淺談在初中科學(xué)課堂教學(xué)中滲透安全教育優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、淺談在初中科學(xué)課堂教學(xué)中滲透安全教育優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 摘 要：未成年人的生命安全和健康成長(zhǎng)涉及億萬(wàn)家庭的幸福和正常教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施。在科學(xué)課堂教學(xué)中滲透安全教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)有著十分重要的作用。在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，在電學(xué)知識(shí)中學(xué)會(huì)安全用電，從環(huán)境污染角度懂得人體健康，從疾病的傳染途徑中獲取預(yù)防傳染疾病的方法，在課堂中滲透安全教育能有效培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。 關(guān)鍵詞：初中科學(xué) 課堂教學(xué) 安全教育 科學(xué)課程提出讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解世界，了解生命的輪廓，形成對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本知識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。初中科學(xué)課程

2、標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)有健康與環(huán)境專(zhuān)題。主要有“了解傳染病的特點(diǎn)、傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施；列舉常見(jiàn)的傳染病，包括性傳播疾病及其預(yù)防措施；了解環(huán)境毒物和防毒的措施”等內(nèi)容，并在活動(dòng)建議中，要求調(diào)查傳染病的傳染方式；收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，出專(zhuān)題海報(bào)，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家做報(bào)告?？茖W(xué)教師在進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)的同時(shí)，要將安全教育的理念滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)。科學(xué)課程中的安全教育是指實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全、用電安全、自然污染物的防范以及傳染病預(yù)防等方面。因此，我們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)以下這幾個(gè)方面進(jìn)行安全教育。 一、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育 科學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一定的危險(xiǎn)因素。因此，教師在實(shí)驗(yàn)

3、前要做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備以確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。具體要做好以下幾點(diǎn)：要嚴(yán)格按教材要求做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，對(duì)所用藥品、器材要于課前檢查并進(jìn)行預(yù)做，確保藥品、器材、安全有效，不得讓過(guò)期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進(jìn)入課堂。教師上課時(shí)要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作，在課前認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會(huì)學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)及處理安全事故的知識(shí)。上課時(shí)先講實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)及安全注意事項(xiàng)，并對(duì)重要操作進(jìn)行必要的示范和演示。在上課過(guò)程中進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，以確保學(xué)生安全。所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度及操作規(guī)程，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)步驟，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)向教師匯

4、報(bào)。實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理。藥品儲(chǔ)存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學(xué)生指導(dǎo)、講解要詳細(xì)規(guī)范。教師負(fù)責(zé)向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，要講清楚藥品（特別是危險(xiǎn)藥品）的正確使用方法和操作的注意事項(xiàng)，預(yù)防學(xué)生因操作使用不當(dāng)而釀成危險(xiǎn)或出現(xiàn)中毒受腐蝕等傷害事故。教師通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)要求及過(guò)程的講解讓學(xué)生明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)謹(jǐn)，一時(shí)的疏忽就有可能釀成禍患，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確操作的同時(shí)自然而然地對(duì)其進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)。 二、在電學(xué)知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行用電安全教育 七年級(jí)與八年級(jí)的課程中都有電學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，尤其是八年級(jí)課程中就有一節(jié)是專(zhuān)門(mén)介紹家庭安全用電的，這與學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師可以通過(guò)這部分

5、內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)讓學(xué)生明白安全用電的重要性。隨著電器種類(lèi)的增多，家庭用電中存在越來(lái)越多的安全隱患，只有具備了一定的安全用電知識(shí)后才能培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)生活當(dāng)中正確處理用電事故的能力，從而保護(hù)自己和他人的生命安全。 具體可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生的家庭安全用電意識(shí)：通過(guò)生活中實(shí)際的例子進(jìn)行教育。如一些大型工廠的火災(zāi)很大一部分原因是沒(méi)有注意安全用電而導(dǎo)致的，我們要從思想上意識(shí)到安全用電的意義所在。讓學(xué)生列舉他們所看到的或自己碰到的由于沒(méi)有注意用電安全而帶來(lái)的危害及隱患。這樣更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更進(jìn)一步加深了安全用電的重要性。引導(dǎo)學(xué)生討論。如果家庭電路中存在安全隱

6、患的時(shí)候該怎么做，讓學(xué)生明白當(dāng)發(fā)生漏電或觸電的情況時(shí)切勿擅自行動(dòng)，一定要用正確的方式來(lái)解決。如當(dāng)發(fā)生觸電事故時(shí)，在保證救護(hù)者本身安全的同時(shí)，必須首先設(shè)法使觸電者迅速脫離電源，然后再進(jìn)行搶修工作。安全用電意識(shí)的教育使學(xué)生學(xué)會(huì)安全用電，培養(yǎng)他們?cè)谟龅绞鹿蕰r(shí)冷靜對(duì)待所面臨的困難并用科學(xué)知識(shí)來(lái)保護(hù)自己、維護(hù)生命的意識(shí)。 三、在環(huán)境污染知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行人體健康安全教育 人體對(duì)環(huán)境中某些元素具有驚人的富集效應(yīng)。鎘為已知的最易在體內(nèi)蓄積的有毒物質(zhì)，鎘的不斷累積，可使接觸者產(chǎn)生各種病變。急性或長(zhǎng)期吸入含鎘煙塵可引起肺部炎癥、支氣管炎、肺氣腫、肺纖維化乃至肺癌，鎘還可引起肺、前列腺和睪丸的腫瘤，這些都是由于食物鏈

7、和生物富集放大的結(jié)果。現(xiàn)在，各種類(lèi)型的傳染疾病不斷出現(xiàn)，很大程度上是由于我們的環(huán)境受到了破壞與污染。因此，在介紹環(huán)境污染的過(guò)程中也可以有機(jī)結(jié)合相關(guān)的傳染疾病的介紹及預(yù)防和控制，讓學(xué)生明白平時(shí)健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣很重要。 四、進(jìn)行預(yù)防疾病傳染的安全教育 初中科學(xué)九年級(jí)下第三章“人的健康與環(huán)境”中就介紹了健康的含義，常見(jiàn)的傳染疾病與預(yù)防等內(nèi)容。教師在講授這部分內(nèi)容時(shí)可以先讓學(xué)生思考怎樣才算健康，之后展開(kāi)討論，最后結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。如有些學(xué)生認(rèn)為強(qiáng)壯的體魄才算健康，也有些學(xué)生認(rèn)為心理的健康才最重要，當(dāng)然也有些學(xué)生認(rèn)為生理上與心理上都健康才能稱(chēng)之為人體健康。教師在這時(shí)可以借助于學(xué)生的想法從反面

8、來(lái)教育學(xué)生，假如你沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有健康的心理，也沒(méi)有良好的社會(huì)關(guān)系，你的生活會(huì)遇到什么困難？學(xué)生此時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)到健康的重要意義。 這個(gè)問(wèn)題解決之后我們?cè)偬岢觯浩綍r(shí)我們的身體健康受到的威脅主要來(lái)自哪些物體？很多學(xué)生都會(huì)想到帶有細(xì)菌和病毒的物體是影響健康的主要兇手，此時(shí)教師可以從細(xì)菌和病毒兩方面對(duì)常見(jiàn)的傳染疾病進(jìn)行歸類(lèi)，細(xì)菌引起的常見(jiàn)疾病有破傷風(fēng)、肺結(jié)核等；病毒引起的最典型的傳染疾病就是流感，除此之外還有病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎等。我們結(jié)合比較熟悉的流感讓學(xué)生思考：如果你得了流感，你會(huì)采取哪些措施避免傳染給別人？學(xué)生的回答有的說(shuō)戴口罩，有的說(shuō)去醫(yī)院及時(shí)治療，有的說(shuō)盡量在家休息少去公共場(chǎng)合。教師對(duì)學(xué)

9、生的回答加以肯定，從中也使學(xué)生明白一個(gè)人患了流感后會(huì)傳染給別人，因此流感是一種傳染疾病。 教材中還有一部分重要的內(nèi)容是介紹傳染病的傳播途徑，教師同樣可以讓學(xué)生回答：有哪些途徑可以傳播疾??？有不少學(xué)生都會(huì)想到疾病可以通過(guò)空氣傳播。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，使學(xué)生明白傳染病還可以通過(guò)飲食傳播，也可以通過(guò)皮膚和血液進(jìn)行傳播，教師最后再進(jìn)行總結(jié)，傳染病的流行必須具備傳染源即帶有傳染病的病原體、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)傳染病流行時(shí)，只要切斷其中任一環(huán)節(jié)，流行即可終止。 最后讓學(xué)生討論我們平時(shí)有哪些具體措施可以預(yù)防疾病傳染？學(xué)生根據(jù)剛講過(guò)的傳染病的傳染環(huán)節(jié)會(huì)回答遠(yuǎn)離患者、增強(qiáng)免疫力、平時(shí)的物品要注意消毒、接種疫苗等具體措施。整