小學“博物館奇妙旅”課程實施方案模板

1、小學“博物館奇妙旅”課程實施方案模板一、開發(fā)背景1、基于育人目標圍繞“不一樣的生命，一樣的精彩”的辦學理念，依據(jù)“健康、樂群、探索”的育人目標，將博物館奇妙旅課程融入學校課程體系之中。首先，博物館課程打破了校園的局限，讓學生投入其中，以活動的形式展開學習，將為學生營造良好的學習氛圍。其次，博物館課程的觀博活動大都以學生團隊活動的形式展開，這將有利于學生團隊合作能力的發(fā)展。再次，博物館學習活動是基于學生問題的學習，是學生自主學習、自主探索的過程，有利于學生探索能力的提升。此外，在基于學校育人目標之上，博物館課程的實施將對學生綜合能力的發(fā)展是一種補充。所以，該課程的有效落實將為達成育人目標，實現(xiàn)學

2、生個人精彩而服務。2、活化社會資源作為一種社會公共文化機構，博物館不但是為市民提供了各種優(yōu)質(zhì)的專題學習機會，而且起到了良好的文化欣賞、陶冶、教化和傳承的重要作用。與學校這個專門的教育機構相比，博物館則在資源的擁用、知識的表現(xiàn)、教育的目標、教育的形式等各方面都有其獨特性、專業(yè)性、直觀性、開放性，這與學校教育形成良好的互補。但是，當前學校在如何充分挖掘、開發(fā)、整合和利用各種社會優(yōu)質(zhì)資源，豐富學生社會實踐活動方面還有很大的提升空間。所以，有效盤活各類場館資源，開設博物館奇妙旅課程將促進學校課程的建設，豐富學生的學習經(jīng)歷和體驗。二、課程目標通過5年的博物館課程活動，學生：能根據(jù)興趣、需要及任務要求，至

3、少選擇8家選修場館進行參觀。至少了解20家博物館的相關知識，拓寬視野，產(chǎn)生好奇心和探究興趣。能提出感興趣的問題，并使用已有知識、釆用合適的方法嘗試解決問題。能參與群體活動，愿意幫助有困難的人，感受活動和伙伴帶來的快樂。能有博釆眾家的意識和公共意識，養(yǎng)成靜聽、靜觀、靜思的觀博習慣。三、課程內(nèi)容1、內(nèi)容選取原則（1）圍繞目標，符合學生基礎（2）結(jié)合專業(yè)，涵蓋學習領域（3）依據(jù)特色，整合課程內(nèi)容（4）大型優(yōu)先，提供學習空間（5）交通便捷，利于學生活動2、內(nèi)容框架及安排（略）3、內(nèi)容說明博物館課程內(nèi)容主要由兩部分組成，即必修場館和選修場館。必修場館是各年級學生必須開展的博物館實踐活動，由學校統(tǒng)一安排和

4、組織。選修場館主要利用親子活動、假日小隊等形式由學生根據(jù)自己的需要選擇性地開展博物館實踐活動。四、課程實施本著“主動參與、樂于探索、善于分享”的活動原則，營造開放、民主、和諧、輕松的氛圍，從養(yǎng)成學習習慣、改變學習方式著手，達成本課程目標。1、實施原則（1）一場館一設計（2）一探索一創(chuàng)新（3）一活動齊參與2、實施要求博物館課程活動大致分為“校內(nèi)初探一一實地探索一一拓展深究一一創(chuàng)新實踐一一綜合評價”五個環(huán)節(jié)。五、課程評價博物館奇妙旅課程的評價標準、方式有其相對特殊性,不能用同一標準衡量所有博物館活動，必須根據(jù)每一個場館的實際設計評價，以注重活動過程和結(jié)果。1、用“活動任務單”記錄學習的過程（見附件1）2、用博物館護照留下場館足跡（見附件2）3、用博物館奇妙旅記錄精彩瞬間六、管理保障（一）管理架構（二）管理流程為了保證博物館奇妙旅課程的有效管理，提高課程質(zhì)量,必須加強對每一個場館活動的管理，管理流程如下：1、確定場館（開發(fā)與建設階段）2、設計方案（開發(fā)與建設階段）3、