一年級上冊數(shù)學教案5.16和7的加減法人教新課標（2018秋）

1、 5 - / NUMPAGES56、7的加減法教學設計 要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 【教學內(nèi)容】 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀

2、或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 新課標人教版一年級數(shù)學上冊第42頁例題及“做一做和練習九第5、6、7、8題。 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 【教材分析】 這局部計算 ,主要是結(jié)合操作和圖也就是“一

3、圖二式“一圖四式來教學。教材本身沒有什么問題 ,但在實際教學中 ,對于“一圖二式“一圖四式老師們有一些現(xiàn)實問題：經(jīng)常有老師問一圖到底該列幾個算式？比方 在一圖二式中 ,列兩個加法算式 ,列減法算式的圖 ,有虛線。而它到了一圖四式 ,不僅列了兩個加法算式 ,還列了兩個減法算式 ,那么到底什么情況以下減法算式？教師覺得不好把握。 在列減法算式時 ,有的學生列出了把兩局部相減的算式。如：| 。學生列出4-3=1。學生的算式也是有道理的 ,這種情況怎么處理？ 針對這些問題 ,教材進行了一些調(diào)整。改變了“一圖幾式的編排：壓縮“一圖二式不再作為一小段 ,直接由“一圖二式過渡到“一圖四式 ,最后由“一圖四式

4、過渡到“一圖三式一加兩減。對于寫出把兩局部相減的減法算式 ,教材并不要求 ,如果學生寫出也是可以的。但為了防止給教學帶來不必要的麻煩 ,教材回避了這種問題 ,一般把被減數(shù)和減數(shù)都給出了 ,只要求學生根據(jù)圖算出得數(shù)。 【教學理念】 本節(jié)課采用合作探究的學習方法 ,在教師的指導下 ,圍繞教學目標 ,通過合作探究的方式 ,發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題 ,有助于培養(yǎng)學生在合作學習中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學 ,同時在活動中顧及差異 ,關(guān)注留守兒童的行為習慣。 【教學目標】 1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程 ,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

5、2經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據(jù)一副圖寫出四道算式的探索過程 ,掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法 ,并能正確地進行相應的口算。 3利用“一圖四式的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。 【教學重點】 6、7的加減法正確迅速的計算。 【教學難點】 通過操作和觀察活動 ,讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖四式的一般規(guī)律 ,并會列出相應的算式。 【教學準備】 小棒、小圓片等學具。 【教學過程】 復習準備 ,做好鋪墊 口算。課件出示 2+1= 1+2= 3-1= 3-2= 3+1= 1+3= 4-3= 4-1= 2+3= 3+2= 復習6、7的組成。 復習看圖列式【設計意

6、圖：在教學6、7加減法時 ,首先復習5以內(nèi)的加減法 ,再復習6、7組成 ,目的是為后續(xù)學習6.7的加減法做鋪墊。】 談話導入 ,激發(fā)興趣 1教師談話： 上節(jié)課我們學習的是6和7的組成 ,這節(jié)課我們將學習的內(nèi)容是6、7的加減法。 2板書課題：6、7的加減法。3出示擺圓片的課件【設計意圖：通過課件演示 ,讓學生直觀的感受5個圓片和1個圓片合起來是6個 ,6個圓片去掉1個還剩5個 ,6個圓片去掉5個還剩下1個。加深多與加法和減法含義的理解。同時讓學生通過觀察列出兩個加法算式或兩個減法算式為后面的“一圖四式做好鋪墊】 放手學生 ,探究新知 1、學習根據(jù)小紅花一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。1出示

7、第42頁例題的情境圖 ,并引導學生觀察。 圖上畫了些什么 ,說明了什么？ 2學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式 ,教師配合學生說的過程在黑板上板書： 4+2=6、2+4=6、6-4=2、6-2=42學習第42頁擺三角形的例題。 3.學習第42頁“擺一擺第二組例題?！驹O計意圖：比擬讓學生明確根據(jù)一幅圖可以寫出兩個算式和四個算式的不同之處?！?教師出示第二組例題的情境圖。 引導學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式 ,師邊板書。 3引導學生比擬5+2=7和2+5=7 ,7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。重點引導學生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯(lián)系。 【設計意圖：第一環(huán)節(jié)結(jié)合情境 ,

8、引導學生理解圖意 ,充分感受“一圖四式； 而接下來的第二個環(huán)節(jié) ,是讓學生在情境中獨立地進行操作 ,進一步穩(wěn)固和理解“一圖四式 , 第三個環(huán)節(jié) ,便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖 ,自己獨立列算式 ,使學生能夠由具體的實物到看直觀圖列式 ,由易到難 ,由具體到抽象 ,遵守了學生的認知規(guī)律。】 應用新知 ,培養(yǎng)能力1.完成第42頁“做一做。先讓學生獨立計算并在書上填得數(shù) ,然后交流、評價計算結(jié)果 ,評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。2.完成練習九第6題。先讓學生獨立計算并在書上填得數(shù) ,然后交流、評價計算結(jié)果。完成練習九第8題。4完成練習九第5題。隨機指名學生上來做游戲5.完成練習九第7題?！驹O計意圖：多樣的練習形式 ,充分調(diào)動學生參與合作的積極性 ,引發(fā)學生思維的積極性 ,讓學生在興趣盎然中練習知識、開展思維 ,一點也不覺得苦和累。】五、歸