自然之道說(shuō)課稿7

1、自然之道說(shuō)課稿7我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文自然之道，接下來(lái)，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)及板書等幾個(gè)板塊來(lái)展開本次說(shuō)課。一、說(shuō)教材（一）教學(xué)內(nèi)容本文是一篇講述人與自然關(guān)系的課文，文中講了我和幾個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)б恍芯湃耍Y(jié)隊(duì)到一個(gè)小島旅游，偶然發(fā)現(xiàn)一只幼龜出巢入海，馬上可能成為食肉鳥的美食時(shí)，我和同伴不顧向?qū)褡?，?zhí)意要求向?qū)С鍪窒嗑?。正?dāng)我們?yōu)榇松婆e而得意之時(shí)，卻發(fā)生了讓我們極為震驚的一幕：扮演偵察兵角色的幼龜安全后，后面成群的幼龜因此獲取了錯(cuò)誤的信息。以為外面很安全，紛紛出巢，結(jié)果導(dǎo)致大量幼龜成為食肉鳥的口中食。于是眾人深為懊悔自責(zé)。課文告訴我們的

2、道理是：世間萬(wàn)物，皆有自己的生存方式與生活規(guī)律，人類如果違背這些自然規(guī)律，往往就會(huì)好心辦壞事，這便是自然之道。（二）教學(xué)目的要求1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)寫生字詞，積累文中的詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣，豐富見聞學(xué)識(shí)。3、情感態(tài)度目標(biāo)：感情朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，懂得做事要遵循自然規(guī)律，不能任意違背。（三）教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得自然之道的含義，并從中受到啟發(fā)；理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。二、說(shuō)教法多媒體直觀法、質(zhì)疑問(wèn)難法，引導(dǎo)學(xué)生想象法，自主合作探究拓展學(xué)生思維法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）解題、初讀多媒體播放關(guān)于克隆綿羊多利的畫面及克隆的相關(guān)

3、知識(shí)，因?yàn)榇宋牡念}目較抽象，所以新課開始，我先以克隆為話題來(lái)引入，克隆應(yīng)當(dāng)是精確地復(fù)制植物或動(dòng)物，綿羊可以克隆復(fù)制，那么人可以克隆復(fù)制嗎？后予以否定。再指出因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是自己父母自然的創(chuàng)造，而克隆人違背了自然規(guī)律，會(huì)帶來(lái)太多嚴(yán)重的缺陷和后果，以此引出課題自然之道，道即道理、自然規(guī)律之義（以克隆這個(gè)新鮮而不太熟悉的話題引入，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于對(duì)題目的理解）。聽老師范讀，學(xué)生再邊讀邊思考：課文講述了怎樣的一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明自然之道理，分段讀文，糾正字音，概括主要內(nèi)容。多媒體出示探出、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、若無(wú)其事、愚不可及等字詞的音義。（二）激趣悟道興趣是最好的老師，通過(guò)表演真實(shí)再現(xiàn)場(chǎng)景，

4、更好激發(fā)學(xué)生思考，可愛的小海龜被我們不經(jīng)意間深受傷害，出示句子，我們干了一件愚不可及的蠢事。為什么這樣說(shuō)呢？先布臵學(xué)生自由朗讀、體會(huì)，然后分角色來(lái)演3、4、5三個(gè)自然段的場(chǎng)景。1、分析第三自然段：一人朗讀，一人扮幼龜，一人扮嘲鶇，其他同學(xué)找出幼龜動(dòng)作的詞探、欲出又止、躊躇，表演后點(diǎn)評(píng)，比較書寫幼和幻字，引導(dǎo)學(xué)生抓住突然、啄、拉評(píng)議嘲鶇的表演。2、分析第四自然段：先找出第4段中表示我和同伴以及向?qū)Ц星榛虮砬榈脑~語(yǔ)，然后自由朗讀，要求讀出各自的表情，并揣摩此時(shí)人物的不同心理。后分角色朗讀，再指名表演，向向?qū)П硌菡甙l(fā)問(wèn)：你說(shuō)叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的，這是什么意思呢？潛臺(tái)詞是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生理

5、解此句的意思，結(jié)果是向?qū)O不情愿地施救了，嘲鶇頹喪至極。3、為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句表情達(dá)意之作用，特意提出兩個(gè)句子讓學(xué)生比較其異同：a、我們干了一件蠢事！b、我們干了一件愚不可及的蠢事！通過(guò)比較，聯(lián)系課文，學(xué)生便不難明確：我們的確是好心辦了壞事，是愚不可及。其后果是怎樣的呢？多媒體展示二幅圖畫，一幅偵察兵小海龜面臨危險(xiǎn)；第二幅：幾十只幼龜慘遭大屠殺（直觀地對(duì)比展示，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生極大的觸動(dòng)，于是更能意識(shí)到違背自然規(guī)律后果之嚴(yán)重，也更能體會(huì)文中人物此時(shí)的心情）。并自由讀6-7自然段。數(shù)十只幼龜頃刻喪命，食肉鳥們飽餐一頓，而我和同伴們此時(shí)又是怎樣的心情？再比較句子，讓學(xué)生表情朗讀

6、天??！看我們做了什么、并體會(huì)低著頭、悲嘆等詞句在表情達(dá)意上的作用（讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)因自認(rèn)為好心的一個(gè)舉動(dòng)卻給小龜們帶來(lái)滅頂之災(zāi)的后悔自責(zé)，愧疚及悲哀等心理）。通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)動(dòng)作等反映出人物的心理。4、教師總結(jié)：只有人遵循自然之道才能保護(hù)小龜，否則違背初衷必然會(huì)適得其反。（三）道入人心，讀寫結(jié)合1、此時(shí)此刻，如果我們也在海灘上，親身經(jīng)歷了這一幕，我們除了也會(huì)悲嘆，還會(huì)思考些什么呢？請(qǐng)把你的思考寫下來(lái)。我走在沙灘上，回想起剛才的一幕，心想：。（在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，根據(jù)學(xué)生的思考、想象、發(fā)言，稍加點(diǎn)評(píng)）。2、全課小結(jié)，拓展延伸，你們：這些思考正是本文作者要告訴我們的。美國(guó)作家伯羅蒙塞爾在他的原文中這樣寫道：魯莽相助，往往只會(huì)適得其反。3、適當(dāng)拓展延伸，讓道深入人心。大自然有其一定規(guī)律：比如動(dòng)物的遷徙不能挽留，老虎只能是肉食動(dòng)物，而野牛不會(huì)改變吃草的本性。湖海之魚不能在魚缸中存活等等，所以我們必須遵循自然的規(guī)律，讓我們共同遵循自然之道吧！四、說(shuō)作業(yè)：還能再舉幾例人類違背自然規(guī)律所做的蠢事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？讓學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注此類現(xiàn)象，加深對(duì)人