火燒云教學(xué)設(shè)計與課后反思

1、. .PAGE9 / NUMPAGES9火燒云教學(xué)設(shè)計（第二課時）教材簡析： 火燒云是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課生字詞，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。3、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。學(xué)習(xí)重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：火燒云的圖片和動畫學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興

2、趣 使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點與形成過程。 二、認(rèn)識火燒云1.什么是火燒云？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說。2.全班齊讀句子。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）燒是什么意思？這里可不可以換成紅？把句子中的燒換成紅通不通？既然通，作者為什么不用紅，而用燒? 3.課文寫的是什么時候的火燒云？三、感受霞光1.師讀課文第一自然段。2.晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗-紅，紅公雞-金，黑母雞-紫檀色，白胡子-金）從這些變化中你

3、發(fā)現(xiàn)了什么？這些顏色為什么變得不樣？3.是呀，霞光映照在上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在上，（）變成（）的了。的句式說一說。4.同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）5.作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？四、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分：作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自由讀3-6自然段，邊讀邊思考。寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。（板書：顏色、形狀）：火燒云顏色變化有什么特點？從哪些詞語體會到的？：都有哪

4、些顏色？師：你們看，這些顏色多漂亮啊?。ㄕn件展示火燒云顏色的圖片。）天空中還有哪些顏色？師：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。用葡萄灰、梨黃、茄子紫這種帶比喻的形式來說（舉例），你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（學(xué)生自由發(fā)言-）：請學(xué)生朗讀第三自然，讀出對火燒云的贊美之情？（6）、火燒云顏色除了多這個特點外，還有什么特點？你是從哪里看出來的？五、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化：讀讀46自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點？（自由讀）火燒云的形狀像什么？形狀變化除了多以外，還有什么特點？

5、從哪些詞語體會到的？：你們知道嗎？作者在描寫馬的樣子時，描繪得精彩，一起來欣賞。（課件出示）作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。再來讀46自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。（自由讀）師：老師想和大家一起讀火燒云形狀變化的三個自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？-（板書：出現(xiàn)）一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，師：它是什么樣子的？-（板書：樣子）馬頭向南，它才站起來似的。師：它是怎樣變化的？-（板書：變化）過了兩三秒鐘，尾巴可不見了。師：消失了嗎？-（板

6、書：消失）看的人變模糊了。：作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？（按出現(xiàn)、樣子、變化、消失順序來寫的。）想象一下，火燒云還像些什么呢？想象它的形狀，并按照它的出現(xiàn)、樣子、變化、消失這一順序與同桌一起練習(xí)說話，一會兒我們集體交流。六、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分 默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？ 可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？指名讀。七、總結(jié)課文：八、布置作業(yè) .選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。板書設(shè)計 上來了顏色火燒云 變化著多快 奇形狀 下去了

7、 火燒云教學(xué)反思火燒云是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 本節(jié)課我從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)： （一）、運用多媒體視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 在閱讀教學(xué)開始時，老師先播放一段自己收集的關(guān)于火燒云的視頻和優(yōu)美圖片資料，讓學(xué)生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。 （二） 初讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 先讓學(xué)生 自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點朗讀。 （三）、合

8、作探究，讀中感悟。 老師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦”等七個表示顏色的詞，以與“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從

9、而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏。 （三）、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。 教師播放悠揚音樂，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。 火燒云雖然是一種自然現(xiàn)象，但很少有學(xué)生留心去觀察它，所以大多數(shù)學(xué)生對于火燒云的相關(guān)知識知道的較少，因此引入課外資源很有必要。教師課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)火燒云的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課上交流。教師也可以收集一些視頻錄象在導(dǎo)入新課的時候進(jìn)行播放，讓學(xué)生對火燒形成一個初步的概念。課后可以搜集火燒云的形成原因。 火燒云教學(xué)反思火燒云是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的

10、一篇寫景的文章，作者采用動、靜結(jié)合的手法，向我們描繪了晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，使景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景物的絢麗多彩。用詞準(zhǔn)確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點，因此，了解課文怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)的重點，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料，大膽想象的方法是教學(xué)的難點。一、信息技術(shù)與課文的較好結(jié)合。直觀教具照片，增強了閱讀興趣，從看照片感受課文容，理解詞句，做到了現(xiàn)實生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解，不斷提高閱讀效果，同時培養(yǎng)了閱讀能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換與教師角色的轉(zhuǎn)換。語文的閱讀教學(xué)

11、有四大任務(wù)：豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、積累語言、練習(xí)表達(dá)。在重點段的教學(xué)中，我采用了從整體上升到整體的教學(xué)模式，首先通過“兩讀”教師讀、學(xué)生自讀，從整體感知，輸理文章思路；通過小組學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)自主精神；通過品詞品句、“看誰說的顏色多”的小比賽來積累語言；通過句型練習(xí)和拓展想象發(fā)展口頭表達(dá)能力。最后，回歸整體，用一詞去概括火燒云的特點，并設(shè)計“當(dāng)小配音員“一環(huán)進(jìn)行鞏固。在教學(xué)火燒云這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)

12、生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 火燒云教學(xué)設(shè)計（第二課時）教材簡析： 火燒云是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課生字詞，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。3、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。學(xué)習(xí)重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：火燒云的圖片和動畫學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激

13、發(fā)學(xué)習(xí)興趣 使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點與形成過程。 二、認(rèn)識火燒云1.什么是火燒云？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說。2.全班齊讀句子。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。） 燒是什么意思？這里可不可以換成紅？把句子中的燒換成紅通不通？既然通，作者為什么不用紅，而用燒? 3.課文寫的是什么時候的火燒云？三、感受霞光1.師讀課文第一自然段。2.晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？這些顏色為什么變得不樣？3.是呀，霞光

14、映照在上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在上，（）變成（）的了。的句式說一說。4.同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？5.作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？四、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分1、作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自由讀3-6自然段，邊讀邊思考。寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。（板書：顏色、形狀）2、火燒云顏色變化有什么特點？從哪些詞語體會到的？3、都有哪些顏色？4、天空中還有哪些顏色？5、請學(xué)生朗讀第三自然，讀出對火燒云的贊美之情？6

15、、火燒云顏色除了多這個特點外，還有什么特點？你是從哪里看出來的？五、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化1、讀讀46自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點？火燒云的形狀像什么？形狀變化除了多以外，還有什么特點？從哪些詞語體會到的？2、你們知道嗎？作者在描寫馬的樣子時，描繪得精彩，一起來欣賞。（課件出示）3、作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。再來讀46自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。4、作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？5、想象一下，火燒云還像些什么呢？六、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分 默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？七、總結(jié)課文：八、

16、布置作業(yè) .選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。板書設(shè)計 上來了顏色火燒云 變化著多快 奇形狀 下去了 火燒云說課稿 今天我說課的容是s版四年級上冊第七課火燒云第二課時。下面，我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程，以與教學(xué)板書等幾個方面進(jìn)行說課。一、說教材： 火燒云這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。 全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這

17、一自然景觀的絢麗多彩。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點：（一）說學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課生字詞，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。3、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材。（二）說重難點學(xué)習(xí)重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。三、說教法 一堂

18、好的語文課應(yīng)是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學(xué)思想。 教學(xué)火燒云這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，學(xué)習(xí)如何表達(dá)，著重訓(xùn)練學(xué)生的語感。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：1、閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學(xué)要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情。2、合作探究：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培

19、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。3、對比理解重點詞句：教學(xué)時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務(wù)。四、說學(xué)情、學(xué)法： 孩子們都看到過火燒云，卻并未仔細(xì)的觀察，研究過火燒云。心中有對火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點，采用了多種生動的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。此外，中年級的學(xué)生已掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學(xué)生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀思議讀”的學(xué)習(xí)方法。通過讀，

20、初步感知課文容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識課文容和寫作方法；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀，加深對課文容的領(lǐng)會，也使感情進(jìn)一步升華。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點與形成過程。（二）、認(rèn)識火燒云1.什么是火燒云？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說。2.全班齊讀句子。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。） 燒是什么意思？這里可不可以換成紅？把句子中的燒換成紅通不通？既然通，作者為什么不用紅，而用燒? 3.課文寫的是什么時候的火燒云？（三）、感受霞光1.師讀課文第一自然段。2.晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？這些顏色為什么變得不樣？3.是呀，霞光映照在上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在上，（）變成（）的了。的句式說一說。4.同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞