人教版語文五年級下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第15頁 共15頁人教版語文五年級下冊復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大才能的方法是贊美和鼓勵(lì)。”3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。二、復(fù)習(xí)目的：根底知識版塊1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中

2、的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致理解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度適宜的文章。3、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。4、能把握文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)絡(luò)上下文，生活實(shí)際，

3、背景資料理解含義深化的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際獨(dú)立考慮，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。習(xí)作版塊：1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表達(dá)。3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。4、書寫標(biāo)準(zhǔn)，5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)措施：新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：新內(nèi)容：即根據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與才能，過

4、程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文理論為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。新教法：即從學(xué)生已有知識根底出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。四、復(fù)習(xí)方法：分為：聽寫訓(xùn)練、根底知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。1、聽寫訓(xùn)練、根底知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)展復(fù)習(xí)。2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要

5、特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。第一單元草原：A作者老舍，全文按事情開展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別草原美景、迎

6、客、待客、話別草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙民之間的友誼深沉，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。2絲綢之路文化交流、經(jīng)濟(jì)交流友誼之路3白楊作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建立者服從祖國需要，扎根邊疆、建立邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A中心思想：文章寫的是在通往的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹

7、的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建立者服扎根邊疆、建立邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。B線索：望白楊說白楊爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建立邊疆的決心希望孩子成為白楊借物喻人爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神微笑嚴(yán)肅沉思微笑。C含義深化的句子：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?

8、不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建立邊疆的決心突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺慕⒄撸弧皫卓眯洹卑涤鬟吔⒄叩暮蟠?。理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建立邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?，一定會?jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建立者。D造句：“哪兒哪兒”“不管不管總是”4把鐵路修到拉薩去中心思想：文章記敘了西部建立者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建立者的西部建立者智慧與力

9、量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。第二單元5古詩詞三首A背誦、默寫。B詩句解釋 C牧童舟過安仁清平樂村居三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是牧童描繪了牧童晚歸休息圖，舟過安仁描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而清平樂村居那么營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。6冬陽童年駱駝隊(duì)是自傳體小說城南舊事的序言，作者中國著名女作家林海音。A本文是作者對童年的魂?duì)繅艨M，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。B 作者在文中“默默地想，漸漸地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了

10、四件事，表達(dá)了作者對童年生活的思念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?祖父的園子A作選自蕭紅呼蘭河傳B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。8童年的發(fā)現(xiàn)A 俄國費(fèi)奧多羅夫B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知假設(shè)渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)互相聯(lián)絡(luò)的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人終究是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請

11、你說說“我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不理解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒唐或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到的處分而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。9兒童詩兩首A我想，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的夢想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。B童年的水墨畫，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單

12、元10楊氏之子A楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。B背誦、默寫。C古文翻譯D你認(rèn)為楊氏之子的答復(fù)妙在哪里？E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默11晏子使楚寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智還擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。A課文主要內(nèi)容。B晏子使楚這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)絡(luò)C晏子：機(jī)智、英勇、愛國12半截蠟燭本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。13打 A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)B這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆

13、、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的挖苦。第四單元14再見了，親人A節(jié)選自魏巍誰是最得意的人B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯友誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。C這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？15金色的魚鉤A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。B課文地表達(dá)了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“

14、金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16橋：A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身C文中的比喻句、擬人句。第五單元18將相和A本篇課文是根據(jù)司馬遷史記中的廉頗藺相如列傳改寫的。B司馬遷，漢代；史記：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C中心思想。D藺相如：英勇機(jī)智、不畏的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局識大體識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見廉頗：勇于改正，以國家利益為重。19草船借箭A根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。 羅貫中。 B中心思想C諸葛亮：有膽有識、

15、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí) 曹操：生性多疑20井陽岡A景陽岡是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第二十三回選編的， 施耐庵B中心思想C注釋 D全文按事情開展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。21猴王出世A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說西游記第一回。作者吳承恩B中心思想C注釋。第六單元A從古至今信息傳遞形式的主要開展經(jīng)歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、 。4、當(dāng)代，播送、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。C調(diào)查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個(gè)簡單的研究方案。3、通過各種途徑獲取資

16、料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡單的研究報(bào)告。信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)閱讀、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽播送研究報(bào)告的寫法：1、問題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論第七單元22人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自耀的中篇小說小兵張嘎作者耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。描寫方法：動作描寫和心理描寫臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自清代吳敬梓的小說儒林外史本文主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。動作描寫及細(xì)節(jié)描寫“鳳辣子”初見林黛玉選自清代曹雪芹的

17、長篇小說紅樓夢本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、擅長阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、夸耀特?quán)和地位的人物形象。中國四大名著：三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢。描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。23刷子李A(yù)本文選自馮驥才的俗世奇人。B刷子李：技藝高超C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有：1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24金錢的魔力：節(jié)選美國著名作家馬克吐溫的短篇小說百萬英鎊。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。第八單元25自己的花是給別人看的A作者季羨林，表達(dá)了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心