奧爾夫音樂活動(dòng)：池塘里的鴨子

1、.PAGE ;PAGE 5池塘里的鴨子拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)與體會(huì)一、活動(dòng)內(nèi)容奧爾夫音樂活動(dòng)：池塘里的鴨子設(shè)計(jì)意圖： 在分享閱讀讀本池塘里的鴨子中，孩子們對故事中鴨子的不同動(dòng)態(tài)的變化很感興趣，他們在第一次閱讀大書時(shí)就十分興奮地紛紛模仿鴨子睡覺、喝水、游泳、潛水等動(dòng)作，于是我就根據(jù)班級孩子的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的音樂愛好，為讀本創(chuàng)編了一首音樂旋律，同時(shí)將奧爾夫的音樂元素身體節(jié)奏融入進(jìn)來，設(shè)計(jì)了模仿動(dòng)作、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編身體節(jié)奏、語言伴奏、樂器伴奏等幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)。通過這種游戲方式，培養(yǎng)了孩子的觀察和快速反應(yīng)能力，讓孩子們充分感知了音樂的美，從而加深了幼兒對身體節(jié)奏的認(rèn)識和大膽的想象、表現(xiàn)能力，也激發(fā)了孩子

2、對音樂活動(dòng)的喜愛之情，讓孩子們在快樂的游戲中獲得了發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒初步養(yǎng)成與他人協(xié)調(diào)演唱的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒不受干擾進(jìn)行分聲部歌唱的能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲池塘里的鴨子，唱準(zhǔn)最后兩小節(jié)第一、四拍的休止；并嘗試用多種方式為歌曲進(jìn)行伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樂器兩組：木魚、碰鈴。活動(dòng)過程：1、幼兒隨音樂做游戲。教師引導(dǎo)幼兒在游戲中感受音樂旋律，為歌唱活動(dòng)作準(zhǔn)備。游戲規(guī)則：教師隨意彈奏歌曲旋律，幼兒與教師隨音樂自由做鴨走、游泳、劃水、扇翅、抖羽毛等動(dòng)作。音樂停時(shí)幼兒立即蹲下；音樂再次響起，幼兒與教師繼續(xù)游戲。2、暖身活動(dòng)：身體樂器的節(jié)奏練習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂打擊身體節(jié)奏。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編身

3、體動(dòng)作，自由表現(xiàn)節(jié)奏。3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師表演小節(jié)目“猜猜我是誰”，引出歌曲內(nèi)容“池塘里的鴨子”。（2）教師示范演唱歌曲。（3）啟發(fā)幼兒與教師一起邊走邊學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲最后一小節(jié)。4、啟發(fā)幼兒為歌曲進(jìn)行語言伴奏。如：“小鴨子”“嘎嘎嘎”“池塘里的鴨子”等等。5、啟發(fā)幼兒用樂器為歌曲伴奏。如：節(jié)奏型“X X X 0”、“XX XX XX”等。6、活動(dòng)延伸：體育游戲“拔鴨毛”。游戲玩法：一部分幼兒全身夾上帶有流蘇的夾子扮鴨子，剩下的幼兒就做拔鴨毛的人，鴨子可以四散跑、躲閃，比比看誰拔的鴨毛最多。期間可以互換角色交替游戲。二、活動(dòng)體會(huì)愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣

4、是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙。當(dāng)孩子產(chǎn)生興趣，會(huì)迸發(fā)出極大的熱情，會(huì)更積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的心智去探索，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試解決問題，去尋求對讀本更深刻的理解。因此，如何讓幼兒對分享閱讀活動(dòng)感興趣，如何創(chuàng)設(shè)良好的分享閱讀輕松、愉快的語言環(huán)境并靈活地融入幼兒的一日生活，如何引導(dǎo)孩子根據(jù)分享閱讀的讀本開展一系列適宜的拓展活動(dòng)，是我工作的重點(diǎn)。在開展了近一年的分享閱讀教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以興趣為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以游戲?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的方式，努力研讀讀本，探究過程，勇于創(chuàng)新、勇于提出問題并解決問題，從而讓我們的拓展活動(dòng)以其形式的靈活性、材料的多樣性、內(nèi)容的豐富性深受幼兒的喜愛，也很好的將閱讀能力的培養(yǎng)

5、與其他教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，特別是讓幼兒得到了無盡的快樂和自信。這個(gè)活動(dòng)是中班上學(xué)期“池塘里的鴨子”的拓展活動(dòng)，總結(jié)組織拓展活動(dòng)的一些體會(huì)，主要有以下幾方面。 與各領(lǐng)域相整合。為了讓孩子更好、更快、更喜歡進(jìn)入角色，為了讓分享閱讀在孩子們身上體現(xiàn)更高的價(jià)值，促進(jìn)幼兒全面健康地成長。我們在開展分享閱讀活動(dòng)時(shí)，重視對教材、活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，注重將閱讀與其他各領(lǐng)域相整合。如池塘里的鴨子除了與語言、音樂、美術(shù)、體育相整合以外，我們還將數(shù)學(xué)也融入進(jìn)來。孩子們發(fā)現(xiàn)了這里的數(shù)字和以前認(rèn)識的數(shù)字（阿拉伯?dāng)?shù)字）不同，他們對這一變化很感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)游戲，如“找朋友”游戲

6、語文數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字找朋友、數(shù)字與動(dòng)物卡片找朋友、數(shù)字與水果實(shí)物找朋友等；“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲順著排和倒著排；還有“擺數(shù)字”游戲等等。孩子們玩得很開心，也培養(yǎng)了孩子的觀察和快速反應(yīng)能力。2. 以游戲活動(dòng)為主線。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。它能給幼兒想象、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在游戲中，幼兒可以做和說他們在現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)的事情。幼兒園工作規(guī)程中也明確提出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！币虼?，我多以游戲的形式開展分享閱讀的拓展活動(dòng)。如：各類語言游戲、操作游戲、音樂游戲、體育游戲、娛樂游戲、創(chuàng)造性游戲等等。通過一個(gè)個(gè)游戲，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展自己的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，開啟幼

7、兒的想象思維，從而讓分享閱讀活動(dòng)真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”，讓孩子們在游戲中樂此不疲，充分得到愉快的情緒體驗(yàn)。3. 提倡寬松的活動(dòng)氛圍。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，而我是他們的朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。附：池塘里的鴨子C 2/41 5 5 3| 1 1 1| 1 5 5 3| 1 3 5|六只 鴨子 在睡 覺，五 只 鴨 子 在 走 路，1 6 6 4| 1 5 5 3| 1 4 3 2| 1 3 5|四只 鴨子 嘎嘎 叫呀， 三只 鴨子 在