“強(qiáng)基計(jì)劃”的高校實(shí)踐

1、我國完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師一強(qiáng)基計(jì)劃的高校實(shí)踐4月22日，中學(xué)生在內(nèi)蒙古自然博物館使用儀器觀察化石。王正攝今年2月28日，習(xí)近平總書記在主持中央全面深化改革委 員會(huì)第二十四次會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)， 科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，在選拔、培養(yǎng)、評價(jià)、 使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計(jì)，大力培養(yǎng)造就一大 批國家創(chuàng)新開展急需的基礎(chǔ)研究人才。自2020年起，教育部在 有關(guān)高校實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（“強(qiáng)基計(jì)劃”）以來，社 會(huì)各界高度關(guān)注，給予了很高的期望。兩年來，各高校深入貫徹 落實(shí)“強(qiáng)基計(jì)劃”要求，以“選才”和“育才”兩個(gè)方面為重要

2、 抓手，不斷改革探索，努力開拓基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng) 的新路徑。一是深刻把握“強(qiáng)基計(jì)劃”內(nèi)涵，投入更多力量建設(shè)基礎(chǔ)學(xué) 科?！皬?qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且 綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、 生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生?！皬?qiáng)基計(jì)劃”不 僅是招生計(jì)劃，也是培養(yǎng)計(jì)劃，更是開展規(guī)劃?？忌x擇高校、 選擇專業(yè)，歸根結(jié)底選的是未來的開展。只有加大投入把基礎(chǔ)學(xué) 科建設(shè)得更好，讓考生和家長看到從事基礎(chǔ)研究的光明前景，才 能讓基礎(chǔ)學(xué)科廣聚英才。二是創(chuàng)新課程建設(shè)，堅(jiān)持因材施教，為學(xué)生成長持續(xù)賦能。 課程是人才培養(yǎng)的重要載體，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須

3、向課程 建設(shè)要質(zhì)量。要抓好課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，打造多層次、特色化、 可選擇的課程體系；要切實(shí)提升課程建設(shè)的精細(xì)化水平，做到因 課制宜、因時(shí)而新。北京大學(xué)專門開設(shè)了 “博雅理學(xué)講堂”和“博 雅人文講堂”兩門課程，延請知名學(xué)者主講，從經(jīng)典原著和前沿 研究出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神；各相關(guān)院系根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，凝練核心課程體系，為“強(qiáng)基計(jì) 劃”學(xué)生制定兼顧共性與個(gè)性的教學(xué)計(jì)劃；各課程深化教學(xué)方式 改革，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、自主研討課、小班課、研究性教學(xué)、實(shí)踐 教學(xué)等新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。三是設(shè)計(jì)貫通培養(yǎng)方案，強(qiáng)化科研育人功能，暢通“強(qiáng)基計(jì) 劃”學(xué)生的成長

4、路徑。要走好基礎(chǔ)學(xué)科人才的自主培養(yǎng)之路，關(guān) 鍵在于讓青年學(xué)生成長成才的渠道更加通暢。要緊密圍繞服務(wù)國 家重大戰(zhàn)略需求這一目標(biāo)，在培養(yǎng)過程中，注重增強(qiáng)學(xué)生探索未 知的積極性和能動(dòng)性，讓學(xué)生提前接觸、參與科學(xué)研究，增長見 識、擴(kuò)大視野，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。北 京大學(xué)鼓勵(lì)專業(yè)基礎(chǔ)突出的學(xué)生通過免修考試，完成基礎(chǔ)課程模 塊的學(xué)習(xí)；增設(shè)榮譽(yù)課程，采取講課和自學(xué)相結(jié)合、課程修習(xí)和 科研訓(xùn)練相結(jié)合、基礎(chǔ)和前沿相結(jié)合的模式，將本科課程與研究 生課程有機(jī)銜接；將各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和其他科研實(shí)驗(yàn)平臺向“強(qiáng) 基計(jì)劃”學(xué)生全面開放；每年提供數(shù)百項(xiàng)科研課題，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基 計(jì)劃”學(xué)生本科學(xué)習(xí)期間科研訓(xùn)練全覆

5、蓋；鼓勵(lì)推動(dòng)學(xué)習(xí)成績優(yōu) 異、科研訓(xùn)練成果顯著的“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生，在本科三年級結(jié)束 時(shí)直接進(jìn)入研究生培養(yǎng)階段，到本?；蚱渌咚酱髮W(xué)、科研機(jī) 構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)科和國家急需緊缺學(xué)科繼續(xù)深造，在確保培養(yǎng)質(zhì)量的 前提下優(yōu)化培養(yǎng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用。四是建設(shè)交叉聯(lián)合培養(yǎng)平臺，拓寬“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生的開展 空間。學(xué)科交叉融合是新的學(xué)科增長極和創(chuàng)新生長點(diǎn)的催化劑， 重大原始創(chuàng)新成果往往萌發(fā)于學(xué)科交叉領(lǐng)域。北京大學(xué)堅(jiān)持“厚 基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)交叉”的培養(yǎng)理念，設(shè)置了 “1+30”的“本專 業(yè)+雙學(xué)位/輔修”培養(yǎng)方案；各學(xué)部設(shè)計(jì)推出了一系列跨院系、跨學(xué)科的培養(yǎng)工程；各院系開設(shè)了一批跨學(xué)科專業(yè)課程，供“強(qiáng) 基計(jì)劃”

6、學(xué)生修習(xí)。五是發(fā)揮資深學(xué)者以才育才、言傳身教作用，提高“強(qiáng)基計(jì) 劃”學(xué)生的綜合素質(zhì)。習(xí)近平總書記指出，“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在 教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平?！辟Y深學(xué) 者德高望重、學(xué)識豐富，是青年學(xué)生成長成才道路上的重要引路 人?！皬?qiáng)基計(jì)劃”要通過多種方式，用好這些珍貴資源。北京大 學(xué)聘請?jiān)菏?、講席教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者等一流學(xué) 者擔(dān)任“強(qiáng)基計(jì)劃”班主任和導(dǎo)師，為每名學(xué)生配備一名專業(yè)導(dǎo) 師和多名跨學(xué)科導(dǎo)師，在思政教育、課程學(xué)習(xí)、自主科研、學(xué)業(yè) 規(guī)劃和心理健康等方面提供引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)全人培養(yǎng)、 全面成才。我國完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培 養(yǎng)出大師。“強(qiáng)基計(jì)劃”的設(shè)立目標(biāo)就是為新時(shí)代選拔培養(yǎng)基礎(chǔ) 學(xué)科及國家急需緊缺學(xué)科的優(yōu)秀人才。高校要抓住機(jī)遇、夯實(shí)基 礎(chǔ)，面向國家重大戰(zhàn)略需求