幼兒園中班《午睡生活活動(dòng)》說(shuō)課稿

1、幼兒園中班午睡生活活動(dòng)說(shuō)課稿、午睡生活活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼 兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币虼宋缢怯變阂蝗?生活環(huán)節(jié)中必不可少的，根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，在幼兒園一日生活長(zhǎng) 達(dá)8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲過(guò)程中，安排午睡是非常必要的。在幼兒園獨(dú)立 午睡為其生活自理能力的養(yǎng)成提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們形成 自我服務(wù)意識(shí)，增加了獨(dú)立性。隨著年齡的增長(zhǎng)中班幼兒在獨(dú)立午睡、 動(dòng)手能力方面有了很大的提高，但由于中班幼兒喜歡交往，同伴間話(huà) 題多所以在進(jìn)入午睡室后不能及時(shí)的安靜下來(lái)，因此在午睡環(huán)節(jié)時(shí)加 入睡前故事會(huì)，通過(guò)每天一個(gè)小故事的加入拉近了我與孩子之間的

2、距 離在講述的過(guò)程中也培養(yǎng)了孩子們的傾聽(tīng)能力，從而使幼兒逐步適應(yīng) 安靜的過(guò)程到達(dá)良好的午睡氣氛。二、午睡生活活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度在未實(shí)施睡前故事會(huì)時(shí)，班中有39位幼兒，其中22位幼兒能 夠安靜的擺放鞋子、脫衣褲、鋪好被子午睡；9位幼兒在進(jìn)午睡室后 是邊聊天邊進(jìn)行午睡準(zhǔn)備；8位幼兒在午睡時(shí)還會(huì)與同伴進(jìn)行交流且 入睡比一般的幼兒慢。在實(shí)施睡前故事會(huì)后，在午睡準(zhǔn)備環(huán)節(jié)班中 35位幼兒能夠在教師渲染的環(huán)境下較快速度的做好午睡準(zhǔn)備；4位 幼兒在教師渲染的環(huán)境下午睡準(zhǔn)備較慢，在睡前故事會(huì)結(jié)束后還未完 全做好午睡準(zhǔn)備。在安靜傾聽(tīng)營(yíng)造氣氛環(huán)節(jié)班中33位幼兒能夠安靜 的傾聽(tīng)教師所準(zhǔn)備的故事內(nèi)容并安靜午睡，6位幼兒在教

3、師組織故事 會(huì)的過(guò)程中還會(huì)與同伴進(jìn)行一定的交流。可見(jiàn)，運(yùn)用睡前小故事可以 提高幼兒睡前生活自理的積極性，價(jià)快速度；還能在教師講述睡前故 事的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。三、午睡生活活動(dòng)實(shí)施情況實(shí)施過(guò)程中，我們分“我們等你故事會(huì)、友情悄悄話(huà)、生活小能 手評(píng)比三方面進(jìn)行從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適宜幼兒午睡的氣氛。策略一、以情景故事念讀引導(dǎo)幼兒能夠較快速的保持安靜并做好 午睡準(zhǔn)備。通過(guò)先讓孩子自主入廁然后進(jìn)入午睡室進(jìn)行午睡準(zhǔn)備。此時(shí)一位 教師在廁所主要觀(guān)察適當(dāng)引導(dǎo)，另一位教師在午睡室中協(xié)助幼兒。教 師通過(guò)講述23個(gè)故事引導(dǎo)幼兒做好午睡的準(zhǔn)備。教師在講述第一 個(gè)故事時(shí)因還有大局部的幼兒還在入廁，進(jìn)入午睡室的

4、幼兒比擬的 少。因此我給第一個(gè)故事取名為“我們等你”，一方面是讓孩子們邊聽(tīng) 故事，邊脫衣服，減少因聊天而脫的慢的現(xiàn)象。另一方面脫的較快的 孩子可以在聽(tīng)故事的同時(shí)等待動(dòng)作比擬慢的孩子。在講故事時(shí)，我也 會(huì)將故事盡量的講的輕柔一些，這樣一個(gè)故事下來(lái)便能更好的促進(jìn)孩 子們的午睡。策略二、友情悄悄話(huà)在故事會(huì)后一般班中的幼兒都能在20分鐘以?xún)?nèi)入睡，只有三四 位幼兒入睡的時(shí)間比擬的晚，大約在4050分鐘左右。這時(shí)的我會(huì) 悄悄的走進(jìn)他，和他聊一聊他感興趣的話(huà)題，并與他約定如果能夠盡 快的入睡，明天我還可以來(lái)陪你聊聊天，而且這是屬于我們兩個(gè)人的 秘密，不能告訴其他人噢。這友情的小約定能夠使教師與孩子之間的 距

5、離拉近并能夠在你的友情悄悄話(huà)中較快的入睡。策略三、我是生活小能手在故事會(huì)即將結(jié)束時(shí)，班中還有12位幼兒的速度較慢在時(shí)間 內(nèi)還不能做好午睡的準(zhǔn)備。因此我們?cè)谖缢顒?dòng)后通過(guò)評(píng)選我是生活 小能手，讓幼兒自主觀(guān)察怎樣才能使衣服更方便的穿脫如何整理并通 過(guò)自由探索找到方法。以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒讓幼兒在穿脫衣服時(shí)也 能成為生活小能手，從而在較快時(shí)間內(nèi)做好午睡的準(zhǔn)備。四、午睡生活活動(dòng)反思生活活動(dòng)實(shí)施情況及原因：一、在故事會(huì)組織過(guò)程中有局部幼兒還是沉靜在與其他小朋友的 交流中，再走進(jìn)他們輕摸他們的頭提示后沒(méi)過(guò)多久便又開(kāi)始了自己的 交流?？赡茉趯?duì)故事內(nèi)容的選擇上是比擬的開(kāi)放的，情節(jié)較為活躍。 因此在進(jìn)行講述時(shí)幼

6、兒比擬的興奮較難安靜下來(lái)。二、進(jìn)入午睡室有先后，先進(jìn)來(lái)的幼兒能夠較快的被你講述的故 事吸引過(guò)去，但當(dāng)后面有大批的幼兒進(jìn)來(lái)時(shí)教師的聲音便被大局部進(jìn) 來(lái)的幼兒的聲音掩蓋住，影響了故事會(huì)所烘托的氣氛。改進(jìn)措施：一、對(duì)于故事的選擇應(yīng)該選擇一些情節(jié)溫馨的，用感情來(lái)表現(xiàn)氣 氛，同時(shí)教師要注意輕柔甜美。在講故事會(huì)之前可以自己先念一遍， 掌握每個(gè)角色的個(gè)性和故事情節(jié)，從而將故事講得更加生動(dòng)。二、教師在幼兒進(jìn)入午睡室前播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)入 午睡室是要保持安靜，在等待大局部的幼兒躺下后再開(kāi)始故事會(huì)。這 樣實(shí)施可以使幼兒能夠在一定的氣氛下安靜的欣賞故事會(huì)內(nèi)容。三、在一日活動(dòng)中詢(xún)問(wèn)孩子意見(jiàn)讓他們也成為故事會(huì)

7、的小主人。 教師可以在平時(shí)晨間談話(huà)時(shí)聊一聊我們的故事會(huì)，問(wèn)一問(wèn)孩子們喜歡 什么樣的故事，可以從孩子們喜歡的故事入手，這樣在午睡環(huán)節(jié)中幼 兒聽(tīng)故事的興趣點(diǎn)將會(huì)更高。附：午睡生活活動(dòng)教案（目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程）小小故事會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：.在溫馨、安靜的氣氛中，有序地做好睡前準(zhǔn)備。.能安靜地傾聽(tīng)教師念讀的故事并能在此氣氛中較快的入睡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.事先與幼兒討論好的故事、詩(shī)歌、十萬(wàn)個(gè)為什么.輕柔音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、教師播放輕柔音樂(lè)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入午睡室?guī)煟骸昂寐?tīng)的音樂(lè)開(kāi)始了，我們要準(zhǔn)備午睡了。進(jìn)入午睡室想一 想：“你應(yīng)該做些什么呢？ ”要加油噢，我們的故事會(huì)要開(kāi)始了。二、小小故事會(huì)開(kāi)演。教師等待大局部的幼兒都躺下后開(kāi)始故事會(huì)師：“聽(tīng)一聽(tīng)，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)什么故事?！?/p>