教師資格(省考)小學(xué)教育心理學(xué)

1、第十章 態(tài)度與品德的形成第十章 態(tài)度與品德的形成長沙二三三網(wǎng)絡(luò)科技有限公司版權(quán)所有大綱要求1識記態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及結(jié)構(gòu)。2理解皮亞杰與柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論、小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征、態(tài)度與品德形成的基本過程。3結(jié)合實(shí)例說明影響態(tài)度與品德形成的基本條件；能根據(jù)實(shí)際情況選擇和應(yīng)用有效方法來促進(jìn)態(tài)度與品德的形成。第十章 態(tài)度與品德的形成長沙二三三網(wǎng)絡(luò)科技有限公司版權(quán)所有1心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。（2012江西）A認(rèn)知成分 B情感成分 C行為傾向成分 D認(rèn)知與情感成分第一節(jié) 態(tài)度和品德概述長沙二三三網(wǎng)絡(luò)科技有限公司版權(quán)所有2【名詞解釋】品德（2011廣西） 【答案要點(diǎn)】品德是道德

2、品質(zhì)的簡稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。第一節(jié) 態(tài)度和品德概述長沙二三三網(wǎng)絡(luò)科技有限公司版權(quán)所有3道德情感從表現(xiàn)形式上可以分為 、想象的道德情感和倫理的道德情感。 第一節(jié) 態(tài)度和品德概述第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征品德發(fā)展的階段理論小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征長沙二三三網(wǎng)絡(luò)科技有限公司版權(quán)所有1某小學(xué)生認(rèn)為，法律或道德是一種社會(huì)契約。為維護(hù)社會(huì)公正，每個(gè)人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)。但同時(shí)他也認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾

3、權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，該生的道德判斷處于（）。（2012湖南）A前習(xí)俗水平 B習(xí)俗水平C后習(xí)俗水平 D普遍倫理取向第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征2簡述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段。（2011北京） 【答案要點(diǎn)】（1）他律階段。10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)。在該階段，道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望。（2）自律階段。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。他們開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的、一成不變的，可以與他人合作，共同決定或修改規(guī)則，規(guī)則只是維護(hù)自己與他人的關(guān)系。第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征第三節(jié)

4、 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件長沙二三三網(wǎng)絡(luò)科技有限公司版權(quán)所有1認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的_，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件長沙二三三網(wǎng)絡(luò)科技有限公司版權(quán)所有2有的學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)是為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，而有的學(xué)生則是害怕老師的批評，這是學(xué)生對群體規(guī)范的（）。A內(nèi)化 B認(rèn)同C服從D自覺第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)第十一章 心理健康教育第十一章 心理健康教育大綱解讀1識記心理健康、心理評估、心理輔導(dǎo)等概念。2理解小學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙的主要特征及形成原因、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)。3結(jié)合實(shí)際說明行為改變的幾種方法。第十一章 心理健康教育第一節(jié) 心理健康概述第一節(jié) 心理健康概述第一節(jié) 心理健康概述第一節(jié) 心理健康概述第一節(jié) 心理健康概述1最容易導(dǎo)致自殺的不良情緒是（）。（2010湖北）A抑郁 B驚奇 C厭惡 D暴怒第一節(jié) 心理健康概述2判斷題焦慮總是對學(xué)生學(xué)業(yè)產(chǎn)生不利影響。（2010四川）第一節(jié) 心理健康概述3（多項(xiàng)選擇題）兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）（2013江西）A強(qiáng)迫性洗手B強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C強(qiáng)迫性甩頭發(fā)D強(qiáng)迫性焦慮E刻板的儀式行為或其他強(qiáng)迫行為第一節(jié) 心理健康概述4多動(dòng)癥似乎小學(xué)生最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。（2011江西