作文審題立意訓(xùn)練

1、作文審題立意訓(xùn)練作文審題立意訓(xùn)練1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。 近期以來，在網(wǎng)絡(luò)媒體上，一些公眾人物近期以來，在網(wǎng)絡(luò)媒體上，一些公眾人物“語不驚人死不休語不驚人死不休”。某知名電視臺(tái)主持人被曝出。某知名電視臺(tái)主持人被曝出讓人咋舌的不當(dāng)言論；某網(wǎng)絡(luò)紅人在調(diào)教寵物狗時(shí)讓人咋舌的不當(dāng)言論；某網(wǎng)絡(luò)紅人在調(diào)教寵物狗時(shí)配以配以“逆天逆天”旁白并將其搬上微博，在遭遇批評(píng)后旁白并將其搬上微博，在遭遇批評(píng)后的第一反應(yīng)竟是大爆粗口的第一反應(yīng)竟是大爆粗口這些現(xiàn)象引起人們的這些現(xiàn)象引起人們的思考。思考。 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，

2、自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不題；不要脫離內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于得抄襲；不少于800字。字?！緦懽魈崾尽緦懽魈崾尽?要寫好這個(gè)材料作文，首先需要把握材料的內(nèi)要寫好這個(gè)材料作文，首先需要把握材料的內(nèi)涵。材料中有三個(gè)關(guān)鍵詞：公眾人物、網(wǎng)絡(luò)媒體、涵。材料中有三個(gè)關(guān)鍵詞：公眾人物、網(wǎng)絡(luò)媒體、語出驚人。語出驚人。 圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以從多個(gè)不同的角圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以從多個(gè)不同的角度來展開思考：公眾人物為什么要這樣做？公眾人度來展開思考：公眾人物為什么要這樣做？公眾人物應(yīng)該怎樣做？這樣做會(huì)帶來什么樣的后果？在傳物應(yīng)該怎樣做？這樣做會(huì)帶

3、來什么樣的后果？在傳媒中正確的做法是什么？針對(duì)這種現(xiàn)象你有什么看媒中正確的做法是什么？針對(duì)這種現(xiàn)象你有什么看法？等等。法？等等。為此我們可從以下角度來構(gòu)思立意：為此我們可從以下角度來構(gòu)思立意：（1 1）“亂亂”語只能添亂。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛語只能添亂。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛盾突出，浮躁淺薄解決不了問題，社會(huì)需要更多的理盾突出，浮躁淺薄解決不了問題，社會(huì)需要更多的理智者。智者。“亂亂”語不能成為社會(huì)的減壓器，語不能成為社會(huì)的減壓器，“亂亂”語只語只能添亂。能添亂。（2 2）網(wǎng)絡(luò)言論應(yīng)理性。網(wǎng)絡(luò)世界的理性，需要全體網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)言論應(yīng)理性。網(wǎng)絡(luò)世界的理性，需要全體網(wǎng)民理性意識(shí)的啟蒙和培育，但首先

4、需要公眾人物成為民理性意識(shí)的啟蒙和培育，但首先需要公眾人物成為網(wǎng)絡(luò)言論的理性榜樣。更理性的網(wǎng)絡(luò)言論才能產(chǎn)生更網(wǎng)絡(luò)言論的理性榜樣。更理性的網(wǎng)絡(luò)言論才能產(chǎn)生更大的社會(huì)影響和作用。大的社會(huì)影響和作用。（3 3）公眾人物應(yīng)珍惜話語權(quán)。公眾人物對(duì)自己的話語）公眾人物應(yīng)珍惜話語權(quán)。公眾人物對(duì)自己的話語權(quán)負(fù)責(zé)，既體現(xiàn)為尊重自己在公眾中的社會(huì)名聲，更權(quán)負(fù)責(zé)，既體現(xiàn)為尊重自己在公眾中的社會(huì)名聲，更體現(xiàn)在用自己的名聲推動(dòng)社會(huì)的文明和進(jìn)步。體現(xiàn)在用自己的名聲推動(dòng)社會(huì)的文明和進(jìn)步。（4 4）剔除污言穢語。和諧社會(huì)絕不容許污言穢語的囂）剔除污言穢語。和諧社會(huì)絕不容許污言穢語的囂張與泛濫，更不允許公眾人物依仗自己的社會(huì)聲

5、望行張與泛濫，更不允許公眾人物依仗自己的社會(huì)聲望行使特權(quán)，否則將會(huì)成為對(duì)使特權(quán)，否則將會(huì)成為對(duì)“和諧和諧”的一種玷污與扭曲。的一種玷污與扭曲。（5 5）網(wǎng)絡(luò)需要）網(wǎng)絡(luò)需要“綠化綠化”。在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡世界的新時(shí)代，。在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡世界的新時(shí)代，一些公眾人物不負(fù)責(zé)任地在網(wǎng)絡(luò)上爆粗對(duì)罵，這樣下一些公眾人物不負(fù)責(zé)任地在網(wǎng)絡(luò)上爆粗對(duì)罵，這樣下去，網(wǎng)絡(luò)將會(huì)成為生活中的垃圾場，因此，提倡去，網(wǎng)絡(luò)將會(huì)成為生活中的垃圾場，因此，提倡“綠綠色網(wǎng)絡(luò)色網(wǎng)絡(luò)”已勢在必行。已勢在必行。（6 6）公眾人物應(yīng)擔(dān)責(zé)。公眾人物之）公眾人物應(yīng)擔(dān)責(zé)。公眾人物之“名名”，自然會(huì)使，自然會(huì)使其言論被更多的人所關(guān)注，被更多的人二次三次多次其言論被

6、更多的人所關(guān)注，被更多的人二次三次多次傳播，使更多的人受到影響。因此，名聲對(duì)于公眾人傳播，使更多的人受到影響。因此，名聲對(duì)于公眾人物來說，是一種權(quán)力同時(shí)也理應(yīng)是一種責(zé)任。物來說，是一種權(quán)力同時(shí)也理應(yīng)是一種責(zé)任。（7 7）言與名應(yīng)一致。公眾性，決定了名人之言必須與）言與名應(yīng)一致。公眾性，決定了名人之言必須與身份吻合。名正言順也意味著名之正則言須順、言之身份吻合。名正言順也意味著名之正則言須順、言之不順則名之不正。名與言之間，如同權(quán)利與義務(wù)的關(guān)不順則名之不正。名與言之間，如同權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系一樣應(yīng)該一致。言與名的一致，不僅體現(xiàn)在名人之系一樣應(yīng)該一致。言與名的一致，不僅體現(xiàn)在名人之言應(yīng)該與自己的身份

7、吻合，同時(shí)也要體現(xiàn)為名人應(yīng)借言應(yīng)該與自己的身份吻合，同時(shí)也要體現(xiàn)為名人應(yīng)借自己的身份去自覺地主動(dòng)地傳達(dá)真善美的知識(shí)、價(jià)值自己的身份去自覺地主動(dòng)地傳達(dá)真善美的知識(shí)、價(jià)值和情感。和情感。1.閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇文章閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 2014 2014年年1111月月4 4日，第六屆全國數(shù)控技能大賽決賽開日，第六屆全國數(shù)控技能大賽決賽開幕式在北京工業(yè)技師學(xué)院舉行。在會(huì)場，一個(gè)看起來很幕式在北京工業(yè)技師學(xué)院舉行。在會(huì)場，一個(gè)看起來很沉穩(wěn)的男孩代表參賽選手進(jìn)行宣誓，他的一舉一動(dòng)時(shí)刻沉穩(wěn)的男孩代表參賽選手進(jìn)行宣誓，他的一舉一動(dòng)時(shí)刻吸引著媒體記者們的眼球。他就是周浩。在吸引

8、著媒體記者們的眼球。他就是周浩。在20082008年的高年的高考中，周浩考出了考中，周浩考出了660660多的高分，他是青海省理科前多的高分，他是青海省理科前5 5名。名。本來他想報(bào)考北京航空航天大學(xué)，但這個(gè)想法遭到了家本來他想報(bào)考北京航空航天大學(xué)，但這個(gè)想法遭到了家人老師的一致反對(duì)，父母覺得這樣高的分?jǐn)?shù)不報(bào)考清華人老師的一致反對(duì)，父母覺得這樣高的分?jǐn)?shù)不報(bào)考清華北大簡直就是浪費(fèi)，高中班主任也一直希望他能報(bào)考更北大簡直就是浪費(fèi)，高中班主任也一直希望他能報(bào)考更好的學(xué)校。最終他選擇了北大，但是沒有興趣的專業(yè)讓好的學(xué)校。最終他選擇了北大，但是沒有興趣的專業(yè)讓周浩痛不欲生，每天接受的都是純粹的理論更讓他

9、頭腦周浩痛不欲生，每天接受的都是純粹的理論更讓他頭腦發(fā)脹，對(duì)于未來也變得非常迷茫。發(fā)脹，對(duì)于未來也變得非常迷茫。 “生命科學(xué)是比較微觀的一門學(xué)科，側(cè)重于理論和生命科學(xué)是比較微觀的一門學(xué)科，側(cè)重于理論和分析，操作性不是很強(qiáng)。而我又喜歡搗鼓東西，喜歡操分析，操作性不是很強(qiáng)。而我又喜歡搗鼓東西，喜歡操作。所以我們互相不來電。作。所以我們互相不來電?！敝芎苹貞浾f。最終他說服周浩回憶說。最終他說服了父母，從北大轉(zhuǎn)學(xué)到了北京工業(yè)技師學(xué)院，開始了人了父母，從北大轉(zhuǎn)學(xué)到了北京工業(yè)技師學(xué)院，開始了人生新的起點(diǎn)。生新的起點(diǎn)?！拔宜鶎W(xué)的技術(shù)在人們的生活中起著很大我所學(xué)的技術(shù)在人們的生活中起著很大的作用，我不會(huì)后悔自

10、己的選擇。而且三百六十行，行的作用，我不會(huì)后悔自己的選擇。而且三百六十行，行行出狀元、每個(gè)人只要在適合自己、自己感興趣的崗位行出狀元、每個(gè)人只要在適合自己、自己感興趣的崗位上工作，都會(huì)很強(qiáng)大的！上工作，都會(huì)很強(qiáng)大的！”周浩說。周浩說。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的認(rèn)上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和感悟，寫一篇文章。識(shí)和感悟，寫一篇文章。 要求：要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于不少于800字。字。不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：

11、這是一則新聞性材料作文，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這是一則新聞性材料作文，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。材料反映了當(dāng)前教育中普遍存在的問題，即父母老材料反映了當(dāng)前教育中普遍存在的問題，即父母老師對(duì)年輕一輩的期盼與孩子本身的興趣理想的矛盾師對(duì)年輕一輩的期盼與孩子本身的興趣理想的矛盾問題。所以可以從父母教師的角度思考對(duì)年輕一輩問題。所以可以從父母教師的角度思考對(duì)年輕一輩的期盼應(yīng)考慮孩子的興趣愛好理想，不能只顧自己的期盼應(yīng)考慮孩子的興趣愛好理想，不能只顧自己的面子，或者把自己意愿強(qiáng)加到孩子身上。也可以的面子，或者把自己意愿強(qiáng)加到孩子身上。也可以從周浩的角度思考面對(duì)長輩的期盼與自我的興趣理從周浩的角度思考面對(duì)長輩的期盼與

12、自我的興趣理想相矛盾時(shí)，應(yīng)如何選擇。想相矛盾時(shí)，應(yīng)如何選擇。 參考立意參考立意：尊重孩子的選擇；孩子的未來誰尊重孩子的選擇；孩子的未來誰負(fù)責(zé)？我的人生我做主，我的夢(mèng)想我選擇。適合負(fù)責(zé)？我的人生我做主，我的夢(mèng)想我選擇。適合自己的才是最好的。自己的才是最好的。 2.閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇文章。閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 有人說：科學(xué)越發(fā)達(dá)，人類越退步?？茖W(xué)甚至有人說：科學(xué)越發(fā)達(dá)，人類越退步?？茖W(xué)甚至?xí)ьI(lǐng)人類走向死亡。會(huì)帶領(lǐng)人類走向死亡。 也有人說：科學(xué)會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)祟愖呦蚋訝N爛也有人說：科學(xué)會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)祟愖呦蚋訝N爛的未來。的未來。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己

13、上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和感悟，寫一篇文章。的認(rèn)識(shí)和感悟，寫一篇文章。 要求：要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不不少于少于800字。字。不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。 審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)： 本材料考察的是學(xué)生對(duì)科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。科學(xué)確實(shí)帶本材料考察的是學(xué)生對(duì)科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)確實(shí)帶給我們?nèi)祟悩O大的發(fā)展?？茖W(xué)的發(fā)展跟我們的衣食住行給我們?nèi)祟悩O大的發(fā)展。科學(xué)的發(fā)展跟我們的衣食住行息息相關(guān)。但科學(xué)的發(fā)展也給人類帶來種種的問題，如息息相關(guān)。但科學(xué)的發(fā)展也給人

14、類帶來種種的問題，如對(duì)自然界的過度開發(fā)，如人類對(duì)科技的依賴導(dǎo)致自身的對(duì)自然界的過度開發(fā)，如人類對(duì)科技的依賴導(dǎo)致自身的退化。這就要求我們要理性地看待科學(xué)。退化。這就要求我們要理性地看待科學(xué)。 參考立意：參考立意： 1.認(rèn)同科學(xué)對(duì)人類的作用，科學(xué)發(fā)展會(huì)引領(lǐng)人類的發(fā)展。認(rèn)同科學(xué)對(duì)人類的作用，科學(xué)發(fā)展會(huì)引領(lǐng)人類的發(fā)展。 2.否定科學(xué)對(duì)人類的作用，科學(xué)發(fā)展會(huì)帶領(lǐng)人類走向死否定科學(xué)對(duì)人類的作用，科學(xué)發(fā)展會(huì)帶領(lǐng)人類走向死亡。亡。 3.辯證看待科學(xué)的作用，要讓科學(xué)的發(fā)展為人類服務(wù)。辯證看待科學(xué)的作用，要讓科學(xué)的發(fā)展為人類服務(wù)。 3.閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇文章。閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

15、20142014年，作為中國共產(chǎn)黨歷史上第一次以年，作為中國共產(chǎn)黨歷史上第一次以“依法治依法治國國”為主題十八屆四中全會(huì)剛剛落幕，全會(huì)公報(bào)中的為主題十八屆四中全會(huì)剛剛落幕，全會(huì)公報(bào)中的“實(shí)行辦案質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制和錯(cuò)案責(zé)任倒查問責(zé)制實(shí)行辦案質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制和錯(cuò)案責(zé)任倒查問責(zé)制”聲聲猶在耳，法制晚報(bào)便報(bào)道了內(nèi)蒙古猶在耳，法制晚報(bào)便報(bào)道了內(nèi)蒙古“呼格吉勒?qǐng)D冤殺案呼格吉勒?qǐng)D冤殺案”的詳情。的詳情。 20142014年年1111月月2020日，呼格吉勒?qǐng)D案進(jìn)入再審程序，再日，呼格吉勒?qǐng)D案進(jìn)入再審程序，再審不進(jìn)行公開審理。審不進(jìn)行公開審理。 20142014年年1212月月1515日，內(nèi)蒙古自治區(qū)高日，內(nèi)蒙古

16、自治區(qū)高院對(duì)再審判決宣告原審被告人呼格吉勒?qǐng)D無罪。院對(duì)再審判決宣告原審被告人呼格吉勒?qǐng)D無罪。 20142014年年1212月月3030日，內(nèi)蒙古高院依法作出國家賠償決日，內(nèi)蒙古高院依法作出國家賠償決定：支付李三仁、尚愛云國家賠償金共計(jì)定：支付李三仁、尚愛云國家賠償金共計(jì)2059621.402059621.40元。元。 20152015年年1 1月月2323日下午，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民檢察院證實(shí)：日下午，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民檢察院證實(shí)：呼格吉勒?qǐng)D父母李三仁、尚愛云夫婦向內(nèi)蒙古檢察院遞呼格吉勒?qǐng)D父母李三仁、尚愛云夫婦向內(nèi)蒙古檢察院遞交對(duì)辦案人員控告舉報(bào)書。交對(duì)辦案人員控告舉報(bào)書。 審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)： 本

17、材料以十八屆四中全會(huì)提出本材料以十八屆四中全會(huì)提出“依法治國依法治國”為大背景，為大背景，以呼格吉勒?qǐng)D案為中心內(nèi)容，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生思考在以呼格吉勒?qǐng)D案為中心內(nèi)容，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生思考在依法治國的背景，過去的冤假錯(cuò)案應(yīng)如何對(duì)待，怎樣才依法治國的背景，過去的冤假錯(cuò)案應(yīng)如何對(duì)待，怎樣才能避免此類案件的發(fā)生（此類案件確實(shí)不少如廣西王子能避免此類案件的發(fā)生（此類案件確實(shí)不少如廣西王子發(fā)案、四川駱小林和河南趙作海死刑冤案），中國怎樣發(fā)案、四川駱小林和河南趙作海死刑冤案），中國怎樣才能真正走上依法治國而不是以人治國的道路。才能真正走上依法治國而不是以人治國的道路。 參考立意：參考立意： 1、掀起、掀起“冤

18、案冤案”的蓋頭來的蓋頭來 2、有章可依，依法辦事、有章可依，依法辦事 3、亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也、亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也2015年作文預(yù)測年作文預(yù)測 閱讀下面的材料，按照要求作文。閱讀下面的材料，按照要求作文。 春秋時(shí)的一天，孔子與弟子出游，聽到遠(yuǎn)處的哭聲。便問：春秋時(shí)的一天，孔子與弟子出游，聽到遠(yuǎn)處的哭聲。便問：“請(qǐng)問你為什么哭得這樣傷心呢？請(qǐng)問你為什么哭得這樣傷心呢？” 那人說：那人說：“我叫皋魚。我是痛心我自己有三個(gè)不可挽回的我叫皋魚。我是痛心我自己有三個(gè)不可挽回的過失，才如此傷心。我年輕時(shí)候到處游學(xué)，未能侍奉父母，等過失，才如此傷心。我年輕時(shí)候到處游學(xué)，未能侍奉父母，等我回到家中，父母都已過世

19、。父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)長大，我我回到家中，父母都已過世。父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)長大，我卻沒能好好地奉養(yǎng)他們，這是第一個(gè)過失。卻沒能好好地奉養(yǎng)他們，這是第一個(gè)過失。” “ “第二個(gè)過失是我自視清高，不肯去侍奉昏君，好幾次拒第二個(gè)過失是我自視清高，不肯去侍奉昏君，好幾次拒絕了朝廷的征召，結(jié)果現(xiàn)在年紀(jì)老了，回頭看看自己走過的路，絕了朝廷的征召，結(jié)果現(xiàn)在年紀(jì)老了，回頭看看自己走過的路，卻一事無成。卻一事無成。” “ “第三個(gè)過失是我原來有幾個(gè)相當(dāng)要好的朋友，但我卻沒第三個(gè)過失是我原來有幾個(gè)相當(dāng)要好的朋友，但我卻沒有能珍視他們的友誼，草率地和他們絕了交。有能珍視他們的友誼，草率地和他們絕了交?！?皋魚說完

20、自己的三個(gè)過失，又深深嘆了口氣。皋魚說完自己的三個(gè)過失，又深深嘆了口氣。 要求：要求： 自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。及含意的范圍。 不少于不少于800字。字。不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。 閱讀下面的材料，按照要求作文。閱讀下面的材料，按照要求作文。 陳亢問伯魚：陳亢問伯魚：“你在老師那里聽到過什么特別的教誨你在老師那里聽到過什么特別的教誨嗎？嗎？”伯魚回答說：伯魚回答說：“沒有呀。有一次他獨(dú)自站在堂上，我快沒有呀。有一次他獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：步從庭里走過，他說：學(xué)學(xué)詩

21、詩了嗎？了嗎？我回答說：我回答說：沒沒有。有。他說：他說：不學(xué)詩，就不懂得怎么說話。不學(xué)詩，就不懂得怎么說話。我回去就學(xué)我回去就學(xué)詩詩。又有一天，他又獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過，。又有一天，他又獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：他說：學(xué)禮了嗎？學(xué)禮了嗎？我回答說：我回答說：沒有。沒有。他說：他說：不學(xué)禮不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。就不懂得怎樣立身。我回去就學(xué)禮。我就聽到過這兩件事。我回去就學(xué)禮。我就聽到過這兩件事?！标惪夯厝ジ吲d地說：陳亢回去高興地說：“我提一個(gè)問題，得到三方面的收獲，聽我提一個(gè)問題，得到三方面的收獲，聽了關(guān)于了關(guān)于詩詩的啟發(fā)，聽了關(guān)于禮的啟發(fā)，又聽了君子不偏愛的啟發(fā)，聽了

22、關(guān)于禮的啟發(fā)，又聽了君子不偏愛自己兒子的啟發(fā)。自己兒子的啟發(fā)?！?要求：要求： 自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。及含意的范圍。不少于不少于800字。字。不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。 閱讀下面的材料，按照要求作文。閱讀下面的材料，按照要求作文。 一個(gè)旅客在候車室里睡著了，這時(shí)一個(gè)乞丐碰醒他，他一個(gè)旅客在候車室里睡著了，這時(shí)一個(gè)乞丐碰醒他，他剛要發(fā)火，卻見乞丐指了指墻上的時(shí)鐘，旅客立即明白乞丐剛要發(fā)火，卻見乞丐指了指墻上的時(shí)鐘，旅客立即明白乞丐是提醒他不要誤了上車。是提醒他不要誤了上車。 的確，有很多時(shí)候，人們是需要提醒的。提醒，可以是的確，有很多時(shí)候，人們是需要提醒的。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是走了火的雷霆霹靂；可以是寥寥婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是走了火的雷霆霹靂；可以是寥寥的片言只語，也可以是不停的絮絮叨叨；可以直對(duì)相知的友的片言只語，也可以是不停的絮絮叨叨；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向素不相識(shí)的陌生人；可以是面對(duì)面的