江西省師大附中2015屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 bywang

1、 江西師大附中2015屆高三年級(jí)期末考試語(yǔ) 文 試 題注意事項(xiàng)：1本試題分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。2答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試題相應(yīng)的位置。3全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無(wú)效。第卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題爭(zhēng)論除夕是否放假莫忘春節(jié)“核心價(jià)值”苑廣闊7日，中國(guó)人民大學(xué)調(diào)查中心就春節(jié)法定節(jié)假日安排以社會(huì)抽樣調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查等方式公開(kāi)征求意見(jiàn)。該調(diào)查中心稱(chēng)，此次調(diào)查“受有關(guān)部門(mén)和單位委托”。這是全國(guó)假日辦“改編”成立國(guó)務(wù)院旅游工作部際聯(lián)席會(huì)議制度后，首個(gè)關(guān)于放假的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷呈現(xiàn)“一邊倒”的情況，約七成受

2、訪者支持春節(jié)長(zhǎng)假?gòu)某﹂_(kāi)始放。爭(zhēng)論仍舊在持續(xù)，而按照有關(guān)專(zhuān)家的說(shuō)法，解決爭(zhēng)論的最好辦法是增加一天假期，然后從除夕開(kāi)始放假，這樣大家就都沒(méi)有意見(jiàn)了。如果真能增加假期長(zhǎng)度，那也就沒(méi)有現(xiàn)在的爭(zhēng)論了，問(wèn)題在于至少?gòu)哪壳暗那闆r來(lái)看，國(guó)家不會(huì)突然把春節(jié)假期從三天變?yōu)樗奶焐踔潦俏逄臁ｋm然目前的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷顯示，約有七成的受訪者支持春節(jié)長(zhǎng)假?gòu)某﹂_(kāi)始放，可畢竟還有三成左右的受訪者支持春節(jié)從初一開(kāi)始放，原因在于他們覺(jué)得自己的單位不會(huì)要求員工非等到除夕當(dāng)天正常下班以后再回家過(guò)年，而是會(huì)放松要求，可能從中午甚至是上午就“自由活動(dòng)”了。這樣一來(lái)，如果從除夕開(kāi)始放假的話(huà)，他們等于是間接“損失”了半天或者是一天的假期。但

3、問(wèn)題的關(guān)鍵在于，一方面不是所有的用人單位都會(huì)這么人性化，同意自己的員工可以在除夕當(dāng)天提前下班回家；另一方面，這種依賴(lài)于單位領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)管理者的“提前放假”太不穩(wěn)定，萬(wàn)一今年換了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或管理者，可能就從去年的允許提前放假變成了不允許提前放假。更何況，這種不是國(guó)家法定節(jié)假日的“私假”，顯得總不是那么名正言順。比如某家政府機(jī)關(guān)除夕當(dāng)天提前下班了，但是偏偏有市民前來(lái)辦事卻找不到人，怎么辦？所以在我看來(lái)，在春節(jié)假期長(zhǎng)度不變的情況下，國(guó)家還是統(tǒng)一從除夕開(kāi)始放假好，筆者持這種觀點(diǎn)的一個(gè)重要原因，就是春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的“核心價(jià)值”。春節(jié)我們過(guò)了千百年了，但是很多人年年過(guò)年卻從沒(méi)想過(guò)“年”的“核心”在哪里。實(shí)際

4、上，不管是按照過(guò)年的傳統(tǒng)，還是按照民俗學(xué)家的說(shuō)法，春節(jié)的“核心”就在從除夕夜里11點(diǎn)到正月初一的凌晨1點(diǎn)這兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里。在這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，一家人圍在一起包餃子、吃餃子、守歲、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮辭舊迎新，這一系列的家庭活動(dòng)，才是春節(jié)最核心的部分，而背后體現(xiàn)出的親情、團(tuán)圓、團(tuán)聚等等，才是春節(jié)最核心的價(jià)值。如果除夕不放假的話(huà)，很多人除夕之夜還在回家的路上，或者是只能初一才趕著回家，那么也就錯(cuò)過(guò)了春節(jié)的“核心部分”和“核心價(jià)值”，這顯然不符合我國(guó)農(nóng)耕文化節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。所以不管是考慮民意為重，還是從春節(jié)的“核心價(jià)值”出發(fā)，春節(jié)假期，都應(yīng)該從除夕開(kāi)始放才更加合適。（選自2014年12月9日光明日

5、報(bào)）1下列關(guān)于“除夕是否放假”的爭(zhēng)論，表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“除夕是否放假”的爭(zhēng)論起源于中國(guó)人民大學(xué)調(diào)查中心安排的就春節(jié)法定節(jié)假日向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。B“除夕是否放假”是全國(guó)假日辦“改編”后的首個(gè)關(guān)于放假的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查的結(jié)果是約七成受訪者支持春節(jié)長(zhǎng)假?gòu)某﹂_(kāi)始放。C“除夕是否放假” 的爭(zhēng)論仍舊在持續(xù)，因?yàn)檫€有三成左右的受訪者支持春節(jié)從初一開(kāi)始放。 D“除夕是否放假”，作者的觀點(diǎn)是“放”，因?yàn)槌κ谴汗?jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的“核心價(jià)值”?！敬鸢浮緼考點(diǎn): 篩選并整合文中的信息 . 選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)的原文“中國(guó)人民大學(xué)調(diào)查中心就春節(jié)法定節(jié)假日安排以社會(huì)抽樣調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查等方式公開(kāi)征求意見(jiàn)”，第二段

6、“爭(zhēng)論仍舊在持續(xù)”，沒(méi)有說(shuō)明爭(zhēng)論的起源，選項(xiàng)無(wú)中生有。2下面各項(xiàng)中，不能作為作者支持除夕放假的理由的一項(xiàng)是（ ）（3分）A春節(jié)最核心的部分是除夕夜里11點(diǎn)到正月初一的凌晨1點(diǎn)這兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里一家人圍在一起吃餃子、守歲、放鞭炮等一系列的家庭活動(dòng)。B除夕不放假的話(huà)，很多人除夕之夜還在回家的路上，或者是只能初一才趕著回家，錯(cuò)過(guò)了春節(jié)的“核心部分”和“核心價(jià)值”。C春節(jié)假期從除夕開(kāi)始，是出于對(duì)春節(jié)的“核心價(jià)值”的考慮，是對(duì)我國(guó)農(nóng)耕文化節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重。D有關(guān)專(zhuān)家提出解決“除夕是否放假”的爭(zhēng)論的最好辦法是增加一天假期，然后從除夕開(kāi)始放假，但至少?gòu)哪壳暗那闆r來(lái)看是不可能的。【答案】D考點(diǎn):分析概括

7、作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。 選項(xiàng)D和題干“作者支持除夕放假”，沒(méi)有關(guān)系，強(qiáng)加因果。3下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)（ ）（3分）A因?yàn)橛行﹩挝豢赡軓闹形缟踔潦巧衔缇汀白杂苫顒?dòng)”了，所以三成左右的受訪者支持春節(jié)從初一開(kāi)始放假。B有人反對(duì)除夕當(dāng)天的“自由活動(dòng)”式放假，因?yàn)檫@種依賴(lài)于單位領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)管理者的“提前放假”太不穩(wěn)定并且名不正言不順。C支持春節(jié)從初一開(kāi)始放假的人不明白“年”的“核心”在哪里，如果明白了這個(gè)，爭(zhēng)論也就不存在了。D作者認(rèn)為：爭(zhēng)論除夕是否放假莫忘春節(jié)“核心價(jià)值”，春節(jié)的“核心價(jià)值”就是春節(jié)中體現(xiàn)出的親情、團(tuán)圓、團(tuán)聚等等?！敬鸢浮緾考點(diǎn):根據(jù)文意進(jìn)行推斷和想象。C 對(duì)應(yīng)的原文“從除夕開(kāi)始

8、放假的話(huà)，他們等于是間接損失了半天或者是一天的假期”是那些人支持從春節(jié)放假的原因，他們主張的從初一放假實(shí)際也是從除夕放，選項(xiàng)“不明白年的核心在哪里”，曲解文意。 二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19）分閱讀下面的文言文，完成47題。陳德榮，字廷彥，直隸安州人?？滴跷迨荒赀M(jìn)士，授湖北枝江知縣。雍正三年，遷貴州黔西知州，父憂(yōu)歸。服闋，署威寧府。未幾，烏蒙土司叛，德榮赴威寧防守。城陴頹圮，倉(cāng)猝聚米桶，實(shí)土石，比次甃筑，墉堞屹然。賊焚牛衛(wèi)鎮(zhèn)，去城三十里，德榮日夜備戰(zhàn)，賊不敢逼?？偙粒\敗走。尋以母憂(yōu)去官。服闋，授江西廣饒九南道。九江、大孤兩關(guān)錮弊盡革之。乾隆元年，經(jīng)略張廣泗疏薦

9、，擢貴州按察使。時(shí)群苗交煽，軍事方殷，古州姑盧硃洪文諸叛案，德榮治鞫，詳慎重輕，咸稱(chēng)其情，眾心始安。及苗疆漸定，駐師與屯將吏多以刻急見(jiàn)能。二年，貴陽(yáng)大火，德榮謁經(jīng)略曰：“天意如此，當(dāng)竭誠(chéng)修省，苗亦人類(lèi)，曷可盡殺？”廣泗感動(dòng)，戒將吏如德榮言。四年，署布政使，疏言：“黔地山多水足，可以疏土成田。小民難於工本，不能變瘠為腴。桑條肥沃，亦不知蠶繅之法。自非牧民者經(jīng)營(yíng)而勸率之，利不可得而興也。今就鄰省雇募種棉、織布、飼蠶、紡績(jī)之人，擇地試種，設(shè)局教習(xí)，轉(zhuǎn)相仿效，可以有成。一年必有規(guī)模，三年漸期成效。”詔允行。乃給工本，筑壩堰，引山泉，治水田，導(dǎo)以蓄泄之法。官署自育蠶，於省城大興寺繅絲織作，使民知其利。六

10、年，疏陳課民樹(shù)杉，得六萬(wàn)株。七年，貴筑、貴陽(yáng)、開(kāi)州、威寧諸州、縣報(bào)墾田至三萬(wàn)六千畝。開(kāi)野蠶山場(chǎng)百馀所，比戶(hù)機(jī)杼相聞。德榮據(jù)以入告，數(shù)被溫旨嘉獎(jiǎng)。又大修城郭、壇廟、學(xué)舍。廣置棲流所，收行旅之病者。益囚糧。冬寒，恤老疾嫠孤之無(wú)衣者。親課諸生，勖以為己之學(xué)。設(shè)義學(xué)二十四于苗疆，風(fēng)氣丕變。十一年，遷安徽布政使，賑鳳、潁水災(zāi)，流移獲安。十二年，卒于官。（選自清史稿循吏列傳，略有改動(dòng)）【注】陴（p）：附屬的土墻。甃（zhu）：修砌。堞（di）：城上如齒狀的矮墻。鞫（j）：審問(wèn)。4下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）（3分）A經(jīng)略張廣泗疏薦，擢貴州按察使 疏：上奏B六年，疏陳課民樹(shù)杉 課：督促C開(kāi)

11、野蠶山場(chǎng)百馀所，比戶(hù)機(jī)杼相聞 比：近來(lái)D親課諸生，勖以為己之學(xué) 勖：勉勵(lì)【答案】 C考點(diǎn):理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 。 比：接近，臨近 5下面六句話(huà)分別編為四組，其中全都表現(xiàn)陳德榮“寬厚仁慈”品格的一組是（ ）(3分)德榮日夜備戰(zhàn)，賊不敢逼 九江、大孤兩關(guān)錮弊盡革之苗亦人類(lèi)，曷可盡殺 賑鳳、潁水災(zāi)，流移獲安廣置棲流所，收行旅之病者 設(shè)局教習(xí)，轉(zhuǎn)相仿效，可以有成A B C D【答案】 D考點(diǎn): 篩選并整合文中的信息 . 表現(xiàn)陳德榮的忠勇，表現(xiàn)陳德榮的政治才干 說(shuō)的是具體工作 6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A陳德榮防守威寧時(shí)，他設(shè)法加固城墻，與叛軍相持，令叛軍不

12、敢攻城，直至援軍到來(lái)，打敗敵人，表現(xiàn)出他的勇敢與謀略。B陳德榮擔(dān)任貴州按察使，對(duì)苗族叛亂，處置謹(jǐn)慎公平，大得民心。他告誡屬下將領(lǐng)，對(duì)苗裔不能一味鎮(zhèn)壓。C陳德榮任貴州布政使期間，采取雇募臨省種棉、織布、飼蠶、紡績(jī)之人，設(shè)立機(jī)構(gòu)進(jìn)行集體培訓(xùn)等措施，推廣先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展生產(chǎn)。D陳德榮不僅重視農(nóng)業(yè)，而且在興禮宣教方面也不遺余力，他大修壇廟、學(xué)舍，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)?！敬鸢浮緽考點(diǎn): 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。他稟告張廣泗，張廣泗很感動(dòng)，又轉(zhuǎn)告其部下將吏。 7把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）天意如此，當(dāng)竭誠(chéng)修省，苗亦人類(lèi)，曷可盡殺？（5分） 【答案】天意像這樣，應(yīng)當(dāng)竭盡誠(chéng)意，修身反省

13、，苗裔也是人類(lèi)，怎么可以殺盡？考點(diǎn):理解并翻譯文中的句子。 關(guān)鍵詞 竭誠(chéng)：竭盡誠(chéng)意。修?。盒奚矸词?。曷：怎么，難道。文言文翻譯的具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)。同時(shí)堅(jiān)持直譯為主，意譯為輔的原則。同時(shí)還要注意借代、比喻、互文等修辭手法的運(yùn)用。要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象。要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。特別注意關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。 （2）冬寒，恤老疾嫠孤之無(wú)衣者。（5分）【答案】冬天寒冷，（陳德榮）關(guān)懷顧念那些沒(méi)有棉衣的老人、病人、寡

14、婦、孤兒等。【解析】關(guān)鍵詞 恤：關(guān)懷，照顧。嫠：寡婦。定語(yǔ)后置句式 ：“之無(wú)衣”后置。天意像這樣，應(yīng)當(dāng)竭盡誠(chéng)意，修身反省，苗裔也是人類(lèi)，怎么可以殺盡？考點(diǎn):理解并翻譯文中的句子。 關(guān)鍵詞 竭誠(chéng)：竭盡誠(chéng)意。修?。盒奚矸词?。曷：怎么，難道。文言文翻譯的具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)。同時(shí)堅(jiān)持直譯為主，意譯為輔的原則。同時(shí)還要注意借代、比喻、互文等修辭手法的運(yùn)用。要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象。要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。特別注意關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大

15、意”翻譯從寬。 參考譯文陳德榮，字廷彥，直隸安州人?？滴跷迨荒赀M(jìn)士，被授于湖北枝江知縣。雍正三年，升任貴州黔西知州，因父喪歸家。守喪期滿(mǎn)，暫時(shí)代理威寧府。沒(méi)多久，烏蒙土司叛亂，陳德榮赴威寧防守，當(dāng)時(shí)城墻坍塌，趕忙堆聚米桶，用土石填充，用糯米、石灰汁混合而成的三合土砌筑塊石加固城池，城墻巍然屹立。叛賊焚毀了牛衛(wèi)鎮(zhèn)，離城三十里駐扎，陳德榮日夜備戰(zhàn)，叛賊不敢逼近?？偙姷胶?，叛賊敗走。不久因母喪卸任。守喪期滿(mǎn)，被授于江西廣饒九南道。把九江、大孤兩關(guān)積弊全部革除。乾隆元年，經(jīng)略張廣泗上疏推薦，提升陳德榮為貴州按察使。當(dāng)時(shí)苗裔互相勾結(jié)煽動(dòng)，軍事行動(dòng)頻繁，古州姑盧硃洪文等叛亂案件，陳德榮負(fù)責(zé)處置

16、審問(wèn)，他周密審慎，考量輕重，大家都稱(chēng)贊處置恰當(dāng)，民心才得以安定。等到苗疆漸漸平定，駐軍與屯田的將吏大多用苛刻嚴(yán)酷的手段來(lái)表現(xiàn)自己的能力。乾隆二年，貴陽(yáng)發(fā)生大火，陳德榮稟告經(jīng)略張廣泗說(shuō)：“天意像這樣，應(yīng)當(dāng)竭盡誠(chéng)意，修身反省，苗裔也是人類(lèi)，如何能殺盡？”張廣泗頗受感動(dòng)，用陳德榮的話(huà)來(lái)告誡將吏。乾隆四年，陳德榮暫時(shí)代理貴州布政使，上疏皇帝：“黔地山多水足，可以疏土成田。但百姓缺少資金，不能變瘠為腴。桑樹(shù)繁盛，但百姓不知加工蠶絲成衣之法。如果父母官不親自經(jīng)營(yíng)并且做表率，實(shí)利就不能得到并且興旺。現(xiàn)在雇募鄰省種棉、織布、飼蠶、紡績(jī)之人，擇地試種，設(shè)局教習(xí)，轉(zhuǎn)相仿效，可以有成。一年必有規(guī)模，三年漸期成效?！?/p>

17、詔諭允許。于是給百姓提供資金，修筑壩堰，導(dǎo)引山泉，治理水田，導(dǎo)以蓄泄之法。官署自己育蠶，在省城大興寺開(kāi)繅絲織布作坊，讓民眾知道它的好處。乾隆六年，陳德榮上疏陳述督促百姓種植杉樹(shù)，種植了六萬(wàn)株杉樹(shù)。乾隆七年，貴筑、貴陽(yáng)、開(kāi)州、威寧等州縣上報(bào)開(kāi)墾的田地達(dá)三萬(wàn)六千畝。開(kāi)野蠶山場(chǎng)百馀所，家家戶(hù)戶(hù)戶(hù)機(jī)杼相聞。陳德榮據(jù)實(shí)稟告皇帝，多次得到溫和懇切的詔諭和稱(chēng)贊獎(jiǎng)勵(lì)。陳德榮又大力修建城郭、壇廟、學(xué)舍。廣泛設(shè)置收容所，收納生病的行旅之人。多多儲(chǔ)備糧食。冬天寒冷，他關(guān)懷顧念那些沒(méi)有棉衣的老人、病人、寡婦、孤兒等。陳德榮親自督促學(xué)生，用孔子的修身養(yǎng)性之學(xué)來(lái)勉勵(lì)他們。在苗疆設(shè)義學(xué)（免費(fèi)學(xué)校）二十四所，當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)氣大變。

18、乾隆十一年，升任安徽布政使，他救助鳳、潁兩地水災(zāi)，使逃難的民眾有了安定之所。乾隆十二年，卒于任上。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題。登原州城呈張賁從事魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。8頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來(lái)角聲，有時(shí)高昂，有時(shí)嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌，采用了視聽(tīng)結(jié)合（動(dòng)靜結(jié)合）的手法，“塞角高咽”是聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“涇河不流”是視覺(jué)和靜態(tài)描

19、寫(xiě)考點(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的形象。 答此類(lèi)題型的方法如下：掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式敘事，議論，描寫(xiě)（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫(xiě)作手法渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂(lè)景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧

20、抑揚(yáng)、卒章顯志。明確詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種表手法的。闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對(duì)塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。 9本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表達(dá)了詩(shī)人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼；“惟有雁”“更無(wú)州”“凍不流”表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；“貧官”“客”“離恨”表達(dá)了人生不如意的郁悶、無(wú)奈。考點(diǎn):評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度. 此題的考點(diǎn)是評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度。答題方法如下：從題材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。

21、從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。 （三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）鄒忌諷齊王納諫一文中，描述齊威王納諫后，群臣紛紛進(jìn)諫的大好局面的句子是: ， 。（2）師說(shuō)中韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是: ， 。（3）李煜在虞美人中以物是人非之感來(lái)抒發(fā)亡國(guó)之痛的名句是: ， 。【答案】（1）群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。（2）聞道有先后，術(shù)業(yè)有先

22、攻。（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。考點(diǎn):默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 名句默寫(xiě)答題技巧：(一)要突破生僻難寫(xiě)字(二)要注意同音異義詞(三)要注意同義異形詞(四)要留意具體環(huán)境(五)要留心語(yǔ)句順序(六)要注意語(yǔ)句出處。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。 乙選考題請(qǐng)考生在第三（11）、四（12）兩題中選定其中一題作答。注意：作答時(shí)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選題號(hào)后的方框內(nèi)打勾。只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題，不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11閱讀下面文字，完成（1）（4）題。（25分）老劉喜秋香李洪臣秋高氣爽，菊花飄香

23、。老伴已故一百零一天了。老劉半宿起來(lái)，打開(kāi)燈，奮力地擦地擦窗抹完桌子后，趕快把白日才買(mǎi)回的兩盆亮黃的菊花擺放在正廳最顯眼的位置。今天，老劉膽量倍增，要沖出子女為他找老伴所設(shè)的所有包圍圈，去老家把和他同歲的寡婦秋香妹子接來(lái)。這個(gè)日期，是秋香暗示給他的。老伴燒“一、七”那天，閨女菊花很懂老劉的心思，開(kāi)著車(chē)把她秋香姑接來(lái)。菊花牢記媽在家種地時(shí)，秋香姑和媽好的似親姐妹，幫媽干活，幫媽伺候癱瘓?jiān)诳坏哪棠獭Ｄ棠棠盟?dāng)親閨女待，家里有了好吃的，都給她送一份。那天，秋香剛進(jìn)門(mén)就看到了老劉那熱辣辣的目光，盡圍著他發(fā)射。在菊花的示意下，秋香把老劉拉到里間，掩上門(mén)，輕輕地給了他兩捶，把菊花的意思變成了死命令：“嫂子

24、沒(méi)過(guò)百日，不準(zhǔn)你胡來(lái)，城里像你這樣的盡他媽出洋相，老伴去世沒(méi)幾天，就領(lǐng)個(gè)來(lái)家，還形影不離地到處瞎顯擺，見(jiàn)了熟人，沒(méi)說(shuō)話(huà)，先咯咯咯地笑，丟死人了！”秋香的捶暖溫溫的，把老劉一下子就捶到了中學(xué)時(shí)代。那時(shí)，秋香是四莊八屯的大美人，老劉是村里唯一一個(gè)高中生，狀元哎。老劉上學(xué)，家里沒(méi)有咸菜捎，秋香就把她家里的豆醬餅子烤得黃黃的香香的拿給他。老劉就癡乎乎地認(rèn)為，秋香要和他好呢。在一個(gè)月圓的晚上，老劉把秋香約到村頭上，吞吞吐吐地提出了訂婚要求，結(jié)果，秋香變著臉，氣抖擻地該出手時(shí)就出手，狠巴巴地給了他兩捶說(shuō)：“你傻了？不成材料！我關(guān)心你，是叫你考上大學(xué)，成人才！我已定婚了。你就老老實(shí)實(shí)的吧！”這時(shí)，老劉就聽(tīng)到

25、了杏花姐在草垛后“咯、咯、咯”的笑聲，還說(shuō)：“使勁捶！”也就是秋香的這兩捶，把老劉捶得頭腦清醒地進(jìn)了大學(xué)，成了國(guó)家干部。秋香對(duì)老劉有恩。老劉就山誓海盟：非秋香不娶，別說(shuō)等一百天，就是等三百天也要等！秋香守了七年寡了，伺候偏癱的婆婆（王嬸），就是最賢慧的閨女也比不上。老劉想起秋香幫老伴伺候母親的那些日日夜夜，今天，該是他大顯身手幫秋香伺候王嬸了。老劉決不含糊，在準(zhǔn)備給王嬸住的東臥室忙得汗流浹背，把才買(mǎi)的數(shù)字電視放到東墻邊架好，把才買(mǎi)的可移動(dòng)的高級(jí)便盆放到床邊用專(zhuān)用布蓋好，還有暖瓶、餐巾紙都各就各位。老劉有滋有味地忙著，就把孩子們給他制定的苛刻“婚姻法”拋到九霄云外了。那是燒“七、七”那天，還是菊

26、花去把她秋香姑請(qǐng)了來(lái)。兩個(gè)兒和兩個(gè)兒媳，很明白，像老劉這樣高工資，伺候窩里拉窩里尿的老母親辛苦了三年的有功之臣，是城里老寡婦們爭(zhēng)搶的對(duì)象。于是，燒完了“七”，家中濃云密布，在嚴(yán)肅、緊張的氣氛中，由大兒宣布了老劉找老伴的四不準(zhǔn)：不準(zhǔn)打結(jié)婚證；不準(zhǔn)找有病的；不準(zhǔn)找熟人；不準(zhǔn)找拖兒帶女的。這四不準(zhǔn)把老劉和秋香成婚的道一下堵死了。老劉火冒三丈，喘氣的聲音，活像氣棒在打氣。秋香一看他那張苦瓜臉，趕快把他拽到里間里，狠狠地?cái)Q了他兩下說(shuō)：“您就照孩子們說(shuō)的辦吧！”“那咱倆就不用結(jié)婚了？”“這事我從未敢想過(guò)。我是不會(huì)來(lái)找難看出洋相的。我要在家好好伺候老人！”“我要把王嬸接來(lái)，和您一塊兒伺候！”“您是俺親哥哥，

27、千萬(wàn)千萬(wàn)別犟了！”“現(xiàn)在是北京時(shí)間上午八點(diǎn)整！”自鳴鐘一報(bào)時(shí)，老劉慌了。他怕孩子們來(lái)了搗亂，他要先把生米做成熟飯，便急三火四地梳洗打扮了一番，一個(gè)七十歲的老頭，楞是感覺(jué)年青了十歲。老劉快速提著給秋香買(mǎi)的高檔羊毛衫，夾起提包，剛走到門(mén)口就被兩個(gè)兒和兩個(gè)兒媳堵了個(gè)正著。大兒伸開(kāi)雙臂擋著，嬉皮笑臉地說(shuō)：“爸，您那兒也不能去！”老劉怒火中燒，質(zhì)問(wèn)：“為啥？”“您要給俺留條做人的道?！薄熬褪悄撬牟?？”“那是告訴市里老寡婦的，讓您清靜省力少費(fèi)口舌呢。”老劉正莫名其妙，樓下歡快的氣車(chē)?guó)Q笛聲，給老劉送來(lái)了驚喜。兩個(gè)兒子和兩個(gè)兒媳趕快往下跑。老劉從窗上一望，喜從天降，是菊花把她秋香姑和她王奶奶接來(lái)了。老劉立刻老

28、淚縱橫了。廳內(nèi)的菊花，鮮艷亮麗，好香，好香?。。?）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）(5分)A小說(shuō)的開(kāi)頭“老劉要沖出子女所設(shè)的所有包圍圈，去接秋香妹子來(lái)”，反襯出現(xiàn)在社會(huì)年輕人不理解老人，為老人的再娶設(shè)置層層障礙的現(xiàn)實(shí)。B小說(shuō)中間插入“老劉吞吞吐吐地提出了訂婚要求”的情節(jié)，為后文“老劉迎娶秋香”的情節(jié)做鋪墊，同時(shí)使小說(shuō)的情節(jié)更加曲折、耐人尋味。C小說(shuō)中秋香賢惠、大方，菊花溫柔、孝順，這些人物和老劉一起構(gòu)成小說(shuō)的人物群，他們都有美好的品質(zhì)，也正是小說(shuō)要歌頌的對(duì)象。D小說(shuō)通過(guò)富有特色的語(yǔ)言來(lái)塑造老劉和秋香這兩個(gè)人物形象，比如“盡他媽出洋相”“到處瞎顯擺”“您要給俺留條做人的道”

29、等式使人物形象更加豐滿(mǎn)。E小說(shuō)的情節(jié)安排獨(dú)具匠心，開(kāi)頭的“四不準(zhǔn)”設(shè)置懸念，結(jié)尾菊花接來(lái)秋香和王嬸，看似出乎意料，但追溯前面的情節(jié)又顯得很合理?！敬鸢浮縀 3分，D 2分，C 1分，AB不給分?？键c(diǎn): 了解小說(shuō)故事情節(jié)，把握小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次。A“反襯出現(xiàn)在社會(huì)年輕人不理解老人，為老人的再娶設(shè)置層層設(shè)置障礙的現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤；B“使小說(shuō)的情節(jié)更加曲折、耐人尋味”錯(cuò)誤，不是插敘的作用，插敘的作用是使小說(shuō)的情節(jié)豐富；C秋香“大方”，菊花“溫柔”，文中沒(méi)有依據(jù)。 （2）作品中的老劉有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】知恩圖報(bào)，因感激秋香勸說(shuō)自己考上大學(xué)，并幫助自己照顧母親而決定要娶秋香；熱心腸、品格高尚

30、，幫助秋香照顧王嬸，固然有感恩的成分，但也不能排除熱心腸和美好的性格；勇于追求自己的幸福，雖然遵從“四不準(zhǔn)”，但關(guān)鍵時(shí)刻仍然接來(lái)秋香。考點(diǎn):欣賞人物形象，揭示人物個(gè)性特征及作用。 分析人物形象可以的從下面五個(gè)方面入手從小說(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。從塑造人物形象都的方法即語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法。從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的的評(píng)價(jià)入手。 （3）文章以“老劉喜秋香”為題有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】是全文的情節(jié)，全文圍繞老劉接秋

31、香展開(kāi)；點(diǎn)明小說(shuō)的主要人物：老劉和秋香；暗示人物的品格，秋香即是人物的名稱(chēng)，又是老劉喜歡她的原因，也是二人品質(zhì)的象征；考點(diǎn)探究：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。此題考查的是標(biāo)題的作用。小說(shuō)標(biāo)題的作用可以從以下幾個(gè)方面來(lái)答題交代小說(shuō)的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，喧染了環(huán)境氛圍。標(biāo)題是否是小說(shuō)的線(xiàn)索，組織全文，寄托情感，深化主題。標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)。標(biāo)題是否一語(yǔ)雙關(guān)，是否對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。 （4）作品為什么以“廳內(nèi)的菊花，鮮艷亮麗，好香，好香啊！”結(jié)尾，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【

32、答案】通過(guò)室內(nèi)環(huán)境的描寫(xiě)，烘托出一種和諧的氛圍。菊花、香，照應(yīng)全文的主要人物菊花、秋香，小說(shuō)的結(jié)尾以花喻人，用菊花暗示人物的高尚品質(zhì)。小說(shuō)以室內(nèi)的布置結(jié)尾，并且用“好香”，表達(dá)了作者的贊美之情，升華主旨。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章的開(kāi)頭和標(biāo)題。考點(diǎn): 賞析小說(shuō)的重要情節(jié)的作用。此題是在考結(jié)尾段的作用，答題方法如下：結(jié)構(gòu)上：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無(wú)窮。內(nèi)容上：對(duì)刻畫(huà)人物的作用。對(duì)表現(xiàn)主題的作用。給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮這一情節(jié)的作用。 四、實(shí)用類(lèi)類(lèi)文本閱讀（25分）12閱讀下面文字，完成（1）（4）題。（25分）成就卓著 一代師表記中科院院士黃秉維校友鄭度

33、早在30年代中期黃先生編撰中國(guó)地理（長(zhǎng)篇）專(zhuān)著時(shí)，就對(duì)組成自然環(huán)境的各要素作了全國(guó)性的區(qū)劃。50年代后期，他主持編著中國(guó)綜合自然區(qū)劃（初稿），著眼于農(nóng)林牧水等事業(yè)的發(fā)展，揭示中國(guó)自然地域分異的地帶性規(guī)律，在理論方法上有很大的創(chuàng)新和突破。這是我國(guó)最詳盡而系統(tǒng)的全國(guó)自然區(qū)劃專(zhuān)著，一直為有關(guān)部門(mén)作為應(yīng)用和研究的重要依據(jù)，影響深遠(yuǎn)。此后，他不斷補(bǔ)充修改，提出新的區(qū)劃體系和方案。他主持的“中國(guó)自然環(huán)境及其地域分異的綜合研究”項(xiàng)目獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。在總結(jié)國(guó)際科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，黃先生于1956年高瞻遠(yuǎn)矚地提出地表物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程與生物過(guò)程的研究方向，這比發(fā)達(dá)國(guó)家早了近30年。他按照這三個(gè)方向培

34、養(yǎng)人才、準(zhǔn)備條件，并親自領(lǐng)導(dǎo)了地表熱量和水分平衡的研究工作，極大地促進(jìn)了我國(guó)自然地理學(xué)的發(fā)展。針對(duì)試驗(yàn)研究這一薄弱環(huán)節(jié)，黃先生在50年代中期就提出要發(fā)展自然地理定位觀測(cè)與實(shí)驗(yàn)研究，來(lái)模擬自然界中的條件和過(guò)程，尋求測(cè)定某些自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。 1960年前后，他部署了沙風(fēng)洞、河流貌、徑流、地理環(huán)境化學(xué)元素測(cè)定、沉積物分析、孢粉等實(shí)驗(yàn)研究，組織開(kāi)展民勤、德州、石家莊的定位觀測(cè)。此后，他積極倡導(dǎo)籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗(yàn)站，為同類(lèi)工作打下基礎(chǔ)。這些實(shí)驗(yàn)地理研究工作的開(kāi)展有力地推動(dòng)了我國(guó)地理學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。黃先生十分重視為農(nóng)業(yè)服務(wù)的地理研究工作。70年代他專(zhuān)門(mén)研究自然條件和作物生產(chǎn)的關(guān)系，建立了農(nóng)田自然生

35、產(chǎn)潛力的基本理論與研究方法。他打破學(xué)科界限，按照自然、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行生產(chǎn)潛力因素的探討，部分結(jié)果已為后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)踐所證實(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，黃先生密切關(guān)注華北平原的水利和農(nóng)業(yè)建設(shè)，提出只有充分利用當(dāng)?shù)亟邓拍軓母旧辖鉀Q華北平原的干旱問(wèn)題，他認(rèn)為西北、華北的節(jié)水問(wèn)題不亞于節(jié)能，主張將部分灌溉農(nóng)業(yè)改為旱作農(nóng)業(yè)。80年代以來(lái)黃先生綜合坡面水蝕、土壤保持和木本油糧等方面的成果，考慮傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與非傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確指出，中國(guó)東部存在著采用生物措施顯著提高坡地持續(xù)生產(chǎn)力的可能性，而充分改良和利用坡地是解決我國(guó)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵之一。全球環(huán)境變化是國(guó)際科學(xué)界矚目的研究熱點(diǎn)，在1972年黃先生就曾建議將溫室氣體

36、致暖問(wèn)題列入地理所科研計(jì)劃。他積極參與在我國(guó)開(kāi)展國(guó)際地圈生物圈計(jì)劃（IGBP）研究工作的設(shè)計(jì)，并專(zhuān)門(mén)撰文闡明中國(guó)在農(nóng)林牧業(yè)和能源利用方面對(duì)于全球環(huán)境變化問(wèn)題所應(yīng)采取的對(duì)策和措施。90年代以來(lái)，黃先生考慮了國(guó)內(nèi)外全球環(huán)境變化、土地退化與改良、人口問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展以及地球系統(tǒng)科學(xué)等方面的發(fā)展和社會(huì)上的需求，認(rèn)為有必要研究適合中國(guó)情況的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以50年為主要目標(biāo)時(shí)間，以此帶動(dòng)地球系統(tǒng)科學(xué)的建立。在地球系統(tǒng)中，陸地系統(tǒng)最重要、最復(fù)雜、研究程度最低，應(yīng)以陸地系統(tǒng)及其與大氣和海洋的外延疊合為工作重點(diǎn)，并將全球環(huán)境變化與區(qū)域環(huán)境變化結(jié)合起來(lái)。他為此而積極籌措、組織實(shí)施。他“讀萬(wàn)書(shū)卷，行萬(wàn)里路”，

37、自30年的南嶺調(diào)查至90年代的三峽考察，他堅(jiān)持從大自然獲得真知，從騰格里沙漠到西雙版納，自華北平原到青藏高原北緣的當(dāng)金山口都留下他的足跡。他歷來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)青年，培養(yǎng)造就了數(shù)十名博士、碩士以及一大批中青年地理學(xué)家，其中大多已成為我國(guó)地理學(xué)界的中堅(jiān)和學(xué)科帶頭人。黃秉維先生在治學(xué)、工作和為人方面的優(yōu)良作風(fēng)和高尚品德不愧是繼竺可楨先生之后，地理學(xué)界的一代師表和我們學(xué)習(xí)的榜樣。（摘自中山大學(xué)校史）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）A黃先生編寫(xiě)的中國(guó)綜合自然區(qū)劃（初稿）是我國(guó)最詳盡而系統(tǒng)的全國(guó)自然區(qū)劃專(zhuān)著，影響深遠(yuǎn)，獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。B黃先生在總結(jié)國(guó)際科學(xué)研究

38、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上于1956年提出地表物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程與生物過(guò)程的研究方向，這比發(fā)達(dá)國(guó)家早了近30年。C1960年前后，他部署了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究，組織開(kāi)展了多地的定位觀測(cè)，積極倡導(dǎo)籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗(yàn)站，有力地推動(dòng)了我國(guó)地理學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。D黃先生打破學(xué)科界限，按照自然、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行生產(chǎn)潛力因素的探討，研究結(jié)果已為后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)踐所證實(shí)。E本文選取黃先生一生中在治學(xué)、工作和為人方面的事跡，展現(xiàn)了他的優(yōu)良作風(fēng)和高尚品德，表達(dá)了對(duì)校友的崇敬之情?！敬鸢浮縀 3分，B 2分，D 1分。考點(diǎn): 篩選并整合文中的信息。A獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)是他主持的“中國(guó)自然環(huán)境及其地域分異的綜合研究”項(xiàng)目，選項(xiàng)張冠

39、李戴；C對(duì)應(yīng)的原文是“此后，他積極倡導(dǎo)籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗(yàn)站”，選項(xiàng)混淆時(shí)間范圍；D對(duì)應(yīng)的原文是“部分結(jié)果”，選項(xiàng)混淆邏輯范圍。 （2） 適合中國(guó)國(guó)情的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是在什么背景下提出的？具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮勘尘埃簢?guó)內(nèi)外全球環(huán)境變化、土地退化與改良、人口問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展以及地球系統(tǒng)科學(xué)等方面的發(fā)展和社會(huì)上的需求。內(nèi)容：以50年為主要目標(biāo)時(shí)間，以此帶動(dòng)地球系統(tǒng)科學(xué)的建立；在地球系統(tǒng)中，以陸地系統(tǒng)及其與大氣和海洋的外延疊合為工作重點(diǎn)，并將全球環(huán)境變化與區(qū)域環(huán)境變化結(jié)合起來(lái)?？键c(diǎn): 此題考點(diǎn)是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。此類(lèi)題型歸要做到以下三步：直接提取文中相關(guān)的語(yǔ)句，這些句子

40、大多放在開(kāi)頭和結(jié)尾處。摘取關(guān)鍵此句進(jìn)行概括。分層概括，合并整理。 （3） 作者評(píng)價(jià)黃先生“不愧是繼竺可楨先生之后，地理學(xué)界的一代師表和我們學(xué)習(xí)的榜樣”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析作者這樣說(shuō)的原因?！敬鸢浮吭趯W(xué)術(shù)方面成績(jī)卓越：在自然地理、地理為農(nóng)業(yè)服務(wù)、地理和環(huán)境的關(guān)系等方面提出若干意見(jiàn)、取得顯著成果；在研究中表現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神：堅(jiān)持從大自然獲得真知，親自考察，足跡幾乎遍布祖國(guó)的大地；關(guān)心青年的成長(zhǎng)：培養(yǎng)造就了一批我國(guó)地理學(xué)界的中堅(jiān)。（每點(diǎn)2分）（第點(diǎn)中的例子只要能說(shuō)明嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神即可給分）考點(diǎn):此題的考點(diǎn)是篩選并整合文中的信息。答此類(lèi)題方法如下：通讀文章，把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。根據(jù)題干的要求和

41、提示鎖定答題區(qū)間。把選中的信息進(jìn)行分類(lèi)整合，有條理的表述。 （4） 黃先生一直致力于自然地理的綜合研究，取得了卓越的成就，這里面必然有刻苦鉆研的因素，但正確的方法和途經(jīng)也是必不可少的，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)匋S先生是采取哪些研究方式進(jìn)行科學(xué)研究的。（8分）【答案】注重方法的創(chuàng)新和突破：他主持編著中國(guó)綜合自然區(qū)劃（初稿），揭示中國(guó)自然地域分異的地帶性規(guī)律，在理論方法上有很大的創(chuàng)新和突破。注重總結(jié)：總結(jié)國(guó)際科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出地表物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程與生物過(guò)程的研究方向；此后，他不斷補(bǔ)充修改已有的成果，提出新的區(qū)劃體系和方案獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。關(guān)注熱點(diǎn)、注重結(jié)合實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題：重視為農(nóng)業(yè)服務(wù)的

42、地理研究工作，關(guān)注華北旱情、東部坡地問(wèn)題；注重和環(huán)境的聯(lián)系，提出區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。注重實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究：親自組織觀測(cè)與實(shí)驗(yàn)，有力地推動(dòng)了我國(guó)地理學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，一生足跡遍布祖國(guó)各地?？键c(diǎn): 此題的考點(diǎn)是探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。此題是探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫(xiě)一篇小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)應(yīng)由以下三個(gè)部分組成：應(yīng)題，表明觀點(diǎn)；結(jié)合論據(jù)，分析論證；總結(jié)點(diǎn)題。具體地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：1、開(kāi)頭表明自己的觀點(diǎn)；2、分點(diǎn)列出事實(shí)特點(diǎn)依據(jù)，陳述理由；3、結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；4、總結(jié)自己的觀點(diǎn)；5、語(yǔ)言通順流暢，表述規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。本題要能夠從兩個(gè)方面展開(kāi)論述，一是文章的主旨，二是

43、自己的認(rèn)識(shí)和感悟，答題思路一定要清晰。 第卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13下列語(yǔ)段橫線(xiàn)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比，實(shí)在是 。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是 的星空，還是 的灰塵，都是大自然 的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。A捉襟見(jiàn)肘 高深莫測(cè) 不足為奇 精巧絕倫B相形見(jiàn)絀 高深莫測(cè) 不值一提 精巧絕倫C相形見(jiàn)絀 諱莫如深 不足為奇 巧奪天工D捉襟見(jiàn)肘 諱莫如深 不值一提 巧奪天工【答案】B考點(diǎn):正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。 “捉襟見(jiàn)肘”比喻困難重重應(yīng)付不過(guò)來(lái)?！跋嘈我?jiàn)絀”指跟另一個(gè)人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如?！白兓媚?/p>

44、測(cè)”指變化多端，難以推測(cè)?！爸M莫如深”指把事情隱瞞得很深?！安恢狄惶帷敝覆恢档靡惶??！安蛔銥槠妗敝覆恢档闷婀?，指事物、現(xiàn)象等很平常?！熬山^倫”指精細(xì)巧妙沒(méi)有可相比的?！扒蓨Z天工”指精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。 14下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A近日，深圳一名年僅35歲的外企女白領(lǐng)突然猝死于深圳地鐵的臺(tái)階上的報(bào)道，引發(fā)了人們對(duì)職場(chǎng)白領(lǐng)健康狀況的關(guān)注。B在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面慘劇的歷史。C一個(gè)孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，哪怕給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，他也會(huì)感到非常高興，越畫(huà)越有信心。D國(guó)土資源部日前公布稀土采礦證最新名單，全國(guó)稀土采礦證數(shù)量由此前的113個(gè)削減到67個(gè)。這一決定完全是出于保護(hù)環(huán)境和資源合理開(kāi)發(fā)的考量為目的?！敬鸢浮緾考點(diǎn):辨析并修改病句。A項(xiàng)，“突然猝死”，成分贅余；B項(xiàng)，成分殘缺，介詞淹沒(méi)主語(yǔ)，去掉“在”和“中”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，句式雜糅，“處于的考量”或者“以為目的”。 15依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）在唐之前，家具往往造得矮小，古人席地而坐，一人盤(pán)踞一個(gè)低矮的小食案，一人享用一份飯菜，類(lèi)似今天的西餐。進(jìn)入唐代，_，_。_，_，_。_，他們?yōu)橹杠S不已。高桌大椅幫助唐人實(shí)現(xiàn)了從分食制到會(huì)食制的飛躍一群