科技輔導(dǎo)員科技教育方案

1、人人動手，裝點(diǎn)綠色校園者東鎮(zhèn)中心?？萍驾o導(dǎo)員一、方案的背景隨著物質(zhì)與文化水平的提高， 人們希望提高生活質(zhì)量的愿望越來 越強(qiáng)烈， 追求高檔化生活方式的步伐越邁越快。 而我們的一生中五分 之一是在校園里度過的，室內(nèi)裝飾、毒氣排放、噪音危害、輻射污染 等都不時地影響著我們的生活質(zhì)量， 受到大家的普遍關(guān)注。 作為一名 小學(xué)生，就應(yīng)該從與我們關(guān)系最為密切、 最為熟悉的校園環(huán)保問題入 手，積極參與環(huán)?；顒樱b點(diǎn)自己綠色的校園。本活動方案立足學(xué)生身邊的環(huán)境問題，將通過一系列目標(biāo)明確、 可操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動，使學(xué)生在活動中感悟，在合作中體會，在實(shí) 踐中升華，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和觀察體驗(yàn)、 調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題

2、、 解決問題的能力， 鼓勵學(xué)生自覺參與 “裝點(diǎn)綠色校園 ”行動， 并通過校 園帶動家庭，通過家庭帶動社區(qū)，通過社區(qū)影響社會，從而產(chǎn)生明顯 的社會效果。二、方案所涉及的對象、人數(shù)和需求分析1 、活動對象：適用于 36 年級2 、活動需求分析：（ 1）探究環(huán)境問題符合新課標(biāo)要求。 設(shè)計并組織好研究性學(xué)習(xí)， 是教師貫徹落實(shí)新課程理念的關(guān)鍵。 設(shè)計環(huán)境問題的探究活動， 目的 在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境， 提供多渠道獲取知識， 并將學(xué)到的 知識綜合應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。（ 2）環(huán)境教育可以提高環(huán)保意識。 小學(xué)階段是實(shí)施環(huán)境教育、 提高受教育者環(huán)境

3、意識的關(guān)鍵階段， 而且青少年在成長過程中， 隨著 對環(huán)境發(fā)生的多方面變化的影響，他們的環(huán)境意識會得到不斷發(fā)展， 這也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。（3）開發(fā)校本教材是課改的要求?；A(chǔ)教育課程改革綱要 指出： “要實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理 ”。本方案是對統(tǒng)編教 材和大綱的補(bǔ)充、印證、豐富及發(fā)展，具有輔助統(tǒng)編教材的作用，對 提高學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的主動性和積極性， 形成正確的生存觀、 發(fā)展 觀、樹立對自然、社會的良好態(tài)度具有重要的作用。三、活動目標(biāo)1. 知識與技能（1）對校園污染有初步的認(rèn)識，并了解其對我們學(xué)習(xí)生活質(zhì)量 的危害。（2）通過查找、搜集、整理、實(shí)驗(yàn)等活動，提高學(xué)生查找、搜 集、整

4、理信息的能力，并初步感知研究問題的一般步驟和方法。（3）通過采訪、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和社會 交際能力。2. 情感、態(tài)度和價值觀（ 1 ）獲得親自參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造 完美人格。（2）引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)心人類自身生存環(huán)境，杜絕校園污染，保 護(hù)人類的生活環(huán)境，增強(qiáng)社會責(zé)任心與使命感。鼓勵學(xué)生積極參與調(diào) 查，合作創(chuàng)新，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。四、活動重、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)走進(jìn)校園，試驗(yàn)探究校園污染對我們生活質(zhì)量的危害與影響， 因 地制宜設(shè)計未來綠色校園是本活動的重點(diǎn)。 通過分組調(diào)查活動，探究 學(xué)校污染對人們生活質(zhì)量的危害，是本活動的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)在于獨(dú)特新穎的活動內(nèi)容

5、與形式和真實(shí)自然的教學(xué)環(huán)境 相結(jié)合，真正體現(xiàn)了“互動式”、“探究式”、“做中學(xué)” 等前沿的教育 理念?；顒又薪處熓且龑?dǎo)者，有機(jī)整合了科學(xué)課程的各項(xiàng)目標(biāo)，采用 新型的教學(xué)方法，開發(fā)了一系列具體可行的科學(xué)教育實(shí)踐活動， 不僅 是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效活動方案，也是對參與活動教師的簡明培 訓(xùn)方案。五、活動內(nèi)容與組織形式“裝點(diǎn)綠色校園”活動方案，包含了 10 個不同內(nèi)容的活動，每一 個活動都有各自的活動分目標(biāo)及通過活動獲得的能力。 在活動中，以 學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，倡導(dǎo)探究性、實(shí)踐性、社會 參與性、體驗(yàn)性，在活動的實(shí)施過程中，采用搜集、調(diào)查、訪問、交 流、評價等多樣化的學(xué)習(xí)方式，盡可能

6、多地引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、動手 操作、自主探索，更多地滿足不同學(xué)生個性發(fā)展的需要。六、活動過程與步驟- 3 -1. 召開活動實(shí)施動員大會，讓學(xué)生明確本次活動的目的與意義。本次由我們3-6年級合作的 裝點(diǎn)綠色校園”行動，目的在于通過調(diào) 查探究影響校園污染的主要因素，并引導(dǎo)學(xué)生尋找治理校園污染的有 效方法，意義在于把我們未來的校園裝點(diǎn)成綠色環(huán)保的校園。我相信我們的同學(xué)會踴躍參與活動，禾U用學(xué)到的知識把自己現(xiàn)在的校園裝點(diǎn) 成綠色校園。2. 劃分小組，明確任務(wù)。3-6年級，我們依照班級把每班分成 十個小組，每個小組各完成一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。每個小組各推選一名組長， 由組長負(fù)責(zé)與小組成員協(xié)商，擬定各小組調(diào)查任務(wù)的

7、現(xiàn)狀，明確調(diào)查 內(nèi)容。3. 活動時間安排。確定好各小組活動任務(wù)后，由每個調(diào)查小組 組長負(fù)責(zé)，圍繞調(diào)查任務(wù)，設(shè)計調(diào)查內(nèi)容。我們將利用每個星期三第 六節(jié)課的時間，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，座談走訪，網(wǎng)絡(luò)搜尋等方式完 成調(diào)查任務(wù)，及時做好調(diào)查記錄，并寫出調(diào)查心得或小論文。第十周 后，在綜合實(shí)踐活動課上，我們相互交流各組調(diào)查成果，共同研討治 理校園污染的的措施。4. 小組劃分，任務(wù)分工，探究內(nèi)容明晰化附：活動調(diào)查小組分工與任務(wù)一覽表小組名稱調(diào)查任務(wù)調(diào)查內(nèi)容1組食堂污染使用哪種燃料？如何排除油煙？設(shè)計狀況如何？2組衛(wèi)生間、廁所污染采用什么方法消毒？安裝何種沖水器？是否采用U型防臭排水系統(tǒng)？3組教室污染自然米光

8、如何？空氣是否流通？粉塵污染情況如何？4組宿舍污染空氣流通情況如何？是否使用殺蟲齊IJ?是否使用空氣清新劑？5組運(yùn)動場污染使用的體育設(shè)施是否有污染？采用了什么方法避免污染源的擴(kuò)大？6組噪音污染是什么原因引起？采用了什么防護(hù)措施？7組光污染看電視的距離有多遠(yuǎn)？每星期使用 電腦多長時間？教室的光線怎樣？ 夜間有沒有光污染？8組垃圾堆放污染是否進(jìn)行垃圾分類存放？是否有專 門的垃圾筐？垃圾是否袋裝？垃圾是否及時清理？9組節(jié)水節(jié)能學(xué)生人均月用電量是多少度？學(xué)校人均月用水量是多少方？10組校園綠化校園是否綠化？校園綠化重要嗎？校園綠化的主要方式是什么？5.學(xué)生小組活動課堂交流展示。在綜合實(shí)踐活動課上，我們

9、將先由各調(diào)查小組 組長匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果，然后出示他們各小組的第一手調(diào)查資 -5 -料，并在黑板上張貼他們小組的調(diào)查心得或小論文， 接著讓其他小組 學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握一些基本的資料，為宣傳綠色校園做準(zhǔn)備。6. 共同探究，各抒己見，展示自己對未來綠色校園的設(shè)想。學(xué)生 以組位為單位， 6-10 人一組， 討論自己對未來綠色學(xué)校的設(shè)想， 或 者提出對現(xiàn)在家庭污染的合理見解與可行性措施， 各小組將討論結(jié)果 形成匯報材料，在講臺上輪流展示，由全體學(xué)生推選出最佳設(shè)計方案。 對于其他方案，由學(xué)生互相修改，達(dá)成合理的共識。7. 宣傳綠色校園環(huán)保意識，自覺做義務(wù)宣傳員。利用課堂所學(xué)。 在課外制作手抄報，自覺宣傳

10、校園綠化，垃圾分類循環(huán)回收，環(huán)保選 購，節(jié)約水電與自然資源，減小污染等知識，以實(shí)際行動營造文明、 和諧、整潔、安定的社會環(huán)境。七、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案1 、加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決困難。 剛開始，由于活動內(nèi)容的吸引可能學(xué)生處于好奇，熱情很高，但隨著 時間的推移， 活動中會出現(xiàn)各種學(xué)生意想不到的困難， 部分學(xué)生有可 能變得倦怠起來，教師應(yīng)用科學(xué)家的榜樣力量做好針對性的教育。2 、要注重對隊(duì)員科學(xué)理念的培養(yǎng)。此活動能激發(fā)學(xué)生熱心環(huán)保 的責(zé)任感，使他們掌握許多環(huán)境保護(hù)知識，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力?；顒?中，不能光憑一時熱情而使方案實(shí)施敷于表面， 而更應(yīng)注重實(shí)施過程 中自己發(fā)現(xiàn)

11、問題，尋找對策，解決問題，使他們在實(shí)踐的成敗中，認(rèn) 識到科學(xué)對于人類的重要性，培養(yǎng)起用科學(xué)理論解決問題的理念。八、預(yù)期效果及呈現(xiàn)方式1 、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和科學(xué)價值觀本方案通過一系列形式多樣、 富含教育意義的活動， 會使學(xué)生認(rèn) 識到保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任， 積極參與環(huán)保公益活動。 建立起 可持續(xù)發(fā)展的決策意識， 懂得尊重他人的意見和勞動成果， 敢于提出 不同見解，樂于合作與交流等。2 、鍛煉和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力 在這些主體參與的探究實(shí)踐活動中，學(xué)生將學(xué)會估算、取樣、監(jiān) 測、表格記錄、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析整理等科學(xué)研究技能，同時他們的觀 察力、想象力、動手操作能力、創(chuàng)造力、搜集運(yùn)用資

12、料的能力、調(diào)查 分析能力、 解決問題的能力以及交際能力、 表達(dá)能力等各方面的素質(zhì) 也會得到培養(yǎng)和提高。3 、拓展學(xué)生知識，增強(qiáng)對科學(xué)問題的理解能力 本活動在讓學(xué)生走進(jìn)校園的同時，通過一系列寓教于樂的活動， 使他們了解和認(rèn)識多方面的知識，如：生態(tài)環(huán)境的組成、環(huán)境資源、 人類對生態(tài)環(huán)境的影響等等， 知識的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生在書本 和課堂上所學(xué)的知識。同時，因?yàn)橛H身經(jīng)歷活動，知識是在學(xué)生進(jìn)行 探索和研究的過程中內(nèi)化形成， 其效果又是教師灌輸教育所不能達(dá)到 的。九、評價標(biāo)準(zhǔn)與方式、過程評價 建立活動手冊：學(xué)生把每一個活動后的感受、 收獲、困難、建議和創(chuàng)新想法記錄在手冊上，教師在活動過程中即興 評價

13、。- 7 -2、總體定性評價一一評價表:評價項(xiàng)目評價內(nèi)容自我評價同學(xué)評價教師評價活動態(tài)度活動有興趣，積極參與，認(rèn)真對待組織合作完成小組分工任務(wù)，與他人合作愉快搜集資料能用多種方式搜集有效的信息資料創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)問題，能提出創(chuàng)新的建議活動成果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文字、圖表表達(dá)活動過程及結(jié)果十、對學(xué)生的教育作用1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度價值觀。通過活動，提高學(xué)生 的環(huán)保意識；通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何解決資源的可持續(xù)性利用問題：給 學(xué)生創(chuàng)造一個經(jīng)歷，培養(yǎng)他們對環(huán)境友善的態(tài)度，鼓勵他們實(shí)踐環(huán)保 生活。2、幫助學(xué)生提高對建立和諧社會和樹立科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識。本 活動方案鼓勵學(xué)生尋求問題的根源及解決策略， 使學(xué)生認(rèn)

14、識到人類自 身的活動與行為對資源、對學(xué)校、對全球及整個環(huán)境所造成的影響，從而自覺樹立保護(hù)環(huán)境、關(guān)注社會、愛護(hù)自然、和諧共存的科學(xué)發(fā)展觀。3 、使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會生存?；顒幼寣W(xué)生在充滿合作機(jī)會的 群體交往中展開工作，促使學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，在 學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解他人、欣賞他人的能力和 水平，同時也能更好地使自己得到他人的理解與欣賞。4 、幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系。通過參與和解 決課本以外的真實(shí)問題，激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣，掌握科學(xué)知識， 促進(jìn)其科學(xué)素質(zhì)的全面提高。 使他們在日常生活中知道如何把所學(xué)到 的知識和方法應(yīng)用到實(shí)踐中，對社會上的問題和現(xiàn)象

15、進(jìn)行思考和判 斷，能夠依照自己的觀點(diǎn)對某些問題做出合理的判斷，采取積極的、 適當(dāng)?shù)男袆印? 、幫助學(xué)生樹立自主發(fā)展的活動觀。學(xué)生在課堂上、書本里所 學(xué)到的理論知識， 只有與豐富的社會實(shí)踐相結(jié)合， 才能變得鮮活起來； 只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，才能變得豐滿、深刻。本方案通過給學(xué)生 一些權(quán)力，讓他自己去選擇；給學(xué)生一個條件，讓他自己去鍛煉；給 學(xué)生一個問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一點(diǎn)困難， 讓他自己去解決； 給學(xué)生一片空間， 讓他們自己來開拓。 保證創(chuàng)新在學(xué)生自主的活動中 進(jìn)行。十一、方案體現(xiàn)的先進(jìn)教育理念1 、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動實(shí)踐的教育理 念。圍繞十個活動內(nèi)容，學(xué)生以組為單

16、位，玩學(xué)結(jié)合，符合青少年身 心發(fā)展的特點(diǎn)， 對知識的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深， 思想中創(chuàng)造性的火花 不斷迸發(fā)，個性和特長得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。學(xué)生通過親身的活動和實(shí)踐， 變被動消極的學(xué)習(xí)為主動積極富于 創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。通過對活動的主動操作、親身體驗(yàn)、探索、加工、改造 和創(chuàng)造等實(shí)踐來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)動腦思考、強(qiáng)調(diào)動手操作，強(qiáng)調(diào) 親身體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，多種心理能力的投入，實(shí)現(xiàn)在學(xué) 習(xí)中做，在做中學(xué)，增強(qiáng)主動性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。1 、體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的教育理念。在活動中進(jìn)行知識的傳授 和學(xué)習(xí)，通過掌握科學(xué)知識促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展是每一項(xiàng)活動設(shè)計的 主要目的。 各項(xiàng)活動關(guān)注學(xué)生的精神生活和發(fā)展需要， 確定適合于學(xué) 生主動和諧發(fā)展的活動目標(biāo)； 構(gòu)建了以學(xué)習(xí)者為中心、 以學(xué)生實(shí)踐性、 自主性活動為基礎(chǔ)的動態(tài)、開放的教學(xué)過程；適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充現(xiàn)行課 程與教材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活與經(jīng)驗(yàn)的練習(xí)；建立民主、平等 的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。 惟有活動，才為學(xué)生提供了發(fā)展的最佳途徑和手段；惟有活動，才能 實(shí)現(xiàn)學(xué)生多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實(shí)發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化， 最終達(dá)到 教育目的。2 、方案根據(jù)我們豐富的環(huán)境實(shí)踐資源精心設(shè)計，幫助學(xué)生建立 起正確的