一年級上冊品德教案別傷著自己(23)_人教（新版）

1、PAGE4 / NUMPAGES4別傷著自己 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？；論語中的“有酒食 ,先生饌；國策中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“

2、先生的記載 ,首見于禮記?曲禮 ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。教學(xué)目標(biāo)： 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 1、體驗在家里如果遭遇意外傷害 ,自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。 其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層

3、次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 2、識別家里的危險 ,防范意外傷害的根本方法 ,進一步開展自我保護的意識與能力。 3、受傷后 ,在成人不在的時候 ,學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。 教學(xué)重點和難點： 1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的根本方法。 2、識別家里有哪些危險 ,進一步開展自我保護的意識與能力。 教育目標(biāo)： 1、識別家里的危險

4、行為 ,體驗遭遇意外傷害時 ,自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。 2、創(chuàng)設(shè)情境 ,讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。 教學(xué)方法： 1、識別家里的危險行為 ,認識到要學(xué)會自我保護。 3、通過學(xué)生自評、互評、師評 ,了解受傷后 ,如何處理簡單的意外傷害情況。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布 教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。 教學(xué)課件、視頻。 教學(xué)設(shè)計： 一、 活動一 看一看：參觀喬巴的家 ,這個同學(xué)的家平安嗎？ 1. 出示課件：喬巴的家 ,學(xué)生看圖 ,幾幅畫面：衛(wèi)生間、客廳、廚房。 2. 說一說：家里平安嗎？學(xué)生交流 1 衛(wèi)

5、生間地上有水 ,容易摔倒 ,不平安。 2 洗完水 ,到客廳看電視 ,插電 ,不平安。 3 到廚房燒水 ,用氣不平安。 4 教師小結(jié)：孩子們 ,在家里生活玩耍 ,不小心 ,都會不平安 ,我們要時刻保護自己 ,別傷著自己。今天 ,讓我們一起學(xué)習(xí) ,了解家里的不平安的行為 ,學(xué)會保護自己 ,別受傷。寫課題：家里的平安 ,別傷著自己 二、 活動二 說一說 在家這樣做平安嗎？ 1、 出示課件圖片 ,說一說 ,這樣有危險嗎？為什么？ 1 P44兩幅圖片：小女孩用大人的化裝品 ,插電圖片 ,這樣做平安嗎？學(xué)生交流。 2 教師小結(jié)：用大人的化裝品不對 ,容易皮膚過敏 ,造成傷害 ,不平安。用濕手插電 ,會導(dǎo)電

6、 ,傷及生命 ,不平安 ,那要怎么做？小男孩擦干手 ,在大人幫助下完成 ,這樣更平安。 3 孩子們 ,給這個小男孩打上“勾。 2、 同方交流：P44-45這樣做平安嗎？我們應(yīng)該怎么做？ 1 看書 ,P4445 ,共有五幅圖 ,同方交流：這樣做平安嗎？如果危險 ,應(yīng)該怎么做 ,不傷害自己。 學(xué)生交流 ,并把對的做法打“勾 ,錯的打“叉。 3 學(xué)生匯報自己的看法。 A、 吃藥的做法是錯的 ,因為生病了 ,應(yīng)該按照醫(yī)生的說明吃藥 ,亂吃藥 ,會影響身體的健康 ,甚至?xí)＜吧?B、 剪紙的行為是平安的。因為小男孩正確使用了手工剪刀 ,這個剪刀是圓頭的 ,不傷手。 C、 捉迷藏的行為是不平安。因為躲

7、在狹小的空間 ,容易造成憋氣。 D、 取高處的物品 ,求救于爸爸 ,是平安的。因為高出物品 ,取不到 ,自己去爬高 ,容易摔倒受傷 ,要求幫助。 E、 玻璃杯子摔破了 ,用手撿 ,是不平安的 ,應(yīng)該用掃帚清掃 ,不傷手。 3、 小結(jié)：孩子們 ,你們判斷對了嗎？對照圖片 ,齊聲答復(fù) ,是對還是錯。出示課件。 4、 填一填：書中有兩個圓圈空白處 ,你們還能找出家里的不平安的地方嗎？把它寫在圓圈的空白處。 5、 走一走迷宮：在家里學(xué)習(xí)和生活都離不開平安 ,現(xiàn)在走一走迷宮 ,要注意平安 ,才能從起點走到終點。 6、 教師小結(jié)：孩子們 ,在家里 ,我們要時刻小心 ,注意平安?？雌桨惨曨l。你會了嗎？ 三、 活動三：想一想 ,考一考 1. 出示課件圖片 ,一個人在家 ,不能爬窗戶。 2. 在家里玩耍 ,不能做危險的動作。 3. 一個人在家 ,有陌生的人來 ,怎么辦？ 1不要輕易相信陌生人 ,不能接受陌生人的禮物 ,家里的信息不要輕易對陌生人說。 遇到危險 ,要撥打110. 四、實踐操作 雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況 ,以獲得及時的治療。但是 ,如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識 ,學(xué)習(xí)一些小傷口的處理方法 ,當(dāng)家長和老師不在身邊的時候 ,先對傷口進行一下處理 ,對日后的治療有積極的作用。 1討論：