學(xué)生心理輔導(dǎo)方案

1、專(zhuān)業(yè)資料小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案-做個(gè)快樂(lè)少年煩惱是一種比較消極的情緒體驗(yàn)，人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙，而且長(zhǎng)期的 煩惱也使人的身心健康受到影響。因此，有意識(shí)地幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱， 并引導(dǎo)他們排解這些煩惱，也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒、 樹(shù)立完美人格的 一個(gè)方面。本輔導(dǎo)活動(dòng)以 做個(gè)快樂(lè)的少年 為容，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱， 并尋找排除的途徑。輔導(dǎo)目的1 1、 認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的危害。2 2、 尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。3 3、 增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。4 4、 幫助學(xué)生形成積極的心理防御機(jī)制。輔導(dǎo)形式1 1、 自由討論與小組討論。2 2、 小品表

2、演。重點(diǎn)難點(diǎn)1 1、 重點(diǎn)：對(duì)付挫折，消除不良情緒的積極措施。2 2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折，并討論有效的積 極的防御措施。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1 1、 指導(dǎo)學(xué)生排練小品。2 2、 準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶 祝你平安曲 、歌曲磁帶 幸福拍手歌 。專(zhuān)業(yè)資料3 3、一個(gè)課件。輔導(dǎo)時(shí)間：1 1 課時(shí)輔導(dǎo)過(guò)程1 1、引入課題。(1)(1)出示兩臉譜，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩臉譜的主人心情怎樣。歸納學(xué)生的發(fā)言并 板書(shū)。( (見(jiàn)附后板書(shū)設(shè)計(jì)圖) )引出并說(shuō)明主題。愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學(xué)習(xí)、工作的效率特別高；那么消極 的情緒會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？下面我們先來(lái)看一個(gè)小品，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思

3、考：小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒？這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)什么影響 ？2 2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。(1)(1) 小品表演： 他落入了情緒的深淵 。容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語(yǔ)： 唉，這下完了，才 7676 分，我怎么都考不上 9090 分，爸爸媽媽一定對(duì)我很失望。這道題對(duì) 了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我。 然后趴在桌上悶悶不樂(lè)。下課了，小 勇過(guò)來(lái)說(shuō)， 小方，走，打球去。 小方不理。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)] 好氣地說(shuō)： 看什么看，沒(méi)你考得好，開(kāi)心了吧？ 小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方的試卷沒(méi)讓家長(zhǎng)簽名就交了，路上見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師就躲開(kāi)，數(shù) 學(xué)課上無(wú)精打采

4、，作業(yè)也越來(lái)越不認(rèn)真，還常不交。(2)(2) 學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn) 的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致 產(chǎn)生不良行為和后專(zhuān)業(yè)資料果。老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來(lái)。事情情緒行為后果數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想難過(guò)、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊、害怕不敢告訴父母上課沒(méi)精神躲避老師不理同學(xué)，對(duì)同學(xué)態(tài)度不好，作業(yè)應(yīng)付了事成績(jī)下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師(3)(3) 問(wèn)：剛才的小品使你明白了什么？歸納：消極情緒會(huì)使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為，結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步，還影響了同學(xué)與老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，可

5、見(jiàn)不良情緒的危害性多大，因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì) 如何擺脫不良情緒，調(diào)整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應(yīng)該怎么 做呢？3 3、開(kāi)展 走出深淵，登上頂峰 的活動(dòng)。(1)(1)說(shuō)明活動(dòng)方法：回憶- -一小組討論- -全班交流- -歸納方法- -聯(lián)系實(shí)際(2)(2) 學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論：在 祝你平安 音樂(lè)聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是 怎么想的；消極情緒會(huì)帶來(lái)什么影響。專(zhuān)業(yè)資料小組討論：A A、 當(dāng)你落入不良情緒的深淵時(shí)，是用什么辦法來(lái)緩解和消除不良情緒的B B、 同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒，請(qǐng)其他同學(xué)幫 助。教師在小組討論時(shí)巡回了解。(3)

6、(3) 教師引導(dǎo)全班討論，把發(fā)言歸納起來(lái)。屏幕顯示：調(diào)節(jié)情緒常有的方法：自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。轉(zhuǎn)移回避：做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫(xiě)日記。自我安慰：自己暗示自己沒(méi)事兒的。激勵(lì)進(jìn)?。号Πl(fā)奮，爭(zhēng)取成功。調(diào)整目標(biāo)：重新估計(jì)自己的能力，把目標(biāo)降低些。改變認(rèn)識(shí)：遇到挫折，心情不佳時(shí)，試從另一方面去想。問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法？找一找這些方法中，那種比較適合你？(4)(4) 嘗試用以上辦法解決實(shí)際問(wèn)題1讓各組把沒(méi)克服的煩惱提出來(lái)，全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。2討論：遇到下面問(wèn)題，怎么辦？( (投影顯示) )A A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥B B、 被老師誤解并批評(píng)了

7、一頓，心里很難受。C C、 在接力賽跑中因?yàn)樽约航影舨缓枚贡景鄟G掉了第一名，心里很懊惱、 悔恨。4 4、總結(jié)。專(zhuān)業(yè)資料問(wèn)：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲？（？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒，同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折， 心情沮喪 時(shí)，向他伸出友愛(ài)之手。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助。最后我送大家一句話： 天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀。 讓永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈， 愉快地生活著。放音樂(lè)： 幸福拍手歌 師生齊唱專(zhuān)業(yè)資料小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案成功的秘訣專(zhuān)業(yè)資料、活動(dòng)主題新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，把培養(yǎng)合作精神作為

8、新的教學(xué)理念，合作和 協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師在塑造良好的學(xué) 生班集體過(guò)程中必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。 我是一名小學(xué)三年新的教師。對(duì)低年級(jí) 學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段，在集體生活中容易 表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會(huì)影響集體的和諧、統(tǒng)一。所以，教師要有意 識(shí)地幫助小學(xué)生順利走過(guò)“自我中心”階段，讓學(xué)生盡快融入到集體中去，學(xué)會(huì) 自覺(jué)遵守并維護(hù)集體生活中的一些基本規(guī)則、 行為，推進(jìn)他們的社會(huì)化進(jìn)程，為 他們的身心健康成長(zhǎng)，為他們建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。因此，我決定在我 班進(jìn)行一次活動(dòng)來(lái)改善他們的自我意識(shí)。本次活動(dòng)借助“兩個(gè)人三跳腿”、“

9、盲人貼鼻子”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在相互配合的基礎(chǔ)上來(lái)完成游戲， 體驗(yàn) 合作的快樂(lè)、作用，從而培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，并且有意識(shí)地訓(xùn)練和培 養(yǎng)自己的合作精神。二活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，使學(xué)生明白人際合作的重要性。2、通過(guò)游戲，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三 活動(dòng)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好一支筆、解散紅領(lǐng)巾放在桌上。電腦課件或 實(shí)物投影片。四活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：1 1、小朋友，你平時(shí)有沒(méi)有這樣一種體會(huì)，不論做什么事情，大家一起做要 比一個(gè)人做來(lái)得快，也做得好。有句話說(shuō)得非常好，那就是：人多力量大。比如 大掃除的時(shí)候，大專(zhuān)業(yè)資料家一起動(dòng)手，教室會(huì)變得又干凈、又整潔；拔河比賽時(shí)，大家 齊心協(xié)力，爭(zhēng)取

10、勝利；學(xué)習(xí)上，互幫互助，共同進(jìn)步。這就需要我們學(xué)會(huì)合作， 其實(shí)合作隨時(shí)發(fā)生在我們的周?chē)闱疲? 2、實(shí)物投影或課件演示合作情境：A A、 觀看合作情境。情境一：螞蟻搬食物，一只螞蟻無(wú)力把尋找到的食物搬回家， 于是求助眾多 螞蟻來(lái)幫助，一起把大食物搬回了家。（小螞蟻的辦法怎么樣？你想說(shuō)些什么嗎？）情境二：同學(xué)們?cè)谝黄鹬矘?shù)勞動(dòng)，有的同學(xué)正在一起植樹(shù)，有的同學(xué)正在一 起抬水，有的同學(xué)正在一起挖土。（看著這勞動(dòng)的情景，你又有什么想法？）情境三：同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的相互合作，課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地討論、 交 流，可有一個(gè)同學(xué)正在“獨(dú)立思考”絞盡腦子。（結(jié)果會(huì)怎樣？）情境四：學(xué)能一個(gè)人搬動(dòng)桌子，小同學(xué)則在

11、使勁地拉，感到困難。（這時(shí)你會(huì)怎么想？怎么做？）情境五：拔河比賽時(shí)，一方學(xué)生表現(xiàn)注意力不集中，用力方向不一致，另一方學(xué)生表現(xiàn)齊心協(xié)力使勁拉，且能趨向于成功。（你猜哪一隊(duì)會(huì)成功？為什么？）B B、 揭示活動(dòng)主題。通過(guò)剛才的觀看，大家肯定有些想法，請(qǐng)一、二個(gè)學(xué)生提問(wèn)。然后，教師揭示課題：今天這節(jié)心理輔導(dǎo)課我們就一起來(lái)討論“成功的秘訣”板書(shū)。（二）、理解什么叫合作：1、教師要求學(xué)生試用一根手指頭去拿鉛筆，用一根手指頭擦橡皮。（行不專(zhuān)業(yè)資料通）問(wèn)：怎樣才能做到？（需要手指間的合作）2、教師要求學(xué)生用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶。（學(xué)生感到困難）問(wèn)：只要我們?cè)趺醋鼍湍苻k到？（兩只手一起幫忙）3 3、提問(wèn)：通過(guò)

12、我們剛才簡(jiǎn)單的游戲你有什么啟示？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言） 學(xué)生發(fā)言后教師出示一句話：原來(lái)自己的身上就天天發(fā)生著合作啊！4 4、討論：生活中的合作。（問(wèn)：你還能舉出你平時(shí)在生活中碰到的、 看到的、 或體驗(yàn)過(guò)的合作經(jīng)歷嗎？并且能談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受嗎？）出示提綱： 學(xué)校中的合作： 家庭中的合作：其他：（三）、體驗(yàn)合作：1 1、游戲：“盲人”貼鼻子（1 1）教師事先在黑板上畫(huà)上一個(gè)“無(wú)鼻子”的八戒頭，選一名小朋友到黑 板上表演貼鼻子（表演者被蒙住眼睛），其他小朋友不作任何提示。（2 2）再選一名小朋友當(dāng)表演者的助理，要求只充當(dāng)解說(shuō)員，不作動(dòng)作上的 提示。（即允許做語(yǔ)言上的提示，直到把鼻子貼到正確位置。）（3

13、3）再選一名小朋友當(dāng)表演者的助理，要求作全面的幫助，可以語(yǔ)言上和 動(dòng)作上的提示幫助完成貼鼻子。（4 4 ）請(qǐng)剛才的表演者談三次體驗(yàn)的體會(huì)。（其他人可以作補(bǔ)充）（5 5）得出經(jīng)驗(yàn)：合作才能成功。2 2、游戲：兩個(gè)人三條腿（1 1）讓我們一起來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè)吧！教師宣布游戲的規(guī)則：全班分成兩專(zhuān)業(yè)資料組比賽，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一組用紅領(lǐng)巾把兩腿綁住，來(lái)回走接力比賽。（注：游戲場(chǎng)地可以在室外根據(jù)條件選擇，時(shí)間允許可以多做幾組）（2 2）學(xué)生談?dòng)螒蚝罂鞓?lè)的體驗(yàn)。（3 3）教師小結(jié)：通過(guò)游戲，大家懂得了不僅要兩人配合得好，整組之間也要配合得好，才能取得勝利，更從游戲中體會(huì)到了同學(xué)之間互相合作得好處。請(qǐng)你記?。撼?/p>

14、功的秘訣是：合作- 你行、我行、大家行！五活動(dòng)總結(jié)通過(guò)此次活動(dòng)我班的同學(xué)，在合作關(guān)系上相比以前有了很大的改善。 在合作學(xué)習(xí) 中在也不是停留在以前淺層次的階段。 而是有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。明白人際合 作的重要性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。對(duì)于教師的我來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)和研 究，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)主題我還將繼續(xù)研究下去， 形成一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)形式，不段探 討和總結(jié)。專(zhuān)業(yè)資料小學(xué)生心理素質(zhì)自我意識(shí)問(wèn)題輔導(dǎo)訓(xùn)練方案訓(xùn)練目的：生活中，很多孩子在家庭里是位于中心位置，很多家庭是 6 6 個(gè)大人,1 1 個(gè)小孩。每個(gè)大人都圍繞著小孩子轉(zhuǎn)。這就形成了許多獨(dú)生子女出現(xiàn)心理素質(zhì)自我意識(shí)問(wèn)題。如：自我為中心和自我菲薄的心理。

15、針對(duì) 這種情況，我設(shè)計(jì)了下列訓(xùn)練方案。自我中心兒童在幼年時(shí)期，常常處于自我中心的心理狀態(tài)。當(dāng)他們看到一 個(gè)小朋友拿著玩具在哭泣，他們便會(huì)認(rèn)為：小朋友不喜歡這個(gè)玩具。（因?yàn)樗麄冏约阂矔?huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)玩具而哭泣）。如果別人告訴她（他） ，小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)玩具，被玩具嚇哭了，他（她）怎么也難 以理解。幼年時(shí)的“自我中心”，是兒童正常的心理特點(diǎn)。隨著年齡的增 長(zhǎng)，至打小學(xué)階段，兒童就已經(jīng)走出“自我中心”。可是，仍有一些 心理發(fā)展不良兒童處于幼年期的“自我中心”的境地。其主要表現(xiàn) 為：很難從別人的角度來(lái)觀察事物；很難用別人的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題；很難體驗(yàn)別人在某種情境中的行為；很難考慮別人的感受；即便是在別人

16、提示之后，他們?nèi)匀缓茈y做到上述各點(diǎn)。輔導(dǎo)與訓(xùn)練：（1 1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己哪些方面不行， 為什么瞧不起自己。（2 2 ）引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行多方面比較：“哪一方面比別人專(zhuān)業(yè)資料差？ ”“盡量多地說(shuō)出自己比別人差的方面?！?“有沒(méi)有比別人強(qiáng)的 方面，好的方面？” “盡可能多地分析自己比別人強(qiáng)的方面、 好的方面。”并全部記錄下來(lái)（3 3）引導(dǎo)學(xué)生與自己的過(guò)去進(jìn)行多方面比較：“哪一方面不如過(guò)去？ ”“究竟有多少方面不如過(guò)去？ ”“有沒(méi)有比過(guò)去進(jìn)步的 方面，發(fā)展的方面？ ”“盡可能多地說(shuō)出自己比過(guò)去進(jìn)步的方面，發(fā)展的方面?！辈⑷坑涗浵聛?lái)。（4 4）隔兩天，再重復(fù)（2 2）（3 3）的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。（5

17、5）輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析（2 2）：哪幾點(diǎn)是自己可以改變的， 哪幾點(diǎn)是自己無(wú)法改變的，例如，“自己的皮膚比別人黑”天生的黑 皮膚是無(wú)法改變的。還要分析：哪些是短期可以改變的，哪些是需要 較長(zhǎng)時(shí)間的努力才能改變的。（6 6）輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析（3 3）:哪些應(yīng)該歸因?yàn)樽约?，?些則不必歸因?yàn)樽约海?，“學(xué)習(xí)退步”，自己并沒(méi)有不努力，只 是自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。練習(xí)：一個(gè)同學(xué)總是認(rèn)為自己的口才不行，進(jìn)而發(fā)展為不敢當(dāng)眾講話。如果你是心理輔導(dǎo)員你將怎樣運(yùn)用“多向比較策略”對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練？專(zhuān)業(yè)資料、訓(xùn)練題目：逆反心理的輔導(dǎo)、訓(xùn)練對(duì)象：各班三個(gè)有代表性的學(xué)生及其家長(zhǎng)，各班班主任三、訓(xùn)練目的：孩子到了

18、一定年齡，往往產(chǎn)生與長(zhǎng)輩對(duì)抗心理。他們心理有什么話也不愿與父母、教師說(shuō)，對(duì)于老師的批評(píng)和勸導(dǎo)也聽(tīng)不進(jìn)去， 甚至產(chǎn)生厭惡情緒。在家訪中我也 經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“孩子為什么越來(lái)越不聽(tīng)話？”“這孩子我說(shuō)東他偏要說(shuō)西?！薄拔业暮⒆訛槭裁醋兊貌粣?ài)說(shuō)話了？” “我的孩子為什么這么向？”這其實(shí) 就是孩子逆反心理的表現(xiàn)。出現(xiàn)這種情形，父母越是惱火，越發(fā)訓(xùn)斥，孩子越是 反感，導(dǎo)致父母與孩子之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。 此項(xiàng)活動(dòng)目的在于探討防止和消除孩子 逆反心理方法。四、訓(xùn)練形式：團(tuán)體訓(xùn)練一在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行的團(tuán)體心理訓(xùn)練。五、訓(xùn)練時(shí)間：2 2 節(jié)課六、訓(xùn)練方法：觀看、評(píng)議和總結(jié)七、訓(xùn)練要求：1 1、一間大的會(huì)議室或戲院。

19、2 2、設(shè)置每個(gè)班一大桌子。專(zhuān)業(yè)資料3 3、在講臺(tái)或舞臺(tái)上設(shè)置一個(gè)家庭背景八、訓(xùn)練要點(diǎn):1 1、訓(xùn)練重點(diǎn)及關(guān)鍵環(huán)節(jié)：演一演，議一議，評(píng)一評(píng)2 2、訓(xùn)練前準(zhǔn)備:(1)(1)向家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函(2)(2)排演好小品節(jié)目(3)(3)準(zhǔn)備活動(dòng)的用具。3 3、訓(xùn)練主持：校長(zhǎng)九、訓(xùn)練過(guò)程:一演一演:1 1 演員：一名教師扮演一名學(xué)生媽媽并與該學(xué)生合演小品2 2 背景：一個(gè)家庭環(huán)境的設(shè)置專(zhuān)業(yè)資料3 3 容:一個(gè)孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕，而應(yīng)用紙巾 擦，孩子不但不聽(tīng)，反而多擦兩下，媽媽氣得想打他，可忍住了。不久，媽媽又 叫孩子幫著掃地，孩子說(shuō)他不想掃地。媽媽無(wú)可奈何，只好叫他給自己倒

20、杯水， 可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了，拉起孩子的小手一 掌打下去，孩子生氣了，跑進(jìn)自己的房間把門(mén)鎖上。媽媽傷心地坐在一旁，顯得 很無(wú)奈。二評(píng)一評(píng)看完小品后，各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行討論:1 1、這小品中的孩子心理有什么問(wèn)題?2 2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆?3 3、各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因:(1)(1)家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通，缺乏對(duì)孩子的尊重(2)(2)孩子受到過(guò)分的溺愛(ài)保護(hù)，使他們接受不了別人的批評(píng)(3)(3)孩子對(duì)家庭對(duì)父母不滿意，認(rèn)為家庭缺乏平等民主。專(zhuān)業(yè)資料(4)(4)孩子在情感上缺乏滿足感三議一議針對(duì)以

21、上問(wèn)題，我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理1 1、各班組成小組進(jìn)行討論2 2、班主任代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表各兩名上臺(tái)發(fā)言。3 3、請(qǐng)心理專(zhuān)家作總結(jié)性發(fā)言:(1)正確理解和對(duì)待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì) 有，只是多少的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題需要教師、家長(zhǎng)、孩子三方面的協(xié)調(diào)。不要給孩 子不斷施壓，使得他們的心理上負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重， 叛逆心理與日俱增，以致做出一 些偏激的行為。教師應(yīng)該在愛(ài)和理解的基礎(chǔ)上， 將知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生以教 師為榜樣，學(xué)會(huì)愛(ài)他人愛(ài)集體。作為父母也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間。（2 2）尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生雖然是小孩，但是他們也有獨(dú)立的

22、人格。教師與學(xué)生，父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時(shí)，要幫助他們分析原因，明辨是非，以正確的態(tài)度去對(duì)待。當(dāng)然，對(duì)孩子的不合理要求和不良行為家長(zhǎng)不 能過(guò)于遷就，要通過(guò)專(zhuān)業(yè)資料適當(dāng)?shù)恼f(shuō)服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。（3 3）懂得表?yè)P(yáng)學(xué)生。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)取和自信，而且還會(huì)起到對(duì)學(xué)生思想行為的導(dǎo)向作用。 所以作為教師父母要 做好學(xué)生的貼心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細(xì)微的進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不論大小，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。有時(shí)這一細(xì)微的表?yè)P(yáng)也 會(huì)起到很大的作用，有時(shí)甚至?xí)淖兤湟簧?。?

23、4）以靜制動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到違反紀(jì)律或與教師“頂?！睍r(shí)，教師要適當(dāng)?shù)厥褂?短暫的沉默，自己既有了理清思路，選擇措辭和觀察學(xué)生反應(yīng)的機(jī)會(huì)，又可讓學(xué) 生有思考反省自己的機(jī)會(huì)。這樣的“冷處理”，能夠緩和氣氛，使學(xué)生冷靜理智， 從而接受老師的教育。有時(shí)候，用沉默可替代對(duì)學(xué)生的直接批評(píng)。（5 5）善于傾聽(tīng)，建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否正確，教師、父母都應(yīng)該讓小孩把自己的想法表達(dá)出來(lái)。多聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)話，當(dāng)他們認(rèn)為老師、父母親是可 親近的，可信任的時(shí)候，就會(huì)暢所欲言。當(dāng)他們的想法子與自己的想法子不一致 時(shí)，也不可一口否認(rèn)，而應(yīng)說(shuō)出自己的想法，并對(duì)他加以輔導(dǎo)，最后達(dá)成一致。（6 6）學(xué)生心理健康教育要滲透在學(xué)校

24、教育的全過(guò)程中。除了與思想品德課有機(jī) 結(jié)合進(jìn)行外，還可通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育容的游戲、 娛樂(lè)等活動(dòng)，讓學(xué) 生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。四校長(zhǎng)寄語(yǔ)，宣布活動(dòng)結(jié)束。專(zhuān)業(yè)資料逆反心理在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)不同程度地出現(xiàn)，在青少年中更是十分常見(jiàn) 的現(xiàn)象。它對(duì)青少年心理的發(fā)展有著不可忽視的影響。作為家長(zhǎng)和教師，我們對(duì) 學(xué)生的逆反心理要泰然處之，正確分析逆反心理的性質(zhì)，抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行全面、 細(xì)致的教育。同時(shí)要重視青少年的自我教育，注意調(diào)動(dòng)他們自身的積極性，這樣 就會(huì)收到事半功倍的效果。十、訓(xùn)練后的思考：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展， 學(xué)校要

25、多 開(kāi)展適合他們年齡特征的有益活動(dòng)，保證學(xué)生的心理健康。十一、訓(xùn)練延伸：為了測(cè)試各學(xué)生的逆反心理強(qiáng)烈程度，各班主任向班中的每位學(xué)生派發(fā)以下測(cè)試 表，通過(guò)測(cè)試，對(duì)班中逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)1 1、你不喜歡按照別人說(shuō)的去做嗎?2 2、你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)該廢除?3 3、如果父母再次叮囑同一件事，你就感到厭煩嗎?4 4、你欣賞與老師對(duì)著干的同學(xué)嗎?5 5、你經(jīng)?？紤]事情的反面嗎?專(zhuān)業(yè)資料6 6、你是否對(duì)班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做?7 7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí)，你越是不想學(xué)嗎?8 8、老師的話很多都是有漏洞有問(wèn)題的嗎?9 9、你喜歡與眾不同嗎?專(zhuān)

26、業(yè)資料、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂(lè)嗎?、別人的批評(píng)常常引起你的反感和憤怒嗎?、你是否認(rèn)為老師有很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?、對(duì)別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎?、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎?、你是否覺(jué)得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做?、對(duì)批評(píng)你的人，你都感到討厭和惱恨嗎?、你是否認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂(lè)?、對(duì)你感到?jīng)]意思的事，別人怎么說(shuō)也不會(huì)好好去干嗎?、你特別愛(ài)做令人大吃一驚的事嗎?、你總是對(duì)老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)感到反感，不想理那個(gè)同學(xué)嗎?10101111121213131414151516161717181819192020專(zhuān)業(yè)資料2121、你喜歡做一些能引起很多同學(xué)注

27、意的事嗎?2222、你討厭那些當(dāng)班干部的同學(xué)嗎?2323、你認(rèn)為上課時(shí)出現(xiàn)一些沒(méi)有意料到的情況令人開(kāi)心嗎?每位同學(xué)只需答是與否：是越多，逆反心理越強(qiáng)。此類(lèi)學(xué)生越要進(jìn)行 逆反心理的輔導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)資料小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案輔導(dǎo)目的：通過(guò)本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，相信自己，相信老師, 相信同專(zhuān)業(yè)資料學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂(lè)意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對(duì)象：學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的 學(xué)生。輔導(dǎo)者：1 1、心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比 較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。2 2、要有一位助手配合。輔導(dǎo)場(chǎng)地：1 1、活動(dòng)室要相對(duì)大一點(diǎn)。2 2、師生座站圖：“”代表教師，

28、“O”代表學(xué)生。器材準(zhǔn)備：1 1、無(wú)線遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語(yǔ)言座即可。2 2、獎(jiǎng)品（練習(xí)本、筆若干）抽獎(jiǎng)紙條若干。3 3、蒙眼睛用的毛巾之類(lèi)物品。輔導(dǎo)過(guò)程：一、跟我一起做（約 2 2 分鐘）師：同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)。不思考，也學(xué)著 跟我一起做，連續(xù)模仿做 3 3 遍。（師可選擇做做 3 34 4 動(dòng)作。目的是 消除學(xué)生緊心理，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)）。二、結(jié)識(shí)新友（約 5 56 6 分鐘）（自我介紹容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、 愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)一步了解自己）師：同學(xué)們，我們大家雖在一個(gè)班級(jí)多時(shí)， 但相互之間不一定都 十分了解。下面我們做個(gè)游戲，可以增進(jìn)

29、大家的了解，好不好 ？專(zhuān)業(yè)資料師：這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“結(jié)識(shí)新朋友”，游戲的方法是：大家在 這個(gè)圓圈里自由走動(dòng)，邊走邊與同學(xué)握握手、問(wèn)聲好；然后再與別的 同學(xué)握手問(wèn)好。當(dāng)老師說(shuō)：“?！睍r(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、 面對(duì)面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。然后對(duì)面而座，雙 方作自我介紹。師：游戲現(xiàn)在開(kāi)始（經(jīng)過(guò) 1010 秒鐘左右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹 1 1 2 2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次）師： 同學(xué)們， 剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友， 我很高興， 你們 高興嗎？誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家？（請(qǐng) 3 34 4 位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙，活動(dòng)結(jié)束 前發(fā)獎(jiǎng)。注：抽獎(jiǎng)紙上寫(xiě)的是師對(duì)

30、學(xué)生各種鼓勵(lì)的語(yǔ)言；獎(jiǎng)品是練習(xí) 本和鉛筆。）三、信任之旅（8 8 對(duì)1010 對(duì)）（約 2020 分鐘）目的：通過(guò)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受，增加對(duì)別人的 信任與接納；同時(shí)培養(yǎng)樂(lè)于助人和接受幫助的意識(shí)。師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做一個(gè)游戲，好嗎 ？師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說(shuō)話，只能用動(dòng)作去幫助別人 和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。 其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會(huì)，看哪組配合最好，方法最好。步驟：1 1、邀 8 8 1010 位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀(jì)律 的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓

31、其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的 眼睛（以上請(qǐng)助手完成，然后讓他們?cè)剞D(zhuǎn) 3 3 圈（目的：失去方向感）。專(zhuān)業(yè)資料2 2、師：（神秘而緊地語(yǔ)氣）同學(xué)們：我估計(jì)，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰(shuí)愿意做好心人，去幫助他們？（選 8 8 1010 位）要求：在幫助他們時(shí)也不能說(shuō)話，只能用動(dòng)作。在他一對(duì)一結(jié)對(duì)完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的：“信任之旅”。附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開(kāi)始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存 在艱難的歷程。（線路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開(kāi)始之前， 這些障礙不

32、要布置，待參加游戲?qū)W生出門(mén)后，再布置起來(lái)，盡量就地 取材，請(qǐng)學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。）3 3、情感交流：（圍成圖（1 1）狀）師：先問(wèn)蒙住眼睛的學(xué)生：a a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見(jiàn)什么時(shí)， 心里什么感覺(jué)？此時(shí)心里最希望什么？b b、在好心人幫助下，你說(shuō)說(shuō)在通過(guò) 各種障礙時(shí)，心里有什么感受？c c、你對(duì)幫助你的朋友滿意不滿意 ？（2 24 4 位學(xué)生）。問(wèn)好心人，a a、你看到“盲人”時(shí)，首先想到的 是什么？b b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？ b b、通過(guò)對(duì)朋友的幫 助，你有什么感受？（2 24 4 位學(xué)生）問(wèn)觀看的學(xué)生：看了這個(gè)游戲， 你有什么想法？（這里要求教師抓住以

33、下重點(diǎn)去組織提問(wèn)：當(dāng)你有困 難時(shí)，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時(shí)，你要樂(lè)意接受；當(dāng)你幫 助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時(shí)間 允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）4 4、小結(jié)：專(zhuān)業(yè)資料師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢 于說(shuō)出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒(méi)有說(shuō)，但相信他們也已經(jīng)有 了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、 朋友會(huì)向你伸出友誼之手，真心誠(chéng)意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為 這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂(lè)意接受老師、學(xué)生、朋友對(duì)你的幫助， 接受別人對(duì)你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。四、“及時(shí)下雨”（約 1515 分鐘）師：剛才有不少同學(xué)抽到了獎(jiǎng)，現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)獎(jiǎng)