宏觀經濟學導論

1、2022-6-2712022-6-272g宏觀經濟學是以一國的宏觀經濟運行作為主要研究對象宏觀經濟學是以一國的宏觀經濟運行作為主要研究對象的科學。作為經濟和管理類專業(yè)本科生的基礎課程，包的科學。作為經濟和管理類專業(yè)本科生的基礎課程，包括宏觀經濟學基礎、理論擴展兩大內容，旨在為學生進括宏觀經濟學基礎、理論擴展兩大內容，旨在為學生進一步學習專業(yè)知識奠定扎實基礎。一步學習專業(yè)知識奠定扎實基礎。g學生通過學習，不僅應把握宏觀經濟學的理論框架和基學生通過學習，不僅應把握宏觀經濟學的理論框架和基本內容，還應掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學會本內容，還應掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學會理論聯(lián)系實際，分

2、析和解決現(xiàn)實經濟問題。理論聯(lián)系實際，分析和解決現(xiàn)實經濟問題。2022-6-273g基本要求：（基本要求：（由于課程內容前后繼承性太強由于課程內容前后繼承性太強）g不要（無故）缺席不要（無故）缺席g認真聽講認真聽講g及時復習并完成作業(yè)及時復習并完成作業(yè)g關心國內外宏觀經濟走向、宏觀經濟政策，運用所關心國內外宏觀經濟走向、宏觀經濟政策，運用所學理論和知識分析、解釋宏觀經濟現(xiàn)象與政策學理論和知識分析、解釋宏觀經濟現(xiàn)象與政策2022-6-2742022-6-275g宏觀經濟學研究對象和主要研究內容宏觀經濟學研究對象和主要研究內容g宏觀經濟學與微觀經濟學的關系宏觀經濟學與微觀經濟學的關系2022-6-2

3、76g宏觀經濟學以社會總體為研究對象，研究總體宏觀經濟學以社會總體為研究對象，研究總體經濟行為及其后果。經濟行為及其后果。g宏觀經濟學：以國民經濟總體作為研究對象，宏觀經濟學：以國民經濟總體作為研究對象，分析國民經濟中重要總量的決定和變化規(guī)律，分析國民經濟中重要總量的決定和變化規(guī)律，以及相應的宏觀經濟政策。以及相應的宏觀經濟政策。2022-6-277美國人均實際GDP（1990國際美元）美國人均實際GDP（1990國際美元）0 05,0005,00010,00010,00015,00015,00020,00020,00025,00025,00030,00030,0001900190019051

4、90519101910191519151920192019251925193019301935193519401940194519451950195019551955196019601965196519701970197519751980198019851985199019901995199520002000高漲高漲高漲高漲蕭條蕭條蕭條蕭條復蘇復蘇人均實際人均實際GDPGDP的趨勢是一直在增長，但這種增長有時被的趨勢是一直在增長，但這種增長有時被收入減少的時期所打斷，這種時期稱為衰退或蕭條收入減少的時期所打斷，這種時期稱為衰退或蕭條2022-6-278g長期的經濟增長和短期的經濟波動；前者偏重

5、于總供給長期的經濟增長和短期的經濟波動；前者偏重于總供給分析，后者偏重于總需求分析。分析，后者偏重于總需求分析。g經濟增長與經濟周期經濟增長與經濟周期 economic growth economic cycle兩個相關的問題：都用兩個相關的問題：都用GDP來衡量，實際來衡量，實際GDP的的增加就是經濟增長；實際增加就是經濟增長；實際GDP的波動即是經濟周期的波動即是經濟周期.1953-2010年中國年中國GDP（億元，當年價）及年增長率（億元，當年價）及年增長率（%）-30-20-10010203019531953195619561959195919621962196519651968196

6、8197119711974197419771977198019801983198319861986198919891992199219951995199819982001200120042004200720072010201001000002000003000004000005000002022-6-279經濟波動繁榮：通貨膨脹財政政策（稅收等）貨幣政策（利率等）衰退：失業(yè)削減支出削減支出提高利率提高利率增發(fā)國債增發(fā)國債降低利率降低利率經濟政策以國內生產總值以國內生產總值(GDP:Gross Domestic Product)(GDP:Gross Domestic Product)為基為基礎，

7、分析經濟增長、經濟周期礎，分析經濟增長、經濟周期 衰退：失業(yè)增加（充衰退：失業(yè)增加（充分就業(yè)）；繁榮：通貨膨脹（物價穩(wěn)定）分就業(yè)）；繁榮：通貨膨脹（物價穩(wěn)定） 、經濟政、經濟政策（貨幣政策、財政政策）、國際經濟。策（貨幣政策、財政政策）、國際經濟。2022-6-2710g經濟增長經濟增長g失業(yè)率失業(yè)率g通貨膨脹率通貨膨脹率g國際收支平衡國際收支平衡宏觀經宏觀經濟問題濟問題國內國內國外國外提高總產出、穩(wěn)定物價、提高總產出、穩(wěn)定物價、降低失業(yè)率降低失業(yè)率貿易發(fā)展、匯率的穩(wěn)定與升貿易發(fā)展、匯率的穩(wěn)定與升貶、國際收支平衡貶、國際收支平衡提出：提出：促進促進經濟增長、增加就業(yè)、穩(wěn)定經濟增長、增加就業(yè)、穩(wěn)

8、定物價、保持國際收支平衡物價、保持國際收支平衡是是我國宏觀調控的四大目標。我國宏觀調控的四大目標。十屆人大四次會議政府工作十屆人大四次會議政府工作報告首次將報告首次將能源消耗指標能源消耗指標納納入宏觀調控目標體系入宏觀調控目標體系g能源消耗能源消耗2022-6-2711g 總產出（）總產出（）g 長期經濟增長問題長期經濟增長問題g 經濟增長的源泉經濟增長的源泉g 宏觀經濟政策與增長之間的關系宏觀經濟政策與增長之間的關系g 短期經濟波動問題短期經濟波動問題g 商業(yè)周期（經濟周期）的形成原因商業(yè)周期（經濟周期）的形成原因g 短期總產量水平的決定短期總產量水平的決定 g 短期生產暫時下降的原因短期生

9、產暫時下降的原因g 政府政策與經濟波動之間的關系政府政策與經濟波動之間的關系2022-6-2712g失業(yè)失業(yè)g失業(yè)水平的決定因素失業(yè)水平的決定因素g總產出與失業(yè)率之間的關系總產出與失業(yè)率之間的關系g通貨膨脹與失業(yè)率之間關系通貨膨脹與失業(yè)率之間關系g物價水平物價水平g政府赤字與通貨膨脹之間的關系政府赤字與通貨膨脹之間的關系g通貨膨脹的成本通貨膨脹的成本g國際收支與匯率國際收支與匯率g國際收支和匯率的變化怎樣影響一國總產出水平、國際收支和匯率的變化怎樣影響一國總產出水平、就業(yè)水平和價格水平就業(yè)水平和價格水平2022-6-2713g凱恩斯學派：通過財政政策和貨幣政策加強政凱恩斯學派：通過財政政策和貨

10、幣政策加強政府干預府干預g貨幣學派、理性預期學派和新古典學派：減少貨幣學派、理性預期學派和新古典學派：減少政府干預政府干預提出：完善政府的經濟調節(jié)、提出：完善政府的經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務的職能，市場監(jiān)管、社會管理和公共服務的職能，是適應深化改革和擴大開放的新形勢、轉是適應深化改革和擴大開放的新形勢、轉變和規(guī)范政府職能的新要求。變和規(guī)范政府職能的新要求。2022-6-2714以單個以單個企業(yè)或家庭的行為作企業(yè)或家庭的行為作為研究對象，研究它為研究對象，研究它們的供求行為與價格們的供求行為與價格變動之間的關系。變動之間的關系。以國民經濟總以國民經濟總體作為研究對象，分析國民體作為研

11、究對象，分析國民經濟中重要總量的決定和變經濟中重要總量的決定和變化規(guī)律，以及相應的宏觀經化規(guī)律，以及相應的宏觀經濟政策。濟政策。2022-6-2715g 區(qū)別：宏觀經濟學在研究對象、研究的主要內容、分析區(qū)別：宏觀經濟學在研究對象、研究的主要內容、分析方法及解決的中心問題等方面與微觀經濟學有區(qū)別。方法及解決的中心問題等方面與微觀經濟學有區(qū)別。g 聯(lián)系：在解決稀缺資源最大限度滿足人類需要問題上兩聯(lián)系：在解決稀缺資源最大限度滿足人類需要問題上兩者有互補作用（從兩者研究的前提假設分析）；如果說者有互補作用（從兩者研究的前提假設分析）；如果說微觀經濟學研究的是樹木，那宏觀經濟學研究的是由樹微觀經濟學研究

12、的是樹木，那宏觀經濟學研究的是由樹木構成的整個森林。木構成的整個森林。2022-6-2716gAggregationg有些可以直接加總有些可以直接加總：如每個人的消費支出可加：如每個人的消費支出可加總為社會總消費支出總為社會總消費支出g大部分需要加權平均加總大部分需要加權平均加總：如總量消費函數(shù)是：如總量消費函數(shù)是個人消費函數(shù)的加權平均加總、總量投資函數(shù)個人消費函數(shù)的加權平均加總、總量投資函數(shù)是單個廠商投資函數(shù)的加權平均加總是單個廠商投資函數(shù)的加權平均加總g有些個體合理，整體有謬誤有些個體合理，整體有謬誤：如單個廠商降低：如單個廠商降低工資以增雇工人、增加產出，然所有廠商都降工資以增雇工人、增

13、加產出，然所有廠商都降低工資未必能擴大就業(yè)、增加總產出低工資未必能擴大就業(yè)、增加總產出2022-6-2717gIS-LM模型：模型：7070年代之前，宏觀經濟學以總需求分析為年代之前，宏觀經濟學以總需求分析為中心。（以中心。（以產品市場和貨幣市場產品市場和貨幣市場為研究對象）為研究對象）g三個市場框架（納入三個市場框架（納入勞動市場勞動市場）：）：7070年代之后，重視了年代之后，重視了對總供給的分析，形成了以總需求對總供給的分析，形成了以總需求- -總供給模型為中心總供給模型為中心的分析框架。的分析框架。g在經濟學家眼中，人們帶著不同的帽子：他們通常是產在經濟學家眼中，人們帶著不同的帽子：他

14、們通常是產品市場上的消費者，勞動市場上的工人，以及資本市場品市場上的消費者，勞動市場上的工人，以及資本市場上的債務人或債權人。上的債務人或債權人。2022-6-2718國民收入國民收入短期決定及對策短期決定及對策長期決定及對策長期決定及對策有關國民收入的短期決定的不同意見和對策有關國民收入的短期決定的不同意見和對策經濟增長和經濟周期理論經濟增長和經濟周期理論總供給曲線總供給曲線總需求曲線總需求曲線勞動市場勞動市場產品市場產品市場貨幣市場貨幣市場國際市場國際市場2022-6-27192022-6-2720重農學派重農學派魁奈1758亞當斯密1776托馬斯曼李嘉圖1817馬爾薩斯1798馬克思18

15、67列寧1917中 國前蘇聯(lián)、東歐國家轉軌經濟J.S穆勒1848瓦爾拉馬歇爾 費雪1880-1910凱恩斯1936古典經濟學古典經濟學社會主義社會主義新古典經濟學新古典經濟學重商主義重商主義15-17現(xiàn)代主流現(xiàn)代主流經濟學經濟學2022-6-2721g1776年，蘇格蘭經濟學家亞當年，蘇格蘭經濟學家亞當斯密（斯密（Adam Smith）國富論國富論（The Wealth of Nations）的發(fā)表，）的發(fā)表， 標志著標志著經濟學作為一門獨立學科的誕生。經濟學作為一門獨立學科的誕生。國富論國富論提出了提出了“看不見的手看不見的手”，即市場力量如同一只看不見的手引導，即市場力量如同一只看不見的手

16、引導經濟活動達到最優(yōu)狀態(tài)。經濟活動達到最優(yōu)狀態(tài)。g政策含義：政府在自由經濟體系中作用十分有限，政府政策含義：政府在自由經濟體系中作用十分有限，政府不能通過經濟政策影響宏觀經濟。不能通過經濟政策影響宏觀經濟。g代表人物代表人物g李嘉圖、穆勒、馬歇爾、庇古李嘉圖、穆勒、馬歇爾、庇古2022-6-2722T 經濟活動在經濟活動在20世紀世紀30年代的極速下落是美國經濟史上年代的極速下落是美國經濟史上最出人意料的宏觀經濟事件。這促成凱恩斯主義的誕生。最出人意料的宏觀經濟事件。這促成凱恩斯主義的誕生。同時，很多著名的經濟學家投身經濟學研究，正是因為同時，很多著名的經濟學家投身經濟學研究，正是因為曾經經歷

17、了這個可怕的年代。曾經經歷了這個可怕的年代。2022-6-2723g 凱恩斯（凱恩斯（John Maynard Keynes）于）于1936年出版年出版就業(yè)、就業(yè)、利息和貨幣通論利息和貨幣通論（The General Theory of Employment,Interest and Money），標志凱恩斯經濟體系的），標志凱恩斯經濟體系的確立。確立。g 認為經濟活動下降的原因是認為經濟活動下降的原因是有效需求不足有效需求不足。g政策含義：政府可以通過經濟政策刺激有效需求，減政策含義：政府可以通過經濟政策刺激有效需求，減輕經濟波動。輕經濟波動。g 凱恩斯理論的應用：使西方主要資本主義國家的經

18、濟在凱恩斯理論的應用：使西方主要資本主義國家的經濟在戰(zhàn)后得到了迅速的恢復和發(fā)展，理論行之有效，因此取代戰(zhàn)后得到了迅速的恢復和發(fā)展，理論行之有效，因此取代了古典主義學派，占據(jù)主導地位。了古典主義學派，占據(jù)主導地位。g 凱恩斯主義的代表人物凱恩斯主義的代表人物g 莫迪利亞尼、克萊茵、莫迪利亞尼、克萊茵、 托賓、?？怂雇匈e、?？怂?022-6-2724g20世紀世紀70年代出現(xiàn)了惡性通貨膨脹，再加上停滯的產出年代出現(xiàn)了惡性通貨膨脹，再加上停滯的產出水平和不斷上升的失業(yè)水平，為弗里德曼和盧卡斯所宣水平和不斷上升的失業(yè)水平，為弗里德曼和盧卡斯所宣揚的反凱恩斯思想提供了豐富的土壤。揚的反凱恩斯思想提供了豐

19、富的土壤。g“正如正如30年代大蕭條為凱恩斯革命提供了有利的環(huán)境，年代大蕭條為凱恩斯革命提供了有利的環(huán)境，70年代的大滯脹引導經濟學家和年代的大滯脹引導經濟學家和 公眾迎接反凱恩斯革命公眾迎接反凱恩斯革命的到來。的到來。”（托賓）（托賓）2022-6-2725g 貨幣主義貨幣主義g 貨幣主義的代表人物是美國芝加哥大學教授弗里德貨幣主義的代表人物是美國芝加哥大學教授弗里德曼。他認為政府積極的宏觀經濟干預政策是引起宏曼。他認為政府積極的宏觀經濟干預政策是引起宏觀經濟不穩(wěn)定的罪魁禍首。觀經濟不穩(wěn)定的罪魁禍首。g 貨幣主義認為政府唯一該做的事情就是給這種市場貨幣主義認為政府唯一該做的事情就是給這種市場

20、力量創(chuàng)造一個良好的發(fā)揮作用的環(huán)境。力量創(chuàng)造一個良好的發(fā)揮作用的環(huán)境。2022-6-2726The Royal Swedish Academy of Sciences has decided to award the 1976 Prize in EconomicSciences in Memory of Alfred Nobel toMilton Friedman for his achievementsin the fields of consumption analysis, monetary history and theory, and for his demonstration of

21、the complexity of stabilization policy.2022-6-2727g 理性預期學派，新古典宏觀經濟學理性預期學派，新古典宏觀經濟學g 經濟學家普遍認為凱恩斯主義理論方面缺少微觀經經濟學家普遍認為凱恩斯主義理論方面缺少微觀經濟學基礎。濟學基礎。g 70年代以來，宏觀經濟學研究上出現(xiàn)了一種試圖把年代以來，宏觀經濟學研究上出現(xiàn)了一種試圖把宏觀經濟學與微觀經濟學相結合的探索力量即理性宏觀經濟學與微觀經濟學相結合的探索力量即理性預期學派，其代表人物是芝加哥大學教授盧卡斯預期學派，其代表人物是芝加哥大學教授盧卡斯（Robert Lucas），）， 理性預期學派使宏觀經濟學

22、研理性預期學派使宏觀經濟學研究方法向古典主義復歸，因此被稱為新古典主義。究方法向古典主義復歸，因此被稱為新古典主義。2022-6-2728for having developed and applied the hypothesis of rational expectations, and thereby having transformed Macroeconomic analysis and deepened our understanding of economic policy. 2022-6-2729g羅伯特羅伯特盧卡斯由于理性預期宏觀經濟理論方面的成就盧卡斯由于理性預期宏觀經濟理

23、論方面的成就而榮獲諾貝爾經濟學獎，然而他本人卻未能而榮獲諾貝爾經濟學獎，然而他本人卻未能 “ “理性預理性預期期”自己能夠獲得這一獎項，相反，他的前妻麗塔自己能夠獲得這一獎項，相反，他的前妻麗塔. .科科恩卻預期到了這一點。盧卡斯與麗塔于恩卻預期到了這一點。盧卡斯與麗塔于19821982年分居，年分居，19891989年正式辦理離婚手續(xù)。他與麗塔離婚時，麗塔提出：年正式辦理離婚手續(xù)。他與麗塔離婚時，麗塔提出：若是盧卡斯在若是盧卡斯在19951995年底前獲得諾貝爾獎，她應該分得全年底前獲得諾貝爾獎，她應該分得全部獎金的一半。盧卡斯心想：部獎金的一半。盧卡斯心想：“獲諾貝爾獎？這不是開獲諾貝爾獎

24、？這不是開玩笑嗎？玩笑嗎？”他因此也就漫不經心地答應了。時間過去了他因此也就漫不經心地答應了。時間過去了數(shù)年，在數(shù)年，在19951995年年1010月月1010日，傳來了盧卡斯獲獎的消息日，傳來了盧卡斯獲獎的消息離前妻約定的最后期限只差離前妻約定的最后期限只差8080來天。盧卡斯不得不按來天。盧卡斯不得不按離婚合同分走一半獎金給麗塔，為此，盧卡斯后悔不迭，離婚合同分走一半獎金給麗塔，為此，盧卡斯后悔不迭，認為麗塔簡直是女巫。認為麗塔簡直是女巫。2022-6-2730新凱恩斯主義新凱恩斯主義 新凱恩斯主義是指新凱恩斯主義是指20世紀世紀70年代以后在凱恩斯主義年代以后在凱恩斯主義基礎上吸取非凱恩

25、斯主義某些觀點與方法形成的理論?；A上吸取非凱恩斯主義某些觀點與方法形成的理論。g 費雪（費雪（Fischer)g 泰勒（泰勒（Taylor)g 曼昆（曼昆（Mankiw)2022-6-2731分析工具分析工具思維方法思維方法理論體系理論體系知識要點知識要點現(xiàn)實問題、背景知識、日常術語等現(xiàn)實問題、背景知識、日常術語等概念、原理、假設等概念、原理、假設等掌握掌握公式、圖、表和曲線等公式、圖、表和曲線等抽象思維、歸納和演繹等抽象思維、歸納和演繹等方法方法熟悉熟悉理論理論實踐實踐相結合相結合2022-6-2732g宏觀經濟學的研究主要采用邏輯實證分析方法。這種方宏觀經濟學的研究主要采用邏輯實證分析方法。這種方法首先建立假設條件，然后利用數(shù)學方法推