第12課《詩(shī)經(jīng)二首》之《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)2022－2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)第12課詩(shī)經(jīng)二首之關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)20222022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)關(guān)雎教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1.初步理解賦、比、興的手法，感受重章疊句的表達(dá)效果。2.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌大意，把握全詩(shī)主旨。 3.朗讀背誦，積累名句。培養(yǎng)學(xué)生正確理解純潔愛情，進(jìn)步審美情趣，理解溫順敦厚的民族性情，樹立正確的愛情觀。教學(xué)重點(diǎn)： 1.朗讀并背誦詩(shī)歌，積累名言。 2.理解比、興的手法，感受重章疊句的表達(dá)效果 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生正確理解純潔愛情，進(jìn)步審美情趣，理解溫順敦厚的民族性情，樹立正確的愛情觀。教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入：孔子說“不學(xué)詩(shī)，無以言”，說的就是不閱讀詩(shī)經(jīng)，你就不懂得怎樣去說話。那么，同

2、學(xué)們你們讀過詩(shī)經(jīng)理解詩(shī)經(jīng)嗎？今天我就學(xué)習(xí)其中的一篇關(guān)雎，來感受幾千年華夏文明的吟唱！展于ppt1，生齊聲朗讀，師板書課題 二、詩(shī)經(jīng)知多少搶答通關(guān)：出示ppt 1、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部？2、詩(shī)經(jīng)收錄了什么時(shí)期的作品？3、詩(shī)經(jīng)一共收錄了多少篇詩(shī)歌？ 4、從內(nèi)容上來說，這些詩(shī)歌分個(gè)哪三個(gè)局部？5、詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法有哪三種？附加題：朝吟風(fēng)雅頌?zāi)撼x比興 “風(fēng)”：“風(fēng)土之音曰風(fēng)”，是各諸侯國(guó)的土風(fēng)歌謠?！把拧保骸俺ブ粼谎拧薄?，分“大雅”和“小雅” 是朝庭里的樂歌。 “頌”：是用于宗廟祭祀的樂歌。 三、朗讀五步法： 第一步：讀準(zhǔn)字音 第二步：讀出節(jié)奏韻律 第三步：讀出情感變化之美 第四步：讀出復(fù)沓的音樂美

3、第五步：唱出意境的詩(shī)意美 師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、句讀。然后請(qǐng)生讀并說說自己認(rèn)為該如何朗讀此詩(shī)。完成第一步第二步出示ppt，生齊聲朗讀。 四、讀懂詩(shī)意，讀出情感變化之美; 師：剛剛同學(xué)們的朗讀字音節(jié)奏句讀根本讀準(zhǔn)了，可是調(diào)子過于平?jīng)]有上下起伏的變化，或許是同學(xué)們還不太理解本方內(nèi)容的原因，下面就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，懂其意，知情感之變化。所以下面我們請(qǐng)同學(xué)們展示預(yù)習(xí)成果，找出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)或不太懂的詞語(yǔ)，大家一起解決。 1、一學(xué)生提問，其他同學(xué)答，共有4組同學(xué)舉手提問。提問重要或疑難詞語(yǔ)有：“窈窕淑女”“好逑”“寤寐求之”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”等，同學(xué)們?cè)谝粏栆淮鹬欣斫?/p>

4、了本詩(shī)內(nèi)容及文中男子情感的變化過程： 河邊邂逅，一見鐘情朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂 2、請(qǐng)生試試能否讀出這種情感的變化，教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)3、全體齊讀感受情感變化之美 師過渡：關(guān)雎是風(fēng)之始，也是詩(shī)經(jīng)的第一篇?？鬃诱f關(guān)雎“樂而不淫，哀而不傷?！?。請(qǐng)2位同學(xué)結(jié)合本文說說你的理解。師總結(jié)：此詩(shī)雖有求之不得的憂傷，但并不過于放縱的憂傷，全詩(shī)所呈現(xiàn)的是一種安康明朗的風(fēng)格?？鬃铀非蟮囊簿褪菍?duì)人的生命的尊重與保護(hù)，得到時(shí)不快樂的過于忘形，失去時(shí)也不過于傷心。五、讀出音樂美： 1、ppt展示修改后的關(guān)雎,請(qǐng)同學(xué)們感受與原文比有何不同 窈窕淑女，君子好逑。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。

5、悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。 請(qǐng)兩生答復(fù)，大意是：內(nèi)容沒有太大變化，但讀起來不夠朗朗上口，缺少了節(jié)奏韻律之美。 師引導(dǎo)學(xué)生修改后缺少的是什么，是什么用法，生找出這些句子，并由此引出賦比興的手法在本文中的運(yùn)用：“賦者，敷陳其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也” “興者，先言他物以引起所詠之物也” 師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的陋室銘中比興的句子“山不在高，有仙那么名，水不在深，有龍那么靈”，便于學(xué)生理解。 2、 ppt展示此詩(shī)，請(qǐng)生讀，師問ppt藍(lán)色的詞語(yǔ)有什么不同： “關(guān)關(guān)雎鳩窈窕參差輾轉(zhuǎn)” 師示范，生考慮得出它們是疊詞、雙聲、疊韻詞 作用：雙聲疊韻：增強(qiáng)音調(diào)的和諧

6、美及景物描寫、人物刻畫的生動(dòng)性。 3、師又問ppt紅色的詞語(yǔ)“流之，采之，芼之”有什么特點(diǎn)：師引導(dǎo)是復(fù)沓。生回憶學(xué)過的木蘭詩(shī)中的復(fù)沓句子“問女何所思，問女何所憶，女憶無所思，女憶無所憶”，以此加深學(xué)生理解。作用：重章疊句復(fù)沓： 加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到盤旋跌宕的藝術(shù)效果，增添音韻美、意境美、含蓄美。增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美 4、 齊讀本詩(shī)，讀出音樂之感。采取自己的方式配樂讀，可以就地取材如“拍手”等 六、寫出詩(shī)意美： 假如讓你為本詩(shī)拍一個(gè)MV，你想選取哪些動(dòng)人的鏡頭？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，然后描繪出來。 師先給出示范：在湛藍(lán)的天空下，有條清澈的小河綿延流淌，水面清波蕩漾，河面上那碧綠碧綠的荇菜隨波流動(dòng)。河中的小沙洲上，芳草萋萋，成雙成對(duì)的