東方，落下的方向為西方。若不是滿月則根據(jù)

28、以下情況判斷：若為入夜時分則亮面朝西，落下方向指向西方。若為午夜之后，則亮面朝東，升起方向為東方。3： 利用北極星判定方向在晴朗的夜晚，大氣狀況良好的情況下，可以看到北斗七星和北極星，此時可以根據(jù)北極星的指向辨認北方。4：利用植物特性判定方向此方法適用于非熱帶地區(qū)。下面以北回歸線以北地區(qū)為例介紹，南回歸線以南則反之。很多植物生長都有喜陰或者向陽的習性。對于喜陰植物若生長在背陰處則長勢很好，若生長在向陽方向則長勢不佳甚至難以生長。此方法的應(yīng)用需要首先具備對常見植物的識別和特性的了解。例如馬尾松是喜陽植物，若是向陽坡則會生長茂盛，背陰坡則會長勢不佳。所以對比不同坡向的長勢情況就可以判定，生長旺盛的

29、一側(cè)為南方，另一側(cè)為北方。貴州地區(qū)山谷峽谷低矮處常見一種苔蘚類植物名為鐵線蓮，生于潮濕環(huán)境中。若向南的向陽方向則趨于干燥，此物種生長不好。若向北的背陰方向則趨于潮濕，此物種則生長旺盛。若見有被砍伐或倒下的樹樁，還可看年輪的疏密程度來對比。年輪最密集和最稀疏的方向往往是相對的。最密集方向指向北方。最稀疏方向指向南方。活動：利用地球儀，投影片，多媒體資料，展示地球形態(tài)和自轉(zhuǎn)運動，復(fù)習和建立東南西北方向體系。復(fù)習地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)運動利用投影片，ppt動畫，回顧直射點移動和正午太陽高度變化規(guī)律。熟練應(yīng)用相關(guān)運動規(guī)律與方向之間關(guān)系的原理。復(fù)習月相變化和月球運行規(guī)律。利用圖片和ppt動畫、投影片資料，熟悉月球運行過程中相應(yīng)的月相變化規(guī)律和特點。從而掌握月相亮面指示方向的規(guī)律。噪聲的危害和消減教學(xué)目標1.認識噪聲的危害2.熟悉噪聲的消減方法教學(xué)點噪聲的消減方法教學(xué)難點根據(jù)具體情況來采取合適方法減弱噪聲突出重點突破難點的方法討論法 觀察法教學(xué)環(huán)節(jié)一 單元導(dǎo)入噪聲會使人煩躁、危害人體健康會給人帶來精神上合身體上的雙重危害。那么什么是噪聲呢？教師是給出噪聲的定