《女媧造人》語文七年級上冊新課標教案

1、第8頁 共8頁女媧造人語文七年級上冊新課標教案女媧造人語文七年級上冊新課標教案1教學(xué)目的：理解聯(lián)想和想像手法的運用。感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。初步理解神話故事的特點。熱愛生命和生活。教學(xué)重點、難點：大膽而新奇的想象。對人類誕生的喜悅感。教學(xué)過程：導(dǎo)入：神話動畫片導(dǎo)入出示教學(xué)目的、重點難點。作者簡介：袁珂，神話學(xué)家。關(guān)于神話檢查生字詞預(yù)習(xí)情況全班集體朗讀課文探究品味復(fù)述課文，對照風(fēng)俗通中關(guān)于女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想像力。對女媧形象的認識：她哪里是神，她清楚是人。感受課文中對人類誕生的喜悅感：人類創(chuàng)造成功的喜悅感；人類自身對獲得生命的歡呼。想像是神話的亮點，馬克思關(guān)于

2、神話的闡述。放女媧造人動畫片總結(jié)課文主要內(nèi)容。拓展運用：讀神話盤古開天地后答復(fù)下列問題。放神舟五號飛船記錄片：女媧造人，表達了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣闊世界，仍然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。布置作業(yè)：搜集有關(guān)神話，講給別人聽。閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人類起的資料。想像出一種女媧造人的新方法。女媧造人語文七年級上冊新課標教案2創(chuàng)意說明：這篇課文的內(nèi)容較淺，可在教學(xué)中引進一點參讀資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)手法講，這叫“插入式比擬閱讀”，比擬的角度是“求同”。以此來開闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)步驟：一、自由讀

3、課文，識別生字難詞二、默讀課文，復(fù)述故事情節(jié)三、比擬女媧造人與伊甸園里1老師：在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起”中的參考資料：上帝造人的宗教神話伊甸園里。這兩篇神話都是想象的，大家比擬一下，兩那么神話故事有哪些一樣之處？2學(xué)生討論，準備發(fā)言。兩那么神話都認為人類并不是從來就有的，無論東方西方，古人早都考慮過人類起問題。兩那么神話都認為人類是被創(chuàng)造出來的，都有創(chuàng)造人的神，不過一那么設(shè)想為女媧，一那么設(shè)想為上帝罷了。制造人的材料都設(shè)想為泥土，大地是人類的母親。人的形象都是按照創(chuàng)造者自身的形象設(shè)計的。兩那么神話又都說到人類為什么有男女性的差異

4、。女媧造人語文七年級上冊新課標教案3創(chuàng)意說明：這篇教學(xué)設(shè)計采用了“主問題”設(shè)計的理念。學(xué)生帶著主問題對全篇課文進展研讀，在老師的點撥下，為理解課文內(nèi)容、明確人物形象而進展圈點勾畫、分析p 比擬、抽象概括等一系列智能活動及發(fā)言、討論、辯析等表達活動。教學(xué)步驟：一、積累一組詞語學(xué)生自由地讀課文，識別、積累詞語。1雅詞2四字短語二、研討一個問題1主問題：女媧在你心中是一個怎樣的形象？要求：閱讀全文。綜合全文內(nèi)容，根據(jù)考慮題表達見解。自讀課文，并擬出發(fā)言要點。她是一個神通廣闊的“神”。她非凡的才能，她造人的手段、方法表達了“神”的威力。她是一個普通的“人”。她有人的孤獨感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到

5、“在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣。她是一個活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子。當(dāng)她看到自己的影子時，“就突然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物參加到世間呢？”這種口吻非常孩子氣。她是一個勤勞的母親。她是一個喜歡孩子的媽媽。女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。2討論：作者為什么把女媧塑造得更像一個“人”？作者把女媧塑造得更像一個“人”，這正是這篇童話真實感人的地方。廣闊的天地，莽莽的原野，死寂的氣氛，使神通廣闊的感到了寂

6、寞孤獨，造人的愿望就顯得自然而真實；水中映出的或“喜”或“生氣”的面容，誘發(fā)了她的“靈機”，想象巧妙而富于人類經(jīng)歷；“媽媽”的呼喊，使死寂的天地間獲得了活力，更充滿了人間的溫情愛意，以及天倫之樂。“人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的繁忙疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，但又是真實的，是符合現(xiàn)實生活的情理的。三、發(fā)揮一些想象1這篇課文是根據(jù)風(fēng)俗通里的兩那么短文改編的，下面是這兩那么短文的譯文。通常說天地開拓以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點

7、子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配?？纯凑n文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想象力。2討論、明確：課文在原來的根底上增加了：女媧造人的詳細過程；人造出來之后歡欣喜悅的場面；女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；作者的評述。3下面同學(xué)們再對女媧造人的動機、方法等作另一種推測，進展想象，寫一段文字。4同學(xué)之間進展交流。女媧造人語文七年級上冊新課標教案4創(chuàng)意說明：這篇課文粗淺易懂，內(nèi)容非常有趣，表達了神話藝術(shù)永久的魅力。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生進展探究式學(xué)習(xí)：創(chuàng)世神話魅力永久的原因何在？教學(xué)步驟：課前準備：1搜集有關(guān)創(chuàng)世神話故事。2理解有關(guān)神話的常識。一、讀課文

8、，復(fù)述故事二、講神話故事比賽三、問題探究：1老師：同學(xué)們剛剛講的這些故事引人入勝。我們明知這些故事發(fā)生的事情不存在，可這些故事我們聽起來還是津津有味，這是為什么呢？2學(xué)生討論，準備發(fā)言。這類神話都描寫了人類出現(xiàn)之前地球上的情景，這是引人遐想的。這類神話都有奇妙的想象，這是非常有趣的。這類神話無非是現(xiàn)實的人類繁衍歷史的改造，非常富有人性，這是令人感覺親切的。例如，現(xiàn)實世界中，是母親懷孕生育子女，孩子使母親有說不出的快樂和撫慰，女媧造人不過是想象女媧用泥土造成孩子罷了，女媧的形象清楚是母親的形象，完全是人性化的，她的辛苦和快樂是讓人共鳴的。【資料整合平臺】作者簡介袁珂，生于191_年，四川新繁人，神話學(xué)家。論著有中國古代神