備課包1.大海的歌說課稿

1、1.大海的歌說課稿材：大海的歌是小學語文冀教版第七冊第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。大海睡了采用敘事表達形式，描繪了大海的“靜”之美。海上的風一詩，采用復沓式的表達形式，描繪了大海的“動”之美。大海睡了突出展示了大海的靜態(tài)之美。教學目標：1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的感情。2認識 3 個生字，會寫 7 個生字。3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重難點：1.理會四個描繪的意境，激發(fā)學生對大海的向往、對大自然的熱愛。2.根據(jù)課文第二部分內(nèi)容，練習仿寫

2、。教學教具準備：插圖、生字卡片。教學過程：一、激趣導入1.，見過大海嗎？讓一起來領(lǐng)略一下大海的風光吧！2.結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？請學生初談對大海的感受。3.揭示課題：就來學組描寫大海的詩歌。4.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？學生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”設(shè)計意圖：激發(fā)學生的，創(chuàng)設(shè)閱讀的情景，遵循“一切從學生實際出發(fā)的原則”，學生樂意參與，較好的體現(xiàn)了以學生為的。二、初讀課文，整體感知1.讀課文，認識生。2.師出示生，檢查學生的讀音。3.指名學生朗讀課文，指導學生讀通讀順。4.課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？設(shè)計意圖：整

3、體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學生的感受，發(fā)揮學生的性，給學生自讀的空間。三、品讀詩歌，讀中感悟1.默讀詩歌。2.出示思考問題，引導學生探究學習：（1）每首詩中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點？畫出相關(guān)詩句。（2）你最喜歡哪些詩句所描寫的情景？想象一下那情景是怎樣的？試試讀出你的感受。根據(jù)不同的內(nèi)容，進行和交流。設(shè)計意圖：讓學生通過閱讀感受文本，體會詩境，品味語言文字的內(nèi)在美，并在讀中加深理解和體驗，受到美的熏陶。四、集體交流、感悟大海睡了1.體悟大海沉睡時的靜。（1）讀讀這首詩，想想沉睡的大海給了你什么感受。（2）交流，你是從哪些詞語中讀出的？師隨機點出“不鬧了，不笑了”，指導讀好第一

4、句，感受大海的靜謐。（3）還從哪里讀出了大海睡覺時的寧靜？師隨機點撥“輕輕的“一詞，指導讀好第二句，體會大海的靜謐。（4）深夜的大海沒有白天的喧囂，沒有了風浪的嬉鬧，靜啊。別打破這份寧靜，把自己的感受送進課文里，體會著讀出來。設(shè)計意圖：讓學生在語言積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面，通過想象，運用文中的語言說說自己的想象，內(nèi)化課文的語言。2.體會大海沉睡時的美。（1）交流理解“她抱著明月，她背著星星”。這個“她”是誰？點出“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？感受書中畫面，如果你是明月，你是星星，在大海的懷抱里，脊背上，你會做些什么？又會想些什么？（2）大海抱著月亮姐姐，背著星星妹妹，就像是一位慈愛的

5、母親正在哄著孩子睡覺，漸漸地，她也入睡了。引導學生想象大海睡著時的輕輕地潮水聲。指導朗讀。設(shè)計意圖：讓學生探究學習，通過觀察、品味，提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。3.遷移運用，語言內(nèi)化。當黑夜離去，一輪紅日從大海中漸漸升起，這時的大海又是怎樣的？引導學生觀察書中畫面，交流說說。五、集體交流、感悟海上的風（一）入情入境讀詩歌。1.引導學生把這一部分詩句和插圖結(jié)合起來，想象海上的風是怎樣的。2.師泛讀，將學生們帶入情境。3.讓學生們自己喜歡的形式朗讀課文，感受大海的美麗、神秘。（二）感悟大海的風的神奇。1.從交流中，感受大海的神奇。相機指導朗讀：把海上的風

6、比作花神，展現(xiàn)海上浪花翻滾。琴師，展現(xiàn)浪花翻滾。把海上的風比作大力士，展現(xiàn)漁船來往的繁榮景象。把海上的風比作獅子，展現(xiàn)海風來臨時，海上波浪濤天的壯觀氣勢。2.讀中感悟：師生交流感悟的同時，多種形式的品味朗讀。設(shè)計意圖：使學生在心靈深處感悟，發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高學生的審美。3.思考：詩歌的最后為什么要用省略號？還會怎樣？（想象）設(shè)計意圖：拓展學生思維，續(xù)寫課文，使學生描繪出一幅幅海上美景。4.展開想象，感受海上風的神奇，說說你想象到的情景，出示填空題：海上的風是（）、他一來，就（）；海上的風是（）、他一來，就（）；海上的風是（）、他一來，就（）設(shè)計意圖：將想象力的開發(fā)和文本內(nèi)容的內(nèi)化和語言實踐活

7、動結(jié)合起來，鍛煉學生的表達能力。六、集體交流、感悟天和海。（一）感受大海的藍。1.這一部分用了幾個“藍色”？描繪出了一個怎樣的藍色世界？2.為什么說潮聲也是“藍色的”？這樣說恰當嗎？（二）體會詩境。1.理解文中的比喻句：“無邊的海，像一面大浴鏡”，感受大海的藍如玉，平如鏡。2.引導學生想象“那云，就是翻滾奔騰的；那鳥，就是來往穿梭的魚群”的情景，并表達出來。3.無邊的海如一面巨大的玉鏡，映著藍天、海天成了，多么美麗、壯觀??！帶著這份感情來朗讀課文，表達對它的喜愛吧。七、總結(jié)全文，激發(fā)對大海的熱愛。1.教師總結(jié)：這神奇的大海變化莫測、瘋狂時波浪滔天，熱烈時奔放；平靜時海天相映，溫柔而甜美。但無論是喧鬧還是平靜，它的都吸引著人們駐足流連。古今中外，多少文人墨客都描繪著它，贊美