英語(yǔ)教師課堂表現(xiàn)的綜合分析

1、英語(yǔ)老師課堂表現(xiàn)的綜合分析摘要：新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)老師的個(gè)人魅力、課堂控制才能、教學(xué)才能都提出了更高的要求。作為一名英語(yǔ)老師，除了具有老師特點(diǎn)的通性外，還應(yīng)具有外語(yǔ)學(xué)科的個(gè)性表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：魅力；課堂掌控；才能新形勢(shì)下，我們不斷對(duì)學(xué)生有新的要求，同時(shí)我們也該對(duì)老師自身有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。作為一名英語(yǔ)老師，在傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑的同時(shí)，如何發(fā)揮個(gè)人的才能和才智，吸引學(xué)生的注意力來(lái)承受我們所講授的內(nèi)容，也是對(duì)我們提出的一個(gè)新的要求和新的挑戰(zhàn)，內(nèi)省和考慮是必要和迫切的。今天，所有教育工作者都堅(jiān)決地意識(shí)到我們目前的教育改變，是迥異于今日的教育之貌的。在這樣一個(gè)過(guò)渡階段，我們嘗試著從各個(gè)方面顛覆舊有的教

2、學(xué)形式，索性也扯出一角來(lái)反響我們老師本身。在課堂上，我們又該怎樣使出渾身解數(shù)來(lái)吸引學(xué)生們的注意力呢？一、老師個(gè)人魅力的表現(xiàn)老師的魅力當(dāng)然不會(huì)因?yàn)樗麄兟殬I(yè)的一樣就會(huì)達(dá)為一類，恰恰相反，他們的魅力都帶有個(gè)人色彩，幽默的、幽默地、委婉的、有哲思的、有邏輯性的，假如你不是一位老師，你不必在意你要吸引哪一局部人，而作為一名老師，你可要明白，不管你的魅力有什么樣的特色，都必需要具有普遍承受性，因?yàn)槟阋鎸?duì)的全部是在教室聽(tīng)你課的學(xué)生。1.師德魅力師德，即老師職業(yè)道德，嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)該是指老師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與別人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的根本行為標(biāo)準(zhǔn)或行為準(zhǔn)那么，以及在這根底上所表現(xiàn)

3、出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。師德，就筆者個(gè)人看來(lái)，就是作為一名老師，對(duì)待工作，對(duì)待課堂上幾十名學(xué)生的一個(gè)態(tài)度。老師的工作態(tài)度，甚至每一天的工作情緒都會(huì)直接影響到學(xué)生。坐在你面前的都是十七八歲的高中生了，他們已然具備了相對(duì)穩(wěn)定的世界觀和正確的選項(xiàng)是非判斷的才能，你的態(tài)度是積極的，他們就是亢奮的；你的態(tài)度是消極的，他們就是茫然的，又何談對(duì)你所講的內(nèi)容有什么強(qiáng)烈的興趣呢？尊重是雙方面的，你要尊重學(xué)生，但更要讓學(xué)生尊重你。正如著名教育家夸美紐斯說(shuō)的“老師就應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物，那么你的態(tài)度是向上的，你的情緒是高亢的，你是正直的，你是他們眼中美的正確的判斷，那么你的魅力就是閃耀的。2.語(yǔ)言表達(dá)的魅力假

4、如說(shuō)筆者上面所說(shuō)的師德魅力是對(duì)所有老師而言的話，那么，筆者如今說(shuō)的就是詳細(xì)我們英語(yǔ)這一科目了。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，有它必然的弊端，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的才能差，進(jìn)步速度緩慢。面對(duì)這樣一種情況，英語(yǔ)老師在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，筆者總結(jié)了五個(gè)字，應(yīng)該“短、慢、易、暢、準(zhǔn)。句子揀短的說(shuō)，緩慢的表達(dá)，甚至多變重復(fù)，要揀容易讓學(xué)生理解的句子來(lái)講解或舉例，那最后無(wú)論如何要流暢，準(zhǔn)確自是不必說(shuō)了。為什么要這樣呢？筆者聽(tīng)過(guò)有些老師自顧自地表達(dá)，痛快淋漓，臺(tái)下的學(xué)生卻不知所云，有的甚至昏昏欲睡了。講臺(tái)不是演講臺(tái)，更不是你表現(xiàn)你口語(yǔ)有多流暢的地方，臺(tái)下不是評(píng)委，而是你的學(xué)生，他們的程度你要清楚和明白，

5、當(dāng)然這個(gè)過(guò)程也要隨著你對(duì)學(xué)生才能的把握來(lái)調(diào)整它的速度和內(nèi)容。3.肢體語(yǔ)言的表達(dá)假如說(shuō)中國(guó)英語(yǔ)老師前兩項(xiàng)做的會(huì)很不錯(cuò)，我們都不否認(rèn)，可是這一項(xiàng)就和國(guó)外的老師有很大的間隔 了。這是受各種條件所限制的，一是受先天條件決定。中國(guó)人較含蓄，對(duì)這種比擬夸大的表現(xiàn)形式本就不擅長(zhǎng)。二是中國(guó)英語(yǔ)老師可以用外鄉(xiāng)語(yǔ)言快速解釋，不必使用肢體語(yǔ)言，費(fèi)力也未必能表達(dá)清楚?？墒亲鳛橐幻⒄Z(yǔ)老師,無(wú)視了肢體語(yǔ)言，你不僅限制了你自己的表達(dá)方式，也無(wú)視了這種方法的興趣性。筆者聽(tīng)過(guò)一位外國(guó)老師的課，他講到蚊子一詞時(shí)，幾乎所有的學(xué)生一時(shí)都沒(méi)反響過(guò)來(lái)，于是他一邊嘴里模擬著蚊子的“哼哼聲，手指還在空中比劃著蚊子上下亂舞的情形，接著啪一聲

6、假裝著把它拍死在墻上，學(xué)生當(dāng)然一看就明白了，而且覺(jué)得外教表達(dá)的非常細(xì)膩準(zhǔn)確，都報(bào)以熱烈的掌聲。外語(yǔ)課要區(qū)別與其他課程的講解方式和特點(diǎn)，筆者認(rèn)為肢體語(yǔ)言就是一個(gè)很好的打破口。二、老師課堂控制才能的表達(dá)老師課堂控制才能就是指老師在一節(jié)課的講授過(guò)程當(dāng)中，可以做到注意把握課堂上學(xué)生的心理變化，對(duì)課堂氣氛收放自如，可以平衡優(yōu)中差學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.把握學(xué)生的心理變化，自如收放課堂氣氛每個(gè)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也許都有碰到過(guò)這種情況，你假如喋喋不休、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有抑揚(yáng)的說(shuō)上非常鐘，就會(huì)有很多學(xué)生伏倒而睡了。所以說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容如何傳達(dá)給學(xué)生們還需要老師精心的安排和即時(shí)的控制和調(diào)整。譬如，要講britainisle

7、s，你可以讓學(xué)習(xí)畫(huà)地圖；要講freedfighters，你可以讓學(xué)生討論；要講greaten，你可以讓男女生辯論；講pe，可以讓他們競(jìng)賽寫(xiě)出一些也未必是詩(shī)的句子等等。2.平衡優(yōu)中差學(xué)生的學(xué)習(xí)需求一名合格的老師的眼里，不該存在對(duì)學(xué)生優(yōu)中差的分類，然而這種區(qū)分必然是存在的。這就要求老師在優(yōu)中差學(xué)生的知識(shí)需求方面要有一定的區(qū)別和過(guò)度，英語(yǔ)方面的這種區(qū)分，是容易進(jìn)展的。比方我們?cè)谥v分詞做狀語(yǔ)的時(shí)候，可以先講一個(gè)一般的狀語(yǔ)從句，henthebuildingisseenfrtheuntain,thebuildingisbeautiful.接著講分詞做狀語(yǔ)seenfrtheuntain，thebuildin

8、gisbeautiful.最后講分詞加關(guān)系詞做狀語(yǔ)henseenfrtheuntain,thebuildingisbeautiful.這樣講的話，每個(gè)層次的學(xué)生都有一個(gè)過(guò)渡的認(rèn)識(shí)，都會(huì)感到自己有所收獲的，盡量防止了差生覺(jué)的難，程度好的學(xué)生覺(jué)的太容易的場(chǎng)面。三、老師教學(xué)才能的展現(xiàn)老師魅力的最終所在，應(yīng)該是在和諧寬松的氣氛中，來(lái)完成每一節(jié)課大綱中所明確的目的和任務(wù)，當(dāng)然，現(xiàn)代教育在課程的講授中必然離不開(kāi)現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)的輔助。1.教學(xué)目的的明確和教學(xué)任務(wù)的完成不管你使用三十六計(jì)中的哪一計(jì)，最終讓學(xué)生評(píng)價(jià)的還是你這節(jié)課講授了多少內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握了多少內(nèi)容。不能說(shuō)高快樂(lè)興的一節(jié)課過(guò)去了，什么也沒(méi)有

9、學(xué)到，所以井然有序是要做到心中有數(shù)的。如筆者講?bdylanguage?時(shí),利用圖片演示，問(wèn)題導(dǎo)入及師生互動(dòng)，引入正文，接著讓學(xué)生自己閱讀課文，然后學(xué)生討論復(fù)述所閱讀的內(nèi)容，最后完成課后練習(xí)，加強(qiáng)穩(wěn)固。這樣不僅課堂氣氛活潑，而且有步驟的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也真正做到了自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然不是所有的課文內(nèi)容都像?bdylanguage?這篇文章一樣生動(dòng)有趣，但也可以通過(guò)辯論、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式等等，來(lái)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。2.多媒體教學(xué)的輔助運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助技能掌握已經(jīng)成為老師的根本技能之一，它存在很多優(yōu)點(diǎn)：信息量大，操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)，也更形象，最合適我們英語(yǔ)這類綜合性語(yǔ)言類課程的講解。但所謂適當(dāng)，就不是濫用

10、，對(duì)于復(fù)雜、色彩太鮮明，過(guò)于外表化的課件制作就反倒會(huì)使學(xué)生的注意力全轉(zhuǎn)移到圖片展示上了，本末倒置，適得其反。我們應(yīng)該在多媒體教學(xué)的輔助下回歸常態(tài)的教學(xué)，但詳細(xì)導(dǎo)入使用的信息大，還是練習(xí)局部你進(jìn)展得多，這都要以課程要求不同，各有安排?？傊?，把握分寸，恰當(dāng)?shù)氖褂貌攀俏覀儜?yīng)該做到的。以上筆者談到了老師應(yīng)該在哪幾個(gè)方面來(lái)展現(xiàn)自己，使自己的課更具有吸引力。那么，我們想要完成這些，到達(dá)這樣一個(gè)要求，也并非一朝一夕的事，應(yīng)該在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中不斷積累。這里的積累首先是人格的逐步進(jìn)步，中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求老師要依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表，其實(shí)就是要我們真心的愛(ài)我們的工作，愛(ài)我們的學(xué)生，做一名合格高尚的人民老師。參考文獻(xiàn)：1李春秋.教育倫理學(xué)概論.北京：北京師范大學(xué)出版社，1993.abstrat:englishteahinginnetrendseetsithhigherrequireentsintersfteahersper