暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)四篇

1、第6頁 共6頁暑假老師培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)四篇【范文閱讀】暑假老師培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)這次參加了2022小學(xué)數(shù)學(xué)自選課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的教學(xué)思想，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的缺乏。印象較為深化的是張齊華老師的數(shù)說“淘寶”這一課，首先課題就讓人眼前一亮，竟然把淘寶和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，還能這樣教數(shù)學(xué)，讓我大開眼界。課始，張老師就讓學(xué)生來談?wù)勌詫殻查g激發(fā)了孩子的興趣，接著引出怎么來購置一本書，張老師挑選了兩家店鋪，分別列出價(jià)格、運(yùn)費(fèi)、好評(píng)率和銷量四類數(shù)據(jù)，假如從單一的維度去看，我們可以很快的選擇，而結(jié)合所有維度，就會(huì)出現(xiàn)不一樣的選擇，讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)分析

2、p 的重要性。 其次張老師又讓學(xué)生來猜一猜哪個(gè)省直轄市購置辣椒最多，大局部孩子的答案都集中在四川、成都、湖南這些喜歡吃辣的省份，但事實(shí)卻是上海，讓人很意外，學(xué)生考慮后又分析p 猜測(cè)出了為什么上海市購置辣椒最多的，在孩子腦洞大開的時(shí)候，也能有道理的進(jìn)展分析p ，正如張老師所說，數(shù)學(xué)不僅僅是有錯(cuò)誤和正確之分，只要言之有理就是正確的。最后，張老師讓學(xué)生繼續(xù)來猜一猜最愛買書的城市，結(jié)果同樣讓人意外，緊接著又公布了江蘇的特產(chǎn)是試卷而南京又是最愛買書的城市，所以最愛買書的人可能不是最愛看書的人。一節(jié)課在張老師的帶著下，輕松有趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)分析p 的重要性，同樣也讓學(xué)生意猶未盡。我平時(shí)在課堂中，根本上

3、都是通過課本上的案例進(jìn)展分析p ，很少介入到現(xiàn)實(shí)的世界，張老師說，我們不能把數(shù)學(xué)完全的孤立出來，其實(shí)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)甚至心理學(xué)都息息相關(guān)，比方肯德基的優(yōu)惠券，第二杯半價(jià)的優(yōu)惠，肯德基為什么和麥當(dāng)勞總是開在一起等問題，其中蘊(yùn)含的都是數(shù)學(xué)考慮，我們應(yīng)該把孩子和真實(shí)的世界之間建立一座橋梁，不是用數(shù)學(xué)去“算”世界，而是用數(shù)學(xué)的目光去“看”世界，如今的網(wǎng)絡(luò)是對(duì)所有的人開放的，孩子也同樣參與進(jìn)來，理解到的知識(shí)越來越多，不容小覷。通過這次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的缺乏，也更加深化地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。【范文閱讀】暑假老師培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)觀看了徐健老師的講座，其中有一段話我

4、感觸頗深，徐老師講到教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng)，共同開展的過程，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與老師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。也就是說，教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，開展才能，這就要求我們?nèi)粘＝虒W(xué)，必須以學(xué)生為中心，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。那么我們?cè)诮虒W(xué)中如何充分表達(dá)學(xué)生的主體地位呢？我簡(jiǎn)單的談一下自己的幾點(diǎn)做法：一、營(yíng)造寬松的課堂氣氛一個(gè)良好的課堂氣氛能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的考慮，見解和知識(shí)交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。二、學(xué)生做課堂的主人要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、

5、又動(dòng)腦，親身參與課堂和理論，包括知識(shí)的獲取，新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，知識(shí)的穩(wěn)固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)，凡能由學(xué)生提出的問題，不要由老師提出，凡能由學(xué)生解的例題，不要由老師解答，凡能由學(xué)生表述的，不要由老師寫出。三、讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)首先，老師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生大膽提出問題，又要保護(hù)學(xué)生的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的東西，鼓勵(lì)講別人沒有講過的東西。錯(cuò)誤和失敗是再正常不過的現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的自然過程，沒有人一生下來就有偉大的發(fā)現(xiàn)。其次，要教給學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，使學(xué)生有問題可問。所以老師平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察問題，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。在教學(xué)過程中，老師要展示概念的形成過程，使學(xué)生

6、學(xué)會(huì)自己考慮。在例題教學(xué)中，老師要讓學(xué)生考慮為什么要這樣去推導(dǎo)、證明、求解、思路、方法是怎樣得到的？這樣學(xué)生在這些經(jīng)歷中會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何考慮，如何發(fā)現(xiàn)?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體，因此我們的教學(xué)必須以學(xué)生為中心，必須表達(dá)學(xué)生的主體地位?！痉段拈喿x】暑假老師培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)經(jīng)過暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)展了深化的學(xué)習(xí)，同時(shí)還觀看了徐健老師的初中課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評(píng)一體化活動(dòng)。讓我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同開展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與老師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教與學(xué)的過程中，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的

7、目的是為了全面理解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改良老師教學(xué)。在教育教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，理解學(xué)生學(xué)情，建立目的多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)過程中，好好利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果得到很好的進(jìn)步。在教學(xué)中還要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，上學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有趣，讓學(xué)生從讓學(xué)轉(zhuǎn)為要學(xué)，主動(dòng)性成為學(xué)生的習(xí)慣。信息化的開展，使得信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域起到了畫龍點(diǎn)睛的效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)起來，數(shù)學(xué)中的圖形立體感很強(qiáng)，學(xué)生理解才能明顯增強(qiáng)，所以對(duì)老師的要求也相對(duì)進(jìn)步了，不僅要對(duì)專業(yè)知識(shí)熟知，還要對(duì)信息技術(shù)操作上掌握純熟?？傊?，在以后的教育教學(xué)過程中，好好利用信息技術(shù)，使其在教學(xué)中起到較好

8、地輔助作用，在其的幫助下，教學(xué)目的超額完成，進(jìn)步教學(xué)程度?！痉段拈喿x】暑假老師培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)“教育本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽蚁?教育是一個(gè)人和一群人的故事，是一個(gè)人讓一群人對(duì)明天充滿期望的故事，這是我聽了孫教授講課后最深的感受。其實(shí)，我覺得我們老師有時(shí)就是站在十字路口，當(dāng)學(xué)生走到這不知道如何選擇時(shí)，我們?yōu)樗齻冎敢粋€(gè)方向或是她們面對(duì)崎嶇小路不敢走時(shí)，向前輕輕推她們一下的人，在她們摔倒時(shí)扶起她們讓她們繼續(xù)前行的人培訓(xùn)讓我想了很久，考慮了很多。當(dāng)了這么多年的班主任，真的厭倦了，我想送走這一屆，就向?qū)W校提出不當(dāng)班主任，當(dāng)一個(gè)輕松點(diǎn)的老師，可時(shí)至今日，我卻沒開口(當(dāng)然學(xué)校也可能不讓我當(dāng))，是我這一屆學(xué)生讓我放棄這個(gè)想法，是她們感動(dòng)了我最后一節(jié)課上，孩子們?nèi)w起立鞠躬，齊聲大喊:老班辛苦了那一刻，我的眼睛酸酸的，這是我三年班主任工作中最幸福的時(shí)刻，所有的付出與辛苦在這一刻都有了回報(bào)。當(dāng)離別時(shí)刻降臨，班上平時(shí)最淘氣對(duì)任何事無所謂男生都伏在桌上，把頭埋在手臂下偷偷的抹眼淚與其說他們感動(dòng)了，不如說是我被他們感動(dòng)著，讓我再一次深深體會(huì)到教育的魅力和意義。我看到學(xué)生空間里關(guān)于畢業(yè)最后一節(jié)