冀教版小學(xué)綜合實(shí)踐《奇思妙想》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、冀教版小學(xué)綜合實(shí)踐奇思妙想說(shuō)課設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很高興能有機(jī)會(huì)在這里與大家共同探討綜合實(shí)踐活 動(dòng)這門(mén)課程，今天我說(shuō)課的題目是奇思妙想，主要是從課題 分析、課題產(chǎn)生、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)安排、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)反思 六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。一、課題分析奇思妙想是冀教版九年義務(wù)教育階段小學(xué)綜合實(shí)踐三年 級(jí)第10課，它屬于人與自我的范圍，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生初步具有認(rèn) 識(shí)自我的能力，初步具有自主選擇和獨(dú)立做出決定的意識(shí)和能 力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng) 成從事探究活動(dòng)的態(tài)度，開(kāi)展探究問(wèn)題的初步能力。而三年級(jí)學(xué) 生剛開(kāi)始接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，嘗試并體驗(yàn) 活動(dòng)過(guò)

2、程，因此，只需要經(jīng)過(guò)思考和討論，確定自己感興趣的活 動(dòng)內(nèi)容，就可以引導(dǎo)學(xué)生的參與到綜合實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中去。二、課題產(chǎn)生小學(xué)生是善于思考的，尤其是三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活中的有 趣的事情、有意思的東西都敢于動(dòng)腦子想、動(dòng)手做。本次活動(dòng)課 題的產(chǎn)生就是學(xué)生先通過(guò)觀看5個(gè)大膽的、有趣的設(shè)想開(kāi)始，然 后讓學(xué)生自己感覺(jué)這些設(shè)想是不是很有創(chuàng)意、很有威力，接著通 過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的一些問(wèn)題，然后利用奇思妙想來(lái)解決問(wèn) 題，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行小創(chuàng)造 小制作的實(shí)踐。我經(jīng)過(guò)詢問(wèn)學(xué)生果然對(duì)這個(gè)課題很感興趣，所以 我決定將帶著孩子們把活動(dòng)進(jìn)行到底。于是我制定了以下活動(dòng)目 才小0三、活動(dòng)目標(biāo).知識(shí)

3、與能力：(1)使學(xué)生感受到生活時(shí)時(shí)處處存在著奇思妙想的機(jī)會(huì)， 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，培 養(yǎng)學(xué)生的想象能力。(2)促使學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些 身邊的問(wèn)題。.過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，并能為解決 某一問(wèn)題主動(dòng)去獲取知識(shí)。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)小組成員共同合作，能清楚明白地向別人講述自己的 奇思妙想。(2)在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教， 提出不同意見(jiàn)與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。四、活動(dòng)安排第一階段源自生活的奇思妙想及發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。第二階段我們的奇思妙想設(shè)想未來(lái)。第三階段準(zhǔn)備“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇交流會(huì)”。五、活動(dòng)過(guò)程

4、第一階段源自生活的奇思妙想及發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題O本階段是“奇思妙想”主題活動(dòng)的開(kāi)始，那么就先要引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)主題活動(dòng)產(chǎn)生興趣。我設(shè)計(jì)了 2個(gè)小活動(dòng)：(1)來(lái)體驗(yàn)：學(xué)生先通過(guò)教材上的“豐富多彩的創(chuàng)可貼” 這個(gè)小資料來(lái)體驗(yàn)一下來(lái)自生活中的最簡(jiǎn)單的奇思妙想，然后通 過(guò)讓學(xué)生自己編故事的形式把教材上給到物品聯(lián)系起來(lái)，考驗(yàn)學(xué) 生的想象能力。最后讓學(xué)生評(píng)選出故事編寫(xiě)的最好的人。(2)小調(diào)查：通過(guò)上邊學(xué)生的活動(dòng)可以告訴我們，要善于 從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后利用奇思妙想來(lái)為解決問(wèn)題開(kāi)拓思路。 因此，我通過(guò)一個(gè)小調(diào)查來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把問(wèn)題 分成“衣、食、住、行、用”等幾類(lèi)，讓學(xué)生找出哪些是現(xiàn)在能 解決的？

5、哪些是不能解決的？然后讓同學(xué)自由結(jié)合成“衣、食、 住、行、用”五組，準(zhǔn)備下面的討論會(huì)。第二階段我們的奇思妙想設(shè)想未來(lái)。本階段我是這樣設(shè)計(jì)的：1、“游戲激趣、談話導(dǎo)入”環(huán)節(jié)讓學(xué)生以“猜猜看”小游戲 開(kāi)始，觀看一些常見(jiàn)事物聯(lián)想到是由哪位科學(xué)家創(chuàng)造的，然后談 話揭題：如“可是你們知道嗎？這些巨大的變化往往都是源于小 小的奇思妙想。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于 是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸 氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，創(chuàng)造了蒸汽機(jī)正 是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的創(chuàng)造。2、板書(shū)出示課題。我指定學(xué)生說(shuō)出“奇思妙想”是什么含 義？大局部學(xué)生

6、能說(shuō)出“奇思妙想”是出人意料或罕見(jiàn)、神奇的 想法，對(duì)于沒(méi)想到學(xué)生我讓他們回想上次課觀看的教材開(kāi)頭的5 幅圖片說(shuō)出大概意思。接著，我引導(dǎo)著學(xué)生以自己就是科學(xué)家， 讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)暢想21世紀(jì)的科技開(kāi)展，暢談 “我們的奇思妙想”。3、展開(kāi)討論會(huì)。讓學(xué)生觀看教材上的“新型雨傘”、“牙膏 的新包裝”、“孩子們喜歡的房屋”三個(gè)設(shè)計(jì)好的小創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)于未來(lái)美好生活進(jìn)行設(shè)想，把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題想象到未來(lái) 是什么樣子的？并以“衣、食、住、行、用”五個(gè)組為單位把上 次調(diào)查的問(wèn)題放到未來(lái)怎樣解決的？這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)了幾個(gè) 問(wèn)題，如“你怎么會(huì)有這個(gè)想法的？它是來(lái)源于哪？ “然后，各 組交流討論自己

7、的“奇思妙想”是什么？它有什么作用或特點(diǎn)？ 接著，推選出組里講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì) 奇思妙想成果論壇會(huì)”。第三階段準(zhǔn)備“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇交流會(huì)”。本階段就開(kāi)始準(zhǔn)備“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇交流會(huì)” 了， 我對(duì)每組發(fā)言者要求匯報(bào)時(shí)：內(nèi)容完整（如設(shè)計(jì)原因 具備功能 使用情況）、表達(dá)清晰、言之有序、態(tài)度大方、聲音響亮；對(duì)各 組傾聽(tīng)者也有任務(wù)，讓他們把“傾聽(tīng)任務(wù)單”填寫(xiě)清楚，為后面 的“專(zhuān)家面對(duì)面”的提問(wèn)活動(dòng)作準(zhǔn)備。最后，在交流會(huì)結(jié)束的時(shí) 我們由學(xué)生評(píng)選出說(shuō)的最棒小組和聽(tīng)的最棒的小組。六、活動(dòng)反思綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)是一門(mén)全新的課程，沒(méi)有任何模式 可循，也沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。我的這節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)是一 種嘗試，希望通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究、調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的