品味精練傳神的語言文字之美

1、北海的早晨斯妤教學(xué)目標(biāo)n1、通過朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感。n 2、反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。http:/ n學(xué)生交流23人 朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n（）明確：美、如詩如畫、令人陶醉n（）時(shí)間湖面周圍的景物游者的心情黎明彌漫著薄薄的白霧山巒樹木、臺榭樓閣、柳樹安然祥和曉月漸露時(shí)水平如鏡小舟甜蜜沉醉太陽升起時(shí)金輝四瀉，溢彩流光游人快樂歡快朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n.黎明時(shí)分、曉月漸露、太陽升起時(shí)，作者分別給我們描繪了怎樣的美的畫面？（能否用簡潔的語言概括）朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n請同學(xué)們有感情的朗讀

2、第二自然段。n請一位同學(xué)概括一下。n明確：有霧時(shí)的靜態(tài)美。朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n請同學(xué)們有感情的朗讀第三自然段。n請一位同學(xué)概括一下。n明確：晨霧繚繞下的瓊島。朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n請同學(xué)們有感情的朗讀第四自然段。n請一位同學(xué)概括一下。n明確：起風(fēng)時(shí)的動態(tài)美。朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n請同學(xué)們有感情的朗讀第五自然段。n請一位同學(xué)概括一下。n明確：太陽照耀時(shí)的明凈美。朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n請同學(xué)們有感情的朗讀第六自然段。n請一位同學(xué)概括一下。n明確：游人穿梭湖面時(shí)快樂的場景。朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n北海的早晨美不

3、勝收，讓我們近距離地欣賞一下它的圖片吧！ 朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。n我想：課文中北海的早晨如此之美，不單單是客觀景致的美，更是作者語言的非凡表現(xiàn)力（魅力）所帶來的效果。賞讀語段，品評語言魅力。n接下來，請大家讀一讀文中你最欣賞的語句或語段，品一品它的語言特色。n讀、品n交流 45人n要求：先有感情地朗讀欣賞的語段，再評評它的語言。賞讀語段，品評語言魅力。n俗語說，“貨比三家”，唯有比較，才能見優(yōu)勢。接下來，老師提供一段文字，請大家比一比它與課文第二節(jié)在表達(dá)效果上有何不同？為什么？請大家先齊讀課文第二節(jié)，再讀屏幕上的文字。 賞讀語段，品評語言魅力

4、。n湖上彌漫著薄薄的白霧。小船在霧中行。一帶山巒樹木橫在遠(yuǎn)處，幾組臺榭樓閣建在湖邊。沿岸是一棵棵茂密的柳樹。湖面更見迷蒙，晨霧浮起，籠罩在水面上。賞讀語段，品評語言魅力。n總結(jié)：原文大量采用比喻、擬人句，把黎明時(shí)分北海湖面周圍的朦朧景致描寫得相當(dāng)形象生動。同時(shí)，還運(yùn)用了大量得疊詞、短句。語言清新自然。如詩如歌，如夢如幻，給人以美的享受。談?wù)劯惺埽A主題。n課文中到處是美景，請大家說一說：n景中融入了作者怎樣的情感？n明確：對北海早晨美景的喜愛之情。以及在享受這些美景時(shí)那種健康、真誠、積極向上的情感。談?wù)劯惺?，升華主題。n學(xué)習(xí)美文后，你得到了哪些收獲？q景美，人美，和諧之美q生命的生機(jī)勃勃，生活的美好q語言清新，優(yōu)美拓展延伸n在剛才的幾