小組長培訓(xùn)會(huì)

1、博文中學(xué)小組長培訓(xùn)會(huì)小組長培訓(xùn)會(huì)目錄010203組內(nèi)應(yīng)如何分工？組內(nèi)應(yīng)如何分工？創(chuàng)建屬于自己的小組文化創(chuàng)建屬于自己的小組文化為什么要當(dāng)選小組長？為什么要當(dāng)選小組長？為了讓每一名同學(xué)每節(jié)課都能有所收獲,各班級建立了學(xué)習(xí)小組，選出了在座的各位小組長。當(dāng)上小組長就意味著肩上挑起了本小組學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，可謂是任重而道遠(yuǎn)。有人說“一個(gè)好校長等于一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任就等于一個(gè)好班級?！保敲?，也可以這樣說，“一個(gè)好小組長就等于一個(gè)好的小組?！痹蹅儑矣芯淅显挘夯疖嚺艿每?，全靠車頭帶。要想讓每一名同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。因此，我們今天坐在這

2、里學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)好這個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。學(xué)習(xí)小組概念最好的概括是學(xué)習(xí)小組概念最好的概括是“家家”，生生之間最佳關(guān)系是，生生之間最佳關(guān)系是“家人家人”。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建應(yīng)基于學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建應(yīng)基于“責(zé)任責(zé)任”進(jìn)行，從小組公約入手。進(jìn)行，從小組公約入手。學(xué)習(xí)小組的文化學(xué)習(xí)小組的文化組名、組徽組名、組徽口號、公約口號、公約組名：積極向上、富有新意組徽：有象征意義的圖案或標(biāo)志口號：響亮押韻有氣勢公約：共同制定，自覺遵守，互相監(jiān)督2021-12-2921(3)團(tuán)隊(duì)精神打造團(tuán)隊(duì)精神，凝聚團(tuán)隊(duì)向心力 六六個(gè)個(gè)“一一”取一個(gè)激情四射的組名取一個(gè)激情四射的組名定一句積極健康的口號定一句積極健康的口號唱一首

3、健康勵(lì)志的組歌唱一首健康勵(lì)志的組歌設(shè)一枚意義非凡的組標(biāo)設(shè)一枚意義非凡的組標(biāo)立一個(gè)持之以恒的目標(biāo)立一個(gè)持之以恒的目標(biāo)樹一個(gè)奮發(fā)向上的愿景樹一個(gè)奮發(fā)向上的愿景2021-12-29第二步：對學(xué)、群學(xué)第二步：對學(xué)、群學(xué)在組長組長的帶領(lǐng)下討論并制定組名制定組名 、組訓(xùn)、組訓(xùn)、組徽、口號，并確定本小組的才藝展示組徽、口號，并確定本小組的才藝展示。2021-12-2922團(tuán)隊(duì)精神（示例）2021-12-29第三步：大展示第三步：大展示展示流程展示流程： u各組代表對組名、組訓(xùn)、組徽、口號作出詳盡闡釋u整齊響亮喊出自己的口號，面向大多數(shù)學(xué)員，喊兩遍u才藝展示展示要求：展示要求：1、展示時(shí)內(nèi)容要精練，不拖泥帶水

4、。2、非展示人員： 瀏覽并思考其他小組展示內(nèi)容； 認(rèn)真傾聽，不隨意打斷； 展示精彩，及時(shí)掌聲鼓勵(lì)。2021-12-29大展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： （1010分）分） 1.組名、組訓(xùn)、組徽、口號內(nèi)涵內(nèi)容豐富 4分 2.展示要在聚焦處，體態(tài)語言自然大方 1分 3.口號聲音洪亮，有氣勢 1分 4.才藝展示 2分 5.自動(dòng)自發(fā)，全員參與 2分要求：在其他組展示時(shí)，請各位同學(xué)認(rèn)真聽講，否則扣除要求：在其他組展示時(shí)，請各位同學(xué)認(rèn)真聽講，否則扣除本本 組分?jǐn)?shù)組分?jǐn)?shù)發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用爭做學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁【一】、為什么要當(dāng)組長? WHY？ 1、珍惜練就自己的機(jī)會(huì)時(shí)下社會(huì)上流傳一句順口溜：一流人才當(dāng)

5、官，二流人才擺攤，三流人才上班。不見得正確，但也有其一定的合理性。 一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)至少包括以下六種能力： 學(xué)習(xí)力，決策力，組織力， 教導(dǎo)力，感召力。而這也是一個(gè)好組長必須具備的。而現(xiàn)在你正好有這樣一方舞臺，千千萬萬要珍惜練就自己的機(jī)會(huì)。知識是可以學(xué)出來的，而能力是練出來的。從個(gè)人成長的角度從個(gè)人成長的角度 （機(jī)會(huì)與動(dòng)力）（機(jī)會(huì)與動(dòng)力） 從學(xué)習(xí)效果的角度（學(xué)習(xí)金字塔）從學(xué)習(xí)效果的角度（學(xué)習(xí)金字塔）從綜合素質(zhì)的角度從綜合素質(zhì)的角度（責(zé)任感、分析解決問題能力、組織管理與協(xié)調(diào)能力、表（責(zé)任感、分析解決問題能力、組織管理與協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力等）達(dá)能力等）從幫助別人的角度：從幫助別人的角度：“贈(zèng)人玫瑰，手人余

6、香贈(zèng)人玫瑰，手人余香” “施比受更幸福施比受更幸?！碑?dāng)組長不吃虧當(dāng)組長不吃虧 1.1.當(dāng)學(xué)習(xí)小組長你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，當(dāng)學(xué)習(xí)小組長你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己， 自己的發(fā)展目標(biāo)更高，便于自身的成長。自己的發(fā)展目標(biāo)更高，便于自身的成長。 2.2.增加自己的緊迫感，進(jìn)一步提高自己的增加自己的緊迫感，進(jìn)一步提高自己的 學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率。 美國教育和培訓(xùn)界有一個(gè)非常有名的美國教育和培訓(xùn)界有一個(gè)非常有名的“學(xué)習(xí)金字塔學(xué)習(xí)金字塔”（LearningPyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保留率）方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還

7、能記住的內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保留率）有巨大的差異。有巨大的差異。 打造優(yōu)秀小組具體措施1、管理本小組的課堂紀(jì)律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動(dòng)的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的。如果哪個(gè)組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個(gè)小組長對小組成員管理的好。2、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時(shí)的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯(cuò)誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）3、明確幫扶對象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識到幫助成績差的同學(xué)提高

8、成績是件不輕松的事兒。4、根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)。5、協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。那在課堂上的具體措施呢？任務(wù)合理分配誰是主展示人，誰補(bǔ)充，誰總結(jié)。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。在課堂上積極回答老師問題?！径?、怎樣當(dāng)好組長？ HOW?1、組內(nèi)整合，訓(xùn)練活動(dòng)常規(guī)坐姿、語言、動(dòng)作-最能展現(xiàn)一個(gè)組的基本素質(zhì)什么是一個(gè)人的基本素質(zhì)？基本素質(zhì)就是你的言談舉止所表現(xiàn)出來的給人的整體的感覺?；舅刭|(zhì)要靠訓(xùn)練，所謂“訓(xùn)練有素”。坐姿：快、靜、齊要求只要有老師或同學(xué)在黑板前發(fā)言時(shí),同學(xué)們必須一律面朝講者,如果在后面黑板前講解，

9、更要快速調(diào)整坐姿，做到快、靜、齊,不能打擾正常上課?？床坏胶诎宓膶W(xué)生要快速地調(diào)整好位置，可以下位站著或蹲在黑板旁邊或著與別的同學(xué)同坐一凳，總之整個(gè)過程自然有序，同學(xué)們不會(huì)因?yàn)樽邉?dòng)的過程造成學(xué)習(xí)上的分心。語言： 禮貌、準(zhǔn)確、簡潔如：我們是如：我們是xxxxxx組，我們組的疑難問題是組，我們組的疑難問題是xxxxxx我們是我們是xxxxxx組，我們可以解答組，我們可以解答x x題或我們組對于題或我們組對于x x問題有一點(diǎn)補(bǔ)充，有請我們組的問題有一點(diǎn)補(bǔ)充，有請我們組的xxxxxx同學(xué)解答展示。同學(xué)解答展示。我們我們xxxxxx組講解完畢。組講解完畢。我們組不同意我們組不同意xxxxxx的觀點(diǎn)，我們認(rèn)

10、為的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為xxxxxx或或xxxxxx更好更好，試問，試問xxxxxx組員組員xxxxxx對不起，對于這個(gè)問題，我們組還沒有考慮清楚。對不起，對于這個(gè)問題，我們組還沒有考慮清楚。言語中始終要說言語中始終要說“我們我們”而不是而不是“我我”，這樣可以最大限度的增強(qiáng)一個(gè)組的凝，這樣可以最大限度的增強(qiáng)一個(gè)組的凝聚力。聚力。動(dòng)作：快、準(zhǔn)、狠動(dòng)作：快、準(zhǔn)、狠快，是指動(dòng)作要快；準(zhǔn)，是指自己會(huì)什么問題判斷要準(zhǔn)確；狠，是指要在回答快，是指動(dòng)作要快；準(zhǔn)，是指自己會(huì)什么問題判斷要準(zhǔn)確；狠，是指要在回答質(zhì)量上下狠功夫。質(zhì)量上下狠功夫。無論是提問還是發(fā)言還是展示，都要干凈利索，不拖延，不磨蹭。會(huì)、有想法無論是

11、提問還是發(fā)言還是展示，都要干凈利索，不拖延，不磨蹭。會(huì)、有想法就大膽迅速的起立表達(dá)，被老師或同學(xué)抽到而不會(huì)就要禮貌謝絕，不能不吭不就大膽迅速的起立表達(dá)，被老師或同學(xué)抽到而不會(huì)就要禮貌謝絕，不能不吭不哈的拖延時(shí)間。哈的拖延時(shí)間。將來的你一定會(huì)感激現(xiàn)在拼命的自己1.今天的班級就是明天的社會(huì)，今天的組長（班干部）就是明天社會(huì)管理的精英階層。2.班干部要自己想著去干，發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己的班級。記?。喊嗉壊皇墙o老師干的，也不是為同學(xué)們干的，而是為自己干的，只有在做事情的過程中，才能成長能力。3.今天你是優(yōu)秀小組長，將5個(gè)人管理好；那么明天你就是優(yōu)秀班長，能夠?qū)?0個(gè)人管理的蒸蒸日上；后天的你就是優(yōu)秀的學(xué)

12、生會(huì)主席，能夠組織2000人的大型活動(dòng)；將來的你就能夠擁有屬于自己的團(tuán)隊(duì)，你就是領(lǐng)袖，你就是明天管理界的精英中的精英。2、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。組長要提醒組員聽課時(shí)認(rèn)真聽講，思考時(shí)投入思索，交流時(shí)積極發(fā)言，回答問題時(shí)踴躍參與。上課說話的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時(shí)做小動(dòng)作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時(shí)，默不作聲不能出現(xiàn)在我們小組，討論時(shí)的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時(shí)說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。回答問題要積極主動(dòng)，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時(shí)，本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完善。老師在的時(shí)候，我們是老師的得力助手，老師不在的時(shí)候，

13、更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識。做到老師在和不在一個(gè)樣。3、管理本小組的課堂紀(jì)律，包括自習(xí)課以及課前三分鐘，保證本組沒有搗亂的，沒有亂講話的，沒有亂走動(dòng)的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的。4、督促小組成員完成導(dǎo)學(xué)案，組員做導(dǎo)學(xué)案有困難上提供及時(shí)的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯(cuò)誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。做作業(yè)之前先理知識，再做作業(yè)。 ）【三】、這么多的工作，組長一個(gè)人做得完嗎？ 組長分工組長分工明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學(xué)包攬大部分工作，而有的同學(xué)卻有些無所事事的現(xiàn)象.分工盡量用人所長兼顧公平，誰都不愿做的、最難完成的就是自己的5、明確幫扶對象

14、，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒。幫助一個(gè)人，需要有付出的心態(tài)，需要有愛心，當(dāng)然也需要有助人的能力。人生的意義之一就是不斷用各種形式幫助其他人走向成功。共享你的知識與資源、時(shí)間與精力、友情與關(guān)愛，從而持續(xù)為他人提供價(jià)值，一定要記得：幫助他人其實(shí)是在幫自己。你將會(huì)獲得更多的快樂、友誼、朋友、關(guān)愛、寬容。今后工作了，你能給別人提供什么樣的服務(wù)，你就有什么樣的價(jià)值，你就會(huì)有什么樣的報(bào)酬。管理就是服務(wù)，管理者就是服務(wù)者，你的愛心越大給予別人的幫助就越多。我們能為組員

15、提供多少幫助，就能得到組員多少支持。一個(gè)人的能力越大，威信就越高，就越受別人的尊敬，開展起工作來就越容易，工作就越出色。第一只耳朵：讓對方知道我專心的聽你說話第二只耳朵：讓對方知道我聽得懂你說的話第三只耳朵：讓對方知道我贊成你說的話2021-12-2920(2)認(rèn)真傾聽聽【耳王耳王】耳為王聽需要少說多聽聽用耳優(yōu)于用嘴【十目十目】多用眼聽要善于觀察【一心一心】多用眼聽要體會(huì)對方內(nèi)心深處的聲音“四只”耳朵傾聽他人表達(dá)第四只耳朵：讓對方知道我喜歡聽你說話學(xué)習(xí)小組的管理學(xué)習(xí)小組的管理1、組長的指導(dǎo)與培訓(xùn)；行政大組長和學(xué)習(xí)小、組長的指導(dǎo)與培訓(xùn)；行政大組長和學(xué)習(xí)小組長組長;2、學(xué)科課研組長的使用與培養(yǎng)；、

16、學(xué)科課研組長的使用與培養(yǎng)；3、健全各種評價(jià)機(jī)制，及時(shí)給予賞識與鼓勵(lì)；、健全各種評價(jià)機(jī)制，及時(shí)給予賞識與鼓勵(lì)；4、適時(shí)對小組進(jìn)行調(diào)整；、適時(shí)對小組進(jìn)行調(diào)整；5、鼓勵(lì)各小組自主管理，民主制定公約；、鼓勵(lì)各小組自主管理，民主制定公約；6、傾力打造動(dòng)車小組（即每人都是發(fā)動(dòng)機(jī)，、傾力打造動(dòng)車小組（即每人都是發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)小組前進(jìn)），避免傳統(tǒng)列車組（即一個(gè)推動(dòng)小組前進(jìn)），避免傳統(tǒng)列車組（即一個(gè)組長帶動(dòng)整個(gè)小組）；組長帶動(dòng)整個(gè)小組）；7、注意發(fā)揮組際競比作用。、注意發(fā)揮組際競比作用。行政大組長職責(zé)：1、學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)袖，了解組內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，傾力打造積極向上、勤于鉆研、勇于進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。2、

17、督查小組成員的學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況；建立起每個(gè)成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價(jià)制度；每天公布、每周總結(jié)。3、經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學(xué)開展小組活動(dòng)，研究解決存在的問題。學(xué)科課研組長的職責(zé)：1、負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，如檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況、收發(fā)導(dǎo)學(xué)案、收集問題反饋科任教師等。2、調(diào)動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)對本學(xué)科的興趣、熱情、積極性。3、組織實(shí)施好每節(jié)課的自學(xué)、討論、展示，尤其負(fù)責(zé)好十人共同體的展示環(huán)節(jié)，做好任務(wù)分工，明確目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。組員培訓(xùn)：1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；2、培養(yǎng)互幫互助意識；3、培養(yǎng)積極參與習(xí)慣；4、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽習(xí)慣；5、培養(yǎng)質(zhì)疑對

18、抗習(xí)慣；6、培養(yǎng)良好守紀(jì)習(xí)慣?！皩W(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)力”助推資源開發(fā)學(xué)習(xí)型助推資源開發(fā)學(xué)習(xí)型發(fā)展共同體組織架構(gòu)發(fā)展共同體組織架構(gòu)團(tuán)長：團(tuán)長：行政大組長行政大組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長學(xué)科課研組長學(xué)科課研組長語文語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)英語英語文綜文綜理綜理綜人人人人做做導(dǎo)導(dǎo)生生順順序序安安排排希望同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來！發(fā)揮咱的領(lǐng)頭雁作用！加油！解決辦法：解決辦法：批評時(shí)對事而不對人。批評時(shí)對事而不對人。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，因此不能把批評搞成人身攻每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，因此不能把批評搞成人身攻擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴(yán)。批評時(shí)擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴(yán)。批評時(shí)要就事論事，不要讓人感覺

19、對他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。要就事論事，不要讓人感覺對他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。組長要采取善意的批評，具體告訴被批評者到底什么地方組長要采取善意的批評，具體告訴被批評者到底什么地方錯(cuò)了，讓他們明白你對這項(xiàng)過錯(cuò)的感受，指明應(yīng)該如何改錯(cuò)了，讓他們明白你對這項(xiàng)過錯(cuò)的感受，指明應(yīng)該如何改正才能保證小組合作順利進(jìn)行。正才能保證小組合作順利進(jìn)行。組長有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學(xué)通過，在組組長有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學(xué)通過，在組內(nèi)實(shí)施。內(nèi)實(shí)施。當(dāng)發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)違反組規(guī)時(shí)，組長有權(quán)進(jìn)行處理。可當(dāng)發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)違反組規(guī)時(shí)，組長有權(quán)進(jìn)行處理?？梢宰屍浒磿r(shí)寫出自我反省書，請小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可以讓其按時(shí)寫出自我

20、反省書，請小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可做一件好事抵消其錯(cuò)誤。組長本著激勵(lì)為主的宗旨，定期做一件好事抵消其錯(cuò)誤。組長本著激勵(lì)為主的宗旨，定期向教師匯報(bào)本組同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個(gè)向教師匯報(bào)本組同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個(gè)同學(xué)的發(fā)展方向。同學(xué)的發(fā)展方向。一部分優(yōu)秀的組員為了趕進(jìn)度，急于求成，一部分優(yōu)秀的組員為了趕進(jìn)度，急于求成，想在與其他小組的競爭中取勝。往往在別的組想在與其他小組的競爭中取勝。往往在別的組員求助時(shí)，急于求成，一手包辦代替了對方的員求助時(shí)，急于求成，一手包辦代替了對方的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就無形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就無形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，更談不上使他們

21、的能力得到提升了，這權(quán)利，更談不上使他們的能力得到提升了，這種做法是不可取的。種做法是不可取的。解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰當(dāng)方法，盡可能做出令人滿意的答復(fù)。當(dāng)方法，盡可能做出令人滿意的答復(fù)。問題三：有的組員進(jìn)步太慢怎么辦？問題三：有的組員進(jìn)步太慢怎么辦？1 1、組長是否嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓？、組長是否嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓？ 2 2、組長布置任務(wù)時(shí)，是否使用命令的口氣，顯得、組長布置任務(wù)時(shí)，是否使用命令的口氣，顯得盛氣凌人，而不是心平氣和、平易近人？盛氣凌人，而不是心平氣和、平易近人？3 3、是否組織帶領(lǐng)同學(xué)開展一些