小數(shù)三上全冊教案

1、義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學·三年級上冊教案第一單元 測量認識長度單位 毫米教學內(nèi)容：教材第23頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。教學目標：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。教學用具：1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險卡、學生尺及文具；例1的情景圖、制作的量課本長、寬、厚的課件（可以用圖或直接演示替代）。教學時間： 年 月 日學情分析：教學過程：一、 學前準備：1、

2、復習舊知。（1）師生一起回憶曾經(jīng)學過哪些長度單位？（2）請同學們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。（3）集體交流，說說你是怎樣測量的。2、導入新課。請同學們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)書長、寬、厚各是多少？老師板書學生估計的結(jié)果。提出問題：究竟數(shù)學書的長、寬、厚各是多少呢？誰估計的結(jié)果更接近準確數(shù)據(jù)呢？請同學們分成小組對數(shù)學書的長、寬、厚進行實際測量。二、 探究新知：1、認識毫米。（1）分組測量數(shù)學書的長、寬、厚。（2）組織全班學生以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。長：不到21厘米、差2個小格。寬：不到15厘米、差2個小格。厚：不到1厘米、只有6個小格。提出問題：要想精確地表示出測

3、量結(jié)果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？引出毫米：當測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。板書課題：毫米的認識2、學習1厘米10毫米。請同學們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格。每個小格的長度有什么特點？（長度相等）通過觀察和數(shù)格從中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米10毫米。（板書）3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。（1）說一說在生活中哪些東西的長、寬或厚約是1毫米？然后動手量一量，看說的對不對。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說說生活中哪些物品通常是以毫米為單位計量的？（3）說說數(shù)

4、學書的長、寬、厚各是多少厘米多少毫米？（4）猜一猜學生尺的厚度是幾毫米？然后同桌測量驗證。三、課堂作業(yè)：1、 練習一第1、2題。2、 練習一第3題、7題。3、 在括號里填上適當?shù)拈L度單位。橡皮長5（）教室長10（）玻璃厚5（）鐵皮厚2（）四、 思維訓練：怎樣能較準確地知道多少張紙的厚度是半毫米？五、板書六、課堂小結(jié)：課后反思：分 米 的 認 識教學內(nèi)容：教材第4第7頁的內(nèi)容教學目標： 1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。 2、認識分米，建立1分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點： 認識分米，建立1 分米的長度概念教學難點： 選用合適的單位測量

5、物體的長度教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分

6、米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“   ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（    ）（2）一張床長5分米  （    ）（3）小明高14分米   （    ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （   ）3、填空： 5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米

7、 40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。5、指導學生完成練習三第六題和第七題。五、板書六、作業(yè)七、全課小結(jié)： 千 米 的 認 識教學內(nèi)容：  教材第七頁至第八頁例三和例四教學目標： 1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。 2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點： 建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備： 要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學用具：教學時間; 年 月 日學情

8、分析：教學過程：一、認識千米                                  1、學生匯報到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有

9、多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？三、鞏固知識、動用知識：1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題（略）四、作業(yè)：五、板書：六、全課總結(jié)：千 米 的 認 識教學內(nèi)容：  教材第8頁例四教學目標：  1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。  2、培養(yǎng)學生操作能力教學重點、難點： 

10、; 體驗1千米有多遠教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、復習1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （    ）米      1米=（    ）厘米1米= （    ）分米      1分米=（    ）毫米二、學生實踐（ 把全班學生分為10個小組進行測量）1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。2、匯報： （1）請學生說一說你走了100米你走了幾

11、步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是1千米。3、體驗1000米有多遠。帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。三、 作業(yè)：四、 板書：五、 課后小結(jié)：       米與千米之間的換算教學內(nèi)容： 教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題教學目標： 1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學重點、難點 米與千米之間的換算方法教學用具：教學時間; 年 月 日學情分

12、析：教學過程：一、創(chuàng)設情境，探索新知；1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?#160;2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千

13、米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米        6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、        5米、3000米。 讓學生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）  師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有

14、長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結(jié)讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！                       噸 的 認 識教學內(nèi)容： 教材第11頁至第13的內(nèi)容教學目標： 1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學會換算質(zhì)量單位。 3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點： 認識重量

15、單位噸，建立1噸的重量概念。教學難點： 學會估計生活中的物體的質(zhì)量教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、創(chuàng)設情境、探索新知1、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十

16、一頁的例6。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克  5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習三的第一題和第二題。3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。四、板書：五、作業(yè)：六、全課總結(jié)：生活中的數(shù)學教學內(nèi)容：  教材第一十四頁的內(nèi)容教學目標：1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位

17、噸，牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、復習長度單位和質(zhì)量單位1、復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學  （一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學習小組交流，你看到了什么？3、全班交流

18、師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，。（二）學生匯報社會調(diào)查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。三、板書：四、作業(yè)：五、全課總結(jié)：萬以內(nèi)的加法教材簡介：本單元是在學生已經(jīng)學過了用豎式計算加減法，基本掌握了加減法的計算法則的基礎上學習的。本單元內(nèi)容包括：三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、加減法的驗算、估算。教學要求：1、 通過學習，使學生會計算三位數(shù)加減三位數(shù)。2、使學生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增

19、強估算意識。2、 理解驗算的意義意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。3、 使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。教學重點：1、三位數(shù)加減三位數(shù)。2、掌握驗算方法。教學難點：1、 連續(xù)進位加法。2、 連續(xù)退位減法。教學建議：1、運用遷移的方法進行加減法的計算教學，使學生掌握所學知識。2、讓學生解決實際問題來學習計算。3、 注意加強估算，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。4、 恰當、適時地運用合作學習形式。課時安排：1、 加法3課時2、 減法3課時3、 加減法的驗算2課時4、 整理和復習1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法教學內(nèi)容：課本15至17頁例1，練習四。教學目標：1

20、.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。教學重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、復習準備，導出新知1、基礎訓練 口算： 2、求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。二、學習新

21、課導入新課 出示課題師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加教學例1學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，

22、滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應該怎樣擺？ 獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 三、做一做1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球

23、儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？四、板書：五、作業(yè)：六、課堂小結(jié)：三位數(shù)加三位數(shù)進位加教學內(nèi)容：課本18、19頁例2，練習五第1、2題。教學目標：1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習三位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學生計算的速度和準確性。教學重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、復習準備，導出新知1、列豎式計算59+77            85+68 &

24、#160;           59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800 900+100 1000+1003、估算599+800 900+101 989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學習新課估算師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和

25、方法。師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）筆算師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。三、鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？學

26、生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。四、做一做課本頁做一做，學生獨立完成。五、 板書：六、 作業(yè)：七、 課后小結(jié)：練習課教學內(nèi)容：課本19頁至21頁練習五第3至10題。教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。2、通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學重點難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、設置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來

27、）師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和

28、相應的得數(shù)連起來。六、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、上面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、共同分析頁第題。九、板書：十、作業(yè)：十一、課后小結(jié)：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教學內(nèi)容：課本22至24頁的例1、2，練習六的第1題。教學目標：1、 引導學生從情境圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。2、 采用合作學習的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。3、 對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。教學重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、復習口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計

29、算。（學生板演）542179376524計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學例題1師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等

30、問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學生自由發(fā)言同學計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學生到

31、黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題4、判斷對錯：321628 7324 1582 93 （ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675三、板書：四、作業(yè)：五、課堂小結(jié)：三位數(shù)減三位數(shù)的退位減教學內(nèi)容：課本第24、25頁例3，練習六第24題。教學目標：1、通過例3的學習，使學生掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位的減法的計算方法。

32、2、提倡算法的多樣性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算、檢查的良好的學習習慣。教學重點難點：被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法。教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、學前準備：1、口算。28123618251780251292628776180502181082、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。267189304166二、探究新知：1、導入：我們學習了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學得非常認真，掌握得很好，今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？2、學習例3，怎樣計算500185？（1）想想：運用學過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？

33、分小組合作學習，把你的想法同小組的同學說說。（2）班內(nèi)匯報交流。生1：185可以分成100和85，500100400,40085315生2：18515200,500200300,30015315生3：500200300,30015315生4：我們還可以用豎式計算。師：剛才同學們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。（3）學習豎式計算，請一學生說計算過程，老師板書。500185315（4）鞏固練習：400264（5）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計算時要用9減）注意：退位減法0上有點（退位）用9減。三、課堂

34、作業(yè)：1、計算下面各題。9003258003676021894001232、完成練習六第四題。學生獨立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學給予獎勵。3、解決問題。（1）練習六第2題。學生獨立解答，班內(nèi)交流，說說你是用怎樣的方法解答這道題的。（2）練習六第3題。學生分小組合作完成，弄清數(shù)量關系。四、思維訓練：1、被蓋住的數(shù)字是多少？8 3 0 7 2 8 1 2 4 4 6 6 2 3 6 7 1 82、算一算，填一填。故事書科技書連環(huán)畫原有206300借走127214還剩145126五、板書： 六、課后小結(jié)：第二、三課時教學內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）教學目標：用多種方法解決問

35、題提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。教學重點、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、復舊引新1、填空：78=80（    ）    87=（    ）（   ）    99=（   ）（  ）198=（      ）（      ）           297=（     ）（    

36、 ）提問：78接近哪個整十數(shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準備）男生組：    574+200        453300         456+198         725+79 74897        356299女生組：    574+20

37、0        453300     4562002     725+801 748100+3         3563001 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：加、減法的一些簡便算法 三、新課教學； 四、（一）教學加法的簡算方法 五、1、教學加

38、數(shù)接近整十的簡算方法 六、出示例1：         11359 （1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。 113+59=  113+601 =172 強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。 （4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例2：        276 98 （1）

39、讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：       27698 = 276（    ）（    ） =（       ）       （2）為什么加上100又減2？       （啟發(fā)學生回答多加2要減2，師板書）       （3）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：                 2769

40、7 = 2761003 = 373       （4）為什么減去3？板書：多加3要減3。       3、小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）       4、試一試、想一想、填一填             15687=15690 =             74198=74200 =      

41、5、減法中能用簡便算法嗎？       （二）教學減法的簡算方法       出示例3：  16597       （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）       （2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減3要加3）       （3）完整地把思考和計算過程說一遍。             &#

42、160;  16597=1651003=68       （4）如果多減2，應怎樣？多減1呢？       師板書：多減2要加2                       多減1要加1       （5）想：1651001=165（    ）       （6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減

43、幾要加幾（師板書）       （三）看書質(zhì)疑       完成第38頁的“做一做”       三、鞏固練習       1、電腦出示填空：       例：89看作（加90減1）               198看作（                    ）  

44、             97看作（                      ）               299看作（                    ）             

45、0; 299看作（                    ）       2、判斷下列簡便算法是否正確：             a：12668=126702             b：9867=671002             c：25399=2531001   

46、0;         d：14289=14210011       3、想一想、填一填             276（      ）=2762003               435（      ）=4353002           （     ）267=2671

47、003             534（       ）=5343002             4、比一比，誰找的簡便算法最多             19798                     98299  四、板書：五、 課后小結(jié)：六、 作業(yè)：加法的驗算教學內(nèi)容：教

48、科書第27頁例1的內(nèi)容。教學目標：1、 通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。2、 培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。3、 讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課。師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：互相說說，再請同學發(fā)表意見。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2：從圖1中我看到小

49、明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。師：全班動手計算。板書：135+48=183（元） 1  3  5+   4   8  1  8  3師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？板書：加法的驗算二、合作學習探究新知小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學生驗算的結(jié)果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)

50、是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？做一做：教科書第27頁。數(shù)學門診部。數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。 1  7  5                3  2  9               2  5  9         +    6 

51、0;2             +  4  6  4             + 1  4  8   1  3  7              8  4  3           3  0  7三、全課小結(jié)：師：通過今天的學習，你學會了什么

52、？有什么收獲和感想？學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？減法的驗算教學內(nèi)容：教科書第28頁的內(nèi)容。教學目標：1、 過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。2、 培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。3、 讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿

53、姨找給爸爸35元。生2：師：同學們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）2  0  0 -  1  8  3      1  7師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？板書：減法的驗算二、合作學習探究新知小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學生驗算的結(jié)果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生不同的

54、方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28頁。比一比，看誰聰明。用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。1  4  7                7  8  0               4  6  4

55、                 -    2  8             -     5  1             -  2  2  3   1  2  9                7

56、 3  9             2   4  1三、板書：四、作業(yè)：五、全課小結(jié)：練習課教學內(nèi)容：教科書第29頁到31頁。教學目標：1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教學過程：師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計算結(jié)果下面打6  3  4        3

57、  5  9        6  6  3       4  0  4        8  6  9       2  3  9-1  8  4   +  4  7  1    -  2  8  2    - 1

58、60;8  6      - 5  7  8   + 5  7  1  5  5  2        8  3  0        8  4  5        3  1  8       2  9  1     8  

59、0  0 （    ）    （    ）   （    ）   （    ）   （    ）    （    ）小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=                696+241=        

60、              70+260=9918373301081937230109110372674、教科書第30頁，6小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。5、板書：6、小結(jié)： 7、作業(yè)：整理和復習教學內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。教學目標：1、通過三位數(shù)加減三位數(shù)的計算練習，提高學生計算的正確率和熟練程度，加強估算意識。2、整理和復習中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學生書寫認真

61、，計算認真，仔細檢查，驗算的良好學習習慣。教學重點難點：1、正確熟練的計算三位數(shù)加減三位數(shù)。2、培養(yǎng)學生提出問提，解決問提的能力。教學用具：教學時間; 年 月 日學情分析：教具準備：情景圖教學過程：讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教具、學具準備。教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。教學設計：小組交流、整理知識。師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的

62、情況）小組匯報，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。鞏固練習、發(fā)散思維。嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)

63、退位？學生針對每種類型分別編題，教師板書：1  8  7                7  2  6              9  4  0             7  0  8   +   5  9             +  5  9  8            -  7  6  2