第一章 宇宙中的地球

1、核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈第一部分 自然地理第一章 宇宙中的地球核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈把握高考命脈核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈地球與地圖地球與地圖地球所處的宇宙環(huán)境；太陽(yáng)對(duì)地球的影響；地圖上的地球所處的宇宙環(huán)境；太陽(yáng)對(duì)地球的影響；地圖上的方向和比例尺，常見(jiàn)圖例、注記；海拔方向和比例尺，

2、常見(jiàn)圖例、注記；海拔(絕對(duì)高度絕對(duì)高度)和相和相對(duì)高度，等高線和地形圖，地形剖面圖判讀及應(yīng)用。對(duì)高度，等高線和地形圖，地形剖面圖判讀及應(yīng)用。等值線的判讀等值線的判讀等高線地形圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線等高線地形圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等太陽(yáng)輻射量線圖、等太陽(yáng)高度線圖及其他等值圖、等太陽(yáng)輻射量線圖、等太陽(yáng)高度線圖及其他等值線圖。線圖。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈地理計(jì)算地理計(jì)算晝夜長(zhǎng)短、日出日落時(shí)刻、地方時(shí)、區(qū)時(shí)、正午太陽(yáng)晝夜長(zhǎng)短、日出日落時(shí)刻、地方時(shí)、區(qū)時(shí)、正午太陽(yáng)高度、

3、兩點(diǎn)間水平距離、區(qū)域面積、坡度、地球上不高度、兩點(diǎn)間水平距離、區(qū)域面積、坡度、地球上不同日期所占范圍、溫差等。同日期所占范圍、溫差等。地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義地球自轉(zhuǎn)的方向和周期、自轉(zhuǎn)速度，地球自轉(zhuǎn)的地理地球自轉(zhuǎn)的方向和周期、自轉(zhuǎn)速度，地球自轉(zhuǎn)的地理意義；地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期，地球公轉(zhuǎn)的地意義；地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期，地球公轉(zhuǎn)的地理意義。理意義。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈第一節(jié)地球、地圖與等值線第一節(jié)地球、地圖與等值線核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥

4、提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈考綱展示考綱展示復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)1.地球的形地球的形狀和大小狀和大小2.地球儀、地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)及經(jīng)緯網(wǎng)及其地理意其地理意義義1.熟悉經(jīng)緯網(wǎng)，掌熟悉經(jīng)緯網(wǎng)，掌握主要地理區(qū)域的握主要地理區(qū)域的經(jīng)緯度位置；應(yīng)用經(jīng)緯度位置；應(yīng)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理坐經(jīng)緯網(wǎng)確定地理坐標(biāo)、判斷方向、計(jì)標(biāo)、判斷方向、計(jì)算距離算距離2.理解并掌握地圖理解并掌握地圖的三要素：不同類(lèi)的三要素：不同類(lèi)型地圖的方向確型地圖的方向確定，比例尺的計(jì)算定，比例尺的計(jì)算及縮放，注記、圖及縮放，注記、圖例的閱讀與運(yùn)用例的閱讀與運(yùn)用地球儀、經(jīng)地球儀、

5、經(jīng)緯網(wǎng)、比例緯網(wǎng)、比例尺、海拔、尺、海拔、相對(duì)高度、相對(duì)高度、等高線、地等高線、地形圖、地形形圖、地形剖面圖剖面圖核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈3.地圖上的方地圖上的方向、比例尺、向、比例尺、常用圖例和注常用圖例和注記記4.海拔海拔(絕對(duì)高絕對(duì)高度度)和相對(duì)高和相對(duì)高度，等高度，等高(深深)線地形圖，地線地形圖，地形剖面圖形剖面圖3.掌握等高線地形圖掌握等高線地形圖的一般規(guī)律、判讀方的一般規(guī)律、判讀方法及其應(yīng)用；掌握地法及其應(yīng)用；掌握地形剖面圖的畫(huà)法形剖面圖的畫(huà)法4.掌握其他等值線圖掌握其他等值

6、線圖的判讀及應(yīng)用的判讀及應(yīng)用核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈一、地球和地球儀一、地球和地球儀1地球的形狀和大小地球的形狀和大小(1)形狀：形狀：_稍扁、稍扁、 _略鼓的不規(guī)則球體。略鼓的不規(guī)則球體。(2)大小：平均半徑大?。浩骄霃絖千米；赤道周長(zhǎng)約千米；赤道周長(zhǎng)約_千米。千米。2地球儀地球儀(1)地軸：地球儀上，地球繞轉(zhuǎn)的軸，其傾斜方向地軸：地球儀上，地球

7、繞轉(zhuǎn)的軸，其傾斜方向_，北端始終指向北端始終指向_附近。附近。(2)兩極：地球儀上，地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)。兩極：地球儀上，地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)。兩極兩極赤道赤道6 3714萬(wàn)萬(wàn)不變不變北極北極星星核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈3經(jīng)緯網(wǎng)經(jīng)緯網(wǎng)核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(1)經(jīng)線和緯線的基本特點(diǎn)經(jīng)線和緯線的基本特點(diǎn)經(jīng)線經(jīng)線緯線緯線形狀形狀半圓半圓圓圓長(zhǎng)度長(zhǎng)度所有經(jīng)線的長(zhǎng)度都所有經(jīng)線的長(zhǎng)度都

8、_從赤道向兩極逐漸變從赤道向兩極逐漸變短，短，_最最長(zhǎng)；南北緯長(zhǎng)；南北緯度相同的緯線長(zhǎng)度度相同的緯線長(zhǎng)度_相互相互關(guān)系關(guān)系所有經(jīng)線都相交于所有經(jīng)線都相交于_，同一經(jīng)線圈上兩同一經(jīng)線圈上兩條經(jīng)線度數(shù)和為條經(jīng)線度數(shù)和為180所有緯線都相互所有緯線都相互_間隔間隔任意相鄰兩條經(jīng)線間的任意相鄰兩條經(jīng)線間的間隔在間隔在_上上最大最大任意相鄰兩條緯線間的任意相鄰兩條緯線間的間隔間隔_指示指示方向方向_方向方向_方向方向相等相等赤道赤道相等相等南北南北兩極兩極平行平行赤道赤道相等相等南北南北東西東西核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握

9、高考命脈把握高考命脈(2)經(jīng)度和緯度的劃分經(jīng)度和緯度的劃分經(jīng)度經(jīng)度緯度緯度劃分劃分方法方法由由_(0經(jīng)線經(jīng)線)向東、向西各劃分向東、向西各劃分180由由_ (0緯線緯線)向南、向南、向北各劃分向北各劃分90分布分布規(guī)律規(guī)律東經(jīng)度向東經(jīng)度向_度數(shù)度數(shù)增大；西增大；西經(jīng)度向經(jīng)度向_度數(shù)度數(shù)增大；東西增大；東西經(jīng)經(jīng)180是同一條經(jīng)線是同一條經(jīng)線北緯的度數(shù)愈向北愈北緯的度數(shù)愈向北愈_，北極點(diǎn)為北極點(diǎn)為90N；南緯南緯的度數(shù)愈向南愈的度數(shù)愈向南愈_，南極點(diǎn)為南極點(diǎn)為90S判斷判斷方法方法順著地球自轉(zhuǎn)方向，經(jīng)度順著地球自轉(zhuǎn)方向，經(jīng)度數(shù)值增大的為數(shù)值增大的為_(kāi)，減減小的為小的為_(kāi)由南向北度數(shù)增大的為由南向北

10、度數(shù)增大的為_(kāi)；減小的為減小的為_(kāi)本初子午線本初子午線赤道赤道東東西西大大大大東經(jīng)度東經(jīng)度西經(jīng)度西經(jīng)度北緯北緯南緯南緯核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈真情提示真情提示在地球儀上，東西方向是相對(duì)的，南北方在地球儀上，東西方向是相對(duì)的，南北方向是絕對(duì)的。向是絕對(duì)的。二、地圖三要素二、地圖三要素1比例尺比例尺(3)特點(diǎn)：在同樣的圖幅上，比例尺越大，表示的實(shí)地范特點(diǎn)：在同樣的圖幅上，比例尺越大，表示的實(shí)地范圍就越圍就越_，但反映的內(nèi)容越，但反映的內(nèi)容越_ ，精確度越高。，精確度越高。圖上距離圖上距離實(shí)地距

11、離實(shí)地距離線段式線段式小小詳細(xì)詳細(xì)文字式文字式核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈2方向方向3.圖例和注記圖例和注記 中中“”屬于屬于_，“珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰”和和“8 844.43米米”為注記。為注記。地圖類(lèi)型地圖類(lèi)型方向判定方向判定一般地圖一般地圖面向地圖，面向地圖，“上上_下下_，左，左_右右_”指向標(biāo)地圖指向標(biāo)地圖 根據(jù)指向標(biāo)定向，箭頭指示根據(jù)指向標(biāo)定向，箭頭指示_經(jīng)緯網(wǎng)地圖經(jīng)緯網(wǎng)地圖 經(jīng)線指示經(jīng)線指示_方向方向，緯線指示，緯線指示_方向方向北北南南西西東東北方北方南北南北東西東西圖例圖例核

12、心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈三、地形圖三、地形圖1地面高度的計(jì)算方法地面高度的計(jì)算方法(1)海拔海拔(絕對(duì)高度絕對(duì)高度)：某地高：某地高出出_的垂直距離，如的垂直距離，如圖，甲點(diǎn)海拔為圖，甲點(diǎn)海拔為_(kāi)米，乙點(diǎn)海拔為米，乙點(diǎn)海拔為_(kāi)米。米。 海拔和相對(duì)高度示意圖海拔和相對(duì)高度示意圖(2)相對(duì)高度：一個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，如圖相對(duì)高度：一個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，如圖中甲對(duì)乙的相對(duì)高度是中甲對(duì)乙的相對(duì)高度是_米。米。1 500500海平面海平面1 000核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)

13、撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈2等高線地形圖等高線地形圖(如下圖所示如下圖所示)(1)等高線：圖中各條實(shí)線，是海拔相同的點(diǎn)的連線。等高線：圖中各條實(shí)線，是海拔相同的點(diǎn)的連線。(2)等高線地形圖的判讀等高線地形圖的判讀核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈3.地形剖面圖地形剖面圖：直觀地顯示某條剖面線上：直觀地顯示某條剖面線上_和和_狀況。狀況。真情提示真情提示(1)等高線與山脊或山谷線垂直相交。等高線與山脊或山谷線垂直相交。(2)山脊多為

14、流域的分水嶺，而山谷則為流域的集水山脊多為流域的分水嶺，而山谷則為流域的集水線，常發(fā)育成河流。線，常發(fā)育成河流。(3)河流的流向與等高線凸向相反。河流的流向與等高線凸向相反。地勢(shì)高低地勢(shì)高低坡度大小坡度大小部位部位ABCDEFG地貌地貌山頂山頂_山脊山脊_緩坡緩坡陡坡陡坡鞍部鞍部山谷山谷陡崖陡崖核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法

15、點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈1利用經(jīng)緯網(wǎng)劃分區(qū)域利用經(jīng)緯網(wǎng)劃分區(qū)域(1)以以20W和和160E所組成的經(jīng)線圈來(lái)劃分東西半球，所組成的經(jīng)線圈來(lái)劃分東西半球， 如圖：如圖：經(jīng)緯網(wǎng)的主要應(yīng)用經(jīng)緯網(wǎng)的主要應(yīng)用核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(2)以赤道劃分南北半球；以以赤道劃分南北半球；以30、60緯線劃分低、緯線劃分低、 中、高緯度；以回歸線、極圈劃分熱量帶。中、高緯度；以回歸線、極圈劃分熱量帶。2利用經(jīng)緯網(wǎng)定利用經(jīng)緯網(wǎng)定“距離距離”

16、核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(1)緯度緯度1的實(shí)際經(jīng)線弧長(zhǎng)處處相等，大約的實(shí)際經(jīng)線弧長(zhǎng)處處相等，大約111千米，如上千米，如上圖中圖中AB。若兩地在同一條經(jīng)線上，只要知道兩地的緯。若兩地在同一條經(jīng)線上，只要知道兩地的緯度差，就可以計(jì)算出兩地之間的距離。度差，就可以計(jì)算出兩地之間的距離。(2)經(jīng)度經(jīng)度1的緯線弧長(zhǎng)由低緯向高緯遞減，大約是的緯線弧長(zhǎng)由低緯向高緯遞減，大約是111cos 千米千米(表示該緯線的緯度數(shù)值表示該緯線的緯度數(shù)值)，如上圖中，如上圖中AC。3利用經(jīng)緯網(wǎng)定利用經(jīng)緯網(wǎng)定“最短航線

17、最短航線”地球上兩點(diǎn)間最短航線為球面最短距離，即經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)地球上兩點(diǎn)間最短航線為球面最短距離，即經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)的大圓劣弧長(zhǎng)度。的大圓劣弧長(zhǎng)度。(注：所謂大圓指過(guò)地心的平面與球注：所謂大圓指過(guò)地心的平面與球面的交線面的交線)核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(3)赤道為一大圓，其上兩點(diǎn)的最短距離為兩點(diǎn)之間劣弧赤道為一大圓，其上兩點(diǎn)的最短距離為兩點(diǎn)之間劣弧 段的長(zhǎng)度。段的長(zhǎng)度。(4)

18、由于晨昏線本身就是一個(gè)大圓，故處在晨昏線上的兩由于晨昏線本身就是一個(gè)大圓，故處在晨昏線上的兩 點(diǎn)最短航線就是兩點(diǎn)之間的最短晨昏線點(diǎn)最短航線就是兩點(diǎn)之間的最短晨昏線(即最短劣弧即最短劣弧 線線)。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈4利用經(jīng)緯網(wǎng)定利用經(jīng)緯網(wǎng)定“范圍范圍”不論在同一幅經(jīng)緯網(wǎng)圖上，還是在不同的經(jīng)緯網(wǎng)圖不論在同一幅經(jīng)緯網(wǎng)圖上，還是在不同的經(jīng)緯網(wǎng)圖上，進(jìn)行兩區(qū)域面積大小的比較時(shí)，應(yīng)該看其實(shí)際占上，進(jìn)行兩區(qū)域面積大小的比較時(shí)，應(yīng)該看其實(shí)際占有的單位經(jīng)緯網(wǎng)格的多少及其所處緯度的高低，若占有的單位經(jīng)緯

19、網(wǎng)格的多少及其所處緯度的高低，若占有的單位經(jīng)緯網(wǎng)格越多，其所處的緯度越低，則其面有的單位經(jīng)緯網(wǎng)格越多，其所處的緯度越低，則其面積越大；反之則越小。積越大；反之則越小。如下面甲、乙兩圖中陰影部分所表示的實(shí)際面積甲圖如下面甲、乙兩圖中陰影部分所表示的實(shí)際面積甲圖小于乙圖。小于乙圖。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈5利用經(jīng)緯網(wǎng)定利用經(jīng)緯網(wǎng)定“方向方向”理論依據(jù)：理論依據(jù)：“經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向”。(1)方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖上經(jīng)線和緯線呈直線方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖上經(jīng)線和

20、緯線呈直線a確定南北方向：在南北半球的兩點(diǎn)，北半球在北，確定南北方向：在南北半球的兩點(diǎn)，北半球在北，南半球在南；同在北半球，緯度值大者在北，同在南半南半球在南；同在北半球，緯度值大者在北，同在南半球，緯度值大者在南。球，緯度值大者在南。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈b確定東西方向：同是東經(jīng)度，則經(jīng)度值大者在確定東西方向：同是東經(jīng)度，則經(jīng)度值大者在東，同是西經(jīng)度，經(jīng)度值大者在西；若兩地分別位于東，同是西經(jīng)度，經(jīng)度值大者在西；若兩地分別位于東西經(jīng)度，兩地經(jīng)度數(shù)值之和大于東西經(jīng)度，兩地經(jīng)度數(shù)值之和大于

21、180，則位于東，則位于東經(jīng)度的一點(diǎn)在西方，反之在東方。經(jīng)度的一點(diǎn)在西方，反之在東方。(2)弧線式經(jīng)緯網(wǎng)圖弧線式經(jīng)緯網(wǎng)圖(以極點(diǎn)經(jīng)緯網(wǎng)圖為例以極點(diǎn)經(jīng)緯網(wǎng)圖為例)核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈a圖中圖中A、B兩點(diǎn)位于同一緯線上，根據(jù)自轉(zhuǎn)方向判兩點(diǎn)位于同一緯線上，根據(jù)自轉(zhuǎn)方向判斷斷B在在A的東方；的東方；bB、C位于同一經(jīng)線上，根據(jù)極點(diǎn)判斷位于同一經(jīng)線上，根據(jù)極點(diǎn)判斷C位于位于B的南的南方方(由以上兩點(diǎn)可判斷由以上兩點(diǎn)可判斷C在在A的東南方的東南方)。6利用經(jīng)緯網(wǎng)計(jì)算時(shí)間利用經(jīng)緯網(wǎng)計(jì)算時(shí)間在時(shí)間計(jì)算

22、中，如果沒(méi)有給出具體地點(diǎn)的時(shí)間，太陽(yáng)在時(shí)間計(jì)算中，如果沒(méi)有給出具體地點(diǎn)的時(shí)間，太陽(yáng)直射的經(jīng)線地方時(shí)為直射的經(jīng)線地方時(shí)為12點(diǎn)，赤道與晨線交點(diǎn)地方時(shí)為點(diǎn)，赤道與晨線交點(diǎn)地方時(shí)為6點(diǎn)，赤道與昏線交點(diǎn)地方時(shí)為點(diǎn)，赤道與昏線交點(diǎn)地方時(shí)為18點(diǎn)，可以作為已知條點(diǎn)，可以作為已知條件用于計(jì)算。據(jù)此推算，向東時(shí)刻早，向西時(shí)刻晚，件用于計(jì)算。據(jù)此推算，向東時(shí)刻早，向西時(shí)刻晚，每隔經(jīng)度每隔經(jīng)度15相差相差1小時(shí)，每隔經(jīng)度小時(shí)，每隔經(jīng)度1相差相差4分鐘。分鐘。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈7利用經(jīng)緯網(wǎng)定位利用經(jīng)緯網(wǎng)定

23、位準(zhǔn)確利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，需做好以下工作：準(zhǔn)確利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，需做好以下工作：(1)選取幾條重要經(jīng)緯線選取幾條重要經(jīng)緯線(如赤道、回歸線、極圈、本初子如赤道、回歸線、極圈、本初子午線、午線、180經(jīng)線、經(jīng)線、20W、160E、120E等等)，在，在腦海中形成網(wǎng)格狀經(jīng)緯儀。腦海中形成網(wǎng)格狀經(jīng)緯儀。(2)掌握重要經(jīng)緯線穿過(guò)的大洲和大洋、地形區(qū)和氣候掌握重要經(jīng)緯線穿過(guò)的大洲和大洋、地形區(qū)和氣候區(qū)、重要的地理事物等。區(qū)、重要的地理事物等。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈1讀地球表面某區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)示意圖讀地球表

24、面某區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答，據(jù)圖回答(1)(4)題。題。(1)若某人從若某人從M點(diǎn)出發(fā)，依次向正東、正南、正西和正點(diǎn)出發(fā)，依次向正東、正南、正西和正北方向分別前進(jìn)北方向分別前進(jìn)200千米，則其最終位置千米，則其最終位置 ()A回到回到M點(diǎn)點(diǎn)B在在M點(diǎn)正東方點(diǎn)正東方C在在M點(diǎn)正西方點(diǎn)正西方 D在在M點(diǎn)東南方點(diǎn)東南方闖關(guān)應(yīng)用核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(2)M和和N兩點(diǎn)的實(shí)際距離約是兩點(diǎn)的實(shí)際距離約是 ()A4 444千米千米 B3 333千米千米C2 222千米千米 D1 823千米千米(

25、3)若一架飛機(jī)從若一架飛機(jī)從M點(diǎn)起飛，沿最短的航線到達(dá)點(diǎn)起飛，沿最短的航線到達(dá)N點(diǎn)，則點(diǎn)，則飛機(jī)飛行的方向?yàn)轱w機(jī)飛行的方向?yàn)?()A一直向東一直向東 B先東北再東南先東北再東南C一直向西一直向西 D先東南再東北先東南再東北(4)與與M點(diǎn)關(guān)于地心對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)為點(diǎn)關(guān)于地心對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)為 ()A(60N，80E) B(60S，100E)C(30S，100E) D(60S，80W)核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈答案答案：(1)B(2)C(3)B(4)B核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥

26、提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈1比例尺大小的判斷比例尺大小的判斷 比例尺的大小是按照其比值的大小來(lái)衡量的。判斷比比例尺的大小是按照其比值的大小來(lái)衡量的。判斷比 例尺大小的方法如下圖所示：例尺大小的方法如下圖所示：比例尺的大小及應(yīng)用比例尺的大小及應(yīng)用核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈2比例尺大小與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系比例尺大小與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系(1)圖幅大小相同時(shí)圖幅大小相同時(shí)比例尺越大，地圖上所表示的實(shí)地范圍越小，內(nèi)容比例尺越大，地圖上

27、所表示的實(shí)地范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)。越詳細(xì)。比例尺越小，地圖上所表示的實(shí)地范圍越大，內(nèi)容比例尺越小，地圖上所表示的實(shí)地范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。越簡(jiǎn)略。大范圍地圖多選用較小的比例尺，小范圍地圖多選大范圍地圖多選用較小的比例尺，小范圍地圖多選用較大的比例尺。用較大的比例尺。(2)實(shí)地范圍相同時(shí)實(shí)地范圍相同時(shí)比例尺越大，圖幅面積越大，內(nèi)容越詳細(xì)。比例尺越大，圖幅面積越大，內(nèi)容越詳細(xì)。比例尺越小，圖幅面積越小，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。比例尺越小，圖幅面積越小，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈3比例尺的縮放比例

28、尺的縮放(1)比例尺放大比例尺放大(縮小縮小)的計(jì)算的計(jì)算將原比例尺放大到將原比例尺放大到n倍，放大后的比例尺為：原比倍，放大后的比例尺為：原比例尺例尺n?？s小同理。縮小同理。將原比例尺放大將原比例尺放大n倍，則放大后的比例尺為：原比倍，則放大后的比例尺為：原比例尺例尺(n1)?？s小同理?？s小同理。(2)比例尺放大比例尺放大(縮小縮小)后圖幅面積的變化后圖幅面積的變化比例尺放大比例尺放大(縮小縮小)后圖幅面積放大后圖幅面積放大(縮小縮小)到的倍數(shù)，是到的倍數(shù)，是其比例尺放大其比例尺放大(縮小縮小)到倍數(shù)的平方。到倍數(shù)的平方。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素

29、養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈2讀讀“世界某區(qū)域圖世界某區(qū)域圖”，其中，其中、圖均表示同一區(qū)圖均表示同一區(qū) 域，且其圖幅依次減少四分之三域，且其圖幅依次減少四分之三。讀圖回答。讀圖回答(1)(2) 題。題。闖關(guān)應(yīng)用核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(1)若若圖比例尺為圖比例尺為1 N，則，則圖、圖、圖的比例尺依次為圖的比例尺依次為 ()A2 N3 N B1 2N1 3NC2 N4 N D1 2N1 4N(2)關(guān)于圖中甲國(guó)的敘述，正確的是關(guān)于圖中甲國(guó)的敘述，正確的是 ()

30、A該國(guó)以溫帶海洋性氣候?yàn)橹?，適宜多汁牧草生長(zhǎng)而不該國(guó)以溫帶海洋性氣候?yàn)橹?，適宜多汁牧草生長(zhǎng)而不適宜谷類(lèi)作物生長(zhǎng)適宜谷類(lèi)作物生長(zhǎng)B該國(guó)地勢(shì)東南高、西北低，絕大部分河流注入北海該國(guó)地勢(shì)東南高、西北低，絕大部分河流注入北海C該國(guó)是所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，是世界重要該國(guó)是所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，是世界重要的糧食出口國(guó)的糧食出口國(guó)D虛線表示國(guó)界線，虛線西南部隔比利牛斯山與西班虛線表示國(guó)界線，虛線西南部隔比利牛斯山與西班牙、葡萄牙相鄰牙、葡萄牙相鄰核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈解析解析：第：第(

31、1)題，圖中題，圖中圖的面積分別是圖的面積分別是圖、圖、圖的圖的4倍、倍、16倍，根據(jù)比例尺縮放與面積縮放的關(guān)系，可判斷倍，根據(jù)比例尺縮放與面積縮放的關(guān)系，可判斷出出圖比例尺分別為圖比例尺分別為圖、圖、圖比例尺的圖比例尺的2倍、倍、4倍。第倍。第(2)題，根據(jù)經(jīng)緯度及海陸輪廓等信息判斷，圖中甲國(guó)是題，根據(jù)經(jīng)緯度及海陸輪廓等信息判斷，圖中甲國(guó)是法國(guó)。由海岸向東，其氣候的大陸性增強(qiáng)，谷物種植量法國(guó)。由海岸向東，其氣候的大陸性增強(qiáng)，谷物種植量增多，如巴黎盆地是重要的小麥產(chǎn)區(qū)。據(jù)河流流向可增多，如巴黎盆地是重要的小麥產(chǎn)區(qū)。據(jù)河流流向可知，該國(guó)地勢(shì)東南高、西北低，但絕大部分河流注入比知，該國(guó)地勢(shì)東南高、

32、西北低，但絕大部分河流注入比斯開(kāi)灣和英吉利海峽；北海位于多佛爾海峽以北。法國(guó)斯開(kāi)灣和英吉利海峽；北海位于多佛爾海峽以北。法國(guó)是所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，是世界重要的糧食是所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，是世界重要的糧食出口國(guó)。法國(guó)不與葡萄牙為鄰。出口國(guó)。法國(guó)不與葡萄牙為鄰。答案答案：(1)D(2)C核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈1等高線的主要特征等高線的主要特征(1)同線等高：在同一條等高線上，各點(diǎn)的海拔相同。同線等高：在同一條等高線上，各點(diǎn)的海拔相同。(2)同圖等距：相鄰兩條等高線間相隔的高

33、度差一般相同圖等距：相鄰兩條等高線間相隔的高度差一般相 同，稱(chēng)為等高距同，稱(chēng)為等高距(等高線的間距等高線的間距)。(3)等高線是閉合曲線，但在一幅圖內(nèi)不一定閉合。等高線是閉合曲線，但在一幅圖內(nèi)不一定閉合。(4)除了陡崖和懸崖，不同海拔的等高線不相交、不重除了陡崖和懸崖，不同海拔的等高線不相交、不重 合、不分支，且在圖的中間部分不中斷。合、不分支，且在圖的中間部分不中斷。等高線地形圖的判讀及應(yīng)用等高線地形圖的判讀及應(yīng)用核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(5)等高線與示坡線垂直相交。在不用數(shù)字標(biāo)出等高線

34、標(biāo)等高線與示坡線垂直相交。在不用數(shù)字標(biāo)出等高線標(biāo)高的等高線圖上，一般加一條垂直于等高線指向下坡高的等高線圖上，一般加一條垂直于等高線指向下坡方向的短線，表示坡度降低的方向，這條指示坡向的方向的短線，表示坡度降低的方向，這條指示坡向的短線叫示坡線。如下圖所示：短線叫示坡線。如下圖所示：核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(6)圖中所注高程均為海拔圖中所注高程均為海拔(絕對(duì)高度絕對(duì)高度)，一般用，一般用“m”作為作為單位，單位，0 m表示海平面，負(fù)值表示低于海平面的深表示海平面，負(fù)值表示低于海平面的深度，

35、如陸地最低處的死海為度，如陸地最低處的死海為400 m。(7)等高線與山脊線或山谷線垂直相交。山脊線為流域的等高線與山脊線或山谷線垂直相交。山脊線為流域的分水線，山谷線為流域的集水線。分水線，山谷線為流域的集水線。(8)等高線向高值處彎曲的部分為山谷，可能有河流分等高線向高值處彎曲的部分為山谷，可能有河流分布；等高線向低值處彎曲的部分為山脊；相鄰兩個(gè)山布；等高線向低值處彎曲的部分為山脊；相鄰兩個(gè)山頂?shù)闹虚g部分為鞍部，鞍部是山谷線最高處、山脊線頂?shù)闹虚g部分為鞍部，鞍部是山谷線最高處、山脊線最低處；多條等高線重疊處為陡崖。最低處；多條等高線重疊處為陡崖。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法

36、點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈2常見(jiàn)的等高線地形圖常見(jiàn)的等高線地形圖地形地形表示方表示方法法示意圖示意圖等高線圖等高線圖地形地形特征特征說(shuō)明說(shuō)明山地山地和山和山峰峰閉合曲閉合曲線，外線，外低內(nèi)低內(nèi)高，符高，符號(hào)：號(hào)： 四周四周低，低，中間中間高高示坡線示坡線畫(huà)在等畫(huà)在等高線外高線外側(cè)，高側(cè)，高度向外度向外側(cè)降低側(cè)降低核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈盆地盆地和洼和洼地地閉合曲閉合曲線，外線，外高內(nèi)低高內(nèi)低四周四周高，中高，中間低間低示坡線示坡線

37、畫(huà)在等畫(huà)在等高線內(nèi)高線內(nèi)側(cè)，高側(cè)，高度向內(nèi)度向內(nèi)側(cè)降低側(cè)降低山脊山脊和山和山脊線脊線等高線等高線凸向低凸向低處的山處的山脊連線脊連線從山頂從山頂?shù)缴铰吹缴铰赐蛊鸶咄蛊鸶呗柌糠致柌糠稚郊咕€山脊線也叫分也叫分水線水線核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈山谷山谷和山和山谷線谷線等高線等高線凸向高凸向高處的山處的山谷連線谷連線山脊之山脊之間的低間的低洼部分洼部分山谷線山谷線也叫集也叫集水線水線鞍部鞍部由一對(duì)由一對(duì)山脊等山脊等高線組高線組成成相鄰兩相鄰兩個(gè)山頂個(gè)山頂之間呈之間呈馬鞍形馬鞍形鞍部是鞍部是山谷線山谷

38、線最高最高處、山處、山脊線最脊線最低處低處核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈峭峭壁壁和和陡陡崖崖多條多條等高等高線重線重疊在疊在一起一起近于垂直近于垂直的山坡，的山坡，稱(chēng)峭壁；稱(chēng)峭壁；峭壁上部峭壁上部突出處，突出處，稱(chēng)陡崖稱(chēng)陡崖新新月月形形沙沙丘丘背風(fēng)背風(fēng)坡等坡等高線高線形似形似新月新月相對(duì)高度相對(duì)高度較?。话驾^??；凹坡等高線坡等高線密集，凸密集，凸坡稀疏坡稀疏迎風(fēng)迎風(fēng)坡坡緩，緩，背風(fēng)背風(fēng)坡陡坡陡核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地

39、理把握高考命脈把握高考命脈梯梯田田梯田內(nèi)部梯田內(nèi)部等高線稀等高線稀疏，梯田疏，梯田間等高線間等高線密集密集等高等高線稀線稀疏和疏和密集密集處差處差別大別大火火山山火山口火山口內(nèi)：外高內(nèi)：外高內(nèi)低?；饍?nèi)低?；鹕娇谕庀嗌娇谕庀喾捶吹雀叩雀呔€為線為近似近似圓形圓形火山口火山口內(nèi)示坡內(nèi)示坡線畫(huà)在線畫(huà)在等高線等高線內(nèi)側(cè)，內(nèi)側(cè)，高度向高度向內(nèi)降低內(nèi)降低核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈3. 五大類(lèi)地貌類(lèi)型五大類(lèi)地貌類(lèi)型地形地形平原平原高原高原盆地盆地山地山地丘坡丘坡海拔海拔高度高度很低很低(200 m以下以下)

40、較高較高(500 m以上以上)無(wú)一定的標(biāo)無(wú)一定的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)較高較高(500 m以上以上)不太高不太高(200 m500 m)等高等高線的線的特征特征等高線等高線稀疏，稀疏，也較平也較平直直等高線在等高線在邊緣密邊緣密集，內(nèi)部集，內(nèi)部稀疏稀疏四周等高線四周等高線密集且數(shù)值密集且數(shù)值較大，內(nèi)部較大，內(nèi)部稀疏且數(shù)值稀疏且數(shù)值較小較小等高線等高線彎曲、彎曲、密集密集等高線彎等高線彎曲，但較曲，但較稀疏稀疏核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈4. 地形剖面圖的繪制地形剖面圖的繪制地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪

41、成的。地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪成的。(1)找控制點(diǎn)。剖面線與等高線的所有交點(diǎn)、剖面線與河流找控制點(diǎn)。剖面線與等高線的所有交點(diǎn)、剖面線與河流的所有交點(diǎn)和剖面線經(jīng)過(guò)山頂或山谷底部的點(diǎn)均為控制的所有交點(diǎn)和剖面線經(jīng)過(guò)山頂或山谷底部的點(diǎn)均為控制點(diǎn)。點(diǎn)。(2)定比例尺。根據(jù)要求，確定水平比例尺和垂直比例尺。定比例尺。根據(jù)要求，確定水平比例尺和垂直比例尺。(3)畫(huà)矩形。根據(jù)已確定的比例尺畫(huà)出合適的矩形。畫(huà)矩形。根據(jù)已確定的比例尺畫(huà)出合適的矩形。(4)標(biāo)注水平點(diǎn)。根據(jù)水平比例尺將所有控制點(diǎn)標(biāo)注在橫坐標(biāo)注水平點(diǎn)。根據(jù)水平比例尺將所有控制點(diǎn)標(biāo)注在橫坐標(biāo)上。標(biāo)上。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效

42、學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(5)作虛線。按高程作橫坐標(biāo)的平行虛線；按水平點(diǎn)作縱作虛線。按高程作橫坐標(biāo)的平行虛線；按水平點(diǎn)作縱坐標(biāo)的平行虛線。坐標(biāo)的平行虛線。(6)點(diǎn)點(diǎn)連線。將各控制點(diǎn)按其海拔在相應(yīng)的垂直虛線上點(diǎn)點(diǎn)連線。將各控制點(diǎn)按其海拔在相應(yīng)的垂直虛線上標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)，并用平滑的曲線將各點(diǎn)連成曲線，即標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)，并用平滑的曲線將各點(diǎn)連成曲線，即為符合要求的地形剖面圖。如甲、乙兩圖。為符合要求的地形剖面圖。如甲、乙兩圖。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考

43、命脈把握高考命脈甲甲核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈3(2013天津卷天津卷)某中學(xué)地理小組對(duì)下圖所示區(qū)域進(jìn)行考某中學(xué)地理小組對(duì)下圖所示區(qū)域進(jìn)行考 察察。讀圖回答。讀圖回答(1)(2)題。題。闖關(guān)應(yīng)用核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(1)在同學(xué)們繪制的地形剖面圖中，依據(jù)上圖

44、甲、乙兩處在同學(xué)們繪制的地形剖面圖中，依據(jù)上圖甲、乙兩處連線繪制的是連線繪制的是 ()核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(2)為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，當(dāng)?shù)卣?jì)劃將圖中為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，當(dāng)?shù)卣?jì)劃將圖中a、b、c、d四處居民點(diǎn)集中到一處。地理小組建議居民點(diǎn)集中建在四處居民點(diǎn)集中到一處。地理小組建議居民點(diǎn)集中建在水源最豐富的地方，該地應(yīng)選在水源最豐富的地方，該地應(yīng)選在 ()Aa處處 Bb處處Cc處處 Dd處處技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥：地形剖面圖的判讀，一般需要考慮兩個(gè)端點(diǎn)：地形剖面圖的判讀，一般需要考慮兩個(gè)端點(diǎn)的

45、海拔、最高點(diǎn)和最低點(diǎn)及其他地勢(shì)起伏轉(zhuǎn)折點(diǎn)的位置的海拔、最高點(diǎn)和最低點(diǎn)及其他地勢(shì)起伏轉(zhuǎn)折點(diǎn)的位置和海拔、不同端點(diǎn)之間的地勢(shì)起伏趨勢(shì)。和海拔、不同端點(diǎn)之間的地勢(shì)起伏趨勢(shì)。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈解析解析：第：第(1)題，根據(jù)等高線的彎曲規(guī)律可以看出，從甲題，根據(jù)等高線的彎曲規(guī)律可以看出，從甲處向乙處依次經(jīng)過(guò)山谷、山脊、山谷、山脊、山谷，其處向乙處依次經(jīng)過(guò)山谷、山脊、山谷、山脊、山谷，其中從甲處向乙處的第一個(gè)山脊坡度和緩，高度略低于中從甲處向乙處的第一個(gè)山脊坡度和緩，高度略低于400米，由此可以

46、判斷米，由此可以判斷C正確。第正確。第(2)題，注意題中所限制的題，注意題中所限制的條件是條件是“建在水源最豐富的地方建在水源最豐富的地方”，即居民點(diǎn)靠近河流分，即居民點(diǎn)靠近河流分布最好，圖中布最好，圖中a處位于山谷中，最可能發(fā)育有河流，符合處位于山谷中，最可能發(fā)育有河流，符合題目所要求的條件。題目所要求的條件。答案答案：(1)C(2)A核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈等高線地形圖判讀中的等高線地形圖判讀中的“五讀五讀”(1)延伸方向延伸方向等高線延伸方向?yàn)榈匦巫呦?，與等高線等高線延伸方向?yàn)榈匦巫?/p>

47、向，與等高線垂直方向?yàn)槠露茸疃阜较?，是水流方向。垂直方向?yàn)槠露茸疃阜较?，是水流方向?2)疏密程度疏密程度密陡疏緩。等高線間隔均勻，表示上下密陡疏緩。等高線間隔均勻，表示上下坡度均勻，是均勻坡；等高線上密下疏，為凹形坡；坡度均勻，是均勻坡；等高線上密下疏，為凹形坡；等高線下密上疏，為凸形坡。等高線下密上疏，為凸形坡。(3)極值極值某區(qū)域海拔最大或最小情況，顯示該區(qū)域地某區(qū)域海拔最大或最小情況，顯示該區(qū)域地勢(shì)起伏大小。勢(shì)起伏大小。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(4)彎曲處彎曲處等高線向地勢(shì)低的方向

48、凸，為山脊；相反等高線向地勢(shì)低的方向凸，為山脊；相反則為山谷。則為山谷。(5)局部小范圍閉合等高線局部小范圍閉合等高線高度不在正常范圍內(nèi)，其高度不在正常范圍內(nèi)，其 特點(diǎn)是特點(diǎn)是“大于大的大于大的”或或“小于小的小于小的”。核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈高效學(xué)法點(diǎn)撥核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈一、等高線地形圖的綜合應(yīng)用分析一、等高線地形圖的綜合應(yīng)用分析1與地圖有關(guān)的計(jì)算與地圖有關(guān)的計(jì)算(1)陡崖高

49、度的計(jì)算陡崖高度的計(jì)算類(lèi)別類(lèi)別計(jì)算計(jì)算圖示圖示崖頂海拔崖頂海拔 H大大H頂頂H大大d崖底海拔崖底海拔 H小小dH底底H小小崖頂與崖崖頂與崖底底(陡崖陡崖)相對(duì)高度相對(duì)高度(n1)dHb，則甲，則甲a，乙，乙b若若ab，則甲，則甲b核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈凸低凸低值值高，高，凸高凸高值低值低某等值線向低值方向凸某等值線向低值方向凸出，則此處的數(shù)值較兩側(cè)出，則此處的數(shù)值較兩側(cè)地區(qū)偏高，反之偏低地區(qū)偏高，反之偏低若圖示為北若圖示為北半球半球某海區(qū)某海區(qū)等溫線等溫線，則，則甲甲處溫度比處溫度比同同

50、緯度兩側(cè)緯度兩側(cè)高高，有暖流，有暖流 經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)高高高高低低低低某等值線向高緯某等值線向高緯(或高空或高空)凸出，則此處數(shù)值比同緯凸出，則此處數(shù)值比同緯度或同一高度其他地區(qū)偏度或同一高度其他地區(qū)偏高；若向低緯高；若向低緯(或低空或低空)凸凸出，則此處數(shù)值比同緯度出，則此處數(shù)值比同緯度或同一高度其他地區(qū)偏低或同一高度其他地區(qū)偏低若若圖示為等壓面分布圖示為等壓面分布圖，則圖，則A點(diǎn)氣壓低于點(diǎn)氣壓低于B、C兩點(diǎn)，兩點(diǎn)，D點(diǎn)氣壓高點(diǎn)氣壓高于于E、F兩點(diǎn)兩點(diǎn)核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈河流河流向凹向凹等高

51、線凸出的方向與河等高線凸出的方向與河流流向相反，河流流向流流向相反，河流流向是等高線數(shù)值變小的方是等高線數(shù)值變小的方向向若若a、b、c為等高線，且為等高線，且abc，則河流從北流向南，則河流從北流向南洋流洋流向凸向凸受洋流影響而發(fā)生彎曲受洋流影響而發(fā)生彎曲的海水等溫線，其凸出的海水等溫線，其凸出方向與洋流流向相同方向與洋流流向相同若若圖示為北半球海水等溫線圖示為北半球海水等溫線圖，則圖，則cba，洋流自南向，洋流自南向北流，為暖流北流，為暖流核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈1陸南陸南7陸北陸北無(wú)論

52、南半球還是北無(wú)論南半球還是北半球，半球，1月份陸地上月份陸地上等溫線都向南凸等溫線都向南凸出，海洋上都向北出，海洋上都向北凸出；凸出；7月份相反月份相反若若陸地等溫線向南凸，圖陸地等溫線向南凸，圖示為示為1月份，即北半球?yàn)樵路?，即北半球?yàn)槎?，南半球?yàn)橄募径?，南半球?yàn)橄募竞诵目键c(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈2.等值線彎曲處的判讀技巧等值線彎曲處的判讀技巧(1)垂線法垂線法垂線法是指在等值線圖上彎曲最大處兩側(cè)作等值線的垂線法是指在等值線圖上彎曲最大處兩側(cè)作等值線的垂線，方向是從高值指向低值。若箭頭向中心輻合，垂線，方向是從高值指向低值。若箭頭向中心輻合，則為低值區(qū)則為低值區(qū)(等高線上為山谷等高線上為山谷)；若箭頭向外圍輻散，；若箭頭向外圍輻散，則為高值區(qū)則為高值區(qū)(等高線上為山脊等高線上為山脊)。如圖甲所示：。如圖甲所示：甲甲核心考點(diǎn)解讀核心考點(diǎn)解讀高效學(xué)法點(diǎn)撥高效學(xué)法點(diǎn)撥提升知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建中圖版地理把握高考命脈把握高考命脈(2)切線法切線法切線法是指在等值線彎曲最大處作某條等值線的切切線法是指在等值線彎曲