北師版三年級上冊數(shù)學(xué)第6單元螞蟻做操教案

1、第4頁 共4頁北師版三年級上冊數(shù)學(xué) 第6單元 螞蟻做操 教案1 螞蟻做操 一課時 教學(xué)內(nèi)容 螞蟻做操。(教材第5253頁) 教學(xué)目的 1.探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法,并能正確地進(jìn)展計算。2.在詳細(xì)的情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。3.感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的親密聯(lián)絡(luò),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點 重點:掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法,并能正確地進(jìn)展計算。難點:在詳細(xì)的情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具學(xué)具 課件、點子圖。教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們見過螞蟻做操的情境嗎?仔細(xì)看一看,說說你從中知道了什么。(課件出示

2、教材第52頁情境圖) 生:圖中有4排小螞蟻在做操,每排有12只小螞蟻。【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,獲取有價值的數(shù)學(xué)信息,為新課的教學(xué)做準(zhǔn)備?！?二 探究體驗,經(jīng)歷過程 師:你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎? 生:一共有多少只小螞蟻? 師:在點子圖上圈一圈,算一算,并向同伴說說你的計算過程。學(xué)生嘗試獨立解答并交流計算過程,老師巡視理解情況。師:你是怎么圈的?結(jié)合圈的結(jié)果,說一說你先算什么,再算什么。學(xué)生可能會說: 每排12只,共有4排,用連加法計算12+12+12+12=48(只)。 把小螞蟻從中間平均分成兩份,先算64=24(只),再算24+24=48(只)或242=48(只)。 分成兩局部計算,先

3、算104=40(只),再算24=8(只),最后算40+8=48(只)。 把12只小螞蟻平均分成6份,先算42=8(只),再算86=48(只)。師:你能試著用豎式來算一算124嗎? 鼓勵學(xué)生試著用豎式計算,并在小組內(nèi)交流,老師巡視理解情況。交流各自的算法,理解豎式每步的含義及書寫格式。體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),理解8、40、48的含義。 10 2 4 40 8第一步,4乘2結(jié)果是8個點,所以8寫在個位上; 第二步,4個十是40個點,寫的時候一樣數(shù)位對齊; 第三步,再把8和40這兩局部加在一起,得48。 學(xué)習(xí)乘法豎式標(biāo)準(zhǔn)的簡寫形式。1 2 4 4 8 8寫在個位上,表示8個一;

4、4寫在十位上,表示4個十,合起來是48。這樣書寫更簡便易懂。師:請你試著算一算2133。學(xué)生嘗試獨立計算,老師巡視理解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流各種算法,重點說一說豎式計算每一步的含義?！驹O(shè)計意圖:借助點子圖這一直觀模型,可以幫助學(xué)生更好地理解乘法豎式的計算過程和計算道理,尤其是理解豎式中每一步計算的實際含義。】 三 課末總結(jié),梳理提升 師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,大家通過自己的努力,掌握了哪些新知識?還有什么疑問嗎? 學(xué)生自由交流。師:生活中,還有各種各樣的問題等待我們用數(shù)學(xué)知識去解決,就請同學(xué)們留心觀察身邊的乘法問題吧! 板書設(shè)計 螞 蟻 做 操 124=48(只) 答:一共有48只小螞蟻 教學(xué)反思 1.學(xué)生第一次接觸乘法豎式,乘法豎式的計算過程對他們來說是比擬抽象的,尤其是豎式中每一步計算的實際含義不容易理解,借助點子圖這一直觀模型,可以幫助學(xué)生更好地理解乘法豎式的計算過程和計算道理。2.學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,采用了口算、在點子圖上圈一圈、列表、用豎式計算等多種計算方法,在學(xué)生充分理解并掌握每一種方法的根底上,老師還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生去比擬這些方法,說一說這些方法有什么共同之處。在互相交流的過程中,初步體會這些方法看起來好似不同,但仔細(xì)考慮