課外閱讀興趣小組活動總結(jié)（通用）

1、第19頁 共19頁課外閱讀興趣小組活動總結(jié)通用課外閱讀興趣小組活動總結(jié)通用5篇課外閱讀興趣小組活動總結(jié)1語文課程標準明確指出：學生應“學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，進步文化品位。”讀書，尤其是讀好書，是與先哲的一種對話，亦是滌蕩心靈、塑造完美人格、進步文化品味的一個重要途徑。樂讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量?！币踩缧陆逃龑嶒灥某珜д咧煊佬滤裕骸袄硐氲慕逃龖撝匾曌寣W生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。施行有效的人文教育，一定要讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣?！?/p>

2、可見閱讀對于教育的作用之大了。本學期開展的閱讀興趣小組，承上學期興趣小組工作的優(yōu)點。在開展過程中，老師針對上學期存在的缺乏，結(jié)合本學期的實際作出相應調(diào)整。著力讓學生親近書本，喜歡書本，閱有所思，閱有所得。讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發(fā)學生的愛國熱情。一、以興趣為基點，樂于知書俗話說“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生濃重的學習興趣是獲得良好學習效果的重要因素。按照活動方案，我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進展宣傳及挑選，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所進步，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過

3、前期強勢宣傳和營造讀書氣氛，進步了廣闊師生的思想認識，為深化落實課外閱讀方案的各項活動奠定了堅實的根底。在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室、理解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發(fā)學生學習的熱情，以一種溫馨的人文氣氛、美麗生動的語言來“熏”他們。在活動過程中，我們也不乏舉辦些活動，讓學生在活動中習得合作探究，豐富小組生活。二、以品讀為支柱，勤于閱書授之以漁，指導閱讀。小學中年級學生的分析p 才能、比擬才能仍比擬薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好區(qū)分，甚至疏于區(qū)分。有些學生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學生那么對圖畫非常喜歡。因此，在活動中，我們始終關(guān)注學生的閱讀動

4、態(tài)。巧借繪本，快樂閱讀。三年級學生還未脫離“稚氣”，對文學修養(yǎng)的進步又非?？释?。我們主要引導學生閱讀有插圖的經(jīng)典，并知道學生學會觀察插圖，學會文圖結(jié)合，學會想象與提升思想內(nèi)涵。三、以筆記為翅膀，閱有所得筆記，是每一位閱讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示，同學們互取所需，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作嚴密結(jié)合起來。學生撰寫閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來，真正做到學有所思，思有所悟?？傊?，這學期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及，思其細節(jié)，不免有

5、些許遺憾。在今后的工作中，我們將以學生為本，關(guān)注學生的思想及其閱讀所需，爭取顧及每位學生。同時，嘗試采用更多的方法讓學生進步對閱讀的認識及閱讀興趣。此外，開展專門的交流座談，尋找閱讀與寫作有機結(jié)合的最正確途徑。相信，只要繼續(xù)努力，我們一定能讓學生初步養(yǎng)成終身閱讀的好習慣，也為書香校園的形成盡些微力量。課外閱讀興趣小組活動總結(jié)2讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著親密的關(guān)系。閱讀是寫作的前提和根底，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的根底，沒有閱讀的積累，寫作猶如空中樓閣；寫作是閱讀學習延伸，缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。寫作是一種綜

6、合性很強的智力活動，它可以反映一個人知識范圍大小，認識程度上下，思維品質(zhì)優(yōu)劣，寫作才能高低。中學生作文才能能否優(yōu)化，有賴于觀察、閱讀、想象、創(chuàng)造、表達以及附屬才能等作文構(gòu)造才能的協(xié)調(diào)開展和全面進步，正如“木桶理論”所提醒的，構(gòu)成木桶的哪一塊木板都不可或缺，也不可太短，否那么，必然影響木桶的容載總量。這些才能構(gòu)造因素統(tǒng)籌兼顧，同時培養(yǎng)和訓練，作文才能的后勁才足，作文的才能目的才可到達。閱讀才能是指學生積極涉獵書海，不斷承受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲藏知識的才能。閱讀對于進步學生的理解才能，陶冶學生的情感，培養(yǎng)良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂，

7、激發(fā)他們閱讀的興趣，同時也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恒、練筆不止，進而進步學生的寫作程度。語文教學中，很多老師把閱讀教學與作文教學分開來做，把閱讀教學當成語言學來分析p 、講解。閱讀的根本訓練不行，寫作才能是不會進步的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系，我們要找到兩者的結(jié)合點，使閱讀為寫作效勞。那么怎樣才能做到閱讀與寫作互相結(jié)合，針對這種情況，我把作文和閱讀聯(lián)絡(luò)起來，讓閱讀為寫作效勞。學習閱讀課文的寫作方法，通過誦讀使學生融進優(yōu)美的意境、背誦精巧句段積累現(xiàn)代語言；分析p 課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可；對精巧語言進展品味，對美妙片段師生共同分享；利用課本資，

8、鼓勵學生運用；仿寫經(jīng)典課文，牢記寫作技巧。在教學過程中，將兩者結(jié)合起來有以下幾種措施：一、進步認識，重視語文課文教學中的寫作指導，改良閱讀教學。一閱讀是寫作的根底。課改后，有些老師仍然按著成規(guī)老套的做法，講授課文時，都是為了教而教，學生學一篇課文無非就是學識字分段，理解內(nèi)容歸納中心思想。在這個過程的每一個環(huán)節(jié)，很獨立、單調(diào)、沒有恰如其分地滲入寫作指導，如何在課文教學中一環(huán)扣一環(huán)地，讓學生理解課文內(nèi)容的根底上，嚴密與寫作指導訓練相結(jié)合。引導學生逐段逐段地體會，作者怎樣有條理地有順序表達事物。又是如何把所要描繪的事物寫得栩栩如生，詳細、形象怎樣用心思，怎樣有條理地表達出中心思想，這樣讓學生仿佛跟作

9、者一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候，所謂熟門熟路，對于各類作文時，也比擬容易自如表達自己的意思。所以說要加強課文教學和寫作指導相結(jié)合。在此過程中著重培養(yǎng)學生的寫作才能。二改良課文中閱讀教學，培養(yǎng)學生自學課文中的寫作方法。指導學生把握好課文中作者的寫作思路，如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學中，加強閱讀，培養(yǎng)自學寫作方法的才能，關(guān)鍵在于老師教學思想的轉(zhuǎn)變。尊重學生是學習的主體。老師要教育、引導學生，使他們的主體作用得到充分發(fā)揮，循序漸進指導學生掌握好寫作方法。二、閱讀教學滲入寫作指導每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內(nèi)容寫作，又是相似的，注意這些佳作對學生進

10、展每一單元的課文指導，可以說是“取之有道、受益非淺”，既培養(yǎng)學生的閱讀才能，又滲入寫作指導，可以說是雙管其下。一課文教學培養(yǎng)學生觀察才能、寫作順序，是有序地進展習作的前提條件。1訓練學生有重點觀察事物。2培養(yǎng)學生有序地觀察事物。站在固定的地方，逐步地觀察。隨著身體的挪動，走到哪里觀察到哪里。站在固定的地方觀察，各有各的順序?？梢詮倪h到近，從高到低，從上到下，從前到后，從左到右，從整體到局部，從中間到周圍，或反過來也可以?？傊?，觀察有順序，記敘下來也就容易做到有條理。例如：閱讀記金華的雙龍洞，作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過羅甸，漸漸入山，一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。先寫山后寫溪流，最后用“那溪流就是從

11、洞里出來的”，引出描寫的重點雙龍洞。二根據(jù)課文內(nèi)容，就地取材培養(yǎng)學生有重點地抓住事物進展觀察。例如：寫建筑物時不能像列清單一樣地把所有看到的東西都寫出來，而是要抓住特點，有重點地觀察。觀察建筑時要對建筑物的形狀、大小上下、顏色、構(gòu)造等進展仔細觀察。在此根底上，抓住這個建筑物與眾不同的特點進展重點觀察。以趙州橋為例，趙州橋的特點是：橋很長，但沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，大橋洞庭湖頂上兩側(cè)又有兩個小橋洞庭湖。這就是趙州橋的最顯著的特點，在觀察時抓住了這一重點觀察，就抓住了趙州橋的特點。三根據(jù)閱讀課文，指導學生如何把事物寫詳細、寫生動。1適當?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想。在仔細觀察顏色、形狀、大小、構(gòu)造時適當?shù)匕l(fā)

12、揮聯(lián)想，可以使表達和描寫生動詳細，使讀者對事物的特點留下比擬深化的印象，例如：蘇教版燕子，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶然沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。例如：荷花白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。2把感人的地方寫出來。例如：微笑著承受一切中，描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進展兩小時的康復治療，從手

13、部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。3注意心理描寫，使文章內(nèi)容真實詳細。心理描寫就是寫人物的內(nèi)心想法，成功的心理描寫能生動深化的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更詳細有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。三、重視閱讀中的誦讀背誦積文句，解讀品味語言，感悟?qū)懽黛`感。記敘文、議論文、散文、詩歌、新聞、童話等，課本上的所有的現(xiàn)代文都應該誦讀，以此來感受記敘文事件的曲折，議論文的嚴謹，散文的優(yōu)美，詩歌的激昂，新聞的莊重，童話的神秘。記得吉林省教育學院的張翼健說過“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而

14、且是一種美感與氣質(zhì)的熏陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動，可以幫助學生理解語言的邏輯性、條理性、生動性，使讀者整個身心融于作者創(chuàng)造的美妙意境中。四、培養(yǎng)學生寫讀書筆記，學會仿寫、擴寫和縮寫，續(xù)寫。讀書筆記是學生的練筆過程、思維過程，也是學生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學生或就著作品蘊含的思想內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生活實際寫，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對學生的閱讀筆記進展檢查，將幾篇寫得較好的筆記當眾讀給大家聽，讓大家有個學習的典范，也是對寫得好的學生的一種鼓勵。在教室的學習園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學生看，被選中的學生受到鼓勵，其他學生受到啟發(fā)。這樣讀寫結(jié)合

15、，學生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習慣，作文才能也不斷進步。仿寫，一篇文章或一段話，我們可以抓住句式表達、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應、抒情聯(lián)想、描寫議論等這幾個點進展分項仿寫。這樣，便把讀與寫有機結(jié)合起來了，到達了篇與篇讀寫遷移的目的。擴寫和縮寫，對于那些比擬簡短的文章，擴寫既能加深學生對課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學生的想像才能和思維才能?？s寫，在不改變原文的中心思想，主要內(nèi)容，根本構(gòu)造，順序和體裁，對長文章壓縮，使之成為短篇短段。續(xù)寫，在課文的根底上讓學生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的開展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結(jié)局。葉圣陶先生曾說過：課文無非是例子。因此教學中就要引導學生體味悟得作

16、者命題立意的觀點，選材布局的方法，表情達意的語言。讓學生既要理解課文寫了什么，還要理解作者是怎么寫的，為什么要這樣寫。在這個過程中，師生應該重視語文教材的示范作用，教材本身就可以告訴學生作文的道理和方法。學生可以帶著表達的需要去閱讀，去理解課文作者的表達意圖，寫作技巧，反復吟詠體味，并用它來指導自己的寫作，進而進步自己的寫作程度。課外閱讀興趣小組活動總結(jié)3這學期，課外閱讀在我校轟轟烈烈地開展，各班學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀的開展開闊了學生的視野，增長了學生的見識，開展了學生的智力，陶冶了學生的情操，為孩子奠定了書香人生，為他們的終身學習與開展奠定了堅實的根底，在此，將課外閱讀興趣小組

17、工作總結(jié)如下：一、制定實在可行的方案開學初，首先制定了課外閱讀興趣小組活動方案，貫徹到每一位語文老師。各班根據(jù)學生的實際制定符合本班的讀書方案，各班的讀書方案針對性強，實用性強，真正起到了引領(lǐng)作用。二、創(chuàng)造校園閱讀環(huán)境，營造良好的讀書氣氛各班語文老師在班內(nèi)開展課外閱讀發(fā)動會，讓學生對讀書產(chǎn)生濃重的興趣，用生動的故事讓學生感動，讓學生交流課外讀書所得，使班級形成濃重的課外閱讀氣氛。三、確保讀書時間的讀書實效，加強課外閱讀檢查為了確保讀書的實效，語文老師在學生課外讀書時間加強指導，并對課外閱讀情況進展全面檢查。這學期課外閱讀開展好的班級是：五、六年級，在老師詳細的指導下，學生讀書氣氛濃重。除了規(guī)定

18、學生在校的讀書時間外，課外閱讀已延伸到家庭，保證了學生有充足的課外閱讀時間。四、各班采用形式各樣的鼓勵措施，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣。學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的鼓勵、同學的贊許是對學生最好的鼓勵，形式各樣的鼓勵措施，讓學生樂此不疲地讀書。學生的讀書興趣空前高漲。五、積極組織讀書活動，加強閱讀交流六、學生閱讀方法老師經(jīng)常對學生的閱讀給予指導，學生科學的閱讀方法，如“不動筆墨不讀書”，讓學生邊讀邊畫，邊摘抄，還可以在文后寫下自己的感悟，這學期一共寫讀書筆記每人30篇，觀后感及每人共3篇。有的老師指導學生閱讀、跳讀，有的老師教育學生要把閱讀與考慮相結(jié)合，“授之以魚不如授之以漁”，學生有了好的方

19、法指導，學生的讀書效果大大加強。七、課外閱讀在我校已生根、發(fā)芽，雖然獲得了一定的成績，但也有許多缺乏：1、有的班級對學生課外閱讀檢查落實不詳細。老師對好書的推薦，讀書方法的指導不夠，致使一局部學生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。2、家校聯(lián)絡(luò)不嚴密，老師與學生共讀書，家長與學生共讀書，這種讀書氣氛還不濃重。今后的課外閱讀還需要不斷加強，要求還要再詳細些，檢查落實再到位些，使學校的課外閱讀扎扎實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生開展奠定堅實的根底。課外閱讀興趣小組活動總結(jié)4在小學階段學生應具備的歌各種才能中，閱讀才能應居首位，學生假如不完善地掌握在個工具，

20、就不可能地完成各科的學習，由此可見培養(yǎng)小學生的閱讀才能是非常必要的任務，大量的心理學家研究和理論說明，小學生良好的學習習貫、注意力、意志、品質(zhì)等心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，尤其男孩對語文學習興趣不夠濃重，在語文學習上存在著不少的問題，隨著年級的升高，知識內(nèi)容和難度的增加，導致他們學習才能、效率和學習成績下降，同時造成了對學習的畏難和厭倦的情緒，長期下去勢必會影響今后的學習。如何改變現(xiàn)狀，就要加閱讀量，多渠道的開展課外閱讀。在本學期中我校閱讀興趣小組就開展的很好?；顒娱_展的經(jīng)常性。我校興趣小組每周最少活動一次，全學期共開展活動十七次，學生寫了大量的讀書筆記。進步了閱讀速度，原來由每分鐘讀一、二百字，如今進

21、步到每分鐘讀三四百字這樣也進步了閱讀量。通過開展故事演講比賽，進步了朗讀才能和口語表達才能以及課外搜集資料的才能，激發(fā)了同學們的學習興趣。養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了學生學習的自信心。學生通過閱讀掌握了許多良好的學習方法，也進步了學習成績?？傊?，在本學期的活動中也存在著不少的缺點和缺乏，今后，我們要總結(jié)經(jīng)歷和教訓，很好地開展課外閱讀活動。課外閱讀興趣小組活動總結(jié)5語文課標對小學課外閱讀提出了明確的要求：“小學一二年級的閱讀教學要注意培養(yǎng)學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學慣用普通話正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法

22、，并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬字?！秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目的要求。實在落實閱讀目的，培養(yǎng)學生終身受益的閱讀習慣，是我們應非常重視的問題。今學期，我校各年級都開展：“課外閱讀，進步語文素養(yǎng)”的活動，收到一定的效果過，下面談談本人的做法。一、進展讀書發(fā)動。學生和家長只有在真正認識到課外閱讀的價值和意義的時候，才能更加迅速地萌動主動參與的意識，才能更有熱情與激情。在施行閱讀方案前，在家長會上重點和家長們進展了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的討論，并請一位家長代表進展親子閱讀的經(jīng)歷介紹。然后在班上開展讀書發(fā)動大會，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時，自己也現(xiàn)身說法，給學

23、生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友，向全班學生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書發(fā)動，讓學生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動閱讀的興趣。1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。在學生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃重的讀書氣氛，讓學生在良好的閱讀氣氛中受到熏陶和感染。2、擺放學生愛讀的課外書籍。走進教室，學生就會感受到濃濃的閱讀氣氛，學生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。如“我喜歡的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營造良好的讀書氣氛。3、指導讀書方法。閱讀重視從扶到放的指導過程，重點指導學生精讀和細讀相

24、結(jié)合。按月有重點地向?qū)W生推薦共同閱讀書目，以便于指導閱讀與交流。除午間12：2012：40為自由閱讀時間外，每天回家安排不少于半小時的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開場指導學生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的詳細要求是：每周2篇，每篇包括10個好詞，3個好句。4、推進“親子閱讀”。是順利施行的保障，需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的許多詞語學生不能理解，要邊讀邊與家長討論讀懂的。像成語故事，學生的感想更多了，其實其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長放下手中的事與孩子一起討論，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)絡(luò)單、家訪與家長交流，向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動，倡導他們嘗試親子閱讀，家長與孩子共讀一本書，共同討論書中的一個話題，家長間互相討論家教讀書經(jīng)。5、交流讀書體會。學生進展課外閱讀后，會有表達讀書收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認可與贊許。老師通過組織各種讀書活動，給學生提供一個展示與交流的平臺，從而開展學生課外閱讀的興趣。如適時舉行讀書交流會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預先讓學生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個讀書競賽欄，學生每讀完一本書，就把圖