怎樣做好安全培訓(xùn)11(培訓(xùn)篇)

1、 他山之石-中外安全生產(chǎn)培訓(xùn)比較河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 副主任副主任黃定國(guó)黃定國(guó) 工學(xué)博士工學(xué)博士、教授、教授20122012年年1111月月電話(huà)：電話(huà)136239139650391-3981802-E-mail:mail:QQQQ：11410186791141018679河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 關(guān)于安全培訓(xùn)的若干思考關(guān)于安全培訓(xùn)的若干思考 安全培訓(xùn)的作用安全培訓(xùn)的作用 安全培訓(xùn)的目的安全培訓(xùn)的目的 安全培訓(xùn)的規(guī)律認(rèn)識(shí)安全培訓(xùn)的規(guī)律認(rèn)識(shí) 安全培訓(xùn)的內(nèi)容安全

2、培訓(xùn)的內(nèi)容 對(duì)安全培訓(xùn)師的要求對(duì)安全培訓(xùn)師的要求 日本安全生產(chǎn)培訓(xùn)借鑒日本安全生產(chǎn)培訓(xùn)借鑒 現(xiàn)代安全生產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)介紹現(xiàn)代安全生產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)介紹 6S工作法工作法 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT） 手指口述作業(yè)法手指口述作業(yè)法河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心一、關(guān)于安全培訓(xùn)的若干思考一、關(guān)于安全培訓(xùn)的若干思考河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 安全培訓(xùn)六字理念釋義安全培訓(xùn)六字理念釋義 “警醒警醒充電充電交流交流”警醒：警醒：日常繁忙的工作讓人窮于應(yīng)付，難免有安全生產(chǎn)之弦松弛的時(shí)日常繁忙的工作讓人窮于應(yīng)付，難免有安全生產(chǎn)之弦松弛的時(shí) 候，可是你可能渾

3、然不覺(jué)。培訓(xùn)就是讓你暫時(shí)脫離事務(wù)纏繞，候，可是你可能渾然不覺(jué)。培訓(xùn)就是讓你暫時(shí)脫離事務(wù)纏繞， 專(zhuān)心聆聽(tīng)安全警鐘，在頭暈?zāi)X脹之際冷水澆頂，驟然猛醒，牢專(zhuān)心聆聽(tīng)安全警鐘，在頭暈?zāi)X脹之際冷水澆頂，驟然猛醒，牢 記安全第一的天職。記安全第一的天職。充電：充電：2121世紀(jì)正在發(fā)生知識(shí)爆炸，新的安全理念、安全知識(shí)、安全技世紀(jì)正在發(fā)生知識(shí)爆炸，新的安全理念、安全知識(shí)、安全技 術(shù)和安全裝備不斷出現(xiàn)。而你由于事務(wù)纏身，很難有空閑來(lái)接術(shù)和安全裝備不斷出現(xiàn)。而你由于事務(wù)纏身，很難有空閑來(lái)接 受和領(lǐng)會(huì)。培訓(xùn)就是充電器、加油站，讓你不斷進(jìn)行知識(shí)更受和領(lǐng)會(huì)。培訓(xùn)就是充電器、加油站，讓你不斷進(jìn)行知識(shí)更 新，永遠(yuǎn)站在安全管

4、理和技術(shù)的前沿，給安全生產(chǎn)不斷注入新新，永遠(yuǎn)站在安全管理和技術(shù)的前沿，給安全生產(chǎn)不斷注入新 的營(yíng)養(yǎng)和活力。的營(yíng)養(yǎng)和活力。交流：交流：安全生產(chǎn)條件復(fù)雜多變，不同行業(yè)和崗位各有自己的安全管理安全生產(chǎn)條件復(fù)雜多變，不同行業(yè)和崗位各有自己的安全管理 心得和技術(shù)妙招，眾多的經(jīng)驗(yàn)需要共享。培訓(xùn)就是交流平臺(tái)，心得和技術(shù)妙招，眾多的經(jīng)驗(yàn)需要共享。培訓(xùn)就是交流平臺(tái)， 同學(xué)同住之際，同行之間相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，善同學(xué)同住之際，同行之間相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，善 莫大焉。莫大焉。 如果你覺(jué)得上述概念還是晦澀難記，那我們不妨總結(jié)得再通俗一點(diǎn)，如果你覺(jué)得上述概念還是晦澀難記，那我們不妨總結(jié)得再通俗一點(diǎn)，

5、那就是：那就是： “醒醒神兒、學(xué)學(xué)詞兒、認(rèn)認(rèn)人兒醒醒神兒、學(xué)學(xué)詞兒、認(rèn)認(rèn)人兒”。河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 安全培訓(xùn)的目的（黃版）安全培訓(xùn)的目的（黃版）： 通過(guò)培訓(xùn)，使生產(chǎn)參與者充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)事故的通過(guò)培訓(xùn)，使生產(chǎn)參與者充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)事故的危危害害，了解生產(chǎn)事故發(fā)生的，了解生產(chǎn)事故發(fā)生的機(jī)理機(jī)理，知道生產(chǎn)過(guò)程中的，知道生產(chǎn)過(guò)程中的風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)所在，險(xiǎn)所在，掌握綜合運(yùn)用理念、法律、管理和技術(shù)等工掌握綜合運(yùn)用理念、法律、管理和技術(shù)等工具對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行有效的具對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)管理的知識(shí)和技能并能的知識(shí)和技能并能幫助學(xué)員解決幫助學(xué)員解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。河南理工大學(xué)

6、安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 安全培訓(xùn)的規(guī)律認(rèn)識(shí)安全培訓(xùn)的規(guī)律認(rèn)識(shí) 對(duì)任何事物，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)都具有片面性和局限性，學(xué)對(duì)任何事物，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)都具有片面性和局限性，學(xué)會(huì)分享，是認(rèn)識(shí)事物的一大法寶。會(huì)分享，是認(rèn)識(shí)事物的一大法寶。 事故和災(zāi)難不是每個(gè)人都能夠親身經(jīng)歷，是超出我們?nèi)耸鹿屎蜑?zāi)難不是每個(gè)人都能夠親身經(jīng)歷，是超出我們?nèi)祟?lèi)正常社會(huì)活動(dòng)范疇的類(lèi)正常社會(huì)活動(dòng)范疇的“異文化異文化”，只有刻意地走進(jìn)它，才能，只有刻意地走進(jìn)它，才能真正、全面、深刻地認(rèn)知它，繼而應(yīng)對(duì)它，甚至控制它。真正、全面、深刻地認(rèn)知它，繼而應(yīng)對(duì)它，甚至控制它。 成人認(rèn)知是判斷認(rèn)知（質(zhì)疑認(rèn)知、批判認(rèn)知），而不是成人認(rèn)知

7、是判斷認(rèn)知（質(zhì)疑認(rèn)知、批判認(rèn)知），而不是無(wú)條件的全盤(pán)接受。他不愿被動(dòng)地接受別人加工過(guò)的知識(shí)，而無(wú)條件的全盤(pán)接受。他不愿被動(dòng)地接受別人加工過(guò)的知識(shí)，而更相信自己的直接感受，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)得出結(jié)論。更相信自己的直接感受，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)得出結(jié)論。 管理學(xué)上很多概念沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，仁者見(jiàn)仁，智者管理學(xué)上很多概念沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。培訓(xùn)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我思考，而不是強(qiáng)求他們見(jiàn)智。培訓(xùn)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我思考，而不是強(qiáng)求他們記住你灌輸?shù)挠^(guān)點(diǎn)。記住你灌輸?shù)挠^(guān)點(diǎn)。災(zāi)害民族志河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 安全培訓(xùn)的內(nèi)容安全培訓(xùn)的內(nèi)容1.警示教育（警醒警醒）

8、事故回放：過(guò)程 慘狀 損失 處理2.知識(shí)更新（充電充電） 新法律 新政策 新理念 新動(dòng)態(tài) 新名詞 新技術(shù) 新裝備 新 避免老生常談3.共享（交流交流） 共享對(duì)事故和問(wèn)題的看法 共享失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn) 共享問(wèn)題解決的快樂(lè)河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心一一個(gè)合格的培訓(xùn)師應(yīng)該：個(gè)合格的培訓(xùn)師應(yīng)該： 首先是一個(gè)出色的組織者，然后才是知首先是一個(gè)出色的組織者，然后才是知識(shí)的傳播者。識(shí)的傳播者。師者，傳道師者，傳道 授業(yè)授業(yè) 解惑解惑 也也對(duì)培訓(xùn)師的要求對(duì)培訓(xùn)師的要求河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心投其所好，投其所好，給其所需給其所需滿(mǎn)足學(xué)員自主滿(mǎn)足學(xué)

9、員自主學(xué)習(xí)的需要學(xué)習(xí)的需要二、日本安全生產(chǎn)培訓(xùn)借鑒二、日本安全生產(chǎn)培訓(xùn)借鑒對(duì)中介機(jī)構(gòu)高度信任：對(duì)中介機(jī)構(gòu)高度信任：教考不分離教考不分離+ 自己發(fā)證自己發(fā)證勞動(dòng)安全衛(wèi)生法規(guī)定了勞動(dòng)安全衛(wèi)生法規(guī)定了6 6類(lèi)強(qiáng)制性安全培訓(xùn)類(lèi)強(qiáng)制性安全培訓(xùn): : (1)(1)安全管理員培訓(xùn)；安全管理員培訓(xùn)；(2)(2)新員工培訓(xùn)；新員工培訓(xùn)；(3)(3)調(diào)入人員培訓(xùn)（崗位變更人員）；調(diào)入人員培訓(xùn)（崗位變更人員）； (4)(4)特殊培訓(xùn)（特殊作業(yè)人員）；特殊培訓(xùn)（特殊作業(yè)人員）； (5)(5)班組長(zhǎng)培訓(xùn)；班組長(zhǎng)培訓(xùn)；(6)(6)職業(yè)健康培訓(xùn)。職業(yè)健康培訓(xùn)。相應(yīng)的師相應(yīng)的師資資 培培 訓(xùn)訓(xùn)分行業(yè)和類(lèi)型制定完整的培訓(xùn)大綱分

10、行業(yè)和類(lèi)型制定完整的培訓(xùn)大綱嚴(yán)格把關(guān)，謹(jǐn)慎準(zhǔn)入；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)厲處罰嚴(yán)格把關(guān)，謹(jǐn)慎準(zhǔn)入；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)厲處罰河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 我國(guó)現(xiàn)行安全培訓(xùn)通病我國(guó)現(xiàn)行安全培訓(xùn)通病 臺(tái)上長(zhǎng)篇大論臺(tái)上長(zhǎng)篇大論 臺(tái)下昏昏欲睡臺(tái)下昏昏欲睡 OR 聽(tīng)時(shí)饒有興趣聽(tīng)時(shí)饒有興趣 過(guò)后記憶全無(wú)過(guò)后記憶全無(wú) 日本安全培訓(xùn)的特點(diǎn)日本安全培訓(xùn)的特點(diǎn) 學(xué)員：自主認(rèn)識(shí)、自主思考、相互分享、形成共識(shí)學(xué)員：自主認(rèn)識(shí)、自主思考、相互分享、形成共識(shí) 講師：提供素材、組織引導(dǎo)、補(bǔ)充講解、總結(jié)講評(píng)講師：提供素材、組織引導(dǎo)、補(bǔ)充講解、總結(jié)講評(píng) 培訓(xùn)過(guò)程：標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、高效、實(shí)用。培訓(xùn)過(guò)程：標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、高效

11、、實(shí)用。 秘密武器：秘密武器：善用素材、精心組織善用素材、精心組織 河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心例例1. 設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)方案對(duì)象：煤礦安全管理人員對(duì)象：煤礦安全管理人員內(nèi)容：強(qiáng)化對(duì)瓦斯突出和爆炸事故的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)事故預(yù)內(nèi)容：強(qiáng)化對(duì)瓦斯突出和爆炸事故的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)事故預(yù) 防和救援能力防和救援能力時(shí)間：時(shí)間：1天天時(shí)間課程講師備注8:0010:00瓦斯事故發(fā)生機(jī)理A 教授10:1012:00瓦斯事故的預(yù)防B 副教授14:0016:00瓦斯事故的應(yīng)急救援C 總工16:1018:00分組討論班主任A培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大

12、學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 單元單元1 1 單元單元2 2 單元單元3 3、4 4順序順序 作業(yè)作業(yè)1 1 作業(yè)作業(yè)2 2 作業(yè)作業(yè)3 3 作業(yè)作業(yè)4 4 作業(yè)作業(yè)5 5開(kāi)始時(shí)間開(kāi)始時(shí)間9:009:009:109:109:259:259:459:4510:3010:3010:4510:4512:15結(jié)束時(shí)間結(jié)束時(shí)間9:109:109:259:259:459:4510:3010:3010:4510:4512:1512:1513:00需要時(shí)間需要時(shí)間0:100:100:150:150:200:200:450:45 0:15 0:151:301:30 0:45主題主題培訓(xùn)說(shuō)明培訓(xùn)說(shuō)明自我介紹自我介紹破冰破冰

13、、適應(yīng)、適應(yīng)觀(guān)看災(zāi)害錄像觀(guān)看災(zāi)害錄像閱讀災(zāi)害記錄資料閱讀災(zāi)害記錄資料休息休息提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并形成小組意提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并形成小組意見(jiàn)見(jiàn)午餐午餐目標(biāo)目標(biāo)制造氛圍制造氛圍熟悉培訓(xùn)意義和流熟悉培訓(xùn)意義和流程程加深對(duì)災(zāi)害及其應(yīng)加深對(duì)災(zāi)害及其應(yīng)對(duì)的印象對(duì)的印象進(jìn)一步加深對(duì)災(zāi)害及進(jìn)一步加深對(duì)災(zāi)害及其應(yīng)對(duì)的印象其應(yīng)對(duì)的印象總結(jié)小組討論意見(jiàn)，共享每總結(jié)小組討論意見(jiàn)，共享每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)和感悟個(gè)人的發(fā)現(xiàn)和感悟成果成果分小組分小組學(xué)員理解培訓(xùn)目的學(xué)員理解培訓(xùn)目的和實(shí)施方法和實(shí)施方法強(qiáng)化災(zāi)害和應(yīng)對(duì)印強(qiáng)化災(zāi)害和應(yīng)對(duì)印象象理解災(zāi)害過(guò)程和應(yīng)對(duì)理解災(zāi)害過(guò)程和應(yīng)對(duì)方法方法形成對(duì)災(zāi)害的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)形成對(duì)災(zāi)害的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)實(shí)施單位實(shí)施單位全體

14、全體全體全體全體全體個(gè)人個(gè)人小組小組推進(jìn)方法推進(jìn)方法講師自我介講師自我介紹紹安排各小安排各小組座位組座位組員組員自我介紹自我介紹講師講解講師講解觀(guān)看錄像觀(guān)看錄像閱讀資料，感興趣的閱讀資料，感興趣的問(wèn)題點(diǎn)劃下劃線(xiàn)或用問(wèn)題點(diǎn)劃下劃線(xiàn)或用記錄紙記下記錄紙記下小組討論，發(fā)言?xún)?nèi)容整理到小組討論，發(fā)言?xún)?nèi)容整理到海報(bào)紙，內(nèi)容分為組織內(nèi)部、海報(bào)紙，內(nèi)容分為組織內(nèi)部、面對(duì)居民、面對(duì)媒體和面對(duì)面對(duì)居民、面對(duì)媒體和面對(duì)國(guó)家四部分國(guó)家四部分所需資源所需資源無(wú)無(wú)PPTPPT阪神阪神淡路大地震淡路大地震錄像錄像講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)記錄資料口取紙鉛筆記錄資料口取紙鉛筆講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)記錄資講師各小組組長(zhǎng)震

15、災(zāi)記錄資料厚紙板料厚紙板場(chǎng)所場(chǎng)所 日本中災(zāi)防東京教育培訓(xùn)中心教學(xué)計(jì)劃（上午）日本中災(zāi)防東京教育培訓(xùn)中心教學(xué)計(jì)劃（上午）對(duì)象：政府應(yīng)急管理人員目標(biāo)：強(qiáng)化對(duì)地震災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)應(yīng)急管理能力對(duì)象：政府應(yīng)急管理人員目標(biāo)：強(qiáng)化對(duì)地震災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)應(yīng)急管理能力河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 單元單元5 5 單元單元6 6單元單元7 7 單元單元8 8順序順序作業(yè)作業(yè)6 6作業(yè)作業(yè)7 7作業(yè)作業(yè)8 8作業(yè)作業(yè)9 9作業(yè)作業(yè)1010開(kāi)始時(shí)間開(kāi)始時(shí)間13:0013:0013:3013:3014:3014:3014:4514:4515:4515:4516:0516:05結(jié)束時(shí)間結(jié)束時(shí)間

16、13:3013:3014:3014:3014:4514:4515:4515:4516:0516:0517:0017:00需要時(shí)間需要時(shí)間0:300:301:001:00 0:15 0:151:001:000:200:200:550:55主題主題思考和分析思考和分析結(jié)果發(fā)表結(jié)果發(fā)表災(zāi)害記錄資料細(xì)讀災(zāi)害記錄資料細(xì)讀休息休息災(zāi)害應(yīng)對(duì)知識(shí)和能力的共災(zāi)害應(yīng)對(duì)知識(shí)和能力的共享享災(zāi)害應(yīng)對(duì)知識(shí)和措施災(zāi)害應(yīng)對(duì)知識(shí)和措施系統(tǒng)整理系統(tǒng)整理最終發(fā)表，評(píng)價(jià)最終發(fā)表，評(píng)價(jià)目標(biāo)目標(biāo)聽(tīng)各組的發(fā)聽(tīng)各組的發(fā)表與自己的表與自己的結(jié)果對(duì)比，結(jié)果對(duì)比，進(jìn)一步加深進(jìn)一步加深理解理解通過(guò)精讀災(zāi)害記錄，通過(guò)精讀災(zāi)害記錄，思考災(zāi)害對(duì)策思考災(zāi)害

17、對(duì)策把每個(gè)人關(guān)于災(zāi)害應(yīng)對(duì)的把每個(gè)人關(guān)于災(zāi)害應(yīng)對(duì)的簡(jiǎn)介和想法匯總，全組共簡(jiǎn)介和想法匯總，全組共享享把匯總的個(gè)人意見(jiàn)系把匯總的個(gè)人意見(jiàn)系統(tǒng)地整理和排列，形統(tǒng)地整理和排列，形成小組意見(jiàn)。成小組意見(jiàn)。聽(tīng)各組的發(fā)表，和本組聽(tīng)各組的發(fā)表，和本組以及自己的意見(jiàn)對(duì)比，以及自己的意見(jiàn)對(duì)比，皮昂加自己災(zāi)害應(yīng)對(duì)的皮昂加自己災(zāi)害應(yīng)對(duì)的能力是否有所提高能力是否有所提高成果成果思考和分析思考和分析結(jié)果發(fā)表結(jié)果發(fā)表根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，考慮災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施考慮災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施完成本組災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施匯完成本組災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施匯總總篩選重要和關(guān)鍵的災(zāi)篩選重要和關(guān)鍵的災(zāi)害應(yīng)對(duì)方案害應(yīng)對(duì)方案重要和關(guān)鍵的災(zāi)害應(yīng)對(duì)重要和關(guān)鍵的災(zāi)害

18、應(yīng)對(duì)方案的發(fā)表和講評(píng)方案的發(fā)表和講評(píng)實(shí)施單位實(shí)施單位全體全體個(gè)人個(gè)人小組小組小組小組全體全體推進(jìn)方法推進(jìn)方法每個(gè)小組匯每個(gè)小組匯報(bào)本組最重報(bào)本組最重要的要的3 3個(gè)結(jié)論，個(gè)結(jié)論，講師做簡(jiǎn)短講師做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)寫(xiě)出災(zāi)害對(duì)策寫(xiě)出災(zāi)害對(duì)策選擇選擇1010個(gè)左右自己考個(gè)左右自己考慮的具體對(duì)策，附上慮的具體對(duì)策，附上相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記到記錄紙上記錄紙上通過(guò)討論，篩選小組公認(rèn)通過(guò)討論，篩選小組公認(rèn)的有價(jià)值的方案，在硬板的有價(jià)值的方案，在硬板紙上逐條列出。講師從中紙上逐條列出。講師從中選出最具價(jià)值者選出最具價(jià)值者經(jīng)過(guò)進(jìn)一步討論，每經(jīng)過(guò)進(jìn)一步討論，每組選出組選出3 3個(gè)對(duì)策方案參個(gè)對(duì)策方案參加發(fā)

19、表加發(fā)表各組發(fā)表（各組發(fā)表（4 4分鐘）分鐘）講師講評(píng)講師講評(píng)所需資源所需資源講師，硬紙講師，硬紙板，教鞭等板，教鞭等講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)記錄資料口取紙鉛筆記錄資料口取紙鉛筆講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)記錄講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)記錄資料口取紙硬紙板資料口取紙硬紙板講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)記錄資料簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)記錄資料簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)手冊(cè)草稿手冊(cè)草稿講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)記講師各小組組長(zhǎng)震災(zāi)記錄資料厚紙板錄資料厚紙板場(chǎng)所場(chǎng)所 下午：學(xué)習(xí)地震災(zāi)害應(yīng)對(duì)技術(shù)下午：學(xué)習(xí)地震災(zāi)害應(yīng)對(duì)技術(shù)河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心災(zāi)害應(yīng)急信息處理培訓(xùn)災(zāi)害應(yīng)急信息處理培訓(xùn) （現(xiàn)場(chǎng)剪影）（現(xiàn)場(chǎng)剪影

20、）領(lǐng)取任務(wù)領(lǐng)取任務(wù)信息處理信息處理河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心模擬新聞發(fā)布模擬新聞發(fā)布模擬向總理匯報(bào)模擬向總理匯報(bào)河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心全體自由討論全體自由討論講師總結(jié)評(píng)估講師總結(jié)評(píng)估河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心三、安全生產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)三、安全生產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)3-1 6S活動(dòng)活動(dòng)：日文日文SEIRI（整理）、（整理）、SEITON（整頓）、（整頓）、SEISO（清掃）、（清掃）、 SEIKETSU（清潔）、（清潔）、SHITSUKE（素養(yǎng)）和英文（素養(yǎng)）和英文SAFETY（安全）（安全）整理：將工作場(chǎng)所中的物品、

21、設(shè)備清楚地區(qū)分為 需要品和不需品，將不需要品處理。 整頓：將需要品定位、定量擺放整齊，明確標(biāo) 識(shí)，能夠準(zhǔn)確迅速抽取，消除“尋找”現(xiàn)象。 清掃：清掃現(xiàn)場(chǎng)的工作場(chǎng)所，保持無(wú)垃圾、無(wú)灰 塵、無(wú)臟污、干凈整潔的狀態(tài)，檢查到檢查到最 細(xì)部。提升作業(yè)品質(zhì)。 清潔：將整理、整頓、清掃的實(shí)施做法進(jìn)行到 底，且維持其成果，并對(duì)其實(shí)施做法予以 標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。素養(yǎng)：使全體人員養(yǎng)成決定的事情就要嚴(yán)格實(shí)行 的良好習(xí)慣，培養(yǎng)員工執(zhí)行力。 清掃的目的不僅僅清掃的目的不僅僅是干凈，而是為了是干凈，而是為了發(fā)現(xiàn)安全隱患發(fā)現(xiàn)安全隱患河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心SAFETY（安全）（安全）關(guān)于強(qiáng)化關(guān)于

22、強(qiáng)化“打招呼打招呼”訓(xùn)練，提高員工素養(yǎng)的建議訓(xùn)練，提高員工素養(yǎng)的建議推進(jìn)活動(dòng)行中、整理、整頓、清掃、清潔、狀態(tài)改善出來(lái)。、最後、改善行必要感。、決守、習(xí)慣化指。中含。挨拶今考酷狀態(tài)。 出社、帰宅時(shí)社內(nèi)入挨拶聞。他社員挨拶返。來(lái)客挨拶。事務(wù)所入口誰(shuí)何。狀態(tài)業(yè)務(wù)影響及可能性、大問(wèn)題思大問(wèn)題思。 挨拶挨拶原原因因 挨拶狀況背景、挨拶雰囲気。若手社員先輩社員見(jiàn)、雰囲気作先輩社員挨拶、若手社員挨拶。挨拶、人取、報(bào)連相行。 挨拶原因挨拶原因 來(lái)客時(shí)挨拶原因他、何言。店舗客様、事業(yè)所店舗事務(wù)所。、客様挨拶、挨拶人。挨拶仕方挨拶勿體思。挨拶?zèng)Q、社內(nèi)周知、実施挨拶行。 挨拶活性化行動(dòng)挨拶活性化行動(dòng) 挨拶何度言、

23、十分出來(lái)狀態(tài)。同方同繰返見(jiàn)、荒療治挨拶運(yùn)動(dòng)挨拶運(yùn)動(dòng)考。打招呼訓(xùn)練打招呼訓(xùn)練河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 5S活動(dòng)活動(dòng)5S活動(dòng)報(bào)告書(shū)（明石） 5S活動(dòng)報(bào)告書(shū)（三田） 報(bào)告書(shū)（堺） 報(bào)告書(shū)（東大阪） 活動(dòng)報(bào)告（） 活動(dòng)報(bào)告書(shū)（尼崎） 活動(dòng)報(bào)告書(shū)（彥根） 活動(dòng)報(bào)告書(shū)（滋賀） 活動(dòng)報(bào)告書(shū)（大阪北） 活動(dòng)報(bào)告（本社） 活動(dòng)報(bào)告（三田） 活動(dòng)報(bào)告（明石） 5S委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)尼崎営業(yè)所編 5S委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)本社営業(yè)所編 5S委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)彥根営業(yè)所編 5S委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)滋賀営業(yè)所編 委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)大阪北営業(yè)所編 S委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)編 5S委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)明石営業(yè)所編 5

24、S委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)三田営業(yè)所編 5S委員會(huì)活動(dòng)報(bào)告書(shū)堺営業(yè)所編 活動(dòng)報(bào)告書(shū)活動(dòng)報(bào)告書(shū) （堺：（堺：2009.08.242009.08.24） 20092009年月年月2424日日( (周一周一) )對(duì)對(duì)堺営業(yè)所堺営業(yè)所進(jìn)行了進(jìn)行了活動(dòng)活動(dòng)檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果報(bào)告如下檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果報(bào)告如下。所所 感感 ： 公用設(shè)施和空間整理整頓比較公用設(shè)施和空間整理整頓比較好，但個(gè)人空間和用具等還不到位。特別好，但個(gè)人空間和用具等還不到位。特別是職員外出時(shí)要把自己的用具等整理收拾是職員外出時(shí)要把自己的用具等整理收拾好。每天早上雖然有好。每天早上雖然有5 5分鐘的打掃時(shí)間，但分鐘的打掃時(shí)間，但顯然存在顯然存在5

25、 5分鐘內(nèi)難以顧及的地方，建議每分鐘內(nèi)難以顧及的地方，建議每周安排周安排2 2次次1010分鐘的打掃時(shí)間。分鐘的打掃時(shí)間。河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心所所 見(jiàn)：辦公桌下方有取暖爐見(jiàn)：辦公桌下方有取暖爐安全隱患：引起火災(zāi)和燙傷安全隱患：引起火災(zāi)和燙傷處理意見(jiàn)：立即撤去處理意見(jiàn)：立即撤去辦公桌下面放置廢紙辦公桌下面放置廢紙箱，建議立即撤去箱，建議立即撤去河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心所所 見(jiàn)：公司用車(chē)助手席上亂扔文件、駕駛席和后排座之間內(nèi)亂塞雜物見(jiàn)：公司用車(chē)助手席上亂扔文件、駕駛席和后排座之間內(nèi)亂塞雜物安全隱患：影響駕駛、有礙觀(guān)瞻安全隱患：影響

26、駕駛、有礙觀(guān)瞻處理意見(jiàn)：認(rèn)真清理處理意見(jiàn)：認(rèn)真清理河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心業(yè)務(wù)員的文件架擺放整業(yè)務(wù)員的文件架擺放整齊，易于抽取，很好齊，易于抽取，很好 職員外出時(shí)，文具職員外出時(shí)，文具、文件和產(chǎn)品目錄等資文件和產(chǎn)品目錄等資料仍放在桌面上，非料仍放在桌面上，非常刺眼常刺眼河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心書(shū)庫(kù)各営業(yè)擔(dān)當(dāng)用棚。上（N）、下（T）棚BOX整理、中（A）棚積重。倉(cāng)庫(kù)、整理整頓。営業(yè)擔(dān)當(dāng)別分別BOX作河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心階會(huì)議室。整理。、接著剤匂殘。等行、何対策必要。會(huì)議用、階窓汚目立。定期的拭掃除

27、願(yuàn)。T社員車(chē)。助手席置（左図）。運(yùn)転席後部座席間押込（右図）。助手席置荷崩起、事故原因、助手席置。大切資産大切扱。上置、左図映。運(yùn)転支障可能性、置。前回（月）報(bào)告書(shū)、箱入、雑然置、散放題、BOX購(gòu)入、現(xiàn)在整理。営業(yè)所裏側(cè)枯観葉植物置。産廃、本社持。営業(yè)所門(mén)扉左右植込。定期的手入願(yuàn)。倉(cāng)庫(kù)（床面）剝部分、塗直検討?？窗迦w的色落、錆出、塗替等検討。機(jī)下機(jī)下置、片付。河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心前回訪(fǎng)問(wèn)時(shí)汚指摘。月左図色前回BOX木製基礎(chǔ)交換願(yuàn)。使用利用。河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心6S6S工作法實(shí)施的最大困難工作法實(shí)施的最大困難 太簡(jiǎn)單河南理

28、工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心3-2. 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT） 簡(jiǎn)稱(chēng)簡(jiǎn)稱(chēng)KYTKYT（K Kikeniken Y Yochiochi T Trainingraining）它起源）它起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠(chǎng)，經(jīng)中央勞于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠(chǎng)，經(jīng)中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)的推廣，形成了該技術(shù)方法。動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)的推廣，形成了該技術(shù)方法。目前已在日本獲得廣泛運(yùn)用，是企業(yè)在安全目前已在日本獲得廣泛運(yùn)用，是企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中普遍開(kāi)展的一項(xiàng)安全活動(dòng)和培訓(xùn)生產(chǎn)管理中普遍開(kāi)展的一項(xiàng)安全活動(dòng)和培訓(xùn)方法。方法。將職場(chǎng)或者作業(yè)崗位狀況用將職場(chǎng)或者作業(yè)崗位狀況用漫畫(huà)漫畫(huà)、照、

29、照片、錄像或真人演示片、錄像或真人演示等素材進(jìn)行展示等素材進(jìn)行展示，參參加者邊觀(guān)看邊思考其中存在的危險(xiǎn)因素（不加者邊觀(guān)看邊思考其中存在的危險(xiǎn)因素（不安全狀態(tài)、不安全行為和不安全環(huán)境）以及安全狀態(tài)、不安全行為和不安全環(huán)境）以及可能導(dǎo)致的后果。用自問(wèn)自答或者小組討論可能導(dǎo)致的后果。用自問(wèn)自答或者小組討論的方式確定主要危險(xiǎn)因素、制定工作目標(biāo)和的方式確定主要危險(xiǎn)因素、制定工作目標(biāo)和具體措施。具體措施。多為小組活動(dòng)，多為小組活動(dòng)， 5-65-6人人河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心 KYT KYT四個(gè)步驟：四個(gè)步驟： 準(zhǔn)備工作：首先進(jìn)行學(xué)員分組并相互自我介紹認(rèn)識(shí)（必要時(shí)制作并佩戴身

30、準(zhǔn)備工作：首先進(jìn)行學(xué)員分組并相互自我介紹認(rèn)識(shí)（必要時(shí)制作并佩戴身份標(biāo)志），發(fā)放道具。準(zhǔn)備好培訓(xùn)用案例素材（份標(biāo)志），發(fā)放道具。準(zhǔn)備好培訓(xùn)用案例素材（漫畫(huà)、照片、錄像或真人漫畫(huà)、照片、錄像或真人演示演示），介紹注意事項(xiàng)和規(guī)定。），介紹注意事項(xiàng)和規(guī)定。第一項(xiàng)第一項(xiàng) 現(xiàn)狀把握現(xiàn)狀把握 首先讓學(xué)員觀(guān)看案例素材，要求邊看邊理解素材所描寫(xiě)的工作場(chǎng)景。首先讓學(xué)員觀(guān)看案例素材，要求邊看邊理解素材所描寫(xiě)的工作場(chǎng)景?？赐旰?，查找存在的安全隱患并記錄下來(lái)，然后在其中找出若干最重大的看完后，查找存在的安全隱患并記錄下來(lái)，然后在其中找出若干最重大的安全隱患并做標(biāo)記（自由討論安全隱患并做標(biāo)記（自由討論、順序發(fā)言等方式）；

31、順序發(fā)言等方式）；第二項(xiàng)第二項(xiàng) 本質(zhì)追求本質(zhì)追求 分析每個(gè)安全隱患的實(shí)質(zhì)和引發(fā)安全隱患的關(guān)鍵原因是什么；分析每個(gè)安全隱患的實(shí)質(zhì)和引發(fā)安全隱患的關(guān)鍵原因是什么；第三項(xiàng)第三項(xiàng) 決策樹(shù)立決策樹(shù)立 討論確立消除安全隱患和防止引發(fā)隱患的對(duì)策和方法。討論確立消除安全隱患和防止引發(fā)隱患的對(duì)策和方法。第四項(xiàng)第四項(xiàng) 目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)設(shè)定 確定該崗位的安全生產(chǎn)目標(biāo)，大家共同宣誓完成。確定該崗位的安全生產(chǎn)目標(biāo)，大家共同宣誓完成。河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心醫(yī)院危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（醫(yī)院危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYTKYT）場(chǎng)景）場(chǎng)景河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)中心日本銅加工協(xié)會(huì)將日本銅加工協(xié)會(huì)將5858個(gè)關(guān)鍵崗位制成案例素材進(jìn)行個(gè)關(guān)鍵崗位制成案例素材進(jìn)行KYTKYT崗位描述崗位描述 把地板上的鋅錠放上吊起地面的鋅錠把地板上的鋅錠放上吊起地面的鋅錠垛上起吊。垛上起吊。安全隱患安全隱患 1.1.手持鋅錠和吊起的鋅錠夾住手指；手持鋅錠和吊起的鋅錠夾住手指； 吊起的鋅錠震落砸腳；吊起的鋅錠震落砸腳； 吊起的鋅錠來(lái)回?fù)u晃碰撞身體；吊起的鋅錠來(lái)回?fù)u晃碰撞身體； 搬起鋅錠時(shí)，用力不當(dāng)造成腰痛；搬起鋅錠時(shí)，用力不當(dāng)造成腰痛； 吊起的鋅錠垛脫繩垮落砸腳吊起的鋅錠垛脫繩垮落砸腳。素材素材1河南理