《制作路徑動(dòng)畫》教學(xué)課件

1、v 制作路徑動(dòng)畫制作路徑動(dòng)畫 計(jì)算機(jī)服裝部計(jì)算機(jī)服裝部 陸春艷陸春艷對比引入對比引入實(shí)例操練實(shí)例操練探索新知探索新知應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng)說說兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)效果的異同說說兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)效果的異同對比引入對比引入實(shí)例操練實(shí)例操練探索新知探索新知應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng) 引導(dǎo)層動(dòng)畫由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成，引導(dǎo)層用于放置對引導(dǎo)層動(dòng)畫由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成，引導(dǎo)層用于放置對象運(yùn)動(dòng)的路徑，被引導(dǎo)層用于放置運(yùn)動(dòng)的對象。制作引導(dǎo)層動(dòng)象運(yùn)動(dòng)的路徑，被引導(dǎo)層用于放置運(yùn)動(dòng)的對象。制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的過程實(shí)際就是對引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的編輯過程。

2、畫的過程實(shí)際就是對引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的編輯過程。 FlashFlash提供了一種簡便方法來實(shí)現(xiàn)對象沿著復(fù)雜路徑移動(dòng)的提供了一種簡便方法來實(shí)現(xiàn)對象沿著復(fù)雜路徑移動(dòng)的效果，這就是效果，這就是引導(dǎo)層引導(dǎo)層。 帶引導(dǎo)層的動(dòng)畫稱作引導(dǎo)層動(dòng)畫，又叫帶引導(dǎo)層的動(dòng)畫稱作引導(dǎo)層動(dòng)畫，又叫路徑動(dòng)畫路徑動(dòng)畫。對比引入對比引入實(shí)例操練實(shí)例操練探索新知探索新知應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng) Flash Flash引引導(dǎo)層動(dòng)畫導(dǎo)層動(dòng)畫由引由引導(dǎo)層導(dǎo)層和被引和被引導(dǎo)層組導(dǎo)層組成成 引引 導(dǎo)導(dǎo) 層層 ：引引導(dǎo)線導(dǎo)線 被引被引導(dǎo)層導(dǎo)層：動(dòng)動(dòng)作作補(bǔ)間動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫 關(guān)關(guān)系：被引系：被引導(dǎo)層導(dǎo)層中的中

3、的對對象沿引象沿引導(dǎo)層導(dǎo)層中的引中的引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。 對比引入對比引入實(shí)例操練實(shí)例操練探索新知探索新知應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng)對比引入對比引入實(shí)例操練實(shí)例操練探索新知探索新知應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng)對比引入對比引入實(shí)例操練實(shí)例操練探索新知探索新知應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng)FLASHFLASH引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般步驟引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般步驟先完成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫（一般為位置移動(dòng)）在被引導(dǎo)層（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫圖層)上方“添加引導(dǎo)層” 在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，繪制完畢后鎖定該圖層在被引導(dǎo)層

4、中的起始幀和結(jié)束幀處分別將對象吸附到引導(dǎo)線上 保存后按CTRL+ENTER測試、調(diào)整、再保存對比引入對比引入實(shí)例操練實(shí)例操練探索新知探索新知應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng) 用素材文件夾里的圖片完成紙飛機(jī)和山路崎嶇動(dòng)畫 對比引入對比引入探索新知探索新知實(shí)例操練實(shí)例操練應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng) 1、引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見的、引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見的 2、引導(dǎo)線的顏色、粗細(xì)與動(dòng)畫效果無關(guān)、引導(dǎo)線的顏色、粗細(xì)與動(dòng)畫效果無關(guān) 3、引導(dǎo)線若閉合，動(dòng)畫對象將選擇最短路徑做運(yùn)動(dòng)、引導(dǎo)線若閉合，動(dòng)畫對象將選擇最短路徑做運(yùn)動(dòng)

5、 4、起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必須是連續(xù)的，不能間斷、起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必須是連續(xù)的，不能間斷 5 、被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件編輯區(qū)中心必須位、被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件編輯區(qū)中心必須位于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對象將無法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對象將無法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)線引導(dǎo)線對比引入對比引入探索新知探索新知實(shí)例操練實(shí)例操練應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng)鉛筆工具n橢圓工具n直線工具引導(dǎo)線繪制的多種方法：引導(dǎo)線繪制的多種方法：對比引入對比引入探索新知探索新知實(shí)例操練實(shí)例操練應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng)形狀各異的引導(dǎo)線對比引入對比引入探索新知探索新知實(shí)例操練實(shí)例操練應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng)對比引入對比引入應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用所學(xué)實(shí)例操練實(shí)例操練探索新知探索新知總結(jié)提升總結(jié)提升講授學(xué)習(xí)講授學(xué)習(xí)探究活動(dòng)探究活動(dòng)完成書里的活動(dòng)主題二:地球自轉(zhuǎn)模擬動(dòng)畫FLASHFLASH引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的常見問題引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的常見問題引導(dǎo)線未在引導(dǎo)層繪制動(dòng)畫對象未能成功”吸附“到引導(dǎo)線