浙江省紹興市2015年中考語文試題(含解析)

1、2015年浙江省紹興市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試題卷一、語文基礎(chǔ)積累（25分）1根據(jù)語境和拼音填寫漢字。（3分）水鄉(xiāng)的人最懂水。沐浴眾生，澤及萬物，水最仁慈；揚清激濁，d(1) 蕩污垢，水最義氣；柔而難犯，弱而克gng(2) ，水最勇猛；自戒盈滿，而流于qin(3) 卑，水最智慧。水的德行如此，能不向水學(xué)習(xí)？【考點】根據(jù)拼音寫字詞【分析】這是一道基礎(chǔ)型題目，考查漢字的拼寫做這類題目時要注意漢字中的同音字和形似字，結(jié)合具體語境確定漢字的寫法滌蕩污垢、弱而克剛、流于謙卑【解答】【答案】：（1）滌（2）剛（3）謙【點評】本題考查漢字的拼寫這是基礎(chǔ)型題目，做題時要注意同音字，把字放入具體的語境中，這一可以

2、提高準確率2古詩文名句填空。（9分） (1)采菊東籬下， 。（陶淵明飲酒（其五） (2) ，誰家新燕啄春泥。（白居易錢塘湖春行） (3) ，人約黃昏后。（歐陽修生查子元夕） (4)池上碧苔三四點， ，日長飛絮輕。(晏殊破陣子） (5)出淤泥而不染， 。(周敦頤愛蓮說） (6)登高望遠，美景盡收，胸襟開闊，心靈敞亮。杜甫說得好：“ ， ?！?(7)五月，梅子黃了，江南的雨季來了，田野的歌聲也響起來了，趙師秀將這種美麗詩化成這樣的句子：“ ， 。”【考點】古詩（詞）文名句默寫【分析】本題要結(jié)合古詩文名句作答在平時的學(xué)習(xí)中，對于要求背誦的篇目一定要熟練背誦，做到不添字、不漏字，并且能準確默寫、不出現(xiàn)

3、錯別字【解答】（1）悠然見南山；（2）幾處早鶯爭暖樹 詩中“暖”容易寫錯，需要重點記憶；（3）月上柳梢頭 詩中“梢”容易寫成“稍”，需要重點記憶；（4）葉底黃鸝一兩聲；（5）濯清漣而不妖 句中“濯”容易寫錯，“漣”容易寫成“蓮”，需要重點記憶；（6）會當凌絕頂，一覽眾山?。唬?）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙【點評】本題考查對古詩文名句的認知能力解答此類問題，主要依靠我們平時的積累，凡是要求背誦的古詩文篇目能熟練背誦，對其中的重點句子還要做到準確默寫3結(jié)合語境揣摩句意，填入橫線最恰當?shù)囊唤M詞語是（ ）（3分）。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會 把面前的玻璃砸碎。今

4、年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天 來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省。姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上 半天。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚， 在他的肩上。A突然 總算 計較 堆 B常常 還是 計較 流C突然 還是 比較 流 D常常 總算 比較 堆【考點】詞義辨析；近義詞 反義詞；正確使用詞語【分析】解 答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等其次是從語言是否得體方面分析，語言是否得體

5、，主 要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩 選，可使用排除法，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度可使用排除法，先總觀各項，抓 一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度【解答】此 類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，再根據(jù)語意判斷選用可使用排除法第一空根據(jù)“我的脾氣變得暴 怒無常”語境應(yīng)填“突然”，排除BD兩項第二空，根據(jù)“今年的春天來的太遲，

6、太遲了”句意理解其中的“期盼”之意，可知應(yīng)填“總算”，表達等待的長久而 急迫，排除B，答案為A故選：A【點評】此題主要考查正確使用詞語（成 語）的能力語言表達要簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積 累積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語 境4將下列句子合理排序，組成一段意思連貫的話。（填序號）（3分）邁出了這一步，方可領(lǐng)悟出，內(nèi)因為外因提供了怎樣的縫隙與機會，才導(dǎo)致了這糟糕局面的出現(xiàn)。而不邁出這一步，總想著自

7、己如何無辜，如何不幸，如何罪不應(yīng)得，如何命運不濟，便會在逆境的黑浪中，很快地沉沒下去。在逆境中的壓力下檢查自己的弱點、缺點、失誤、舛錯是痛苦的，往往也是難堪的然而必須邁出這一步。面對逆境，要勇于自省。逆境的出現(xiàn)，雖不一定必有自我招引的因素，但大多數(shù)情況下，總與自我的弱點、缺點、失誤、舛錯相聯(lián)。序號依次是 【考點】排列句子順序【分析】解 答句子排序題的過程和方法：第一步，研讀材料解答句子排序題，首先要認真閱讀所給的句子，抓住中心，從而確定首句第二步，理清思路不同體裁的文章， 結(jié)構(gòu)也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總

8、結(jié)句放在后面；說明文同 議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面 第三步，抓住標志抓住語言標志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等第四步，語感檢驗通過前面三步，最后將初步拍成的段落連起來讀一 讀，看語意是否連貫如果有不順暢的感覺，即再予調(diào)整，直到感覺流暢為止【解答】首 先研讀材料，了解中心是“如何面對逆境”從而確定中心句和首句都是第句，接著第句的“逆境的出現(xiàn)”承接第句，后面的三句有一定的順序，第句“然而 必須邁出這一步”后面接著緊跟第句的“邁出這一步”承接第句，后面的第句緊接“而不邁出第一步”承接“邁出這一步”所以排列順序是：故順序為：【點評】本題考查的是學(xué)生的斯文條理

9、性、語言表達的連貫性，檢測學(xué)生的閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力這道題比較容易找首句，后面的句子注意關(guān)鍵詞“必須邁出這一步”“邁出了這一步”“而不邁出這一步”就比較容易了5名著閱讀。（7分） (1)根據(jù)你的閱讀印象，選出下面名著內(nèi)容描述有錯誤的一項。( )（3分） A第一次買車后，祥子有一次冒險拉活，被大兵抓走，丟了車，這些兵的頭頭是孫排長。這個孫排長就是后來把樣子辛苦積攢的買車錢敲詐走的孫偵探。 B當簡愛和羅切斯特在教堂舉行婚禮時，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。原來他的妻子就是那個被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。 C唐僧在寶象國被黃袍怪變成老虎，關(guān)在籠子里。恰巧三個徒弟都不在

10、他身邊，白龍馬就變成宮女去刺殺黃袍怪，自己因此身負重傷。 D楊志雖是名門之后，但命運坎坷。先因失陷花石綱而流落他鄉(xiāng)，又因怒殺牛二而被發(fā)配充軍，最終因丟了生辰綱而不得不連夜投奔梁山。 (2)填空。（4分） 在小人國，一位相當重要的人物對格列佛說：“應(yīng)該承認皇帝陛下多次表現(xiàn)寬大為懷，一再強調(diào)你建立的功績，竭力想減輕你的罪責(zé)。財政大臣和海軍大將卻要把你處死-”這里的“功績”是指 （寫一項），王國對格列佛最終的處理意見是 。 紅樓夢中薛寶釵服用過的“冷香丸”配方奇特：用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊，配同年雨水節(jié)令的雨、白露節(jié)令的露、霜降節(jié)令的霜、小雪節(jié)令的雪。無獨有偶，

11、魯迅朝花夕拾中 一文寫到的庸醫(yī)開的方子里的 （填一味“藥引子”）也有這般古怪?！究键c】名著綜合；名著情節(jié)【分析】本 題要結(jié)合名著中內(nèi)容來分析閱讀名著時要注意主要人物及綽號、有關(guān)他的主要故事情節(jié)以及常見的典故，能聯(lián)系具體的示例進行鑒賞品評，合理分析人物間的關(guān) 系在做題時，要靜下心來，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)，就一定能得出答案本題要結(jié)合駱駝祥子簡愛西游記水滸傳格列 佛游記紅樓夢等名著來解答【解答】（1）楊志不是丟了生辰綱之后接著上了梁山；生辰綱被劫后，楊志無奈和魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主，后歸了梁山泊所以選D（2）結(jié)合格列佛游記中格列佛在小人國的經(jīng)歷，完成填空即可結(jié)合

12、朝花夕拾中的內(nèi)容可知，魯迅在父親的病中也寫過類似“冷香丸”的方子，結(jié)合文章內(nèi)容，填一味“藥引子”即可【答案】：（1）D；（2）打敗不來夫斯古帝國的入侵（打敗敵人的入侵），或皇宮救火； 刺瞎（剜去）雙眼，或刺瞎雙眼，再慢慢餓死；父親的??；經(jīng)霜三年的甘蔗，或原配的蟋蟀、敗鼓皮丸（打破的皮鼓）、平地木【點評】本題考查學(xué)生綜合閱讀名著的能力在閱讀名著時，需要注意：一是要扣住故事情節(jié)，對人物具體生動的描寫進行客觀的分析；二是通過對作品語言的把握和體味，理解作者在塑造人物形象時的感情傾向?qū)W生在平時讀名著時可以多對精彩的地方進行批注，有助于提高綜合閱讀名著的能力二、文言文積累與閱讀（22分）（一）課內(nèi)文言文

13、積累（9分）6解釋下列句中加點的詞語。（6分） (1)吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎？ (2)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 (3)域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（1）日( ) 信（ ) 2）道( ) 食( ) （3）固( ) 以( ) 7比較下列加點詞在文言文和日常用語中的意思，選出不同的一項。( )（2分） A以五十里之地易安陵完成一筆交易 B其文理皆有可觀者可愛的孩子 C山不在高，有仙則名他的表現(xiàn)真有些莫名其妙 D長煙一空我們一家人都去旅游了【考點】文言文閱讀綜合；文言實詞【分析】（1）本題考查文言詞語的解釋理解詞語的

14、含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；還要能區(qū)分常見文言虛詞的不同用法（2）本題考查古今異義解答此題的關(guān)鍵是要在了解大意的基礎(chǔ)上，掌握詞語在文言文的含義；然后還要掌握其現(xiàn)代漢語的意思【解答】（1） 涉及的詞語都是常見的文言實詞和虛詞解答時要聯(lián)系上下文根據(jù)語境作出判斷如第一小題“日”和“信”都是古今異義詞第二小題“道”是多義詞，在這里 指正確的方法；“食”是通假字，通“飼”，喂第三小題“固”是詞類活用，使堅固、鞏固；“以”是常見的文言虛詞，在這里是，憑、靠（2）A項兩個“易”都是“交換”的意思B項兩個“可”都是“值得去欣賞”的意思C項第一個“名”是詞類活用，出名

15、；第二個“名”是“表達、說出”的意思D項兩個“一”都是“全”的意思故選C答案：（1）日：每天；信：真誠，誠實；道，正確的方法；食，通“飼”，喂；固，使堅固、鞏固；以，憑、靠（2）C【點評】解釋文言詞語的三種方法（1）根據(jù)語境語推斷詞義根據(jù)上下文，借助句子的大意進行推斷（2）組詞代入推斷詞義確定一個多義詞在具體語言環(huán)境中的意義，可先把這個多義詞組成若干個詞語或把它的常用意列舉出來，然后用代入法把這些詞放在具體語境中去體會，從而推斷詞語的含義（3）遷移聯(lián)想初中階段，對課外文言文的考查很淺易，需要考查的重點詞一般都在課內(nèi)見過我們只要能夠把課內(nèi)知識遷移到課外，就能順利推斷出詞語的含義歸納內(nèi)容要點的方法

16、（二）課外文言文閱讀（13分）云夢田【明】劉基 楚王好安陵君，安陵君用事，景睢邀江乙，使言于安陵君曰：“楚國多貧民，請以云夢之田貸之耕以食，無使失所?！卑擦昃杂谕醵S之。他日，見景子，問其入之數(shù)。景子曰：“無之?！卑擦昃翟唬骸拔嵋宰訛槔谕醵匝桑艘耘c人而為恩乎？”景睢失色而退，語其人曰國危矣志利而忘民危之道也。 (選自郁離子)【注釋】用事，舊指當權(quán)。8給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“”劃開。（限斷三處）(3分) 語 其 人 曰 國 危 矣 志 利 而 忘 民 危 之 道 也。9解釋下列句中加點的詞。（4分） (l)楚王好安陵君( ) (2)請以云夢之田貸之耕以食( ) (3)安陵君

17、言于王而許之( ) (4)景睢失色而退( )10用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。（3分） 吾以子為利于王而言焉，乃以與人而為恩乎？11本文所倡導(dǎo)的為政之道，與下列哪篇課文的主題最接近?( )(3分) A唐雎不辱使命 B曹劌論戰(zhàn) C大道之行也 D醉翁亭記【考點】文言文閱讀綜合；文言實詞；文言虛詞；文言翻譯【分析】這是一篇課外文言文，但考點在課內(nèi)（1）本題考查劃分句子成分在了解課文大意的基礎(chǔ)上，來劃分句子句子節(jié)奏即可（2）本題考查文言詞語的解釋理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；還要能區(qū)分常見文言虛詞的不同用法（3） 本題考查句子的翻譯解答時一定要

18、先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊 句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順解答時要聯(lián)系 上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思第一句要注意關(guān)鍵詞“陟罰臧否”“異同”的意思；第二句要注意關(guān)鍵詞“去”“者”的意思（4）本題考查感悟啟示解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來發(fā)表看法，注意要言之有理即可【解答】（1）本題可根據(jù)“矣”這個詞判斷第一處節(jié)點，在古文中“矣”一般在句尾作陳述語氣的助詞這句話的意

19、思是：國家危險了！執(zhí)政者只想取利，卻忘記了百姓，這是一條危險的道路??；所以斷句應(yīng)該為：語其人曰/國危矣/志利而忘/民危之道也（2）涉及的詞語都是常見的文言實詞和虛詞解答時要聯(lián)系上下文根據(jù)語境作出判斷如要注意“許”是多義詞，在這里指答應(yīng)；“色”是古今異義詞，在這里指臉色（3）解答時要聯(lián)系上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思翻譯這句話時要注意兩個“以”和“為”的意思不一樣（4） 在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合最后一句話“語其人曰，國危矣！志利而忘，民危之道也！”可知本文所提倡的為政之道是“體恤百姓”，然后結(jié)合選項所示文章的 思想，判斷即可唐雎不辱使命表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強

20、暴、敢于斗爭的布衣精神；曹劌論戰(zhàn)講的是要“取信于民”，也就是對百姓的體 恤，與之相同；大道之行也描繪的是理想社會；醉翁亭記表現(xiàn)的是“與民同樂”的思想；故選B答案：（1）語其人曰/國危矣/志利而忘/民危之道也（2）喜歡，偏愛，寵信；借，借出；答應(yīng)，允許；臉色（3）我以為你是為楚王謀利才說了這件事，你竟然把田送給百姓以 達到施恩的目的嗎？（4）B譯文： 楚宣王喜歡安陵君，安陵君執(zhí)政當權(quán)，景睢請江乙去向安陵君建議說：“楚國貧民多，請求把云夢一帶的田地租借給他們耕種，解決吃飯問題，不要使他們流離失 所，無家可歸”安陵君向楚宣王轉(zhuǎn)告并同意了他的請求后來，安陵君見到了景睢，便問他收入的賦稅額有多少，景睢說

21、：“沒有收入”安陵君驚愕地說：“我 還以為你是為了對楚王有利才那樣建議的呢，你竟然把好處送給百姓而作為恩惠嗎？”景睢滿臉驚異而退去，并告訴人們說：“國家危險了！執(zhí)政者只想取利，卻忘 記了百姓，這是一條危險的道路??！”【點評】解答此題的關(guān)鍵是要準確掌握文言詞語的含義，翻譯文言語句和理解內(nèi)容第四題是難題，要求在理解本文主要思想的基礎(chǔ)上，還要掌握選項所給出的文章的中心思想三、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）(12分)關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀【話題背景】 教育部中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時

22、用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課?！菊{(diào)查數(shù)據(jù)】一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：714%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)；725%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；425%的受訪者認為自己的字拿不出手；747%的受訪者認為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍根重要。 (摘自中國青年報）【精選案例】 書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。 對于用依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的

23、任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為”。 （摘自中國教育新聞網(wǎng)）【各方聲音】 網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。 網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時聞練字了。 沈尹默（書法家）：世人公認中國書法是最高藝術(shù)，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣

24、賞 郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長)書寫，表達一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。 沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會更高。 （摘自互聯(lián)網(wǎng)）【新聞現(xiàn)場】 本報訊 今天，“傳承蘭亭紹興市區(qū)中小學(xué)生蘭亭雅集42人展”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。

25、 （摘自紹興晚報，有刪改）12從下列選項中選出與文意不相符的一項。()(3分) A教育部要求，小學(xué)3-6年級每周要安排1課時練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。 B從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。 C有反對者認為，互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。 D中國書法是世人公認的最高藝術(shù)，它具有審美價值，能豐富人的想象力。13根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。(3分)14根據(jù)以上材料，分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。（3分）15就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點建議。（3分）【考點】新聞閱讀綜合；圖（表）文

26、轉(zhuǎn)換；閱讀開放性問題【分析】（1）新聞類材料提取信息：做這類題目，有兩種方法，一是找消息的導(dǎo)語，將導(dǎo)語進一步精簡；二是找出主要事件、觀點、訊息一般看消息圍繞什么話題（陳述對象）展開的，圍繞這個話題作者想告訴大家什么（陳述內(nèi)容），然后用“誰怎么樣”的形式來概括（2） 多個材料比較提取信息的方法：看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例回答時必須要依靠準確的歸納和恰當?shù)谋?達做此類題，還應(yīng)該按照題目的要求（包括字數(shù)），把捕捉到的規(guī)律、信息，用恰當?shù)脑~語和完整的句子表達出來，做到?jīng)]有錯別字，語言準確、簡潔、連貫，符 合客觀實際（3）概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要

27、點：運用組合要點法，即抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達答題時要注意以下幾個問題：遵守字數(shù)要求；盡量用原材料中的詞語；組合材料時，盡量不用修飾語；用自己的話概括時，盡量用短句（4）建議方案的提出需注意：方案就是按照活動主題提出活動的要求，策劃活動的步驟要聯(lián)系平時生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗去體會，要從社會生活的層面去挖掘、構(gòu)建，思路一定要清晰，設(shè)計的活動可操作性要強【解答】（1）A錯誤做此題要認真讀“話題背景”，由話題背景中“小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)普通高中可開設(shè)書法選修課”可知，要求3-6年級每周安排1課時“學(xué)習(xí)”書法而不是“練習(xí)”書法故選：A（2） 做此題要

28、認真分析材料，理解題目要求，抓住“練習(xí)書法意義”的問題加以分析，來找文中和這一點有關(guān)的信息，并對相關(guān)材料一一概括讀“調(diào)查數(shù) 據(jù)”：“71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)可得出中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法可以“提升一個人的形象氣質(zhì)”的結(jié)論；讀“精選案例”，書法愛好 者戴敏練字剛開始練字，但是“練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”，并“漸漸愛上了書法”，得出練字可以發(fā)展特長；讀“各方聲音”中，“沙如（中國教 育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會更高”可得出練習(xí) 書法可以使人靜心、提高學(xué)習(xí)效率的結(jié)論（

29、3）做此題要認真分析材料，了解題目要求，針對“分析書法教育的不利因素”，來找文中和這一點有關(guān)的信 息，并對相關(guān)材料一一概括讀“精選案例”中依帆的話“真正用筆寫字的時候越來越少”，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了”，說明書法實用性不強，許 多人對學(xué)習(xí)書法缺乏積極性；讀“各方聲音”中“網(wǎng)友冰水椰子”的話，可知學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；讀“網(wǎng)友吞可吞”的話，可知中小學(xué)學(xué)生練習(xí)書法時間無法 保證（4）做此題首先要明確題目要求，要聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實際，設(shè)計可操作性強的活動答案：（1）A（2）提升一個人的形象氣質(zhì)；使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)展特長，培養(yǎng)自信；傳承書法藝術(shù)，傳承中華文化（3）書法實用

30、性不強，許多人對學(xué)習(xí)書法缺乏積極性；學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；中小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時間無法保證（4）要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵學(xué)生；營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；（答“將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強文化氛圍”等亦可）開展豐富多彩的活動【點評】此題考查了學(xué)生提取新聞信息、分析新聞材料、提出合理建議的能力做此類題首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍此外也應(yīng)多加練習(xí)，在實踐中獲得經(jīng)驗 （二）(18分) 樹枝與名片【日】西村壽行 少年時代，我家住在瀨戶內(nèi)海一個無名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。 我們?nèi)鼍W(wǎng)的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來不斷。為安全起見，每當夜色濃重的時候，我們就點亮一組紅

31、燈，以使迎面開來的輪船有所避讓。 我因為是新手，所以擔(dān)當著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務(wù)。 冬天的夜海，風(fēng)刀霜劍，寒風(fēng)刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。 小船搖蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動。 父親睡去了，我繼續(xù)監(jiān)視著海面。倦怠中，突然發(fā)現(xiàn)涌動的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。 當客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。一個貴婦人笑著扔下了一截枯

32、萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。 我仰視客船上形形色色的男人女人，向他們傳達著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無動于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的印象。 客船遠去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經(jīng)久不息地向我們襲來。 我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方哦！我想起來了，前面有一座繁華的大都市呢！那是一座多么輝煌燦爛的都市??！ 剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。 我是一個有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近

33、了我，我感到無限的悲哀。 20年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來，我當上了作家。 我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風(fēng)起伏。它喚起了我少年時代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內(nèi)海以往的氣息。 忽然間，一陣冷風(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。 當我驚異于冷風(fēng)的肆虐時，驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網(wǎng)。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我

34、少年時的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對城市的奉獻。 過了一會兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細致的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤著從瀨戶內(nèi)海到東京妙正寺河的每一段航線！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去我想會有那么一天，少年循著名片的地址找到一個漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。 我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭

35、的枯萎的樹枝一樣。（選自文苑經(jīng)典美文2015第5期）16概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。(4分)20年前，“我”在小漁船上，(1) ；現(xiàn)在，少年在小漁船上，(2) 。17揣摩下面的句子，回答括號里的問題。（6分） (1)當客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。（“鳥瞰”與“俯視”意思相近，可是后一句為什么用“鳥瞰”而沒有沿用前面的“俯視”？）（3分） (2)那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我意到無限的悲哀。（“只有”一

36、詞在表意上有什么作用？）（2分）18分析第段“忽然間，一陣冷風(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(4分)19“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣?！边@句話的含義，你讀懂了嗎？請寫下你的理解。（4分）附加題（建議先寫作文。如果時間有余，可以選做，答對分數(shù)加入總分）（5分）我看不見少年細致的表情，卻可以揣摩對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。（第17段這句話中的“西裝革履”指的是誰？“西裝革履”為何要加引號？有什么深刻含義？請聯(lián)系文章內(nèi)容作簡要分析。） 【考點】記敘文閱讀綜合【分析】這篇文章主要分

37、兩部分，第一部分寫了20年前“我”和父親下海捕魚時，岸上的貴婦人向“我”扔樹枝；第二件事寫了20年后“我”成了作家，在岸上向捕魚的少年扔名片全文表現(xiàn)作者對所謂“上流社會”不良做法的鄙視和對下層人民的同情與期望【解答】解答本題時，學(xué)生需要明確全文的內(nèi)容、主旨，并理清文章結(jié)構(gòu)（1）本題考查文章的故事情節(jié)，學(xué)生在理解文章主人公20年前后搖小船與看小船的經(jīng)歷后就能解答（2）本題考查對詞語的理解，學(xué)生先要理解“俯視”與“鳥瞰”兩詞的區(qū)別，再結(jié)合文章中主人公的心情解答；主要聯(lián)系主人公當時受到的屈辱來解答（3）本題考查文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)生要理解第15段與第四段的關(guān)系，以及本段在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用（4）本題考

38、查文章的主旨，學(xué)生需要從文章的主旨和讀者從中得出的啟發(fā)方面解答附加題考查故事情節(jié)和文章主旨，學(xué)生解答時應(yīng)結(jié)合文章的故事情節(jié)和主人公在文中表現(xiàn)出的思想感情來作答答案：（1）貴婦人向“我”扔樹枝；“我”向少年扔名片（2）“俯視”強調(diào)俯身往下看，“鳥瞰”強調(diào)從高空往下看，相比之下，“鳥瞰”給人的感覺比“俯視”更高用“鳥瞰”更能突出那些紅男綠女在我心中的高高在上，更能表達出我當時內(nèi)心的卑微和不安“只有”一詞，強調(diào)了那時我得到的惟有傷害表明了“我”因出身低微，生活貧窮，沒有富貴與繁華，卻遭受人格的踐踏與侮辱而產(chǎn)生的痛苦與悲哀（3）照應(yīng)第段內(nèi)容，營造與20年前相似的故事氛圍，為下文“我”向少年扔名片作鋪墊

39、（4）20 年前，貴婦人扔來的一截枯樹枝，讓我明白貧窮與低微只能受人歧視，這截樹枝，激發(fā)了我奮發(fā)進取的斗志20年的奮斗，讓我最終獲得了成功；這次，我向少年 扔去名片，希望幫助他，希望以自己的奮斗經(jīng)歷激勵他附加題：第一問“西裝革履”指“我”（或作者）；第二問：這里加引號，表示“西裝革履”具有特殊的含 義，它成了有錢、有地位的“上流社會”的代名詞；第三問：20年前，我受到了客船上一群紅男綠女（其中的男人“西裝革履”）的圍觀與嬉弄，這一經(jīng)歷使我的 心靈傷害，刻骨銘心而今天，在對面的“少年”眼里，“我”或許也成了令他感到“卑微與不安”的“上流社會”人士【點評】解答本題的關(guān)鍵是學(xué)生要從文章的內(nèi)容、主旨、

40、結(jié)構(gòu)等方面對文章全面的理解，其中第四題和附加題是難題，要從主旨和自我感悟角度入手考慮 四、語言運用（68分）（書寫分5分）20越秀小區(qū)的王菊香奶奶收到了一份電費通知單。通知單除了告知王奶奶家2014年全年的電費情況外，還附上了兩張圖表（圖一、圖二）（8分） 【知識鏈接】8：00-22：00時段用電，稱為“峰電”，電價：0568元千瓦時；22：00-次日8：00時段用電，稱為“谷電”，電價：0288元千瓦時。普通用電電價：0538元千瓦時。分析圖一曲線，歸納王奶奶家2014年用電情況的總體特點。（3分）王奶奶看著自家的電費單想不通：都說用峰谷電省錢，自家的用電量跟以前差不多，可電費為什么還沒降下

41、來？請你閱讀圖二和“知識鏈接”，幫王奶奶找一找原因。（2分） 為了幫助王奶奶家省電費，同學(xué)們七嘴八舌地提出下面幾個“金點子”，請結(jié)合上述有關(guān)材料，選出與峰谷點的特點相關(guān)的三個“金點子”。（ ）（3分）A每次看完電視后，把電視機的插座拔下來。B最好在早上八點以前用電水壺?zé)瞄_水。C夏天天氣炎熱，白天盡量用耗電省的電風(fēng)扇。D家里的白熾燈全部換成更省電的節(jié)能燈。E晚上十點以后再給家里的電動自行車充電?！究键c】綜合讀寫；圖（表）文轉(zhuǎn)換【分析】（1）、 （2）分析圖表應(yīng)注意：注重整體閱讀對這類考題，應(yīng)當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向要通過整體閱讀，搜索有效信 息重視數(shù)據(jù)變化數(shù)

42、據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭注意圖表細節(jié)圖表中一些細節(jié) 不能忽視，他往往起提示作用如圖表下的“注”等把握題目要求根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性這樣， 比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準確回答問題（3）做此類題首先要讀懂材料，了解題目要求；此外，還要明確什么是“峰電”，什么是“谷電”，峰電與谷電的區(qū)別【解答】（1）做此題要了解題目要求，再認真分析圖表一，回答問題時必須要依靠準確的歸納和恰當?shù)谋磉_因此做此類題，還應(yīng)該按照題目的要求（包括字數(shù)），把捕捉到的規(guī)律、信息，用恰當?shù)脑~語和完整的句子表達出來，做到?jīng)]

43、有錯別字，語言準確、簡潔、連貫，（2）做此題要明確題目要求，再仔細閱讀“知識鏈接”，并分析圖表二，并明確什么是峰電，什么是谷電，了解它們的不同，再分析王奶奶電費高的原因：電價較高的峰電用量較大，而電價較低的谷電用量偏?。?）做此題前已經(jīng)明確王奶奶家電費高的原因，即電價較高的峰電用量較大，而電價較低的谷電用量偏小知道了這一點，就可分析出省電的原因：在峰電時間段內(nèi)節(jié)省用電，并使用省電電器等答案：（1）總體上低于小區(qū)平均用電量；不同月份（季節(jié)）用電量不均衡（2）電價較高的峰電用量較大，而電價較低的谷電用量偏小（3）BCE【點評】此題考查了學(xué)生圖表的分析能力做此類題首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍

44、此外也應(yīng)多加練習(xí)，在實踐中獲得經(jīng)驗21按要求作文。(60分)（書寫分5分） 生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù).請聯(lián)系自己對自然、社會和生活的思考和感悟，以“ ，不只是 ”為題作文。 要求：(1)先將題目補充完整；文章立意來自材料。 (2)字數(shù)不少于600字，文體不限（如寫成詩歌，則不少于16行）。 (3)寫出真情實感，但不要出現(xiàn)真實的校名、人名。 【考點】半命題作文；材料作文【分析】本作文題為半命題作文半命題作文就是

45、指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文半命題補題有三種：前補、后補，首尾補本作文題屬于第三類，這樣的補題較前兩者而言，自由度更大【審 題立意】審讀導(dǎo)語，抓準切點 仔細閱讀作文的導(dǎo)語，抓住其中的關(guān)鍵句“生活中，許多人和事不是單一”這里潛伏著兩個關(guān)鍵詞“生活”與“單一”“生活”的指向又在何處？導(dǎo)語中例舉了 “成長”“出發(fā)”“父母”“家”要求考生“聯(lián)系自己對自然、社會和生活”寫出自己對“不是單一”的思考與感悟” 寫作考查學(xué)生對自然、社會、生活中的具體現(xiàn)象或問題的感受、思考和評析能力強調(diào)根據(jù)不同的目的和對象進行寫作，能表達個人的真實感情，發(fā)表自己的看法 要求考生關(guān)注生

46、活，寫自己的所思所感【補題指導(dǎo)】作文，著重考查學(xué)生對自然、社會和生活的思考與感悟”關(guān)聯(lián)詞“不只是更是”，前后形成對比 遞進關(guān)系，這種對比可以是外與內(nèi)、過程與結(jié)果，也可以是物質(zhì)與精神、享受與付出等對同一感知對象，不人云亦云，有自己的個性化認識所以題眼在“不只 是”，這是限制，也是區(qū)分學(xué)生有沒有思考感悟的關(guān)節(jié)點思辨的落點應(yīng)該揭示兩者之間的關(guān)聯(lián)點，重點放在“更是”后半部分題干，也就是挖深“此外的是什 么”，避免人云亦云【寫作方法】這種補首尾的本命題命題開放度較大導(dǎo)語中提示考生可以從“成長”“出發(fā)”“親情”“家”等角度切入，當然后面 的省略號暗示考生也可以從其他角度切入但一定要“聯(lián)系自己對自然、社會和生活的思考與感