新材料作文審題立意上課用實(shí)用教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1新材料作文審題立意新材料作文審題立意(ly)上課用上課用第一頁，共35頁。 材材 料料來來源源(liyun)寓言故事、歷史事實(shí)寓言故事、歷史事實(shí)詩歌詩歌(shg)、漫畫、名人、漫畫、名人名言名言新發(fā)生的事件、報(bào)刊新發(fā)生的事件、報(bào)刊(bokn)上的新聞上的新聞一段歌詞、一組素材一段歌詞、一組素材一句格言、一個(gè)成語一句格言、一個(gè)成語材料形式材料形式材料可分為單則材料和多則材料材料可分為單則材料和多則材料第1頁/共35頁第二頁，共35頁。材料作文與話題材料作文與話題(hut)(hut)作文的區(qū)作文的區(qū)別別 話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過程中材話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過

2、程中材料的作用以及所寫文章對(duì)材料的處理上面。料的作用以及所寫文章對(duì)材料的處理上面。 話題作文所提供的材料話題作文所提供的材料 只是寫作的引子，是寫作的只是寫作的引子，是寫作的由頭。它對(duì)作文的主旨沒有限制作用，所寫作文只要在話由頭。它對(duì)作文的主旨沒有限制作用，所寫作文只要在話題的范圍內(nèi)即可。話題作文更注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)所題的范圍內(nèi)即可。話題作文更注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)所提供的材料可以不理提供的材料可以不理(b l)(b l)，文章的主題、體裁自定。，文章的主題、體裁自定。第2頁/共35頁第三頁，共35頁。第3頁/共35頁第四頁，共35頁。擴(kuò)充。擴(kuò)充。第4頁/共35頁第五頁，共35頁。為何云。

3、第5頁/共35頁第六頁，共35頁。第6頁/共35頁第七頁，共35頁。新材料作文新材料作文(zu wn)(zu wn)的的審題立意審題立意第7頁/共35頁第八頁，共35頁。第8頁/共35頁第九頁，共35頁。第9頁/共35頁第十頁，共35頁。第10頁/共35頁第十一頁，共35頁。（20062006全國(guó)全國(guó)(qun u)I(qun u)I）第11頁/共35頁第十二頁，共35頁。烏鴉烏鴉(wy)(wy)學(xué)老鷹抓小學(xué)老鷹抓小羊羊羨慕羨慕被牧羊人抓被牧羊人抓住住 對(duì)象對(duì)象 內(nèi)容內(nèi)容牧羊人牧羊人 “這是一只忘記自己叫什這是一只忘記自己叫什么的鳥么的鳥 ”孩子孩子 “它也很可愛啊！它也很可愛??！” 立意立意知

4、人難，知己更難知人難，知己更難 正確認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)自己要確定好人生的位置要確定好人生的位置人貴有自己之明人貴有自己之明 要大膽地嘗試，勇敢要大膽地嘗試，勇敢地追求。地追求。方法小結(jié)方法小結(jié): :第12頁/共35頁第十三頁，共35頁。結(jié)果結(jié)果(ji (ji gu)gu)被牧羊人抓住被牧羊人抓住 原因原因 機(jī)械地模仿機(jī)械地模仿、照搬，而不、照搬，而不考慮自身的條考慮自身的條件件 經(jīng)過分析我們可以得出這樣的立意：經(jīng)過分析我們可以得出這樣的立意： 1 1、正確認(rèn)識(shí)自己、正確認(rèn)識(shí)自己 。人要有自知之明。人要有自知之明2 2、要考慮自身的條件，確定好人生的位置、要考慮自身的條件，確定好人生的位置 ?？伎?/p>

5、你：為什么小孩會(huì)這樣說呢？考考你：為什么小孩會(huì)這樣說呢？第13頁/共35頁第十四頁，共35頁。即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。材料即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。材料(cilio)(cilio)作文所給的材料作文所給的材料(cilio)(cilio)常常都是一些現(xiàn)象，是常常都是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結(jié)果。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出發(fā)，去事件發(fā)展的結(jié)果。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。 第14頁/共35頁第十五頁，共35頁。快速明白材料的主旨：到廣闊的空快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲

6、。第15頁/共35頁第十六頁，共35頁。第16頁/共35頁第十七頁，共35頁。也在蒼穹中微笑。因?yàn)樽蠲篮玫囊苍谏n穹中微笑。因?yàn)樽蠲篮玫臇|西只能用最深痛的巨創(chuàng)來換東西只能用最深痛的巨創(chuàng)來換取取. . 它的歌唱是以生命為代價(jià)它的歌唱是以生命為代價(jià)的歌唱，是世間最凄美的絕唱。的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動(dòng)地的愛的方式。一種感天動(dòng)地的愛的方式。第17頁/共35頁第十八頁，共35頁。從鳥的傳說方面可這樣從鳥的傳說方面可這樣(zhyng)立意：立意：超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗；超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗；有頑強(qiáng)的意志才敢挑戰(zhàn)生恬中

7、的荊棘；有頑強(qiáng)的意志才敢挑戰(zhàn)生恬中的荊棘；生命需要勇敢和頑強(qiáng)。生命需要勇敢和頑強(qiáng)。從材料中的議論部分可這樣從材料中的議論部分可這樣(zhyng)立意：立意：最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來換取最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來換??；以生命作為代價(jià)，開出美麗的生命之花以生命作為代價(jià)，開出美麗的生命之花，也是對(duì)生命的一種愛。，也是對(duì)生命的一種愛。第18頁/共35頁第十九頁，共35頁。3 3、 找關(guān)鍵找關(guān)鍵(gunjin)(gunjin)句關(guān)鍵句關(guān)鍵(gunjin)(gunjin)詞詞關(guān)鍵句關(guān)鍵句,一般是些評(píng)價(jià)議論性的總結(jié)觀一般是些評(píng)價(jià)議論性的總結(jié)觀點(diǎn)的句子點(diǎn)的句子(jzi),其多在材料的末尾其多在材

8、料的末尾.牧羊人說：牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么這是一只忘記自己叫什么(shnme)的鳥的鳥”。孩子摸著烏鴉的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！它也很可愛??！”立意立意:人貴有自知之明人貴有自知之明人要有敢于模仿嘗試的勇氣人要有敢于模仿嘗試的勇氣第19頁/共35頁第二十頁，共35頁。的的謬誤終于得以澄清。的的謬誤終于得以澄清。n全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，

9、不得抄襲。作，不得抄襲。第20頁/共35頁第二十一頁，共35頁。第21頁/共35頁第二十二頁，共35頁。 例：螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：例：螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面青蛙指著前面說：說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！?” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)見了青蛙，指責(zé)(zhz)(zhz)到：到：“你害得我好苦，走你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤?/p>

10、說：青蛙說：“我我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到?jīng)]有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。不了河邊?！钡?2頁/共35頁第二十三頁，共35頁。 分析：關(guān)鍵在于抓住材料中分析：關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。不了河邊?！边@個(gè)關(guān)鍵句，得出這個(gè)關(guān)鍵句，得出“對(duì)別人對(duì)別人的意見不要盲從的意見不要盲從”“”“接受別人好的意見（接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況” ” “幫助別人（給別人提建議）要多站在別幫助別人（給別人提建議）要多站在別人

11、的角度人的角度(jiod)(jiod)想問題想問題”等觀點(diǎn)。等觀點(diǎn)。第23頁/共35頁第二十四頁，共35頁。第24頁/共35頁第二十五頁，共35頁。材料材料 動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！?” 有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請(qǐng)問教授請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？，真的所有建筑都必須從底層做起嗎

12、？” ” 哲學(xué)教授瞄了哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！當(dāng)然！井底之蛙！” ” 青蛙反擊說：青蛙反擊說：“正因正因?yàn)槭蔷字?，我才問你為是井底之蛙，我才問你難道難道(nndo)(nndo)打井也從底打井也從底層做起嗎？層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“是是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？！是呢？！”請(qǐng)以此材料來立意請(qǐng)以此材料來立意第25頁/共35頁第二十六頁，共35頁。己的長(zhǎng)處己的長(zhǎng)處”第26頁/共35頁第二十七頁，共35頁。教授教授(jioshu)1 具體(jt

13、)問題具體(jt)分析2 世事無絕對(duì)3 理論聯(lián)系實(shí)際青蛙青蛙(qngw)1 善于質(zhì)疑善于質(zhì)疑2敢于挑戰(zhàn)權(quán)威敢于挑戰(zhàn)權(quán)威其它動(dòng)物其它動(dòng)物1每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)2不要小看他人不要小看他人第27頁/共35頁第二十八頁，共35頁。第28頁/共35頁第二十九頁，共35頁。這個(gè)成語，這一組合材料的主旨這個(gè)成語，這一組合材料的主旨(zhzh)(zhzh)也就容易把握了。也就容易把握了?！氨砝锉砝锊灰徊灰弧薄５?9頁/共35頁第三十頁，共35頁。第30頁/共35頁第三十一頁，共35頁。第31頁/共35頁第三十二頁，共35頁。2 因果(yngu)推導(dǎo)分析法 3 找關(guān)鍵(gunjin)句或關(guān)鍵(gunjin)詞1找對(duì)象與相應(yīng)的內(nèi)容找對(duì)象與相應(yīng)的