2022年國(guó)培返崗研修總結(jié)

1、第11頁(yè) 共11頁(yè)2022年國(guó)培返崗研修總結(jié)2022年國(guó)培返崗研修總結(jié) 撰寫(xiě)人：_日 期：_2022年國(guó)培返崗研修總結(jié) 在這為期半個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的就是作文教學(xué)。一直以來(lái)作文都是我的老大難，作文課更是無(wú)從下手，學(xué)生對(duì)作文也是抵觸心理。從培訓(xùn)中朱幼菊的追尋有效的習(xí)作教學(xué)的考慮和市一小幾位老師的作文課中讓我知道，作文課從慢開(kāi)場(chǎng)，從興趣開(kāi)場(chǎng)?；氐阶约旱墓ぷ髦校议_(kāi)場(chǎng)在自己的教學(xué)中探索理論。在作文教學(xué)中我的做法有以下幾點(diǎn)：興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，假如小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難到達(dá)。兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性

2、的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違背心理學(xué)原那么的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性，開(kāi)展豐富多樣的交流活動(dòng)。我經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的作文交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿_地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文;有時(shí)請(qǐng)學(xué)生_來(lái)自己放聲朗讀;有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽(tīng)評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。備課要有創(chuàng)意也就是說(shuō)作文備課要和以往有所不同，小學(xué)語(yǔ)文教育大綱指出“作文是讓學(xué)生把自己

3、看到的、聽(tīng)到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來(lái)?！钡牵谶^(guò)去的作文教學(xué)中，命題、指導(dǎo)、修改、講評(píng)等方面幾乎全是老師單方面的勞動(dòng)：上作文課，在老師精心簡(jiǎn)短的講解之后，立即讓學(xué)生動(dòng)筆，這時(shí)學(xué)生即沒(méi)有心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有內(nèi)容準(zhǔn)備，大局部學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文。這是作文教學(xué)費(fèi)時(shí)效低的一個(gè)重要原因所在。因此，老師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下，要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的局部，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，詳細(xì)地設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)步驟。在評(píng)改作文的過(guò)程中，必須從老師和學(xué)生兩方面來(lái)改變作文評(píng)改的現(xiàn)

4、狀。學(xué)生方面：葉圣陶明確指出“改與作關(guān)系親密，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該是屬于作文的本人，表達(dá)了作文教學(xué)的改革精神，是以學(xué)生為主體的教育思想的表現(xiàn)?！比欢谝酝魑脑u(píng)改中只注重老師的單向評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生才是習(xí)作的主人在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著主體的作用。在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，老師可以采取兩種方式：自主評(píng)改和。交互評(píng)改。自主評(píng)改：學(xué)生寫(xiě)完作文后的第一讀者應(yīng)是自己，習(xí)作初稿一般存在著一些較為明顯的缺乏，特別是初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生，他們?cè)诹?xí)作時(shí)尚未考慮到詞語(yǔ)的錘煉、修辭的應(yīng)用，但通過(guò)推敲，自己還是可以修改的。我們應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到自主評(píng)改的意義，教給學(xué)生評(píng)改的方法，使他們樂(lè)于、擅長(zhǎng)評(píng)改自己的習(xí)作。交互評(píng)改:學(xué)生在小

5、組中通過(guò)合作互相評(píng)改，同年人之間，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，樂(lè)于交流，敢于闡述自己的見(jiàn)解。哪怕是一個(gè)小問(wèn)題，他們也會(huì)爭(zhēng)的面紅耳赤。別人評(píng)價(jià)時(shí)，無(wú)疑能讓自己大受啟發(fā)，以廣闊的視野對(duì)習(xí)作進(jìn)一步修改;評(píng)價(jià)別人時(shí)，亦能使自己得以借鑒，汲取別人的閃光點(diǎn)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中既利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣又使學(xué)生在自改作文過(guò)程中嘗到了“自改成果”，產(chǎn)生了濃重的寫(xiě)作興趣，學(xué)生就愿去鉆，樂(lè)去研，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)“活”起來(lái)。老師方面：當(dāng)前作文教學(xué)“費(fèi)力多，收效少”造成這種狀況的主要原因在老師對(duì)學(xué)生作文的修改和評(píng)價(jià)上?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”我想只要我能堅(jiān)持用心，作文課一定會(huì)有所收獲。國(guó)培返崗研修總結(jié)【二】 今年，我有幸參

6、加了“_方案”_省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在_方案中有幸聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起討論、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克制工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)展了回憶和總結(jié)，感悟如下：一、開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)新思路 幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)

7、教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我 的教學(xué)，在不斷總結(jié) 的根底上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，

8、不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。二、受益匪淺，感受頗深 以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)歷，但是與別人的商討交流較少，因此教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目的的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有老師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃重。其次、要明晰。教學(xué)思路、目的、過(guò)程明晰。這首先取決于老師的根本功，根本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一

9、半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)展大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。第三、要靈敏。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈敏。不能總是一成不變的形式，但是課堂教學(xué)也不可以花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要到達(dá)的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂絕望，老師對(duì)學(xué)生絕望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去理解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大_大有益于教學(xué)。第五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成

10、局部。評(píng)價(jià)是老師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起著重要的作用。老師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)展心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè)，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到進(jìn)步，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的場(chǎng)面。三、繼續(xù)努力，力求_當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著

11、新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力!在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，及時(shí)自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是進(jìn)步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三，多交流溝通。別人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。國(guó)培返崗研修總結(jié)【三】 半個(gè)月的國(guó)培業(yè)已完畢，本次國(guó)培是黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村根底教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線老師的一席知識(shí)盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)安康學(xué)院的精心_，此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實(shí)用，既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又

12、重視詳細(xì)操作技能的進(jìn)步;既有理論上的宏觀指導(dǎo)，也有詳細(xì)教學(xué)工作理論、經(jīng)歷的交流。我們聆聽(tīng)專家講座、觀摩名家教學(xué)，讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂(lè)成長(zhǎng)，在不斷的教學(xué)理論與反思中提升教學(xué)才能，獲取教學(xué)智慧。下面，我想就這幾方面詳細(xì)匯報(bào)：一、專家講座，震撼心靈。邸玲教授給我們講授了老師禮儀與職業(yè)形象塑造，她從禮儀的本質(zhì)，老師的禮儀，還有一名優(yōu)秀老師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述老師的根本禮儀對(duì)學(xué)生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了老師職業(yè)倦怠調(diào)整策略。老師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個(gè)性化、低成就感。心理安康是優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的重要條件，而由于個(gè)人、社會(huì)、職業(yè)、管理因素等造成老師群體中心理安康問(wèn)

13、題輕度癥占百分之四十八，中度占百分之十二。心理安康關(guān)系著我們的生理安康、工作效率、專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生心理的安康成長(zhǎng)，所以作為老師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象，運(yùn)用理性情緒療法、人際關(guān)系療法，多溝通多交流，進(jìn)展心理減壓。李華平教授的有效性閱讀教學(xué)的軟肋講座，通過(guò)文本解讀的專業(yè)性的十個(gè)小測(cè)驗(yàn)細(xì)致講授理解讀文本的方法與技巧：意圖提醒法，【關(guān)鍵詞】：p 】：轉(zhuǎn)換連綴法，一語(yǔ)立骨法、反常違規(guī)揭意法，【關(guān)鍵詞】：p 】：演繹法等很有實(shí)效的文本解讀方法，讓我們受益匪淺，感觸頗深。賈玲教授新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)，給我們今后教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很多創(chuàng)造性的建議，也給我們很多新的啟發(fā)與考慮。年邁的劉

14、永康教授講授了盡快走出施行新課程的種種誤區(qū)符號(hào)論美學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)等內(nèi)容，指出近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目的偏離“整合統(tǒng)一性”，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、教學(xué)方法夸張自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用，教學(xué)手段依賴多媒體，教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重的_傾向。淡化做人教育，淡化知識(shí)目的，肢解課程目的，片面追求分?jǐn)?shù)等不良現(xiàn)象。希望我們盡快走出這些誤區(qū)，培養(yǎng)敏銳的觀察才能、良好的心理素質(zhì)、靈敏應(yīng)對(duì)課堂_等教育機(jī)智。建立民-主和-諧課堂，對(duì)癥下藥，有的放矢。多元解讀成認(rèn)合理的差異性。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺(jué)自動(dòng)學(xué)習(xí)。新課改提出老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的_者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，說(shuō)明學(xué)生的主體地位恰恰是老師主導(dǎo)作用下確

15、立的。老師要科學(xué)化的實(shí)事求是的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)范本性、變通性、師生的互動(dòng)性、并能包容非預(yù)設(shè)性。除了理論學(xué)習(xí)外，我們還去安康初級(jí)中學(xué)觀摩聽(tīng)了老教授的上課，他的課堂智慧流淌，精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格_力，使整個(gè)課堂教學(xué)精彩不斷。二、滿載而歸，指引前行。我們從理論回到了教學(xué)理論，在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研討改良，我感受到，要上好一堂好課不容易，在同課異構(gòu)中更要表達(dá)“個(gè)性”，要表達(dá)個(gè)性就要_“三本”，表達(dá)“雙主”，老師更要學(xué)會(huì)期待，循循善誘，啟思引路。盡管培訓(xùn)時(shí)間很緊，但我們還是積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)理論論壇中交流_，與專家面對(duì)面地座談，舉辦文藝晚會(huì)我強(qiáng)烈地感受到

16、來(lái)自各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。所以，我每日認(rèn)真傾聽(tīng)，每日反思，寫(xiě)出反思稿大膽交流，請(qǐng)專家指點(diǎn)。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，沒(méi)想到教書(shū)十多年了，自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是，在換位體驗(yàn)的同時(shí)，我感受到了學(xué)生的心理和感受，決心今后要多諒解學(xué)生，做他們的知心朋友;多探索科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。結(jié)業(yè)典禮完畢后，我們背著滿載而歸的行囊，在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流，緣聚收獲”的光陰會(huì)銘刻我的心頭。三、運(yùn)用理論，聯(lián)絡(luò)實(shí)際。返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫(xiě)，并承當(dāng)主編工作，_開(kāi)展課題研究活動(dòng)，在立項(xiàng)、開(kāi)題的過(guò)程中，我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論相結(jié)合，自主鉆研，同時(shí)與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流，注重課堂理論和資整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，順利地完成了德育校本教材的安排工作，目前編寫(xiě)已接近尾聲，這次德育校本教材編寫(xiě)大_大地提升了科研才能，為指導(dǎo)今后的教育科研