教育法全文學(xué)習(xí)教育法心得體會

1、第11頁 共11頁教育法全文學(xué)習(xí)教育法心得體會教育可以決定和改變一個人將來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家將來的開展前景。施行科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。1986 年義務(wù)教育法的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20 多年來，我國在普及義務(wù)教育方面獲得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時代背景。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項(xiàng)根本權(quán)利。這一根本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的根本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，施行義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、

2、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣闊公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)承受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。制定并施行義務(wù)教育法，也是實(shí)在進(jìn)步國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過施行義務(wù)教育，普遍進(jìn)步公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)結(jié)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有 170 多個國家宣布施行義務(wù)教育制度。多方面研究說明，國民的高程度教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育可以決定和改變一個人將來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家將來的開展前景。施行科教興國

3、戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。新義務(wù)教育法的公布施行，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的開展，是一件具有里程碑意義的大事。新義務(wù)教育法的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的進(jìn)步和國家將來的開展，都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的義務(wù)教育法為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新義務(wù)教育法中，四處提到特殊教育，充分表達(dá)了這屆政府人文化的關(guān)心和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)心。從這一點(diǎn)上看，新義

4、務(wù)教育法凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的安康成長。從這個意義上說，我們是新義務(wù)教育法的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的時機(jī)，將來，國家和民族也將是最大的受益者?！币匀藶楸荆Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的根本權(quán)利，這是我讀新義務(wù)教育法第一條到最后一條最深入的感受之一。新義務(wù)教育法立法的理念有了較大的打破，其中最根本的一個立法理念是以學(xué)生開展為本，真正給學(xué)生以開展的空間，同時給義務(wù)教育階段老師

5、充分的開展空間?！靶碌牧x務(wù)教育法更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)迫性。這三個根本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，義務(wù)教育法的立法理念有了較大的打破，其中最根本的一個立法理念是以學(xué)生開展為本，真正給學(xué)生以開展的空間，同時給義務(wù)教育階段老師充分的開展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和老師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。我更加清楚了新修訂的義務(wù)教育法對施行素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新義務(wù)教育法在總那

6、么第 3 條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，施行素質(zhì)教育，進(jìn)步教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會建立者和接班人奠定根底?！痹诘?4 條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心開展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、創(chuàng)新才能和理論才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展?！绷x務(wù)教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開展”、“符合教育規(guī)律和身心開展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活

7、動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、創(chuàng)新才能和理論才能。閱讀義務(wù)教育法后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面開展;注重了學(xué)生身心的安康開展。假如每一位老師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地開展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原那么，

8、講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用老師法、義務(wù)教育法和未成年護(hù)法來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長?？傊?，我要努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力進(jìn)步自身才能、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)程

9、，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)奉獻(xiàn)給社會國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的開展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)

10、歷總結(jié)的根底上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)開展的制度與準(zhǔn)那么。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面施行素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、進(jìn)步義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育平衡開展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育開展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有打破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、安康開展提供了有力的制度保證。新義務(wù)教育法的公布施行，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的開展，是一件具有里程碑意義的大事。新義務(wù)教育法的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的進(jìn)步和國家將來的開展，都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的義務(wù)教育法是改

11、革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會開展進(jìn)步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新義務(wù)教育法中，四處提到特殊教育，充分表達(dá)了這屆政府人文化的關(guān)心和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)心。從這一點(diǎn)上看，新義務(wù)教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。作為一所普通初中學(xué)校的校長辦好每一所學(xué)校，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的安康成長。從這個意義上說，我們是新義務(wù)教育法的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資，從法律的

12、角度給他們一個平等就學(xué)的時機(jī)，將來，國家和民族也將是最大的受益者?！蔽姨骄看蚬ぷ拥苋绾纬惺芰x務(wù)教育 12 年了，新義務(wù)教育法的出臺，消除了我這些年的一些困惑，盼了這么多年，新義務(wù)教育法第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，這對農(nóng)民工子女來講意義重大。繳納學(xué)雜費(fèi)，這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于打工子弟家庭來說，每月的收入是 800 元至 120_元，學(xué)雜費(fèi)是一個不小的負(fù)擔(dān)。如今西部地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，但打工子弟走進(jìn)城市來以后，什么時候也可以免費(fèi)入學(xué)，這是孩子們和他們家長共同關(guān)心的問題。真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的根本權(quán)利，這是我讀新義務(wù)教育

13、法第一條到最后一條最深入的感受之一。新義務(wù)教育法立法的理念有了較大的打破，其中最根本的一個立法理念是以學(xué)生開展為本，真正給學(xué)生以開展的空間，同時給義務(wù)教育階段老師充分的開展空間?！靶碌牧x務(wù)教育法更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)迫性。這三個根本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！毙路鞔_了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和老師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起進(jìn)步義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在施行新義務(wù)教育法過程中，

14、我有這樣的考慮。目前，整個社會對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長，考分只是家長關(guān)心，社會關(guān)心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān)，任課老師也承當(dāng)著很大的壓力。一旦中考成績滑坡，社會不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面開展的關(guān)系，對于一個校長來說，確實(shí)很難。進(jìn)步教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要進(jìn)步老師質(zhì)量。老師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的老師來實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對很多老師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在施行過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等

15、到教育平衡以后才能實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。多年來，_中學(xué)在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)展了很多有益的探究，關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。目前學(xué)校將學(xué)生德智體美勞幾方面素質(zhì)，分成可操作的 92 個評價點(diǎn)，每兩周自評一次，時間在 8 分鐘左右，使學(xué)生在不斷地內(nèi)省過程中，收到以評促行的良好效果。我相信，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是施行素質(zhì)教育一個有效途徑。素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，表達(dá)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜

16、下心來，仔細(xì)地去考慮如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒釉O(shè)計，就可以更好地促進(jìn)學(xué)生的開展。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際貫徹落實(shí)新義務(wù)教育法，在學(xué)校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會新義務(wù)教育法的精神本質(zhì)，特別要在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實(shí)。從法人的角度，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個核心，通過學(xué)校教育教學(xué)的理論，表達(dá)義務(wù)教育法對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資的權(quán)利。在管理的保障層面把新義務(wù)教育法作為一個課題去研究，在落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和解決問題。多年來，打工子弟學(xué)校始終在漂泊狀態(tài)，辦學(xué)條件差，校園都是租賃的。目前北京近 360 所打工子弟學(xué)校，其中經(jīng)過審批的只有 54所。實(shí)際上解決這個問題并不難，只要政府可以按照新的義務(wù)教育法，來給這些孩子提供和創(chuàng)造條件，將局部閑置公辦中小學(xué)的校舍給打工子弟學(xué)校使用，就能解決很多困難。貫徹施行新義務(wù)教育法，教育工作者首先要感悟法律條文背后的根本的價值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學(xué)，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷開展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)校如今面臨的一些熱點(diǎn)問題和瓶頸問題，必須用開展的目光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條