心理健康教育和家校協(xié)同育人工作匯報

1、心理健康教育和家校協(xié)同育人工作報告開展心理健康教育工作情況小學學生心理健康教育工作開展情況總結為了更加準確掌握學生心理健康狀況，防止學生因心理問題引發(fā)心理疾病和突發(fā)事件，提高心理危機預警和干預工作的有效性，進一步做好學校心理輔導工作，及時幫助心理異常學生擺脫心理困擾，進一步加強學生心理輔導工作，我校按照上級要求，對心理健康教育工作進行自查、整改，現(xiàn)將我校該項工作開展情況匯報如下：一、成立心理健康教育工作領導小組，加強領導。為了將此項工作落到實處，強化責任意識，我校成立了香鹿山鎮(zhèn)龍王小學學生心理健康教育工作領導小組，成員及分工如下：組長：XX（校長）職 責：全面負責我校心理健康教育工作的管理和實

2、施工作；副組長：XX（教導主任）、XX（少先大隊輔導員）職 責：負責我校心理健康教育工作的宣傳與實施；工作成員：各班主任及任課教師職 責：分別負責本班學生心理健康教育的實施。二、全面摸底，細致排查，逐一化解。按照上級部署，我校隨即對所有學生進行了一次細致的心理健康狀況的摸底工作，對學生學習和生活中的矛盾，人際交往和情感情緒等健康問題進行細致的排查。我校采取調查法、訪談法等方法對全校95名學生進行全面摸底，排查。經(jīng)過細致的排查，排查學生學習矛盾5起，生活矛盾9起，情感情緒問題3起，經(jīng)過老師耐心細致的心理疏導，以上問題已經(jīng)全部化解。三、具體工作實施及部署。1、開設心理輔導活動課。選取充分適合學生的

3、實際需要的心理教育題材，以教學班為單位，對學生的認知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證。另外學生接受輔導的面廣，有利于整體提高。2、個別輔導。個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現(xiàn)的專業(yè)助人的活動，是團體輔導的有益補充。我校采取的主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。3、團體輔導。其成員多為同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。小組由學生自愿結合形成，推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負責的同學當組長。

4、此外組織學生參與各種社會實踐活動也是我校心理輔導的一條重要途徑。4、舉辦有關的知識講座。通過有關的知識講座，結合班會、?？诎鍒蟮韧緩较驅W生傳授、普及心理輔導有關知識，對于幫助學生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行為。5、在各學科中，滲透心理健康教育。各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，通過新型師生關系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。6、利用社會、家長、學校進行心理健康教育。利用網(wǎng)絡、社會主要事件，對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育。 7、開展宣傳教育，普及

5、心理健康知識。我校將心理健康教育知識通過宣傳欄、板報等宣傳方式進行宣傳，擴大心理健康教育工作的影響。讓學生了解心理健康教育對個人發(fā)展的益處，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。8、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強對教師和學生的心理健康教育?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成部分，因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項工作。一是利用網(wǎng)絡上的優(yōu)質資源為學校心理活動服務，由于我校沒有專業(yè)心理健康教師，束縛了我校心理健康教育的開展，因此可以利用網(wǎng)絡學習相關專業(yè)的知識、方法，用于心理健康教育的實施。還有也可以利用網(wǎng)絡加強師生、家校聯(lián)系，促進我校心理健康教育的有序開展。四、我們的思考心理健康教育是一項潤物

6、無聲、大愛無痕的工作，要做到課內和課外相結合，課程化和學科滲透相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，教師和學生相結合。只有從多種渠道，讓學生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應社會，發(fā)揮潛能。當然，我校心理健康工作還有許多不足之處，今后，我們還將進一步扎實地開展工作，完善心理咨詢室制度，使心理咨詢工作更加規(guī)范化、專業(yè)化，并通過學生發(fā)展指導中心這一新的平臺，指導學生學會規(guī)劃人生，為學生終生發(fā)展奠基，打造學校心理健康教育新品牌，促進學校教育教學工作再上新的臺階。開展家校協(xié)同育人工作情況家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教

7、育作用。在學校教育蓬勃發(fā)展的同時，家庭教育的重要地位也越來越突出了。為此，我校一直努力構建家校協(xié)作共同教育模式，充分利用家長資源來管理和教育學生。然而，在實踐過程中，家校之間的合作進展并不順利，主要問題有以下幾個方面：一、是部分家長，雖然有很多想法，但不好意思和學校溝通，不敢向學校提意見；二、是家長自身素質的限制，他們僅僅把教育看作是學校的事，無意識也無能力與學校溝通與合作。三、是大部分家長的工作也十分繁忙，無暇顧及與學校溝通關于自己孩子教育的問題。四、是眾多家長對于素質教育內涵的不了解，在溝通過程中，觀念不統(tǒng)一，難于對學校工作進行有效的調整。為此，在開放性辦學的今天、就如何利用家長這份資源來

8、進一步提升辦學水平，努力營造學生發(fā)展的最佳環(huán)境，是擺在學校面前一個棘手的問題。針對以上問題，我校在家校協(xié)同育人過程中進行了以下措施：一、做好家長基本情況摸底工作。要想做好家庭教育工作，首先就要對家長的基本情況有所了解，因此，我校要求各班建立家長檔案，把每位學生的家的家長情況一一記錄在案，特殊情況，特殊關注，如：班中的單親群體、守老群體、無人照顧群體等，有針對性的關注學生，開展家校溝通工作。二、定期召開家長會我校每學期至少召開兩次全體學生的家長會，平時又不定期召開各種類型的家長座談會，及時地了解家庭教育的動態(tài)（范本），及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。三、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，拓寬家庭與學校互動的渠道。讓家長與老

9、師面對面互動，盡管是一種非常有效的互動形式，但這種方式的互動畢竟要受到地域和時間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的方便快捷優(yōu)勢，進行家?；?，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡，校訓通平臺，使家長及時了解學校和班級的基本情況和重大活動，也可以留下自己的意見和建議，或者是要求學校和教師給與解答的問題等。我們還利用企業(yè)微信班級群進行互動交流等等。與家長適時交流，及時溝通，快速而便捷。絕大部分家長在同學校交流時都非常理性，使網(wǎng)絡不僅成為接受家長監(jiān)督的平臺，而且也是解決實際問題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。四、家訪制度，以及電話聯(lián)系制度。

10、我校要求班主任老師，每月至少要對本班三名學生進行家訪，必須公開聯(lián)系電話，方便家長與老師的聯(lián)系。每學期至少主動與所有家長電話交流兩次 ，詢問學生在家學習情況。五、“家校共讀活動”引導學習型家庭的建立“書是人類進步的階梯?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠”。書在人的成長中起著至關重要的作用。法國詩人雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料?！弊x書有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的人文基礎。正基于此根據(jù)不同的表年級我們提出了學生、家長、班主任學期內共讀一本書的活動。每天回家后讓學生和家長共讀書，并在“閱讀記錄卡”里記錄下來孩子們讀書的頁數(shù)和家長