《祝?！芬惑w化教學(xué)案（教師版）

1、PAGE12 / NUMPAGES12?祝福?一體化教學(xué)案教師版?祝福?一體化教學(xué)案教師版教學(xué)設(shè)想：本文編于蘇教版“慢慢走 ,欣賞啊中“永遠(yuǎn)新的舊故事板塊 ,其教材編寫意圖是要求學(xué)生學(xué)會對小說的賞析。所以本文著重指導(dǎo)學(xué)生賞析人物形象和環(huán)境描寫?？紤]到高一學(xué)生對舊社會的封建禮教并不熟悉 ,教學(xué)時宜適當(dāng)補(bǔ)充說明。本文是魯迅的代表作之一 ,內(nèi)容豐富深刻 ,某些句子也不好理解 ,也宜適當(dāng)疏通辨析。學(xué)生能懂的當(dāng)由學(xué)生讀、思、議 ,學(xué)生不能懂的由教師講授。仍重視多讀體會。本文的教法多種 ,有按照順序讀讀、講講、議議 ,有設(shè)計(jì)表格 ,課堂上學(xué)生截取課文內(nèi)容填寫表格等等 ,本人在這里采用的教法是強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)識

2、,在整體認(rèn)識中又兼顧局部和細(xì)微 ,但并不求面面俱到。目標(biāo)要求：1、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征 ,理解造成人物悲劇的社會根源 ,從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。 2、把握本文的環(huán)境描寫 ,理解環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用3、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 4、理解本文倒敘手法、人稱轉(zhuǎn)換的運(yùn)用及作用。 課時安排：3課時。第1教時：了解小說賞析的要點(diǎn) ,了解有關(guān)背景資料 ,課文字詞積累 ,難句理解 ,情節(jié)梳理。第2教時：重點(diǎn)分析祥林嫂的形象及悲劇根源。第3教時：重點(diǎn)賞析環(huán)境描寫。第1教時要點(diǎn)：了解小說賞析的要點(diǎn) ,了解有關(guān)背景資料 ,課文字詞積累 ,難句理解 ,情節(jié)梳

3、理。過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)要求二、指導(dǎo)小說閱讀的方法1、解釋小說的三要素情節(jié)、人物、環(huán)境2、理解小說的環(huán)境和人物的關(guān)系典型環(huán)境造就典型人物 ,人物的行為又促進(jìn)典型環(huán)境的生成。這就是馬克思說的“環(huán)境決定意識。所以我們賞析小說時 ,要善于從這種關(guān)系中理解人物形象。三、補(bǔ)充有關(guān)材料 ,整體理解本文。1、有關(guān)封建禮教的常識封建禮教對婦女的束縛：1“三從四德在家從父 ,出嫁從夫 ,夫亡從子；德、辭、儀、工2貞節(jié)觀從一而終 ,“餓死事小 ,失節(jié)事大；婦女改嫁被人歧視3四大繩索政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)4中國舊歷年的封建儀式集中時間祝福2、本文的創(chuàng)作意圖魯迅有三部小說集?吶喊?、?彷徨?、?故事新編?。本文選自?彷

4、徨?。?祝福?發(fā)表于1924年。故事表達(dá)的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實(shí)。中國的絕大多數(shù)人口是農(nóng)民 ,魯迅非常關(guān)心中國農(nóng)民的問題。而辛亥革命本來要解決的也是農(nóng)民的問題 ,但是 ,一切依舊 ,舊中國農(nóng)村依然在黑暗的封建統(tǒng)治中 ,封建的思想觀念和禮教仍然頑固地束縛著廣闊農(nóng)民 ,尤其是婦女。她們受盡了剝削和壓迫 ,承受著難以想像的肉體和精神上的雙重壓迫。本文就是在這樣的背景下誕生的 ,魯迅想通過祥林嫂的悲慘命運(yùn) ,形象地反映出封建禮教的束縛和殘酷 ,深刻地揭露封建禮教吃人的本質(zhì)。四、字詞積累理解詞語的意思 ,給生字注音鈍響 幽微 監(jiān)生 應(yīng)酬 絞絲銀鐲子 朱拓 百無聊賴 間或 悚然 不更事 jin 渲

5、染、宣泄 zhu t jin sng怨府 謬種 淡然 儼然 塵芥堆 形骸 中人 周正 沸反盈天 新正 yn zhng荸薺 躊躕 馴熟 桌幃 訕訕 怔怔 咀嚼賞鑒 蹙縮 炮烙 窈陷 惴惴bq xu 同帷wi shn zhng c po歆享 牲醴 忌諱 鄙薄 唾棄 詭秘 煙靄 陳摶老祖 草窠 拗不過 倔強(qiáng) xn l tun k ni兩頰 按捺 安分守己 ji五、瀏覽課文 ,按照“序幕“開端“開展“高潮“結(jié)局“尾聲提煉課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)?！靶蚰?魯鎮(zhèn)祝?！伴_端 祥林嫂逃到魯鎮(zhèn)做工“開展 祥林嫂被賣嫁山中“高潮 祥林嫂二到魯鎮(zhèn)做工“結(jié)局淪為乞丐 ,寂然死去“尾聲 魯鎮(zhèn)祝福 六、理解本文根本手法 ,思考討論

6、1、本文把結(jié)局放在了前面 ,這是一種倒敘的手法 ,問：作者為什么采用這種手法？2、辨析一下 ,文章前后都是第一人稱 ,而中間的故事卻是用第三人稱 ,為什么這樣安排？本文把結(jié)局放在了前面 ,采用這種倒敘手法是為了：1形成懸念 ,使情節(jié)產(chǎn)生波瀾；2更突出人物的悲劇性 ,強(qiáng)調(diào)主題；3在文章起始中奠定全文的悲劇基調(diào)。文章前后都是第一人稱 ,而中間的故事卻是用第三人稱 ,這樣安排是為了敘事方便；第一人稱易于表達(dá)自己的所見、所感 ,利于敘事、抒情、議論 ,增強(qiáng)作品的情感色彩 ,給讀者親切感、真實(shí)感 ,發(fā)人深省 ,但缺乏的是敘事的范圍受到“我活動圈子的限制 ,處處要交代材料的來由 ,文章為了突破這個障礙 ,

7、所以中間退出“我的活動 ,暗換第三人稱 ,更便于故事的展開。七、句子理解1、“年年如此 ,家家如此 ,只要買得起福禮和爆竹之類的今年自然也如此。幾個“如此有何含義？2、“我因?yàn)槌Ｒ娦┑覆蝗缢?,以為未畢竟如所料的事 ,卻每每恰如所料的起來幾個“所料怎么解釋？3、“然而在現(xiàn)世 ,那么無聊生者不生 ,即使厭見者不見 ,為人為己 ,也還都不錯。解釋“無聊生者“即使 ,解釋整個句子的含義和情感。4、“然而先前所見所聞的她的半生事跡的斷片 ,至此也聯(lián)成一片了這一句在文中有何作用？1、強(qiáng)調(diào)農(nóng)村封建意識一直以來沒有絲毫改變。2、希望不要如自己所想 ,認(rèn)為未必如自己所想 ,最終發(fā)生的事情恰恰又如自己所想。

8、3、“無聊生者活得無聊的人 ,“即使就是讓；整個句子用反語 ,表現(xiàn)對周圍人冷漠的激憤之情。4、結(jié)構(gòu)上承上啟下 ,也是為人稱轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備。八、朗讀精彩段落第2教時要點(diǎn)：賞析人物形象 ,分析祥林嫂的悲劇根源過程：一、賞析祥林嫂的形象 ,搜索祥林嫂的有關(guān)描寫 ,先自由組合討論再班級交流以下問題：1、比照祥林嫂第一次來魯鎮(zhèn)和第二次來魯鎮(zhèn)的肖像描寫 ,說說這些描寫里透露出怎樣的信息？前后兩次有怎樣的不同？2、祥林嫂最終淪為乞丐后的肖像描寫透露出怎樣的信息？為什么問鬼神時神秘而眼睛一亮 ,“究竟一詞里有什么意味？3、祥林嫂為什么不斷地重復(fù)阿毛的故事？有人說她是想獲得別人的同情和撫慰 ,你怎樣看？4、聽過柳媽

9、的故事、捐門檻、祭祀被四嬸呵斥后 ,祥林嫂有怎樣的變化？說明什么問題？5、有人從原文中篩選出四個字概括祥林嫂對命運(yùn)的抗?fàn)?,你能找出這些字并解說嗎？6、用150字左右簡介祥林嫂的形象。1、“頭上扎著白頭繩 ,烏裙 ,藍(lán)夾襖 ,月白背心 ,臉色青黃 ,但兩頰還是紅的。模樣還周正 ,手腳都壯大 ,又只是順著眼 ,不開一句口“白頭繩 ,烏裙 ,藍(lán)夾襖 ,月白背心寡婦的身份?！澳樕帱S說明身心受到虐待 ,要不然不會逃出來?！皟深a還是紅的說明還年輕?！笆帜_壯大說明勤勞能吃苦“順著眼 ,不開口說明樸實(shí)、順從、不愛多說話第二次來魯鎮(zhèn) ,身份不變 ,臉上的氣色、神情有了變化：“兩頰上已經(jīng)消失了血色雖然30多歲

10、 ,卻已經(jīng)不年輕；“眼角上帶些淚痕 ,眼光也沒有先前那樣精神了 說明精神上受到刺激 ,極度悲傷 ,已經(jīng)身心不濟(jì) ,作者正是用白描手法 ,在比照中顯示人物內(nèi)心的痛苦和悲哀。2、“五年前的花白的頭發(fā) ,即今已經(jīng)全白 ,全不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪 ,黃中帶黑 ,而且消盡了先前悲哀的神色 ,仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪 ,還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗 ,空的；一手技著一支比她更長的竹竿 ,下端開了裂：她清楚已經(jīng)純乎是一個乞丐“頭發(fā)全白“臉上瘦削丕堪 ,黃中帶黑遭遇更加不幸；“仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪精神崩潰到麻木的境地；“空的破碗討飯無門；“開了裂的長竹竿

11、時間長 ,走路多 ,依賴支撐身體。問鬼神時神秘而眼睛一亮非?？粗剡@個問題 ,這是內(nèi)心的最后一個亮點(diǎn) ,這亮點(diǎn)又交織著極其矛盾復(fù)雜的內(nèi)心世界：一方面如果真有鬼神 ,她希望見到丈夫和兒子 ,那里才有她的慰藉；另一方面 ,如果真有鬼神 ,她恐懼的是將面臨閻王鋸身的悲慘下場?！熬烤挂辉~有著特別意味：說明她開始疑心世人還深信不疑的封建迷信 ,這是她在自身的努力和不對應(yīng)的遭遇中開始疑惑 ,應(yīng)當(dāng)說僅僅是疑惑 ,還不可能覺醒。但這種疑惑已經(jīng)是相當(dāng)可貴了。3、祥林嫂從不多開口到不斷地講述阿毛的故事 ,表現(xiàn)了她失去兒子后極其痛苦的心情 ,以及對自己一時疏忽的自責(zé)的心理 ,也希望在折磨中通過重復(fù)故事中得到回憶 ,以

12、此填補(bǔ)自己麻木空虛的心理 。4、聽了柳媽的故事后 ,“第二天早上起來的時候 ,兩眼上便都圍著大黑圈為自己的“罪而痛苦 ,為鋸身而恐怖；捐門檻后“神氣很舒暢 ,眼光也分外有神認(rèn)為自己贖罪了 ,是正常人了；祭祀被四嬸呵斥后 ,“她像是受了炮烙似的縮手 ,臉色同時變作灰黑 ,也不再去取燭臺 ,只是失神的站著。直到四叔上香的時候 ,教她走開 ,她才走開。這一回她的變化非常大 ,第二天 ,不但眼睛窈陷下去 ,連精神也更不濟(jì)了。而且很害怕 ,不獨(dú)怕暗夜 ,怕黑影 ,即使看見人 ,雖是自己的主人 ,也總惴惴的 ,有如在白天出穴游行的小鼠 ,否那么呆坐著 ,直是一個木偶人。不半年 ,頭發(fā)也花白起來了 ,記性尤

13、其壞 ,甚而至于常常忘卻了去掏米。無論怎么做 ,她的“罪都無法贖 ,絕望、自閉、恐懼 ,心理受到沉重打擊。5、從原文可篩選出“逃、“撞、“捐“問概括祥林嫂對命運(yùn)的抗?fàn)?,為了擺脫被虐待的命運(yùn) ,她選擇逃 ,逃出來做工；為了守節(jié) ,她寧死不愿改嫁；為了給自己贖“罪 ,她拿出歷來積存的工錢到廟里捐了門檻；從自身的努力和不對應(yīng)的命運(yùn)里 ,她大膽地疑心鬼神的有無。但是 ,祥林嫂雖然做了一系列的抗?fàn)?,終究是站在封建禮教立場上的抗?fàn)帯?6、祥林嫂是舊中國勞動?jì)D女的典型 ,她勤勞善良 ,樸實(shí)頑強(qiáng) ,但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會 ,她被踐踏、被迫害、被摧殘 ,以至被舊社會所吞噬。封建禮教對她的種

14、種迫害 ,她曾不斷地掙扎與對抗 ,最后還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動?jì)D女的摧殘和迫害 ,控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。 二、分析祥林嫂悲劇的根源 ,先自由組合討論再班級交流以下問題1、哪些人對祥林嫂的悲劇負(fù)有責(zé)任？這些人是否有權(quán)利對她施加壓迫？2、促使祥林嫂走向死亡的根源是什么？1答：是她的家人婆婆虐待、賣嫁山中；山里的大伯子趕出祥林嫂 ,使之無家可歸。從衛(wèi)老婆子的評價看 ,從周圍人沒有指責(zé)婆婆和大伯子看 ,他們有這個權(quán)利封建族權(quán)！是魯四老爺一家缺少同情心 ,歧視祥林嫂 ,最后趕出祥林嫂。因?yàn)橄榱稚┦嵌拗?,祖宗吃了她做的東西“不干凈 , 他們也有這個用她與不用她

15、權(quán)利。是柳媽和周圍的人柳媽告訴祥林嫂鋸身的故事 ,讓祥林嫂生活在恐懼之中。她是好心幫祥林嫂 ,主觀無過錯。是魯鎮(zhèn)的人 ,他們太過冷漠 ,歧視和沒有同情心 ,他們也沒有什么大過錯。 2答：造成祥林嫂悲劇的根源是封建制度、封建禮教、封建迷信和封建制度下的那種人與人之間冷漠的關(guān)系。三、整理筆記 ,做練習(xí)。第3教時要點(diǎn)：賞析環(huán)境描寫 ,體悟環(huán)境描寫的作用；總結(jié)本文的人物描寫手法 ,小說語言特點(diǎn)過程：一、朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的語段 ,分析其作用 ,先自由組合討論再班級交流以下問題：1、第1段中有關(guān)環(huán)境描寫 ,看有什么作用？有人說“灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光這一句特別有味道 ,試賞析該句中的某些。2、

16、朗讀第2段前面的環(huán)境描寫 ,看有什么作用？后面對雪的描寫滲透出作者怎樣的情感？3、在聽過人們議論祥林嫂的死后 ,文章也有一段雪的描寫 ,看看這里的描寫有何作用。4、文章最后一段 ,也描寫了環(huán)境 ,試加以點(diǎn)評。1、“舊歷的年底畢竟最像年底 ,村鎮(zhèn)上不必說 ,就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光 ,接著一聲鈍響 ,是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了 ,震耳的大音還沒有息 ,空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。雖是寫年底的過年氣象 ,但是卻沒有一點(diǎn)輕松愉悅的色彩。渲染祝福的氣氛 ,點(diǎn)明故事的背景 ,襯托祥林嫂的悲慘命運(yùn) ,奠定全文悲劇的基調(diào)。這一句“灰白色的沉重的晚云中間

17、時時發(fā)出閃光中的“灰白“沉重給人灰暗、沉悶、壓抑的感覺。 2、這是魯鎮(zhèn)年終的大典 ,致敬盡禮 ,迎接福神 ,拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞 ,宰鵝 ,買豬肉 ,用心細(xì)細(xì)的洗 ,女人的臂膊都在水里浸得通紅 ,有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后 ,橫七豎八的插些筷子在這類東西上 ,可就稱為“福禮了 ,五更天陳列起來 ,并且點(diǎn)上香燭 ,恭請福神們來享用 ,拜的卻只限于男人 ,拜完自然仍然是放爆竹。年年如此 ,家家如此 ,只要買得起福禮和爆竹之類的今年自然也如此。天色愈陰暗了 ,下午竟下起雪來 ,雪花大的有梅花那么大 ,滿天飛舞 ,夾著煙靄和忙碌的氣色 ,將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟?！按蟮溆玫锰貏e ,表現(xiàn)濃重的程度

18、又含嘲諷意味 ,“拜的卻只限于男人點(diǎn)明迷信色彩的濃厚。破折號插入的“只要買得起福禮和爆竹之類的又反映出 ,在這貧富懸殊的社會里 ,窮人無?？勺?,無?？裳??！皺M七豎八的插些筷子在這類東西上 ,可就稱為福禮了含厭惡嘲諷的情感。這里的環(huán)境描寫 ,既是描寫了具體的小環(huán)境 ,也勾勒了當(dāng)時的社會背景 ,揭示了祥林嫂悲劇的社會根底。雪的描寫“雪花大的有梅花那么大 ,滿天飛舞 ,夾著煙靄和忙碌的氣色 ,將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟透現(xiàn)出厭惡的情感。3、冬季日短 ,又是雪天 ,夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙 ,但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面 ,聽去似乎瑟瑟有聲 ,使人更加感得寂靜。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲 ,一面想 ,反而漸漸的舒暢起來。作用：渲染寂靜凄涼的氣氛 ,襯托祥林嫂雪地倒斃的悲慘。也透現(xiàn)出作者因?yàn)槿撕腿酥g的冷漠而表現(xiàn)出的情感上的凄涼。4、與開頭照應(yīng) ,環(huán)境描寫契合情感的滲透 ,表現(xiàn)自己激憤的情感和對虛偽神靈的嘲諷。二、分析小說以“祝福為題的含義 ,先自由組合討論再班級交流。小說起于祝福 ,結(jié)于祝福 ,情節(jié)的開展與祝福有密切聯(lián)系。同時 ,祥林嫂是在祝福中死去 ,題為“祝福就用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運(yùn)。另外 ,祝福是封建迷信比較集中的節(jié)日