小班教案《找春天》

1、小班教案找春天小班教案找春天小班教案找春天1教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。小班小朋友找春天的教學教案，我們來看看。教學要求:1、規(guī)范班級學生的口頭語言；2、提高班級學生的口語交際能力；3、培養(yǎng)班級學生良好的語言態(tài)度和語言習慣；4、培養(yǎng)班級學生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。教學過程：一、找春天培養(yǎng)說話能力(課前進行)1.把班級學生分成幾個小組，由班級學生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化

2、?讓班級學生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓班級學生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認識。班級學生在觀察的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。2.小組匯報觀察到的春天景色。鼓勵班級學生把看到的景色與同學進行交流。在班級學生聽清要求后，教師要給班級學生足夠的時間去說，更要及時表揚說話完整、發(fā)言積極的班級學生，讓他們體驗到說的樂趣，在班級學生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。二、畫春天培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進行)從心理學角度看，兒童認識事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認識，兒童的思維是離不開實踐活動的。班級學生在觀察春景后，

3、讓班級學生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。班級學生畫時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的班級學生，幫助他們完成，增強他們的自信心，也可以讓畫得好的班級學生幫助他們畫出滿意的圖畫。班級學生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。班級學生這種對未知事物進行主動探索的愿望以及能力在實踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。三、議春天培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進行）1.小組討論春天在哪里。每個班級學生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓班級學生把看、畫、想這個由感性認識上升到理性認識的過程，用生動、形象的語言表達出來。重在人人參與，培養(yǎng)班級學生的表達能力。2.展示作品美

4、麗的春天。分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個組畫得好、說得好，教師給予表揚。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請同學們說一說春天什么樣?春天美不美?班級學生看著自己的作品，表達的欲望強烈。這就使班級學生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達能力。3.對照插圖美在哪里。出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)班級學生的興趣。先讓班級學生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓班級學生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓班級學生把自己的畫與書中插圖對照著看，評一評，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使班級學生通過評

5、議，在認識能力、說話能力上都有所提高。四、學唱歌曲春天在哪里（課內(nèi)進行）讓班級學生放松心情，感受春天的美麗，班級學生邊學邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使班級學生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。此時，抓住機會，讓班級學生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給班級學生一個釋放語言能量的機會。教師不必提出要求，要讓班級學生說得輕松、自在。五、創(chuàng)設(shè)情境提高表達能力（課內(nèi)進行）1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。教師拿出教學前準備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對班級學生進行審美情趣的

6、訓(xùn)練。訓(xùn)練時，讓班級學生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓班級學生自由發(fā)言，班級學生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。讓班級學生欣賞春之聲春光美等名曲。班級學生思維更加活躍。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時再讓班級學生說，班級學生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實、具體的感受，說的興趣會更濃。此時，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了班級學生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。小班教案找春天2活動目標：1、通過看看、講講、找找春天，初步了解春天的季節(jié)特征。2、學習相應(yīng)的詞語：暖和、嫩葉,初步學習句型“

7、有有還有”。3、知道春天萬物蘇醒，激發(fā)幼兒愛大自然的情感。活動準備:1、散步時給孩子布置任務(wù)，在幼兒園里找春天。2、有意識地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子觀察、敘述。3、勾線筆白紙各一（為主題活動美麗的春天作鋪墊）活動過程：1、通過談話引出主題：找春天小朋友前天我們散步去做了什么？（找春天）我們來說說春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了？(引導(dǎo)幼兒敘述)2、 說春天（幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣）（1）柳樹上一根垂下來的樹枝像什么呢？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉）（2）地上呢？（嫩綠的小草）（3）還發(fā)現(xiàn)了什么？（美麗的花開了,引導(dǎo)幼兒用“有

8、有還有”說話。)（4）春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等）（5）幼兒根據(jù)簡畫講講。3、小結(jié)。春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹上長出嫩葉，美麗的花開了，小朋友脫下了棉衣，換上了毛線衣，運動服，又可以春游、放風箏，春天是美麗的季節(jié)。小班教案找春天3活動目標：1、知道小草綠了，花兒開了，春天來了。2、愿意用完整的語言來表述自己的感受。3、體驗明顯的季節(jié)特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備：幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。活動過程：一、觀察小草的變化。1、看看草地上小草有什么變化？（發(fā)芽，變綠了）2、讓幼兒輕輕

9、滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？3、教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？4、聞聞小草是什么味道的？教師小結(jié)：春天來了，小草發(fā)芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。二、觀察春天的花朵。1、帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？2、這個花叫什么名字？是什么顏色的？3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？4、教師小結(jié)：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的?；顒臃此迹航Y(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來冬天的時候小草的根就在

10、地底下，并沒有死去，到了春天就會長出來。通過本次周末活動孩子們能關(guān)注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。小班教案找春天4活動目標：1、初步了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有，有，還有?！?、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。3、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力?；顒訙蕚洌河變赫n前與家長一起找春天的照片 ；找春天PPT活動過程：一、聽一聽故事小熊蜜蜜找春天1、提問：今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢？小結(jié)：你們真聰明，學會了仔細觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事。2、觀看PPT小熊蜜蜜找春天（完整播放）提問：在什么時候，小熊蜜蜜會從

11、冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？小結(jié)：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情？小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？個別幼兒說，最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的?？偨Y(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。3、學會說“我找到春天了，春天有，有，還有?！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）總結(jié)：我找到春天了，

12、春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？二、說一說自己找到的春天。1、觀看PPT我找的春天請小朋友說一說自己找到的春天。提問：你找到春天了嗎？春天有什么？總結(jié)：我找到春天了，春天有，有，還有。2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。三、唱一唱春天的歌春天在哪里原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧?；顒臃此迹罕净顒又攸c是了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有，有，還有?！闭麄€活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生

13、動，能突出重點，能較好的為教學服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當，在設(shè)計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊

14、圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有，有，還有?！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節(jié)課的目標達成度是比較好的?；顒狱c評：

15、老師課件做的很生動，發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進來，這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。小班教案找春天5【內(nèi)容分析】本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象?！窘虒W設(shè)計思路】課前，帶領(lǐng)學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文

16、實踐活動?！窘虒W策略】1采取“自主、合作、探究的學習方法”。2教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。3課時安排：兩課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學生春游時的活動場面）1小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)什么嗎？2學生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。3過渡：春天來到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天板書：找春天二、初讀課文，合作識字1自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。2同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。3過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪

17、些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教。）（3）演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報識字方法。看實物猜字（躲、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）5出示詞語。（屏幕打出）開火車認讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導(dǎo)寫字1指名讀自然段。一邊讀一邊評。2帶著感情朗讀。3指導(dǎo)寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引

18、導(dǎo)學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。4學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。5教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。6學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）2學生交流。3學生質(zhì)疑，合作研究。五、朗讀課文，擴展活動1讓父母當評委，朗讀課文。2向父母介紹學習找春天這篇課文學會哪些字，發(fā)現(xiàn)什么。第二課時（設(shè)計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培

19、養(yǎng)學生的語文實踐能力，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）一、談話，激趣導(dǎo)入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2指名讀47自然段，體會排比句特點。3看讀，體會感情。（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來，萬物急切來到大自然的心情。5觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽

20、、小溪”練習說話。練習“像”句式。6自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達1放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。2教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3毛遂自薦背誦課文。4引讀。師：春天來！生：我們，我們，我們，我們。師：她在，生：在；師：她在，生：在。5集體齊背。四、拓展，升華情感1啟發(fā)談話：說一說，我們看到什么，聽到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫美麗的春天。（準備畫布，集體創(chuàng)作）反思找春天是二下第一課，本

21、課教學時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進入新的教材，將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文學習課文之前，我首先進行范讀，使學生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的熏陶。接著，我讓學生自由朗讀課文，讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。(3)讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時提醒學生注意。解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它！第二段我讓學生找出表示動作的詞。脫、沖、奔、

22、找這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的'、急切的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。最后理解課文，還要進行朗讀的反饋，這時，我安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習。小班教案找春天6目標：1、能細心觀察，找尋，發(fā)現(xiàn)春

23、天里美麗的景色。2、感知春天的美好，喜歡春天，能表達自己對春天的喜愛之情。過程：一、情景導(dǎo)入1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、春天到了，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。（播放課件出示一首歌和一些照片）3、歌曲里面唱了些什么？二、引導(dǎo)幼兒觀察春天的美景1、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來。2、教師示范找一個小精靈3、幼兒自由的尋找，老師做一些講解。4、小結(jié)：春天有，真是太美了，看，有兩個小朋友在春天里做游戲，真開心。他們說："春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎？那讓我們

24、也來擁抱春天吧。三、表達自己對春天的喜愛之情小班教案找春天7活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事的語言美，并嘗試創(chuàng)編故事。2、體驗春天是個五彩繽紛的季節(jié)，感受春天的美?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，感受故事的語言美，并嘗試創(chuàng)編故事?；顒与y點：體驗春天是個五彩繽紛的季節(jié)，感受春天的美。活動準備：春天的色彩課件、不同色彩的信封?；顒舆^程：一、欣賞故事（價值分析：通過分段講述，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美語言。）現(xiàn)在是什么季節(jié)??？有一只冬眠的動物也想來看看春天。（維尼）維尼給我們帶來了一個關(guān)于春天的故事找春天。1、誰告訴了維尼春天的顏色？2、它是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?3、草莓為什么說

25、春天是甜甜的紅色呢?4、小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?5、這下維尼知道原來春天有嫩嫩的綠色，有甜甜的紅色，還有跳跳的白色。二、想象春天（價值分析：通過故事，引發(fā)孩子對春天顏色的思考，給與孩子一定的空間進行聯(lián)想。）1、春天還會有別的顏色嗎？維尼回到家，收到了很多朋友的來信，告訴它春天的色彩。2、會是誰寄來的呢？請你幫幫維尼。3、你的信封里是什么顏色，會是誰寄給維尼的?（幼兒交流討論）4、突然維尼激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”過渡語：今天我也帶來了一幅春天的景色。5、找一找你剛才說的朋友在這幅畫里嗎？6、除了這些你還找到了誰？小結(jié)：原來春天里有這么多，這么美的顏色啊

26、，春天真是個美麗的季節(jié)！三、活動延伸我這里還有一封沒寄出去的信，還想告訴維尼春天的顏色嗎？我們一起到外面去找一找吧！小班教案找春天8活動目標：1通過故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。活動準備：圖片、音樂春天歌活動過程：一、開始部分：出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設(shè)一懸念,激發(fā)幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一愿望。二、基本部分：1、結(jié)合圖片講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容。2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺

27、得春天的認識。三、結(jié)束部分：師幼共同表演唱春天歌使活動再一次得到升華、更多元化。四、活動延伸：建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。小班教案找春天9【教學目標】1、學會認讀9個生字，會寫9個生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。3、粗略地了解春天的美麗。【教學重、難點】1、學會認讀、書寫生字。2、朗讀、背誦課文。【課時劃分】兩課時。 第一課時課時目標1、學會9個生字，會寫9個生字。2、自讀課文，讀得正確、流利。3、粗略地了解春天的美麗。教學準備錄音機、磁帶、生字卡片。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胫浪?/p>

28、是誰嗎?(想)2、放音樂小燕子 同學們注意聽，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎?(愿意)師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學們口答：行)二、初讀課文，掃清生字障礙1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。2、小組合作學習，交流識字方法。3、請小老師上講臺進行識字教學，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋

29、友(組詞)篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識字四、鞏固識字師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字1、師出示字卡：學生開火車認讀。2、出示帶有生字的句子進行朗讀。五、自由朗讀全文1、自己讀課文。2、指導(dǎo)朗讀：師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?(齊讀課文)4、小結(jié)：小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒?！绷?、指導(dǎo)書寫1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)2、教師范寫，學

30、生仿寫。3、教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時課時目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦課文。教學準備一、復(fù)習舊知認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。二、感情朗讀1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。2、聽錄音朗讀。3、模仿錄音朗讀。4、自由讀課文。5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導(dǎo)朗讀。6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動，自主學習)1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?2、小組討論： 小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么? 春天有什么特點，你能說說嗎?四、鞏固練習(準備四份題，分別發(fā)給每個小組

31、一份)1、連線：小草是春天的 琴聲小班教案找春天10活動目標：1能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。2喜愛春天，能用語言表達和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）?；顒訙蕚洌?選擇合適的室外場所或公園?；顒舆^程：（一）引導(dǎo)幼兒自由表達對春天的認識。1教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵幼兒自由談?wù)搶Υ禾斓恼J識和感受）（二）說春天。1柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉）2地上呢？（嫩綠的小草

32、）3還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等）4春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？5教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長出了嫩芽，有的長出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長出了小草，小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。（三）引導(dǎo)幼兒運用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進一步欣賞、感受春天。活動延伸：戶外活動：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。區(qū)角活動：在圖書角請幼

33、兒帶一些有關(guān)春天動植物的圖片，并相互交換閱讀。小班教案找春天11教學準備：生字卡、課件。教學安排：二課時。教學目標：1會認9個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天美景，體驗投身到大自然懷抱中去情趣。3熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達熱愛大自然情感。教學過程：（一）一、畫面引入。播放早春課件，學生說說早春特點。師：春天剛剛到來時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)什么。二、初

34、讀課文，認讀生字。1自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識生字，想辦法記住生字。3小組派代表匯報本組認識生字，交流識字方法。4口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個問題讀第二自然段。2讀第三自然段，能讀出什么？3作者找到春天是怎樣？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天過程中感悟春天，體會找春天樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)快樂。4帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會找到春天欣喜與激動。四、朗讀練習?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。（二）一、復(fù)習鞏固。同桌抽讀生字卡。有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習背誦。展示讀自己認為最美句子或段落，說說自己讀后體會。選擇自己喜歡詞語、句子、段落，用自己喜歡方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。背誦課文。個別抽背。三、指導(dǎo)寫字。認讀生字。擴詞練習。重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯筆畫和部件。學生練習。四、同桌合作學習，完成“找找說說”練習。五、遷移運用