二級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)

1、二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)簡簡 介介一、內(nèi)容變動(dòng)1 1. . 降低了難度（第降低了難度（第一一、三三單元）單元）u統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄、統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄、 整理數(shù)據(jù)的方法整理數(shù)據(jù)的方法。u只只直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。一、內(nèi)容變動(dòng)2 2. . 完善結(jié)構(gòu)體系（第五、六單元）完善結(jié)構(gòu)體系（第五、六單元）u及時(shí)安排混合運(yùn)算單元。及時(shí)安排混合運(yùn)算單元。u將將“有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法”移至二下。移至二下。二、編排特點(diǎn)1.1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配二、編排特點(diǎn)2.

2、2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理知識(shí)整理能力能力的的培養(yǎng)培養(yǎng)。u在在“整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)”中，中，給出整理的線索，給出整理的線索， 引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。u加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比、溝通。加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比、溝通。3. 3. 繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。4.4.在在完整的過程完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。中培養(yǎng)解決問題的能力。5.5.練習(xí)的層次、功能分明。練習(xí)的層次、功能分明。u針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)性練習(xí)。u帶著練的內(nèi)容。帶著練的內(nèi)容。u為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。6 6. .為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。三、各單元教

3、材分析三、各單元教材分析第一單元數(shù)據(jù)收集整理一、教學(xué)內(nèi)容u收集數(shù)據(jù)的方法收集數(shù)據(jù)的方法u記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)的方法u統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議v體現(xiàn)解決問題的全過程。體現(xiàn)解決問題的全過程。v體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的作用。1.1.依據(jù)課標(biāo)，重新編排。依據(jù)課標(biāo)，重新編排。2.2.內(nèi)容的選擇緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際。內(nèi)容的選擇緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際。簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖v 解決問題的角度引解決問題的角度引入入v 解決的方法調(diào)查（統(tǒng)計(jì)）v 抽樣的思想v 統(tǒng)計(jì)表v 分析數(shù)據(jù)v 解決問題的角度引解決問題的角度引入入v 解決的方法投票（統(tǒng)計(jì)）v 記錄數(shù)據(jù)的方法畫正字v 分析數(shù)據(jù)v 體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的

4、 必要性。必要性。v體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的 作用。作用。第二單元表內(nèi)除法（一）一、教學(xué)內(nèi)容1.1.除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)2.2.用用2 26 6的乘法口訣求商的乘法口訣求商二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議平均分平均分表內(nèi)除法表內(nèi)除法( (一一) )1. 除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)2. 用用26的乘法口訣求商的乘法口訣求商除法含義除法含義解解決決問問題題v 在對(duì)比與活動(dòng)中突出平均分的含義在對(duì)比與活動(dòng)中突出平均分的含義v 讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程。v 注重用數(shù)學(xué)語言描述平均分。1.1.加強(qiáng)除法概念的教學(xué)。加強(qiáng)除法概念的教學(xué)。2.2.動(dòng)手操作，合作交流，探索求商動(dòng)手操作，合作交流，探索求商 的

5、方法。的方法。3.3.重新編排解決問題的內(nèi)容。重新編排解決問題的內(nèi)容。細(xì)節(jié)上的變化在對(duì)比中突出平均分的含義注重平均分結(jié)果的表達(dá)滲透與乘法的關(guān)系兩種情況之一：均分兩種情況之一：均分 （分配）（分配）重分的過程與方法，重分的過程與方法，又突出分的結(jié)果又突出分的結(jié)果畫線的方法畫線的方法兩種情況之二：包含兩種情況之二：包含 （商除）（商除）重分的過程與方法，重分的過程與方法，又突出分的結(jié)果又突出分的結(jié)果圈一圈圈一圈豐富、有趣的素材豐富、有趣的素材動(dòng)手分、畫線、圈動(dòng)手分、畫線、圈滲透滲透表述上的變化表述上的變化重在分重在分圈，滲透包含幾個(gè)幾圈，滲透包含幾個(gè)幾被除數(shù)被除數(shù)1212探索求商的方法探索求商的方

6、法連加連加連減連減圖圖示示用乘法口訣求商用乘法口訣求商被除數(shù)被除數(shù)3636用乘法口訣求商用乘法口訣求商情境更直觀情境更直觀重在求商方法，滲透重在求商方法，滲透解決問題加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）一、教學(xué)內(nèi)容u 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 u 認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)u 解決問題解決問題二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.將銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)移至二年級(jí)上冊(cè)。2.從典型素材引入（情境感知），在活動(dòng) 中理解。3.根據(jù)課標(biāo)要求，降低難度。圖形的運(yùn)動(dòng)（一）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)解決問題解決問題平移平移實(shí)物實(shí)物對(duì)稱現(xiàn)象對(duì)稱現(xiàn)象圖形圖形對(duì)稱軸對(duì)稱軸軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形實(shí)

7、物實(shí)物圖形圖形圖形的平移圖形的平移（判斷）（判斷）平移現(xiàn)象平移現(xiàn)象實(shí)物實(shí)物圖形圖形點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)（直觀感知）（直觀感知）旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象解決問題解決問題第四單元表內(nèi)除法（二）一、教學(xué)內(nèi)容1.用79的乘法口訣求商。2.解決問題。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.1.注重讓學(xué)生經(jīng)歷用注重讓學(xué)生經(jīng)歷用7 79 9的乘法口訣的乘法口訣 求商的過程。求商的過程。v 注重知識(shí)的遷移。v 注重用數(shù)學(xué)語言描述平均分。2.2.重新編排解決問題的內(nèi)容。重新編排解決問題的內(nèi)容。求一個(gè)數(shù)是另求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一個(gè)數(shù)的幾倍乘、除兩步計(jì)乘、除兩步計(jì)算解決問題算解決問題表內(nèi)除法（二）表內(nèi)除法（二）用用7 7、8 8、9

8、 9的乘法口訣求商的乘法口訣求商 解決問題解決問題溝通聯(lián)系，促使遷移溝通聯(lián)系，促使遷移形成形成“用一句口訣可以計(jì)算兩用一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式個(gè)除法算式 ”認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。第五單元混合運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容u四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序u解決問題解決問題二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.1.注重已有的知識(shí)基礎(chǔ)。注重已有的知識(shí)基礎(chǔ)。v 體現(xiàn)整理性。v 體現(xiàn)知識(shí)的遷移。2.2.適當(dāng)與解決問題分開。適當(dāng)與解決問題分開?；旌线\(yùn)算混合運(yùn)算運(yùn)算順序運(yùn)算順序解決問題解決問題在情境中回憶遞等式綜合算式擴(kuò)展到乘除混合運(yùn)算總結(jié)明確規(guī)定喚起經(jīng)驗(yàn)（乘加、 小括號(hào)）情境引入擴(kuò)展本頁有改動(dòng)，請(qǐng)以最新教材為準(zhǔn)

9、加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性用圖示表示信息、分析數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)過程，體驗(yàn)過程，了解步驟了解步驟解決問題解決問題中間問題列綜合算式，寫單位名稱，口答?；仡?，突出解決此類問題的方法鞏固，中間問題不同，方法不同需兩步解決的各種問題（含兩級(jí)）需兩步解決的各種問題（含兩級(jí)）第六單元有余數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容u 有余數(shù)除法的計(jì)算有余數(shù)除法的計(jì)算u 解決問題解決問題二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.1.體系更為合理。體系更為合理。v由三下移至二下。v加強(qiáng)操作性，與表內(nèi)除法對(duì)照2.2.新增試商例題。新增試商例題。3.3.重編解決問題。重編解決問題。有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法余數(shù)余數(shù)解決問題解決問題除法豎式除法豎式試商試商重新設(shè)計(jì)主

10、題圖，便于在課堂上進(jìn)行操作為教學(xué)提供豐富的素材在操作、對(duì)比中理解在操作中理解求商操作關(guān)系鞏固除法豎式解決問題解決問題進(jìn)一法進(jìn)一法解決問題等余問題實(shí)踐與綜合 小小設(shè)計(jì)師 1.1.結(jié)合圖案的設(shè)計(jì)，感受軸對(duì)稱圖形、圖形結(jié)合圖案的設(shè)計(jì)，感受軸對(duì)稱圖形、圖形 的平移和旋轉(zhuǎn)。的平移和旋轉(zhuǎn)。2.2.培養(yǎng)學(xué)生的簡單推理能力培養(yǎng)學(xué)生的簡單推理能力。3.3.用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美。用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美。存在的問題：1.1.切忌上成手工課：沒數(shù)學(xué)味。切忌上成手工課：沒數(shù)學(xué)味。2.2.體現(xiàn)解決問題的過程：明確要求、作好計(jì)劃、體現(xiàn)解決問題的過程：明確要求、作好計(jì)劃、 通過操作解決問題、組織好交流通

11、過操作解決問題、組織好交流3.3.可提供一定數(shù)量的素材，與表內(nèi)除法等結(jié)合可提供一定數(shù)量的素材，與表內(nèi)除法等結(jié)合 在一起進(jìn)行；或者讓學(xué)生進(jìn)行想象等。在一起進(jìn)行；或者讓學(xué)生進(jìn)行想象等。第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容u萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)u口算加、減法口算加、減法u解決問題解決問題二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議v加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)v注重估算的教學(xué)注重估算的教學(xué)v 對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行了滲透對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行了滲透。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)解決解決問題問題萬以內(nèi)數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)口口算算例例7 7 例例8 8 例例9 9 例例1010例例11 11 例例12

12、12例例1313數(shù)感、認(rèn)識(shí)一千數(shù)感、認(rèn)識(shí)一千數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)“千千”數(shù)的組成、讀數(shù)的組成、讀寫寫用算盤記數(shù)用算盤記數(shù)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成數(shù)數(shù)、數(shù)的組成數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)“萬萬”整理數(shù)位順序整理數(shù)位順序表表讀數(shù)并總結(jié)讀法讀數(shù)并總結(jié)讀法萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)寫數(shù)并總結(jié)寫法寫數(shù)并總結(jié)寫法比大小比大小近似數(shù)近似數(shù)培養(yǎng)數(shù)感認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)點(diǎn)子圖小棒計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)、組成、讀寫數(shù)培養(yǎng)數(shù)感直觀1000認(rèn)識(shí)算盤用算盤記數(shù)用計(jì)數(shù)單位數(shù) 數(shù)的組成重視方法的總結(jié)重視方法的總結(jié)豐富的素材重視方法的表述和總結(jié)對(duì)比數(shù)線整千數(shù)的整十、整百解決問題估算第八單元克和千克一、教學(xué)內(nèi)容u 認(rèn)識(shí)克和千克認(rèn)識(shí)克和千克u 解決問題解決問題解決問題解決問題認(rèn)識(shí)克及測(cè)量工具認(rèn)識(shí)克及測(cè)量工具認(rèn)識(shí)千克及測(cè)量工具認(rèn)識(shí)千克及測(cè)量工具克和千克二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議v加強(qiáng)估計(jì)能力的培養(yǎng)加強(qiáng)估計(jì)能力的培養(yǎng)v注重度量意識(shí)的滲透注重度量意識(shí)的滲透v增加相關(guān)背景知識(shí)增加相關(guān)背景知識(shí)引入：掂量重量課前調(diào)查認(rèn)識(shí)“克”測(cè)量工具估