五年級上冊數(shù)學教案4.3簡易方程（方程）▏滬教版（3）

1、第5頁 共5頁五年級上冊數(shù)學教案-4.3簡易方程（方程）滬教版（3）等式與方程研學單 姓名 學號 評價 _ 用式子表示下面天平兩邊物體重量的關系： 30-（ ）=（ ）30-（ ）=（ ）例： y+10=30 我的發(fā)現(xiàn)： 等式與方程學歷單 教學過程： 課題 等式與方程 課型 新授 教學 目標 (1)使學生理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關系。 (2)結合教學,培養(yǎng)學生事實求是的學習態(tài)度,求真務實的科學精神,養(yǎng)成良好的學習習慣。滲透一一對應的數(shù)學思想。 教學重點 理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關系。 教學難點 理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關系。 評價關注點 學習興趣、學習習慣、

2、思想方法 教學 環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標 師生活動 評價 關注點 活動 游戲 導入, 揭示 課題 認識平衡的有關概念： 1、師生共同做個游戲: 用手指指尖頂住直尺,使直尺能保持平衡,感知平衡。 說說生活中,你還見過哪些平衡現(xiàn)象?(天平 蹺蹺板 秤) 2、 勤勞聰明的人類根據(jù)平衡原理制成了天平,今天我們要借助天平來學習新的知識 板書：方程與等式 滿足學生對新知識好奇心，激發(fā)興趣 活動二 觀察研學單式子，將這些式子分分類 使學生理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關系。 出示研學單 組織學生觀察以上式子。 請同學們觀察以上式子,想想能不能將這些式子分分類,并說出你分類的標準。(小組討論) 按符號的不同分成兩

3、大類:(生說師在小黑板作記號) 這些用等號連接成的式子，你能給它起個名字嗎？為什么叫等式 指出:這些用等號連接成的表示兩邊相等的式子都叫等式。(板書:等式) 觀察以上等式,你能不能再分分類,也說一說你分類的標準?(同桌討論) 揭示:含有未知數(shù)的等式叫做方程(板書:方程) 30-10=y 1802=m雖然也是方程但能夠不列就不要列。應為它直接就能算出得數(shù)。 思維的靈活性 培養(yǎng)學生語言表達能力 活動三 從等式中找出方程的 掌握方程與等式之間的關系。 剛才我們是從等式中找出方程的。這說明方程和等式有很密切的關系,你能畫圖來表示他們之間的關系嗎?(小組合作,討論完成)(學生畫,請他們黑板展示并同時說說方程與等式之間的關系) 思維的靈活性 活動四 練習鞏固 加深理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關系 第一關： 判斷： 含有未知數(shù)的式子就方程。 （ ）所有的方程都是等式。 （ ）等式一定是方程。 （ ）8=4+2X不是方程。 （ ）14+3X是方程。 （ ）第二關： 按要求填入（只填入序號）第三關： 根據(jù)下圖請你列出方程，比一比誰列的最多？ 思維的靈活性 附： 等式與方程練習單 姓名 學號 評價 第一關： 判斷： 含有未知數(shù)的式子就方程。 （ ）所有的方程都是等式。 （ ）等式一定是方程。 （ ）8=4+2X不是方程。 （ ）